時間：2023-02-19 13:11:36
序論：在您撰寫科技教案時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
加深對我國古代科技文化的了解，弘揚古老的華夏文明，承前啟后，繼往開來，與時俱進、不斷創新，在新的世紀里，把我們改革開放和現代化建設推向前進。
[課程標準]
1、教學內容
中國古代社會的科技文化成就。
2、基本要求
活動：采用多種手段獲取圖文資料，通過各種方式展現古代中國為世界文明的發展、人類社會的進步做出的突出貢獻。
[教學重點]
中國封建時代的科技文化成就，為人類社會的發展做出了巨大貢獻。
[教學難點]
如何分清中國古代文化的和糟粕，去粗取精，古為今用。
[教法設計]
可以通過知識競賽來了解我國封建時代科技文化的輝煌燦爛。
[課時安排]
1-2課時
[導讀提綱]
1、閱讀p17正文段及p17-18小字材料，思考：請舉例說明中國封建時代的科技文化成就在世界的地位和影響怎樣?并談談給我們什么啟示?
2、p18分組收集材料：一組-人物，二組-作品，三組-景觀，四組-發明(詳細說明看課本)
[教學過程]
導入新課
播放張明敏演唱的《我的中國心》。在奴隸社會,文字的出現以及腦力勞動和體力勞動的分工,為科學文化的發展創造了必要的前提。西歐進入封建社會的時間要比中國晚得多。
講解新課
三、獨領的中國古代科技文化(板書)
1、中國古代科技文化的發展和突出成就。(板書)
1)指南針是我國人民最早發明的，它的使用已有兩千多年歷史。如：航海。2)我國在世界上最早發明印刷術。隋唐時已有雕版印刷的佛經、日歷和詩集。北宋時畢昇發明了活字印刷術，比歐洲早400多年。3)火藥也是我國人民最早出現的。唐已能制，北宋火槍，南宋火炮。4)早在1800多年前我國人民就知道用樹皮、破布、舊漁網等原料，造紙。
指南針、印刷術、火藥和造指是我國古代的"四大發明"。
5)中國古代的數學十分發達。祖沖之是世界上把圓周率準確計算到小數點后7位的第一人。6)中國的天文歷法以農業應用為本、天置計算十分高明。7)東漢張衡創制了世界上第一臺測定地震、方位的儀器地動儀。8)中國的蠶絲織品令西方人羨慕不已。
9)中國的瓷器早就名揚天下。10)中國的鐵器產量和質量都令西方望塵莫及。11)中國醫藥學自成一家為世界所矚目。明李時珍著《本草綱目》。12)中國農學。《齊民要術》
13)中國古代的建筑技術也十分發達，如：萬里長城、故宮、趙州橋。14)創造了燦爛的文學藝術。如：甘肅敦煌莫高窟的精美壁畫是世界上現存最大的佛教藝術寶庫之一。唐詩、宋詞、元曲、和明清小說在世界上占有主要的位置……
15)英國著名學者李約瑟在《中國科學技術史》一書，列舉從1到18世紀，由中國傳到歐洲等地的重要發明就有26項。
2、中國的世界之最
1)建筑
最長的城墻--長城;最大的宮殿--故宮;世界上最高的塔--中國杭州的六和塔。(初建于北宋開寶三年(970)，北宋宣和三年(1121)焚毀，后經多次改建和整修，現存的磚構塔身為南宋紹興二十三年(1153)歷時十年于隆興元年(1163)建成，塔剎系明代重修，外部十三層木檐系清光緒二十六年(1900)重建。塔高59.89。)。世界上現存最古老、最高大的全木構塔式古代建筑--山西應縣佛宮寺木塔(建于公元1056年，塔高67.31米，呈八角形，剎高9.91米)。世界上建塔最多的國家--中國。現存世界上最古老的石拱橋--隋李春設計的趙州橋。
2)經濟
中國周朝"鏟形"錢幣，是世界上最早的金屬硬幣，時間可追溯到公元前770年。最早的紙鈔--交子
至今世界上所發行的紙幣中，最大的是中國明朝發行的一貫錢鈔票，票面寬為22.86厘米，長為33.02厘米。中國是世界上養蠶織帛最早的國家中國是世界上制造瓷器最早的國家;中國是世界上最早產茶飲茶的國家
3)文化
世界上最古老的旗是公元前500年的一面旗。它是從中國湖南省長沙一位王妃墓中發現的。世界上最早的兵書--《孫子兵法》世界上最早的歷史圖集--在河南洛陽編繪成的《禹貢地域圖十八篇》。據歷史記載，春秋戰國時期，我國出現了一部地理名著--《禹貢》。把全國分為九州，然后分州敘述各地的山川、湖泊、土壤、物產、田賦、貢品和交通等情況。到了魏晉期間，因為年代久遠，《禹貢》中所記載的內容已經變化，于是，裴秀便參考收集到的歷史地圖，結合晉朝的行政區劃，在詳細考證古今地名、山川和疆域的基礎上，繪制了《禹貢地域圖十八篇》。
世界現存的古老的報紙--"敦煌邸報"(內容是通報歸義軍節度使的使臣到朝廷索要符節的經過情節)，發行于唐僖宗光啟三年(公元887年)，1900年在敦煌莫高窟被發現，現收藏于英國倫敦不列顛圖書館。世界上最早、最大的百科全書是中國明朝的《永樂大典》，共22，937卷，由二千名學者在1403-1408年編成。最大的出版物--《永樂大典》
4)科技
四大發明--造紙、印刷術、火藥、指南針。世界最早的關于彗星的記錄--《淮南子·兵略訓》中就記錄了公元前1057年的一次彗星，它就是后來被命名為"哈雷"的彗星。世界上最早有文字的太陽黑子記載-世界上流星雨的最早記錄--見于《左傳》："魯莊公七年夏四月辛卯夜，恒星不見，夜中星隕如雨。"魯莊公七年是公元前687年。
迄今發現的世界上最早的樂器--河南舞陽縣賈湖村的骨笛，是公元前5000～前6000年新石器時代的遺物。世界出土青銅器之冠--商代青銅器的代表作司母戊方鼎重875公斤，通高133厘米，口長110厘米，寬78厘米，壁厚6厘米
世界上最古老的鐘表--中國公元前725年制成的機械鐘。世界上最早的天文學著作--戰國甘德和石申合編的《甘石星經》。最早的地震儀--漢代張衡132年設計制造的地動儀。世界上第一個發明并使用熨斗的國家--中國的漢代(公元2年)(比外國發明的電熨斗早了1880年)。世界上把圓周率準確計算到小數點后7位的第一人--祖沖之。中國是世界上使用針灸醫治疾病最早的國家。世界上第一次測算出子午線的長度--唐天文學家僧一行。世界上第一部由國家編定頒布的藥典--《唐本草》。世界上第一部系統的法醫學專著的--宋代宋慈(1186-1249)所著的《洗冤集錄》，這部書出版于宋理宗淳祐七年(公元1247年)。
4、中國的世界遺產*
1)武夷山2)泰山3)九寨溝風景名勝區(四川省北部)4)武陵源風景名勝區(湖南省)5)廬山國家公園
