學生面孔“抗拒”的現象學分析
作者：張魯寧 魯東大學教師教育學院
摘要：“學生面孔抗拒”是教師在日常生活中經常會遇到的一種現象。當我們用現象學“形式顯示”的方法描述和解釋學生面孔抗拒現象時,會發現學生抗拒的面孔并不是靜止的、客觀的經驗對象,而是正在發生著的、正在流動著的、蘊含著“抗拒的力量”、蘊含著豐富意義的生命性活動。抗拒面孔的顯現即是抗拒面孔意義的表達,抗拒的面孔在向“我”表達什么呢?應該說在不同的“境域”中抗拒的面孔傳達著不同的意義,但是有兩種意義卻存在于所有的抗拒面孔之中:一是抗拒的面孔在對“我”說“不”;二是抗拒的面孔在向“我”呼喚。作為教師,如何才能發現學生抗拒面孔中的生命性活動?這首先就需要我們能夠把學生看作“他者”,其次需要教師能“投入”到學生抗拒面孔發生的境域中去。
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當代教育科學雜志
當代教育科學雜志， 半月刊，本刊重視學術導向，堅持科學性、學術性、先進性、創新性，刊載內容涉及的欄目：圖書短評、基本理論、課程與教學、專題研究、教師發展、管理與評價等。于1986年經新聞總署批準的正規刊物。
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