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摘要：隨著信息技術的發展,數字化學習已成為當今時代被廣泛接受的學習方式,數字化學習也成為了各國研究的重點,很多國家將數字化教學應用到企業職工培訓、社區教育、教職工培訓、高校教育信息化和中小學教育等領域并取得了良好的效果。然而在數字化學習的發展過程中出現了很多問題,比如數字化學習資源質量低、重復率高、共享程度低,數字化學習軟件和系統不穩定,用戶體驗感差,用戶持續使用的難度高,這些問題嚴重影響數字化學習的效果。本文以Fishbein&Ajzen提出的理性行為模型為理論基礎,綜合數字化學習效果的相關性因素,提出成人數字化學習效果影響因素研究模型及假設。設計調查問卷,以江蘇省宿遷市馬陵中學全體教師為研究對象,采用SPSS24.0和Amos24.0統計軟件對數據進行分析,驗證假設,確認數字化學習效果的影響因素。在已有的研究基礎上,綜合相關因素,提出促進成人數字化學習效果的策略建議,旨在促進成人數字化學習效果的提升。