6)黃山7)峨眉山和樂山大佛8)黃龍風景名勝區(四川省西北部)9)青城山與都江堰10)云岡石窟(山西省大同市)11)皖南古村落--西遞、宏村12)明清皇陵(明顯陵(湖北省鐘祥市)、清東陵(河北省遵化市)、清西陵(河北省保定市易縣))13)曲阜孔廟、孔林、孔府14)龍門石窟15)拉薩布達拉宮和大昭寺。
16)莫高窟17)武當山古建筑群(湖北省丹江口市)18)大足石刻(重慶市的大足等縣境內)19)秦始皇陵(陜西省臨潼縣)20)麗江古城(云南省的麗江納西族自治縣)21)蘇州古典園林(江蘇省的蘇州)22)周口店"北京人"遺址23)平遙古城(山西省)24)承德避暑山莊和周圍寺廟25)天壇26)頤和園27)長城28)明清故宮。
5、中國封建社會的科技文化成就,代表了全人類在封建時代所達到的水平,是世界科技文化發展史上極為輝埋的一頁。
6、阻礙中國古代文明的六大事件
1)秦始皇的焚書事件2)獨尊儒術3)金元入侵4)明朝的統治、八股文5)明清的海禁和劉大夏的極端愚蠢
6)和的失敗
中國的歷史遭受了那么多次巨大的打擊，還能夠屹立不倒，本身就值得我們驕傲，畢竟中華文明是四大古文明中唯一沒有絕斷的文明。公元前18世紀古印度文明被雅利安人取代，公元前1600年赫梯人入侵，古巴比倫滅亡。元前6世紀，古埃及被波斯滅亡。而各類其他文明甚至整個族類被滅絕的也多不勝舉，惟有華夏文明以其巨大的生命力持續了下來，即使曾經被游牧民族統治，卻仍然以其強大的同化力量將之溶入了中華文明的整體中。因此我們有理由為自己的文明和民族驕傲，也有理由相信，只要我們能吸取前代的教訓，將這類損害民族和文明的事件減少甚至不再發生并轉化為動力，中華文明再次站在世界頂端是我們完全能實現的。
[鞏固總結]
教學目標
1．知識方面：通過本節內容的教學，使學生了解或掌握在西學影響下的近代思想的發展特點；嚴復的思想及影響；龔振麟、李善蘭、徐壽、華衡芳、詹天佑、馮如等人的科技成果及貢獻；時期的新式學堂；維新運動時期的新式學堂與京師大學堂；清末新學制的制定和科舉制度的廢除。
2．能力方面：
（1）通過對向西方尋求強國御侮之道的思想界的教學，培養學生歷史知識的遷移能力以及運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點分析問題的能力。
（2）通過對科學技術成果的教學，培養學生歸納、概括歷史知識的能力。
（3）通過對洋務派和維新派興辦的新式學堂的教學，培養學生比較問題的能力。
3．態度、價值觀方面：
（1）通過對先進的思想家、科學家和工程技術人員突出事跡的教學，培養學生的愛國主義情感和勇于面對挫折，戰勝困難的堅強意志。
（2）通過對“西學”影響下的思想，科學和教育的講述，使學生認識到晚清的歷史不僅是被侵略的屈辱史，更是不屈的抗爭與探索的進步史。
4．學法指導方面：
（1）引導學生用列表的方式歸納“科學技術的成果”，訓練學生列表歸納歷史知識的方法。（2）指導學生閱讀表格《洋務派創辦的著名新式學堂》，并引導學生運用分項分析的方法歸納出洋務派的新式學堂創辦的時間特點、學習的主要內容及培養的目標。
重點、難點分析
1．重點分析：本課的重點是向西方尋求強國御侮之道的思想界和教育的變革。向西方學習是晚清文化的一個重大課題，這在思想界尤為突出。思想界本著向西方尋求強國御侮之道的宗旨，在向西方學習這個問題上經歷了一個由淺入深、由表及里和選擇取舍的過程。這一部分內容，不僅在本節，而且在第四章均占有重要的地位，是把握章節內容的關鍵。清末教育改革是在清政府主持下進行的，帶有濃厚的封建性。然而，從總體上看，清末辦學堂、廢科舉，推動了中國教育近代化的進程，是歷史的進步，在近代教育史上占有重要地位。學習這一內容，還有利于培養學生辯證分析問題的能力。
2．難點分析：對“西學”影響下的思想、科技、教育的共同特點及成因的分析是難點。正確理解此問題需要學生具有一定的歸納、概括歷史知識的能力、史料研習能力，以及運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理分析問題的能力。因此，在教學上的難度相對較高。課堂教學設計
師：從1840年到1912年，這一段時期我們稱之為清朝晚期。我們已經學習過了清朝晚期的政治、經濟，今天我們來共同學習這一時期的文化。（板書第四章課題）首先，我們學習第一節（板書第一節課題）。“西學”，是指西方先進的科技及思想文化。以來，歷史的淪桑劇變使先進的中國知識分子越來越痛苦的認識到，昔日他們眼中的“蠻夷”有著比中國傳統的封建文化更高層次的文明。于是，他們走出狹窄的書屋，放開視野，去看世界，學世界，追趕世界。從而使晚清的思想、科技、教育在“西學”的影響下，開始了近代化的進程。
一、向西方尋求強國御侮之道的思想界
1．晚清思想界的發展及其特點
師：在前面幾章，我們已經學習了近代思想界的各個派別，請大家回憶一下，各派提出各自主張的出發點有何共同之處？
生：（回憶并作答）
師：請大家閱讀課文第137頁介紹中國思想界向西方學習的小字，歸納出思想界向西方學習可分幾個階段，每個階段的學習熱點分別是什么？
生：（閱讀后作答）
師：（出示幻燈）19世紀40～60年代工藝技術19世紀70～90年代“格致之學”19世紀90年代社會科學，政治制度從學習內容看，思想界在學習西方上呈現出什么趨勢？
生：（討論并作答）
師：大家回答得很對。請大家注意這三個階段的起始時間，并聯系所學知識，分析為什么思想界會呈現出由表及里、由淺入深的特點？如果感到有困難的話，請參考以下幾個問題進行思考，同桌也可以討論。（幻燈打出參考問題）①為什么各派會如此急切地向西方學習？各派向西方學習的具體背景分別是什么？有什么共同點？②70年代中國經濟上發出了什么重大變化，這變化與學習內容的變化間有何聯系？③學習熱點出現根本性變化是哪一階段，出現這種變化的原因是什么？
生：（分析、討論并作答）
師：大家說得都不錯，給了我不少啟發。現在我也談談自己的觀點，這不是唯一的答案，僅供大家參考：在時代的呼喚下，隨著經濟的發展和階級結構的變化，思想界在向西方學習的過程中呈現出由表及里，由淺入深的特點。在西學熱潮中，貢獻最大的是嚴復。
2．嚴復的思想及貢獻
師：請大家閱讀課文第137頁至138頁有關嚴復的內容，概括嚴復的思想及主要貢獻。
生：（閱讀課文后作答）
師：嚴復畢業于洋務派創辦的新式學堂神州船政學堂，反來又曾留學英國。所以他對西學的了解比康有為、梁啟超更為系統、深入，對西方社會科學、政治理論的介紹也就更為全面。大家能不能聯系當時中國面臨的局勢及思想界的狀況，分析《天演論》所宣傳的社會進化理論的進步意義？
