時間:2022-01-27 17:42:05
序論:在您撰寫教師師德十項準則總結時,參考他人的優秀作品可以開闊視野,小編為您整理的7篇范文,希望這些建議能夠激發您的創作熱情,引導您走向新的創作高度。
國家教育部于日前對8起違反教師職業行為十項準則典型問題進行了公開曝光批評,根據孟津縣教體局的有關通知精神,我校近期開展一系列活動,力求將通知精神落到實處.
一、12月29日,我校召開全體教職工會議,部署了具體工作,隨后王勝利校長帶領教師們認真學習文件通知精神和《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》,并對違反師德的8起實例進行解讀;接著,王校長就近年來個別教師體罰學生、亂買資料、有償家教、不公正對待學生等社會備受關注的問題,結合《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》有關內容進行了詳細的解釋闡述,希望全體教師能結合自身教育教學實際,認真反思總結,提高自身修養。
二、會后組織全體教師進行自查自評,對照教體局師德師風自查表,要求每名教師對自己存在的問題進行實事求是的分析與反思。
三、組織全體教師網上認真自學《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》中所列師德失范行為的界定和處理辦法。
四、12月30日以教研組為單位進行專題討論:對照反思日常教育教學行為,交流如何規范自身言行,為人師表。在討論過程中,教師們紛紛表示,要在以后的工作中踐行師德,弘揚師風,加大自我約束力,防微杜漸,做合格的人民教師。
我校通過此次活動,全體教師對職業道德、職業準則又有了一個全新的認識,對自己又有了更高的要求,有效提升了教師們依法執教的意識,進一步增強了全體教師師德意識和社會責任感,使我校的師德師風建設取得了實實在在的效果。
一、指導思想
全面貫徹落實精神,落實《省委省政府全面深化教師隊伍建設改革的意見》,以新時代中國特色社會主義思想和教育方針政策為指導,緊緊圍繞統籌推進“五位一體”總體布局和協調推進“四個全面”戰略布局,以創辦人民滿意教育為宗旨,以扎實推進素質教育為核心,以促進學生全面發展為目標,以敬業愛生、教書育人為根本,以德為人先、學為人師為準則,以構建和諧校園為主線,以“強師德、鑄師魂、樹形象、正教風、強素質、提師能”為抓手,落實立德樹人根本任務,全面加強教師隊伍建設,大力弘揚高尚師德師風,不斷提高師德水平和業務素質,引導全體教師自覺增強立德樹人、教書育人的榮譽感和責任感,做“四有”好教師。
二、目標任務
進一步規范教師職業行為,切實加強教師隊伍建設,全面提高教師職業道德水平和職業素養,激發教師發揚為人師表、愛崗敬業、甘于奉獻的精神,增強教師集體榮譽感,努力爭做“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的“四有”好教師,辦好人民滿意的教育。
三、具體措施
(一)扎實開展師德師風教育活動
組織教師認真學習《教師法》《義務教育法》《未成年人保護法》《中小學教師職業道德規范(新修訂)》和市教育局《轉發教育部〈新時代中小學教師職業行為十項準則〉〈新時代中幼兒園教師職業行為十項準則〉和省教育廳〈關
于印發高校教師師德失范行為處理辦法中小學幼兒園教師師德失范行為處理辦法實施細則的通知〉的通知》《加強師德師風建設十條禁令》《關于印發<市教育局嚴禁在職教師亂辦班、亂補課、收受學生及家長財物的規定>的通知》《關于印發<市開展在職教師“亂辦班、亂補課、收受學生及家長財物”專項整治行動實施方案>的通知》等,引導廣大教師樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀,以良好的思想政治素質和崇高的人生追求引導學生健康成長。
通過集體組織學和個人自學相結合,教師相互評議和家長評議相結合,上級督導檢查和學校領導抽查相結合,領導點評和個人整改等多種形式,規范教師言行,培養愛崗敬業精神,樹立教師在教育行業新形象,努力營造風清氣正的教育發展環境。
