摘要:文章從農村小學生流動就學行為視角出發,構建漢源縣農村小學教育服務協同網絡模型,計算模塊度、入度強度和網絡腹地等指標所反映的網絡組團結構、層級結構特征。研究結果表明:①農村小學教育服務協同網絡可劃分為6個組團,且組團內部的農村小學服務范圍呈現連續性特征;②依據網絡腹地范圍的不同,農村小學可劃分為區域級中心小學、鎮鄉級中心小學和一般小學三個層級。在此基礎上,提出了支持農村小學教育服務協同發展的農村小學服務范圍劃定和服務層級的優化策略以及教育服務制度建設的建議。
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