生：（思考后作答）
師：在民族危亡的緊急關頭，嚴復的社會進化理論的確起到了振聾發聵的作用，使越來越多的知識分子投身到維新變法的運動中去。《天演論》出版后，社會上許多人紛紛以“競雄”、“天擇”、“適之”為字，的“適”字也是取“適者生存”之意，可見《天演論》是何等深入人心了。隨著思想界學習西方層層深入，隨著經濟的發展，晚清的科學技術也取得了可喜的成果。
二、科學技術的發展
師：請大家閱讀課文有關內容，并以表格的形式分人物、稱謂、主要貢獻三類歸納主要內容。生：（閱讀并列表）
師：（檢查并總結，如有條件，可選擇學生做好的表格由學生自己到前面演示。或者由教師出示寫有表格的幻燈片供學生參考。表格略）
生：（分析表格并作答）
師：科學家向西方學習呈現出什么特點，與思想界不同時期的學習熱點有何聯系？
生：（分析、討論并作答）
師：同思想界的學習熱點相一致，科技向西方學習也經歷了由學習兵器制造到學習自然科學的歷程，而且取得了可喜的成果，有的趕上甚至超過了世界先進水平。那么，他們獲得成功的奧秘是什么呢？請大家引用課文史實加以說明。
生：（討論并作答）
師：大家講得很好。他們不畏艱難、百折不撓、勇于創新、愛國圖強，所以成就突出。他們的拳拳愛國之心尤其令人感動。下面，我們請一位同學講講詹天佑的故事。（事先布置一個小組準備詹天佑修筑京張鐵路的故事，注意向學生強調愛國主義的角度及限定時間）
生：（作為小組代表講敘故事，故事略）
師：正是由于詹天佑等杰出的科技人員把個人的努力與祖國的命運緊密相連，他們才會取得令西方人也不敢小瞧的杰出成績。隨著經濟的發展，思想的進步，政治的變化，晚期教育也開始了革舊立新的過程，最突出的是新式學堂的興辦和教育和改革。
三、新式學堂的興辦和教育的改革
1．新式學堂的興辦
師：以后，清政府中較為開明的官員就提出改革封建教育的主張。課文向大家介紹了期間和維新變法期間的新式學堂。請大家閱讀課文第141頁《洋務派創辦的著名新式學堂》表格，思考以下幾個問題：洋務派創辦的新式學堂的教學內容及目的同以前相比有了什么變化？從時間看，其教學內容呈現出什么趨勢？
生：（閱讀表格，思考并作答）
師：請大家繼續閱讀課文維新運動期間的新式學堂的有關內容，比較一下，此時期創辦的學堂比時期有了哪些變化？
生：（閱讀課文，比較并作答）
師：隨著新式學堂在教學目的、內容等方面近代化進程的加深，科舉制度越來越不適應形勢的需要，教育出現了重大的變革。
2．新學制的頒布和科舉制度的廢除
師：1904年，清頒布了中國近代第一個系統完備并付諸實施的法定學制——《奏定學堂章程》。我們請一位同學朗讀一下課文第142頁的有關小字，大家邊聽邊思考一個問題：對比封建學制，此章程的進步之處是什么？（學生朗讀后幻燈打出有關封建教育的類型、階段、內容的材料）
生：（一學生朗讀小字，其他學生邊聽邊思考，朗讀后學生觀看幻燈并作答）
師：很好。這個學制的建立和實施，改變了中國長期封建式官學、私學、書院等的學校形式，在教育的類型、階段、內容上均有了重大改變，順應了教育近代化的要求，為近代形式的學校制度的建立奠定了基礎。這無疑是歷史的進步。但這一學制又有它的局限性。請大家結合課文第142而插圖《新式學堂學生用發辮當圓規畫圖作幾何習題》，思考一下局限性是什么？生：（閱讀插圖，思考并作答）
師：為什么會帶有濃重的封建烙印呢？
生：（思考并作答）
師：我把大家講的歸納一下。清末的教育改革是在清政府的主持下進行的，其指導思想是“中學為體，西學為用”，這就使近代教育在邁向近代化的同時帶有濃重的封建烙印。此學制的頒行，標志著中國半殖民地半封建教育制度的形成。此學制頒布的第二年，1905年，開始于隋唐時期，實行了1000多年的科舉制退出了歷史舞臺。科舉制度的廢除標志著舊的教育制度在形式上的完全終結。課后大家有時間可以總結一下科舉制的發展史。
師：我們今天學習了“西學”影響下的思想、科技、教育。請大家概括一下他們在發展過程上的共同特點是什么？
生：（思考、討論并作答）
師：史學界稱此現象為“西學東漸”，即西方的科學技術、思想文化逐漸向中國滲透。最終的結果是以資本主義思想文化逐漸取代封建主義思想文化。這個過程我們稱之為近代化，這無疑是歷史的進步。在動蕩的近代中國，我們中華民族表現出了巨大的凝聚力，在不同階段，各階級的人們為了救亡圖存進行了不懈的抗爭與探索，正因為如此，我們的國家才會在危難中屹立不倒，在探索中不斷進步。（課后作業：思考題——我們今天在某些方面向西方學習，那么我們應吸取古人哪些經驗、教訓？）
第二節新舊交替時期的文學、藝術和史學
教學目標
1．知識方面：通過本節內容的教學，使學生了解或掌握“史界革命”及其代表人物梁啟超、王國維的主要貢獻；甲骨文的發現；時期的愛國詩人；“詩界革命”和黃遵憲的詩歌；“譴責小說”；京劇的形成；上海畫派和嶺南畫派。
2．能力方面：
（1）通過本節課的教學，引導學生總結新舊交替時期的史學、文學和藝術的主要成就，培養學生綜合歸納歷史問題的能力。
（2）通過“史界革命”與“詩界革命”的教學，培養學生分析史料，提煉觀點的能力。
3．態度、價值觀方面：
（1）通過對新舊交替時期，我國一批史學家、詩人、小說家、藝術家滿懷愛國熱情，努力反映社會現實、勇于探索和革新，從而推動我國近代文化發展的史實教學，培養學生的愛國主義情感和創新意識。
（2）通過對新舊交替時期文學、藝術作品的介紹，培養學生對詩歌、小說、戲劇、繪畫的欣賞水平和審美意識。
（3）通過對新舊交替時期史學、文學和藝術成就的分析，使學生了解：我國近代文化的發展呈現出新舊交替的時代特點，從而加強學生對近代國情和近代文化推動我國社會轉變的認識。4．學法指導：
（1）引導學生采用列表的方式，歸納史學、文學、藝術的主要成就，以利于掌握同類史實的共同本質和各自的特殊性。
（2）引導學生分析課文第145頁《馮將軍歌》片斷，使學生了解應從詩歌反映的內容、表達的感情以及表現形式上的分析詩歌特點。
重點、難點分析
1．重點分析：“史界革命”、“詩界革命”和“譴責小說”是本節重點。“史界革命”標志著我國近代史學的真正崛起，其代表人物梁啟超是近代資產階級史學的創始人。他提出的史學新理論猛烈地批判了封建史學，在當時具有進步意義。王國維運用史學新理論在史學領域的眾多方面取得了輝煌成果。學習這一內容，既有助于了解晚清史學的主要特點，又利于培養學生的史料研習能力及歸納問題的能力。“詩界革命”是維新變法運動在文學領域的反映，是那個時代的一股進步的文流。它在近代詩界的影響和取得的成就是不可磨滅的，對當時的社會也產生了積極的影響。“譴責小說”是中國近代半殖民地半封建社會所獨有的反映，廣泛觸及了社會生活的各個領域，具有強烈的政治色彩及進步意義。“詩界革命”和“譴責小說”在近代文學史上占據重要地位，學習這一內容，還有助于培養學生進一步認識社會存在決定社會意識的歷史唯物主義觀點。