(二)弘揚“五種美德”,培養“四有教師”
結合學校實際,開展多種活動,營造良好育人氛圍,教育引導廣大教師提高思想認識,明確崗位職責,扎實完成工作任務,大力弘揚遵守社會公德、恪守職業道德、堅守家庭美德、提高個人品德、弘揚傳統美德的“五種美德”,培養有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有教師”。
(三)強化監督機制,規范從教行為
一是將師德建設作為教師隊伍建設的重要內容,不斷完
善各項制度,用制度約束教師的從教行為。二是堅持問題導向,對照《中小學教師職業道德規范(新修訂)》開展自查自糾活動,著力解決師德師風建設中的突出問題。對于違反國家、省、市相關規定的行為絕不姑息,加大懲治力度。三是實行公開承諾,做到德行自覺、自律。根據《新時代中小學教師職業行為十項準則》《新時代中幼兒園教師職業行為十項準則》,對教師恪守職業道德、遵守校規校紀、關愛學生生命、塑造公眾形象等幾方面進行細化要求,與每位教師簽訂《教師個人誠信承諾書》,樹立廣大教師誠實守信、奮發向上的良好社會形象,使每位教師成為愛崗敬業、嚴于律己、誠實守信、品德高尚的人。
(四)樹立師德師風建設典型,充分發揮示范作用
一是以慶祝每年的教師節為契機,開展評選表彰“教書育人楷模”“名教師”“優秀教師”和“優秀教育工作者”等活動,挖掘典型,樹立榜樣,促進師德師風建設工作健康發展;二是加大師德師風工作的宣傳力度。充分利用校內外的宣傳資源,大力宣傳師德師風建設成績和師德高尚教師的先進經驗和先進事跡,樹立良好的教師職業形象。
(五)加強師德考評,落實考評結果
各學校要把教師職業道德考評納入教師工作績效考核中的一項重要內容,通過對教師工作全方位的考核,要求教師注重師德形象,樹立正確的評價導向。在教師職稱評聘、評選優秀中,實施師德失范一票否決制。
四、時間安排
(一)制定方案(2020年7月)。各單位認真學習本方案,結合學校實際制定本單位師德師風建設實施方案。
(二)開展活動(2020年8月-11月)。根據各單位方案內容切實開展行之有效的活動。
(三)總結檢查(2020年12月)。各單位上報師德師風建設工作總結。教育局將抽查各單位活動開展情況。
五、工作要求
(一)高度重視。各單位要高度重視師德師風建設工作,提高認識,廣泛宣傳,不得敷衍塞責。
一、活動目的
1、提高教職工的思想道德素質,牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,增強明辨是非的能力,自覺抵制各種錯誤思潮和不良思想文化的侵襲。
2、培養教職工遵紀守法,恪守職業道德,做教書育人的表率;陶冶不計名利、充滿愛心、忠誠事業、努力鉆研、學為人師、行為世范的師德品質。
3、切實解決學校存在的突出問題,堅決杜絕“慵、懶、散、慢”、紀律渙散、自律不嚴、言行不雅、不思進取、不求上進、備課敷衍、工作拖拉、拈輕怕重、思想消沉等不良現象。
二、組織機構
組 長:張毛毛
副組長:燕 妮李 娟
成 員:全體教職工
三、活動過程
本次活動分兩項內容進行。
(一)積極組織學習。
通過集體學、分組學、個人自學,互相討論等方式深入學習《教師職業道德規范》、《新時代中小學及幼兒園教師職業行為十項準則》、《陜西省中小學教師違反職業道德行為處理實施細則》《教育部教師十條禁令》、《陜西省中小學教師行為八不準》、《渭南市中小學教師六不準》、《潼關縣教師師德行為十不準》等文件。每位教職員工進行學習效果的測試。
(二)嚴格自查自糾。
1、自查自糾階段(11月9日--11月20日)通過召開專題討論會,對照《中小學教師職業道德規范》《陜西省中小學教師行為八不準》、《渭南市教師六不準》《潼關縣教師師德行為十不準》等學習內容,從師風是否過硬,是否認真對待教育教學工作;師紀是否嚴明,是否嚴于律己,遵紀守法,照章辦事;師言是否文明,是否存在惡語傷人,散步消極言論、有無使用忌語的不良現象;師行是否規范,是否存在體罰,變相體罰的惡習,是否參與校外公寓經營管理、是否存在違背教師身份的行為等四方面開展自查活動。