2．難點分析：對“史界革命”和“詩界革命”特點與實質的理解是本節的難點。作為社會存在的反映，“史界革命”與“詩界革命”具有鮮明的時代特點，即新舊交替。理解這一特點，需要學生具有一定的辯證分析的能力。因此，教學有一定的難度。受以往知識影響，學生可能會將這里的“革命”的含義與通常意義上的革命混同。而這里的“革命”，實質上是變革維新，是倡導者當年的特定用語。理解這一實質需要學生具有一定的透過現象看本質的能力，教學難度相對較高。
課堂教學設計
師：上節課我們介紹了“西學”影響下的思想、科技和教育，這節課我們繼續介紹這一時期的史學、文學和藝術（教師板書第二節課題）。
一、新史學和考古的成就
師：19世紀末20世紀初，西方資產階級史學理論和史學著作紛紛傳入中國，猛烈地沖擊著中國封建史學的傳統。在“衛種族，長國威”的呼聲中，一些史學家向中國傳統的封建史學提出了挑戰，以改造舊史學、建立新史學為特點的“史界革命”在中華大地勃然興起，新史學的代表人物是梁啟超和王國維。梁啟超是我國近代史上提出破除封建史學，進行“史界革命”，建立資產階級新史學的第一人。20世紀初，他發表了《中國史敘論》和《新史學》兩篇論文，比較集中地反映了他的史學觀點。在文章中，梁啟超為舊史學列了四大罪狀。請大家閱讀課文第143頁豎體字“梁啟超為中國舊史學四弊”，概括主要內容，指出梁啟超從哪些方面指出舊史學的弊端？
生：（閱讀、討論、作答）
師：梁啟超從服務對象、內容、實質及指導思想上對舊史學進行批判后，鮮明地提出了他的史學新理論。書上列出了他最主要的觀點。請大家閱讀課文第144頁相關內容加以概括。生：（閱讀、概括并作答）
師：這兩點對比舊史學新在什么地方？
生：（比較后作答）
師；這兩點均有重要的進步意義。尤其是他關于探求歷史發展規律的觀點，是其新史觀中最值得稱道的地方。所以課文用一句話概括了梁啟超的主要貢獻——奠定了新史學的理論基礎。新史學的另一位代表人物是王國維。請大家閱讀課文第144頁的相關內容，思考王國維的貢獻是什么？與梁啟超相比有何不同？
生：（閱讀課文、思考并作答）師：王國維運用新史學理論拓展了史學研究的領域。他開創性地研究封建社會無人過問的雜劇就是一個典型的例子。這一時期，史學上還有許多明顯的進步。請一位同學朗讀課文第144頁第一段介紹歷史編纂體例的小字，其他同學邊聽邊概括其主要內容。
生：（一學生朗讀，其他學生邊聽邊思考，然后作答）
師：總的說來，這一時期的史學從史學理論到研究領域到史書體例都有了重大的變革，因此，我們稱之為“史界革命”。清末考古也取得了重大成就——發現了甲骨文。關于甲骨文我們初中已經學習過相關內容，請大家結合已有知識及課文第144頁相關內容明確甲骨文的含義、出土地點、時期及發現甲骨文的重大意義。
二、“詩界革命”與“譴責小說”
1．時期的愛國詩人
師：期間，英國侵略者的“船堅炮利”，驚醒了一些愛國知識分子，他們探索新知識，關心時局，奮筆寫出了不少愛的詩篇。請大家閱讀魏源的《秦淮燈船引》，以及課文第145頁小字第一段，歸納此時期的詩歌反映的主要內容。（附）《秦淮燈船引》片斷：“二百余年桃葉渡，七萬里外紅毛刀。肯信圍城忽尊俎，一夕千戈變干羽。百萬金繒萬虜歡，傾得蛟宮寶藏完。”
生：（閱讀后作答）
師：期間的愛國詩人以其強烈的愛國主義情感開辟了近代文學的新局面。
2．“詩界革命”
師：甲午戰后，政治領域發生了什么重大事件？
生：（回憶并作答）
師：維新變法運動在文學領域上的反應是“詩界革命”的興起。“詩界革命”的代表人物是夏曾佑、譚嗣同、梁啟超、黃遵憲等人。他們提出“以舊風格含新意境”、“我手寫我口，古豈能拘牽”，請大家據此歸納“詩界革命”的內涵、實質及局限。
生：（歸納并作答）
師：大家講得都很好，我把主要觀點歸納一下。“詩界革命”主張反映新的現實政治社會生活內容，在創作方向、創作內容上對舊的詩歌傳統進行了重要的改革。但此時的詩歌并未完全突破舊的詩歌形式，未能實現詩體的真正解放，所以這里所說的“革命”的實質是變革維新。“詩界革命”中成就最大的是黃遵憲。（引導學生結合課文第145頁第二段介紹黃遵憲的小字加深對黃遵憲的認識。）黃遵憲是當時公認的詩壇名將，詩作頗豐，代表作主要有：（出示幻燈）《馮將軍歌》（）《哀旅順》（中日戰爭）《乙亥雜詩》（）《七月二十一日外國聯軍入犯京師》（八國聯軍侵華）
師：課文第145頁還引用了《馮將軍歌》的片斷，我們請一位同學朗讀一下，大家能不能根據幻燈內容及《馮將軍歌》片斷概括出黃遵憲詩歌的特點？
生：（思考并作答）
師：很好，正因為他用詩歌記錄中國乃至世界的重大事件，出色揭示了民族矛盾，表達了反帝國的激情，所以他的詩被稱作“史詩”。
3．譴責小說
師：請大家閱讀課文第146頁有關內容，概括“譴責小說”產生的背景、代表人物及作品；“譴責小說”的主要特色。（教師可適當補充代表人物及其作品的有關材料，最好課前發給學生，以便學生從中分析特色）
生：（閱讀課文后作答）
師：“譴責小說”空前廣泛地觸及到社會生活的各個領域，較充分地反映了當時的時代特征，是近代半殖民地半封建社會生活的寫照。清末，西方名著開始翻譯成中文。課文第146頁介紹了著名的翻譯家林紓。（請一位同學朗讀）
生：（朗讀課文）
師：晚清的藝術也有所創新，最突出的是新劇種和新畫派的形成。
三、京劇的形成和著名畫派
1．京劇的形成與發展
師：（引導學生閱讀課文第146頁相關內容，歸納京劇形成、發展的線索。強調乾隆年間，道光年間，同治和光緒年間三個階段。）
生：（閱讀、歸納）
師：晚清最卓越的京劇表演藝術家是程長庚和譚鑫培。（結合課文第146頁小字及有關材料介紹程、譚的有關資料。如有條件，可放有關唱腔的錄音，培養學生的欣賞能力）甲午戰后，許多京劇更突出體現了救亡圖存的時代主題，如《桃花扇》。（可簡單介紹《桃花扇》劇情）
2．上海畫派和嶺南畫派
師：隨著對外開埠通商和資本主義工商業的發展，上海和廣州成為繁華的大城市。許多畫家到這兩地賣藝謀生，逐漸形成了上海畫派和嶺南畫派，給中國美術界帶來了重大變化。上海畫派的代表人物是任伯年、吳昌碩。（引導學生閱讀課文第147頁有關小字及繪畫，領略上海畫派潑辣、豪放、活潑、新鮮的風格，感受畫家作品中蘊含的對國家、民族的關切之情）