2.問題整改階段(11月23--11月30日)。在前兩個階段活動開展的基礎上,形成個人自查報告,建立問題臺賬,要從思想上反思問題,行動上查找問題,措施中改進問題。依據自查整改情況,開展各個層面的評教活動,結合教師自查及評教結果集中梳理,分析原因,列出整改時間表,落實整改責任人,確保存在問題整改到位。
3.總結提升(12月1日--12月10日)全面總結師德師風整頓活動的得失,圍繞存在問題產生的原因,建立健全長效機制,將不良師德師風現象扼殺在萌芽狀態。
四、活動要求
1、加強領導。學校成立師德師風專項整頓活動領導小組,各項工作負責人要將工作落實到位,切實負起責任,確保工作實效,避免整頓走過場。
2、精心組織。要正確認識和處理師德師風教育整頓活動和搞好日常教學工作的關系,合理安排時間,確保兩手抓,兩不誤,兩促進。
3、思想重視。各位教師要充分認識到師德師風整頓活動的意義和目的,領會師德師風整頓活動的重要性和必要性,認真學習文件精神及相關法規,自覺維護人民教師良好形象。
一、指導思想:
以教師職業道德規范為準則,加強教師職業理想和職業道德教育,增強廣大教師教書育人的責任感和使命感。把更新師德觀念、規范師德行為、提升師德水平作為重點,進一步加強學校師德建設,強化教師素質,努力打造一支師德高尚、業務精湛、敬業奉獻,適應現代化教育發展的高素質教師隊伍。
二、師德建設工作重點:
大力加強師德師風建設,堅持把師德教育擺在教師隊伍建設的突出位置,弘揚愛崗敬業、
為人師表、無私奉獻精神。以活動為主線,多渠道、多層次開展形式多樣的師德教育,使良好的師德規范轉化為廣大教師的自覺行為,轉化為廣大教師的人格品質。
1.學習貫徹落實《幼兒園教師職業行為十項準則》和《教師職業道德規范》等法律法規。
2.堅持系統的師德培訓、經常性的師德教育和“提升人文素養”讀書教育活動。
3.進一步規范教師的言行,學習宣傳校內外“優秀教師”的先進事跡,要求全體教師必須做到“三愛”:愛事業、愛崗位、愛學生,不斷加強自身建設與修養。
三、具體措施:
(一)加強領導與規范,強化師德建設觀念。
1.學校把師德建設工作擺在工作的首位,定期召開會議,統一思想認識,增強抓好師德建設的責任感和緊迫感,提高活動效率。
2.做到師德教育經常化、制度化。教師的集中學習與平時學習相結合,集體學習與個人學習相結合,每學期集中學習不少于四次。
3.規范師德行為,對照有關師德規范的要求,教師對自身在教育教學過程中的師德師風問
題進行反思和總結,開展批評與自我批評,寫出師德自查自糾書面材料,切實解決教師中存在
的問題。
4.進一步規范家校聯系行為,建全和完善家長學校聯系制度。通過家長會、家長學校、家訪、電話聯系等多種形式,促進教師、學生和家長的相互溝通,爭取家庭、社會對學校教育事業的理解和支持。繼續開展學生問卷、征求家長意見、師德調查、教師師德評價活動,自覺主動接受學生、家長、社會的監督,增強工作透明度、增強學校與家長、教師與學生的有效互動,創辦好人民群眾滿意的學校。
(二)加強學習,提高職業道德素養。
1.組織全體教師認真學習《上海市中長期教育改革發展規劃綱要》及《教師職業道德規范》,全面準確理解《規范》的基本內容。努力學習《教育法》、《教師法》和《義務教育法》等法律法規,貫徹執行縣教育局關于加強教師隊伍建設有關要求。結合師德學習內容,每學期每位教師撰寫學習筆記和心得體會。
引導全體教師樹立終身學習意識,不斷適應社會發展變化的需要。教師除掌握好專業知識外,還要積極參加繼續教育及業務進修,在理論上和實踐活動中進一步提高能力,以適應素質教育發展的需要。
(三)多彩活動,提升師德修養。
1.認真開展師德宣傳。
通過開展“勇擔教育責任,不負時代使命”師德宣講活動,通過撰寫師德宣傳文章,宣揚優秀教師的優秀事跡,敬業精神及愛生品質,樹立教師工作責任心和職業幸福感,提升教師的職業素養。
2.在學雷鋒日,五一節等節日,開展豐富多彩新時代文明實踐社會志愿服務活動。