生：（閱讀、欣賞、討論）
師：嶺南畫派的主要代表是高劍父。在藝術創作上，他大膽吸收西洋畫、日本畫精華，改變了中國傳統畫主要用線條表現對象的畫法，側重用水彩或水墨渲染來描繪形象，增強了作品的感染力。師：請大家回顧一下這節課的主要內容，歸納史學、文學、藝術的共同特點）
生：（思考、討論）
師：我來把大家講的歸納一下，最重要的有以下幾點：愛國、創新同時又新舊交替。當然，“新”是發展的主流。那么，出現這些特點的根本原因又是什么呢？
關鍵詞：新課標 教學目標
在新課程實施過程中，許多教師深深體會到，現在的課程跟以往相比，從知識到方法都有了很大的不同，上課內容生活氣息、現代氣息和高科技氣息非常濃厚。這使得許多教師不知如何寫新課標下的教案，特別是對如何把握教學目標有了新的困惑。教學目標在教案中如何陳述，教學目標在新課開始之前要不要告訴學生，何時告訴效果最佳，怎樣設計作文指導課及講評課的教學目標等等都是老師們關注的話題。
一、教學目標的定義
關于教學目標的定義，有各種不同的說法。通俗一點講，就是教師以學生為主體，對教學內容進行有計劃的確定，進而在教學活動中達到對學生學習情況的有效展現，是教學活動實施的方向和預期達成的結果，是一切教學活動的出發點和最終歸宿，它支配、調節、控制整個教學過程。從這句話可以看出，教學目標不同于教學目的，它們是特殊與一般的關系。教學目的是對所有教學活動的總體要求，對所有的教學活動都具有普遍的指導意義，著眼于教師的教，無法預料和檢測；教學目標只對特定的教學活動起指導作用，比教學目的更具體、更明確，著眼于學生的學習結果，操作性強，可檢測。
一般說來，規范的教學目標應該包含四個要素：第一，行為主體：是指學習者，必須是學生而不是教師。第二，行為動詞：用以描述學生所形成的可測量、可評價、具體而明確的行為。第三，行為條件：是指影響學生產生學習結果的特定的限制或范圍，為評價提供參照的依據。第四，表現程度：指學生學習之后預期達到的最低表現水準，用以評量學習表現或學習結果所達到的程度。
二、教學目標的作用
（一）教學目標具有確定明晰的學習內容，對學生的學習進行引導的作用。教學目標是教師上好一節課的方向，是預期的指導。教師在每一節課都要對學生學習活動的結果或所要達到的標準有預見性，而且是具體的、清楚的、可檢測的。
（二）教學目標具有幫助教師使用最佳教學方法的作用，不同的課程可以制定不同的教學目標，教學目標與最佳的教學方法又是一對孿生姐妹。如果教學目標定位于基本知識的傳授，那么教師宜用啟發法、提問法、討論法等教學方法，如果教學目標定位于學生技能的培養，那么教師宜用演示法，實驗法等教學方法，如果是講童話故事，有表情的朗讀、分角色表演要比單純地讓學生掌握故事梗概效果好。最佳教學方法促使學生有最佳的聽課情緒，也會感染教師講課技巧發揮到極致。
（三）教學目標具有檢驗教學效果的作用。一節課的教學任務是否完成可以通過多種途徑檢測，但檢驗教學目標是最直接、最客觀的方法。
（四）教學目標具有激勵學生學習動機、激發學生學習興趣等作用。在教學活動中，要想使教學目標充分發揮激勵作用，教師就應當在研究學生的興趣、動機、意志、知識和能力水平以及他們的個別差異上下功夫，只有這樣，才能夠把握住學生學習的“最近發展區”。值得注意的是，教學目標和教育目的、課程目標是不同的概念。教育目的、課程目標是學生在學校讀書期間應達到的水平，它相對于教育宗旨是具體的，但是相對于教學目標又是抽象的。
新課程呼喚生成的課堂。生成，不是隨意性地擴展，更不是“節外生枝”，有的甚至錯誤地將既定的目標完全放棄。它是生態的課堂，是符合學生年齡、心態、層次的課堂，它是生命的課堂，是有朝氣的活潑的課堂，是玩與學充分相糅的課堂。生成的課堂教學目標的預設是在教學大綱教學目標領導下的預設，遠離文本、脫離實際，隨心所欲、或以點咬面、為教而教的目標預設是錯誤和偏離導向的，顯然不是我們的教學所追求的境界。
三、教學目標的種類
宏觀的教學目標有單一性教學目標、行為性教學目標、表現性教學目標、生成性教學目標等多種。單一性教學目標就是基于經驗、傳統教學模式，按照大綱要求，把教材內容傳授給學生，這已成為課程與教學領域的一種習慣，是一種歷史悠久的課程與教學目標取向，這種教學目標易于教師授課，卻不利于學生橫向與縱深發展，限制了學生的思維。行為性目標指教師要預設學生在某一學習活動結束后的行為結果是否達到新課程標準。表現性目標主要是描述學生在教學過程中作業的情境，將要處理的問題，將要從事的活動和任務等，旨在培養學生的創造性，強調個性化。生成的課堂就要有生成的目標。生成性目標會打亂原有的教學計劃，中斷已設計好的教學思路。教學過程既是預設的，又是生成的，在問題解決過程中會出現一些意想不到的問題，怎樣能解決這些問題就要看教師的知識面和駕馭課堂的能力了。預設和生成同時存在，由因追果，由果推因，水融、和諧共生。生成，離不開科學的預設；預設，是為了更好地生成。精彩的課堂源于高質量的預設。微觀的教學目標要從認知領域、情感領域和技能領域來設計。
四、教學目標的內容
（一）以有益于學生心理發展的內容為教學目標。學生的心理有特定的年齡發展階段，在教學中，要根據其智力和能力水平、傾向性、心理承受力等來選擇和組織相應的課堂內容，以使學生充分調動內部自然條件與教師相配合，成為課堂活動的主體，產生與課堂內容相通的思維與活動能力。這就要求教師在講解課堂內容時有一定的方向性，哪些例子可以拿來在課堂上展示，哪些用對話的形式更能激發學生的情緒，哪些練習需要讓學生和家長一起來完成等等，這些教學目標的設計會引導學生實現一個又一個新的發展。
課程教學內容還要顧及學生的經驗。即使是幼兒園的小朋友也有一定的生活學習經驗，只不過局限性不同罷了。學生的經驗是先前學習知識的積累，是進一步學習新知識的基礎與前提，學生的經驗，包括直接經驗和間接經驗，學生通過親身經歷和參與學習活動獲得的體驗和感受是直接性的，感想也最為強烈，課堂上知識和能力的獲取是學生經驗的最主要的來源。
興趣也有益于學生的心理發展。俗話說，興趣是最好的老師。一堂課成功與否關鍵看是否激發了學生的興趣，如果一個教師能使學生對于新課題的解決、新知識技能的掌握抱有強烈的興趣與動機，那么對一堂課來說就成功了一大半了，有了興趣，學生就會主動思考與參與，興趣就是學生真正獲得知識的條件和催化劑。教學目標預設就要以能引起學生興趣為前提。