3.開展“關愛教師”活動。關注教師的情緒、關心教師的生活、關懷教師的成長,積極幫助解決存在的實際困難,讓廣大教師感受到學校的溫暖,提高職業幸福感,穩定教師隊伍。繼續關注教師的心理健康,充分利用教師大會、個別談心、心理健康教育輔導等形式對教師的急躁情緒進行有效疏導,保證教師以良好的心態投入學校工作。
4.樹立師德建設典型,充分發揮示范作用。開展評選表彰“孩子喜愛的好老師”活動,挖掘典型,樹立榜樣,加大宣傳力度,促進師德建設工作健康發展。
(四)完善教師職業道德考核評價制度,確保師德建設健康發展。
建立師德檢查制度,制定教師考核指標體系,對教師進行學期考核。學校將教師職業道德確立為年度考核首要條件,進一步完善教師師德考核評價制度,推
動師德建設工作向縱深發展,塑造教師師德群體的良好形象。對全體教師進行師德師風考核,把師德師風考核結果與教師獎勵、崗位聘任、專業技術職務聘任以及年度考核掛鉤,實行一票否決制。
四、具體安排:
2、3月份
1.制訂師德工作計劃。
2.教師撰寫“勇擔教育責任,不負時代使命”宣講文稿。
3.學雷鋒新時代文明實踐活動。
4月份
1.教師宣講優秀教師事跡。
5月份
1.??教師宣講優秀教師事跡。
2.??勞動節新時代文明實踐活動。
6月份
我校為了認真貫徹落實上級關于師德師風建設工作的要求和安排,結合我校的工作實際,為弘揚高尚師德,力行師德規范,提高師德水平,認真、扎實、有序地開展了師德師風建設活動。現將開展情況總結匯報如下:
一、活動組織到位認真制定方案切實動員部署
我校領導班子長期以來堅持抓好師德師風建設工作。組織班子成員認真學習領會上級文件精神,認真研究制定了《**2019年師德師風建設活動實施方案》,學校還成立了師德師風建設活動領導小組,由校長擔任組長,并對活動的開展進行了周密的安排,形成了分工負責、齊抓共管的工作格局,確保了我校師德師風建設活動的有效運轉。
責任分工:
1、加強我校教師遵守職業道德規范、規范教學行為的檢查、監督、考評,廣泛征求學生、家長及社會各界對我校教師師德師風狀況的意見和建議,確定我校師德師風建設的發展目標。責任人:**(校長)。
2、加強教師的政治思想學習,教育法、教師職業道德規范的宣傳教育,學校師德師風建設“十條禁令”、我校規范教師師德師風、教學行為承諾事項,我校教師師德考評及師德建設有關規章制度的修訂。責任人:張(黨支部書記)
3、轉變教師工作作風,規范教師教學行為,治理諷刺挖苦學生,體罰和變相體罰學生現象,引導教師對學生嚴格要求,耐心教育,因材施教,積極實施素質教育,不斷提高教育教學質量。責任人:**(副校長)
為使廣大教職工提高認識,認真對待,積極參與,上下協調一致地融入師德師風建設活動之中,學校召開了師德教育月活動動員大會,學校領導并對我校開展師德師風建設活動進行了部署,使全校教師統一思想,提高認識,明確活動意義、目標、任務、方法步驟,力爭使我校的師德師風建設取得實效。
二、措施得力落實到位內容豐富形式多樣
1、加強了學習教育,強化教師崇尚高尚師德的意識。學校通過集中學習討論和教師自學等多種形式靈活組織教師學習《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《中小學教師職業道德規范》、《新時代中小學教師職業行為十項準則》和省市、區對中小學教師行為規范、職業道德的相關規定和文件有關內容,廣大教師利用課余時間主動學習、寫學習筆記,增強了依法執教、為人師表的自覺性。
2、學校積極組織教師通過宣傳欄、新聞媒體等平臺學習教師先進事跡活動,感受先進人物的樸實、艱辛和卓越。有效地推進了我校的師德師風建設。
3、以“爭做四有教師”、“立師德、鑄師魂”為主題,開展了師德師風學習教育研討和學習論壇活動,簽訂了教師師德師風承諾書,以此作為對廣大教職工的師德師風表現的鞭策和警示。
4、認真做好開展師德師風建設學生及家長問卷調查工作,學校通過各種方式主動征求學生及家長對我校教師的師德師風建設的意見和建議,學校師德師風建設領導小組對調查反饋的情況進行了認真地梳理,并研究討論相關問題。
5、開展“最美教師”評選活動。結合六一活動評選表彰師德先進個人,利用模范、榜樣的力量引導廣大教職工自覺依法履行教師職責和義務,督促自己愛崗敬業、教書育人、廉潔從教、為人師表。