（二）以有益于學生學會生存的內容為教學目標。學校教育的終極目標是讓學生將書本知識轉化為生活知識，以應對在日常生活遇到的難題，提高他們的生存能力。因而教師在教案的編寫中要把教學內容的生活化作為預設教學目標，所講內容要貼近生活，發生在學生身邊的例子更能感染學生的情緒，達到師生共振。過于注重理論化和邏輯化的傳統課程遠離了人類面臨的實際問題，忽視了知識的實用性。現在的學生更關注的是發生在他們身邊的事情，現實世界的美與丑、真與假對他們更有影響，因而教師要選擇有益于學生學會生存的內容為預設教學目標，將這些現實中的事情轉化為必學的知識向學生傳授，是適應科學進步和社會發展的現實需求的，課堂就成了生活化的課堂。
要把有益于學生學會生存的內容為預設教學目標，還要考慮到教學課程的問題化。問題是一種情境，在這種情境中，個體知道想做某件事，但不能馬上知道這件事所需采取的一系列行動。情節性問題和現實性問題都是基于生活中的真實情境創設的，所以在授課的過程中，要以解決問題為主要目標，并以生活中的常識來做例，如可以要求學生依據課文內容扮演不同的角色來提出一些問題，問題可以涉及生活中的方方面面，價值觀，人生觀，愛情觀，金錢觀，問題越真實，越現實，就越有利于學生綜合素質的提高，越有利于學生學會生存。
（三）以有益于學生全面發展的內容為預設教學目標。學生的全面發展不是哪一學科的責任，而是要所有學科共同擔負的問題。世界上的萬事萬物都不是孤立存在的，人類知識是一個有機的綜合體，各學科既有各自的特點又有共性。傳統的課程設置過于強調的個性而割裂了學科內容之間的內在聯系。新課標下的教案首先要考慮怎樣在教學過程中實現學科的交叉與聯系。如可以讓學生在學習數學的時候明白語文學科的可讀性，不理解題意是解不開應用題的，在學習語文的時候要明白圖表的重要性，說不清道不明的位置了了幾筆勾勒下來就一目了然了。
隨著科學的迅猛發展，技術革新的日新月異，越來越多的人在享受著高科技帶給我們嶄新生活的同時，可以不出家門便知天下事，可以坐在家里購物逛大街，作為社會中的一員，任何人都有權利知曉最新的科學技術，以及科學技術的再運用。那么教育機構是以培養合格公民為己任的，百年大計教育為本，課堂教學必須考慮到當今社會科學技術的發展現狀和發展動向，必須關注社會發展的前沿動態，從而培養學生獲取前沿科學技術知識的意識和能力。
參考文獻
[1]李懷源.駕馭語文課堂的藝術[M].南寧： 漓江出版社，2007：161-164.
[2]趙紹軍.小學語文課程教學論[M].鄭州： 鄭州大學出版社，2007：100-102.
[3]關文信.初等教育課程與教學論[M].北京： 中國人民大學出版，2006：75-79.
【2019年七年級開學第一課主題班會教案一】環節一：走進春天
詩朗誦《走進春天》，感受春天的氣息
環節二：歡樂春天
1、女生獨唱：stayhereforever
2、現場書法表演
3、合唱：《和你一樣》(原唱李宇春)
4、游戲(考驗信任的團隊游戲)
這一環節主要是讓大家感受進入春天的歡樂、祥和的氣氛，完全釋放自己的快樂情緒，充分發揮自己的主觀能動性，積極參與到活動中，培養學生良好的參與意識。
環節三：春天里回望
1、重溫“六心閣”班級文化。
以搶答和抽答的方式，讓“六心閣”的口號、理念、精神、常規要求等等再次滲透到每個孩子的心靈。
2、回望過去。
由主持人調動同學的情緒去回顧、反思自己在過去的學習和生活中存在的不足。包括自己的語言、行為、禮儀、態度、方法以及責任的擔當和感恩的意識等方面存在的問題，面對全班得以分享，同時也是對自己的督促，對其他同學的警示。
環節四：暢想春天
1、春天里的愿望
主持人給每個同學2~3分鐘的時間，可以小組討論，讓每個孩子寫下自己在新學期的愿望，讓部分同學與大家分享，產生共鳴，共享快樂。
2、春天里的故事
邀請曾經的學生，六心閣孩子們的學長，畢業于國防科技大學的學生與孩子們分享他在北山、以及后來成長的點點滴滴，以引領六心閣的孩子擺著希望，努力前行。(這個環節是臨時加的，因為剛接到信息，那個學生明天來學校看我)
環節五：春天里的誓言
要求每個學生寫下自己的誓言，部分分享。最后全體起立，共同宣讀班級誓言。
【2019年七年級開學第一課主題班會教案二】教育目的：
1. 通過故事培養學生對自己和對集體負責的責任感。
2. 通過表彰獎勵一部分學生，激勵其他學生在新學期確立目標，提升自己。
活動過程：
一、應對長假綜合癥。制定目標，努力奮斗。
1、又一個暑假過去了，假期里你都干些什么了?有什么收獲和感觸?
2、你是否還渴望盡情地玩電腦、手機游戲?
3、那么，我們該怎么辦呢?
應該做兩件事：應對長假綜合癥。制定目標，努力奮斗。
1、視覺疲勞癥。由于長時間上網、打游戲、看電視、看碟，長時間面對屏幕，增加了眼睛和大腦的負擔，導致眼睛紅腫、全身酸痛、精神萎靡。
2、消化不良癥。由于身體攝入過多的高脂肪或熱量高的食物，加重了腸胃的負擔，引起消化不良。
3、上學恐懼癥。與平時的快節奏生活相比，節日期間一旦徹底放松，生活規律就被打破，于是造成心理和生理的種種不適，產生失落厭倦和恐懼感。
4、旅游后遺癥。旅途一族勞頓和飲食不規律，打破了身體的酸堿平衡，外加環境改變、水土不服，極易出現感冒發燒、角膜發炎、牙痛、口腔潰瘍等各種疾病。
二、講故事
1、對自己負責。
一天，一只繭上裂開了一個小口。有一個人正好看到這一幕，他一直在觀察著，蝴蝶在艱難從那個小口中一點一點的掙扎出來……
接下來，蝴蝶似乎沒有任何進展了。
看樣子它似乎已竭盡全力了，不能再前進一步了……
這個人實在看的心疼，決定幫助一下蝴蝶，他拿來一把剪刀，小心翼翼的把繭破開。蝴蝶很容易的掙扎出來。
但是它的身體很萎縮，身體很小，翅膀緊緊的貼著身體……
他接著觀察，期待著蝴蝶的翅膀會打開并伸展開來，足以支撐它的身體，成為一只健康美麗的蝴蝶。然而這一切始終沒有出現，實際上，這只蝴蝶在余下的時間都及其可憐地帶著萎縮的身子和癟塌的翅膀在爬行，它永遠也沒能飛起來。
這個好心人并不知道，蝴蝶從繭的小口掙扎出來，這是上天的安排，要通過這一擠壓過程將體液從身體擠壓到翅膀，這樣它才能在脫繭而出后展翅飛翔。
在我們的生活中也需要奮斗乃至掙扎。如果生命沒有障礙，我們就會很脆弱，我們不會像現在這樣強健，我們將永遠不能飛翔……
怎么才能對那個今后的你負責呢?答案只有一個：向今天負責，抓住今天的機會，為今后的你打好基礎!
2、對集體負責。
研究發現，紅杉的生長總是成群相伴而生，并沒有單獨生長的，這一大片紅杉彼此之間的根纏繞在一起，緊緊相連。它們一株連著一株，形成一片壯觀的紅杉林，除非風大到掀起地皮，否則是無法撼動他們的。
紅杉這樣淺根密布的生長方式，正是它長的如此高大的秘密，它的根大范圍密布于地表，方便快捷吸收賴以生長的水分與養分，并將向下扎根的能量全部用以向上生長。
加州紅杉就這樣，打破了一般植物的生長方式用根部相連，彼此相系，終能成就屹立不搖的大片紅杉林。
每一個人都要生活在集體之中，無論是學習，工作、生活、娛樂，每個人都離不開與他人的接觸與合作。個人與集體，就像魚兒離不開水，鳥兒離不開林一樣。
三、新學期在每一個小細節上，我們應該怎么做呢?
早自習……
上課鈴響了……
走廊里……
眼操、間操……
操場游戲……
家庭作業……
(目的：規范要求，養成習慣)
四、小結
愿我們以后每一滴眼淚都讓人感動!
為進一步提高我校科學教學質量，科學組以區教育局和學校教研室工作計劃為依據，繼續以課程改革為中心，認真學習課改理論,積極參加課改培訓，更新教學觀念；轉變學生的學習方式，完善和深化科學學科教學常規，扎實開展各項工作。
二、工作目標：
1、提高科學教學質量，確保高效完成的各項教學任務。
2、以課改為中心，切實抓好科學學科教學常規，提高課堂教學質量。
3、加強理論學習，深入教育科研，提高科學教師專業素養,推動教學改革。
4、開展豐富的課外活動，激發學習興趣，提高學生的科學素養。
三、本組情況分析：
1、本組成員
2、組內現狀
我們科學組現有科學專職教師三名，另有兼課教師三名。我們組平時每位教師都能自覺的完成科學教學常規工作，參與到教科研活動中來。
但我們科學教師都不是科班出生，專業知識根底不足，各項頻繁的活動使得大家無暇沉下心來學習；科技創新方面頗感壓力；實驗室、儀器室硬件條件雖有改觀，卻還不能滿足需求；
四、主要工作及措施
（一）常規教學：
1、學期初在第一次組內會議上組織全體科學老師認真學習。
2、備課必須深鉆教材，認真、有創意地備好課；對教案必須認真研究，提高備課的質量，從而真正達到優化課堂教學的目的。
3、結合學校教研室每月一次的教學常規工作檢查，認真督查本組教師及時完成好自身的工作。
（二）教研活動：
1、鼓勵各位老師認真研讀《科學課》這一權威專業雜志，及時了解科學課改新動態；走進名師，從他人的課改經驗中、教學案例中獲得啟發，融會貫通，遷移至個人的教育教學實踐中。
2、加強理論學習，提高專業理論水平，確保教研活動的有效開展。
3、營造良好的教研氛圍，經常召開教研組會議，鼓勵交流，促進資源共享。鼓勵成員加強學習，形成濃厚的讀書氛圍，提高專業理論水平。
為進一步提高我校科學教學質量，科學組以區教育局和學校教研室工作計劃為依據，繼續以課程改革為中心，認真學習課改理論,積極參加課改培訓，更新教學觀念；轉變學生的學習方式，完善和深化科學學科教學常規，扎實開展各項工作。
二、工作目標：
1、提高科學教學質量，確保高效完成的各項教學任務。
2、以課改為中心，切實抓好科學學科教學常規，提高課堂教學質量。
3、加強理論學習，深入教育科研，提高科學教師專業素養,推動教學改革。
4、開展豐富的課外活動，激發學習興趣，提高學生的科學素養。
三、本組情況分析：
1、本組成員
2、組內現狀
我們科學組現有科學專職教師三名，另有兼課教師三名。我們組平時每位教師都能自覺的完成科學教學常規工作，參與到教科研活動中來。
但我們科學教師都不是科班出生，專業知識根底不足，各項頻繁的活動使得大家無暇沉下心來學習；科技創新方面頗感壓力；實驗室、儀器室硬件條件雖有改觀，卻還不能滿足需求；
四、主要工作及措施
（一）常規教學：
1、學期初在第一次組內會議上組織全體科學老師認真學習。
2、備課必須深鉆教材，認真、有創意地備好課；對教案必須認真研究，提高備課的質量，從而真正達到優化課堂教學的目的。
3、結合學校教研室每月一次的教學常規工作檢查，認真督查本組教師及時完成好自身的工作。
（二）教研活動：
1、鼓勵各位老師認真研讀《科學課》這一權威專業雜志，及時了解科學課改新動態；走進名師，從他人的課改經驗中、教學案例中獲得啟發，融會貫通，遷移至個人的教育教學實踐中。
2、加強理論學習，提高專業理論水平，確保教研活動的有效開展。
3、營造良好的教研氛圍，經常召開教研組會議，鼓勵交流，促進資源共享。鼓勵成員加強學習，形成濃厚的讀書氛圍，提高專業理論水平。
4、通過互相聽課、評課，合作備課、教學反思撰寫等形式，尤其是發揮好集體備課的作用，促進教學、教研水平的整體提高。
【關鍵詞】“Advances in urban planning”（城鄉規劃新進展） 外籍教師 教學設計
【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）08-0048-02
中國礦業大學資源與地球科學學院在前期項目合作的基礎上，聘請德國萊布尼茨生態與區域發展研究院副院長Isolde.Roch教授為“柔性教授”。受聘期間，I.ROCH教授于2011年秋季學期和2012年春季學期分別為資源環境與城鄉規劃管理專業2008級和2009級本科生及地圖學與地理信息系統和地球信息科學研究生講授“Advance in urban planning” （城鄉規劃新進展）英文專業課程，課程總計32學時，課程同時面向全校本科生和研究生開放。本人為助課教師，參與了全部的課程環節，深深感受到外籍教師在組織和實施教學過程中有許多值得我們學習的東西。
1.結合研究成果和多方建議，“定制”課程教案
“Advances in urban planning” （《城鄉規劃新進展》）是資源環境與城鄉規劃管理專業的雙語專業課程，其教學目的在于讓學生能夠跟蹤本學科的最新進展，了解并吸收該學科領域理論與方法的前沿和代表性成果，同時培養學生快速閱讀和翻譯城鄉規劃的科學類英文科技文獻，提高學生實際運用英語進行國際學術交流的能力。雙語課程本身對教師的專業素養以及對學科前沿的了解和掌控能力提出很高的要求[1]。
自任聘以來，ROCH教授以自身幾十年的教學成果、研究成果和心得為主，用長達一年的時間編寫了專門的課程教案。為了合理把握課程內容，借國際會議和項目合作之機，與多位專家就課程專題進行交流討論。
最后，結合中國礦業大學資源環境與城鄉規劃管理專業自身的特色，課程教案設計了以下七個專題：規劃者所需具備的素養，中西方城鄉規劃理論和規劃體系的發展與對比，城鄉總體規劃與各專項規劃的有機集成，全球環境變化和全球城市空間網絡形成背景下本土性的城鄉規劃與設計，面向可持續發展的中西方城鄉規劃與管理，礦區城市與區域的集成規劃，中西方城鄉規劃未來的發展方向以及對規劃者的要求等。教案以學習理論、概念的思維技巧為主，融入了大量的不同時空尺度下主流規劃理論以及不同流派規劃理念指導下的中西方典型案例，極大地完善和充實了課程內容，豐富和拓展了學生的專業知識。
2.教學環節與教學方法靈活多樣
課程的教學環節以課堂講授、專題報告、主題討論、課外實踐、課外交流等多種方式展開。
主題討論（研討課）的核心在于通過多層次互動深化對某一主題的認識，實現學術交流的最佳效果。開展這種教學法之前無論是學生還是教師都必須就某些共同關心的話題和“關注點”有深入的了解，并能總結和分析自己的觀點。結合自己在歐洲多國的教學經驗、課程本身的特點以及中國的教學環境，Roch教授對主題討論課的教學方法貫穿了“Seminar研討式教學”和“Team Training團隊訓練”的基本思路。“Seminar教學法”是指在教學過程中充分發揮教師和學生雙方的主觀能動性，形成師生之間有目的、有組織，但又平等和自由的相對對話、相互討論、相互觀摩、相互交流和相互促進的教學方法[2-3]。“Team Training教學法”是在在教學過程中讓學生組成團隊對某一專題或案例分析、討論的訓練形式，其核心是充分挖掘每個課程參與者（學生）的學理潛能，最大限度地進行多角度、多層次、多思維的認識互動，從而達到“學有所獲、教學相長”的目的[4]。而二者可以相互融合，主要方式是讓學生以團隊的方式對某一主題進行研討訓練。
具體的技術路線如下：第一，制定研討內容與目標。通常根據課程內容中相關理論和實踐涉，結合國內外城鄉規劃中某些熱點問題展開。第二，設置重點并安排時間。在內容和目標下，確立2-3個核心的關注點，指導學生圍繞重點開展資料的檢索和討論。一般提前7-10天的時間布置任務，保證學生有相對充分的準備時間。第三，確定研討的可行方式。可以包括學生團隊的主題報告、其他成員對主題報告補充報告，團隊之間互相討論或者正反方討論，全會討論，對核心或爭議問題找到解決方案，后期安排等六個環節。第四，教師點評，表揚出色表現。Roch教授在研討課程別善于發現學生的優點，認真體會學生每一點的付出，并且毫不吝嗇地對其進行表揚。第五，整理結果。師生共同整理研討課的結論。第六，教師對整個研討課進行最后評估。從每個團隊所做報告的創新性、可理解性、對講座補充性（合作意識和能力）、表達形式（口頭和書面表達）等方面為評判標準給出研討課的成績。
“Advances in urban planning”是實踐性較強的一門課程。課外實踐的主旨是以實踐和接觸現場的形式來強化課程中某些重點內容，了解本專業的某些實際工作環節，通過實驗環節，使學生把所學的理論、方法應用到實際的城鄉規劃設計中，同時可以鍛煉學生用英語思維進行規劃設計的過程[5]。Roch教授的實踐課程主要安排在徐州市相關的行政、企事業單位單位，包括城市規劃局、城市規劃設計院、交通運輸局、環境保護局等。整體流程包括前期準備、現場實踐和總結三個方面。前期準備主要是根據各部門的職能范圍和課程實踐主題來確定實踐的主要內容和要求。要求包括對實踐單位的要求和對學生的要求，對實踐單位的要求包括主題講座，學生可能參與的實踐項目，資料收集等。受課時的限制，現場實踐主要以現場單位為學生開展主題講座的方式進行。
課外交流一方面是關于課程內容以及所布置常規作業的檢查，另一方面是課余的交流，內容非常廣泛，關于中西方文化、生活習慣、教育方式、就業、飲食等方面的交流。方式和時間都很靈活，郵件、Skype、校園草地上的座談，課間、食堂、散步時……
3.教學效果及師生感受與體會
從兩個學年的教學效果來看，整體的教學方式比較有效地調動了學生的學習積極性和主觀能動性，取得了良好的效果。學生都普遍反映真正接觸到了西方城市和區域規劃的系統理論和前沿思想，增長了知識，開闊了眼界，主題討論課和課外實習等教學方式非常有利于對專業知識的理解和認識，同時感覺專業英語水平有了很大的提高。通過對中西方城鄉規劃理論與實踐的歷史流變、現狀及發展趨勢的對比，學生比較客觀地認識了中國在目前社會經濟發展階段下城鄉規劃所取得的成就和面臨的現實困難，也理解了全球化背景下中國城鄉規劃發展所面臨的來自于經濟、社會、教育和文化、生態意識等方面的挑戰與機遇。同時也更加堅定了學生對專業未來發展前途的信心，有效激發了學生努力投入專業學習、建設美好家園的志向。I.ROCH教授也非常認可學生在整個教學過程中的學習態度和取得的成績，對學生在所有教學環節中的努力和付出表示感謝，并稱贊學生為“有思想的中國未來的規劃學家”。
而教學中面臨的問題和困難也是現實存在的。其一，全英文的授課環境和教學模式對中方輔助教師和所有學生而言都是一個非常大的挑戰。語言限制、文化背景不同、新專業知識、新教學方式等都需要學生在很短的時間內去接受和適應，學生自身英文水平不同更增加了教與學的難度。其二，主題研討課程中，學生對研討主題的理解與把握、文獻閱讀與材料的準備、英文表達報告，以及一個學生陳述觀點之后的學生之間的互相交流、討論等方面都對學生的專業掌握、英文表達（書面和口頭）、時間投入等提出較高的要求，教師的深入引導以及師生的努力程度考驗著每一節課的效果。
針對這些問題，我們目前主要采取了本校教師輔助、協調的方式。具體而言，包括課前中文預習，課中隨堂難點翻譯，課后重點中文復習的輔助方式。課前，指導學生預習相關的專業知識，熟悉英文教案和課件，對于專業難點進行必要的中文講解。課堂，輔助調節掌控教學節奏，在學生聽不懂、不太理解而又無法與外教良好溝通的情況下，給學生以中英文提示，鼓勵學生互相幫助與外教溝通交流。課后，就課堂中出現的問題，與學生和外教進一步交流，強調學習的重點難點，確保學習效果。
4.結語
外籍教師對專業課程的教學帶來了新鮮空氣。“他山之石，可以攻玉”，帶動我們思考自身的教學設計思維及教學構架。取長補短，合理吸取其教學過程的思想精華融合到我們的教學實踐當中，與之接軌，又維持我們自身特色，具有很強的可行性。
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