6、學校把師德師風建設能與加強學校內部管理、安全文明校園創建緊密結合。學校除了對教師進行正確引導的思想工作外,對個別教師進行談心、警示,加大了勞動紀律的檢查力度,加大了對課堂教學尤其是體音美課堂教學的巡視力度,加大了對學生課間、上學進校園、放學路隊的巡查力度。目前我校的教學秩序,校園安全形勢良好,受到家長及社會各界的好評。
三、活動效果顯著各項工作扎實推進
1、教師的精神狀態振作了,改變了少數教師過去存在應付差事,不下功夫,不思進取的狀況,敬業精神提高了,工作態度積極主動了,為人師表的意識增強了,言行有了明顯的改善。
2、教師的教育教學行為更加規范了,通過師德教育活動,一些教師對待學生的教育態度和方式方法有了較大的改變,課堂教學行為規范了許多,尤其是兼課的教師,不再去應付所兼任的課程,能認真備課,充分利用40分鐘交給學生更多的知識,體罰和變相體罰學生的情況基本消除了,有償家教現象基本消除。
3、教師依法執教、文明施教、廉潔從教意識增強了,通過對家長的調查了解,我校教師的師德形象被大多數學生及家長認可,不少教師得到了家長的高度贊揚。
4、教師的集體榮譽感、團隊精神增強了,通過學習教師先進事跡,教師們紛紛表示我們也要爭創這樣的團隊,我們更應成為這樣的團隊。
教師師德師風培訓心得體會一師德是社會公德的一個組成部分,它是符合教師職業特點的一種行業公德。它又是社會文化長期積淀的特定的一種道德觀念、道德準則、道德行為的綜合體。同時,作為社會的一種道德觀念,它與其他的觀念一樣,具有鮮明的時代特征—不同時期的師德觀必定反映出其不同的時代特征,新時期的師德內涵也應體現新時代的精神風貌。因此,人們應從時代特點看待教師形象,清楚的理解師德的內涵,對新時期的師德建設有著十分重要的意義。
通過本次學習“增強服務意識,轉變工作作風,辦人民滿意的教育“的活動,使我認識到:它要求我們每位教師”教學好、服務好、師德好,學生滿意、家長滿意、社會滿意“的目標。活動的重點是:弘揚“一種精神”:深入貫徹領會“忠于使命、敢于擔當、不畏艱難、創新爭先”的時代內涵,要求我們勇敢面對教育發展中遇到的困難和矛盾,以轉變干部教師的作風為抓手,堅持“認真扎實、務實創新”的工作原則,解放思想、更新觀念、破解難題,狠抓任務落實,在務實創新中提升工作層次和水平,真正擔負起教書育人的歷史使命。
活動要求樹立“兩個形象”:一是樹立愛崗敬業、為人師表的形象,作學生和社會的表率。在學習的過程中,要求我們每一位教師加強師德師風學習,要熱愛學校,心系學校,從學校的大局出發,在衣著和言行舉止上嚴格要求自己,上班期間做到著裝整潔大方、語言文明親切、行為標準規范,以良好的師表形象服務學生和家長。
二是樹立關愛學生、真情為生的形象,做服務學生和家長的表率。我們要把學生和家長的評判作為檢驗我們工作作風的標準,在工作中要想學生所想,急家長所需,真誠地為學生和家長服務,從教育教學和生活兩個方面幫助他們解決實際問題。活動要求突出“三項重點“:一是把轉變行政部門的工作作風作為重點,行政領導要增強工作主動性,樹立以人為本、服務至上的管理理念,虛心聽取學生和教職工的意見和建議,鉆研管理業務,做到以身作則,努力做到管理得力、得法,工作不拖拉。二是把轉變教職工對學生和家長的態度作為重點:全體教職工要做到和藹對待每一位學生,熱情、耐心與每一位家長交流,做到事不分大小,為學生和家長提供周到服務,真心實意為學生發展著想,為家長排憂解難。
三是把轉變后勤人員的工作作風作為重點,后勤人員要樹立全方位育人的觀念,配合教師教育學生,管理學生,為學生做好生活服務,更好地為學校的教育教學服務。本次活動要求解決”四個突出問題“:一要堅決杜絕教師諷刺、挖苦、歧視學生,體罰或變相體罰學生的行為:二要杜絕不備課進課堂、課堂上隨便講、酒后進課堂的行為:三要堅決杜絕有償家教的行為,索要或接受學生、家長財務,向學生推銷學習資料及其其它商品等行為:四要堅決杜絕教師在與學生家長溝通中,話難聽、臉難看,指責、訓斥學生家長的行為。工作中要形成“嚴、細、實、活、新”五字作風:“嚴”就是要對自己、對學生嚴格要求,工作上要嚴謹:“細”就是要求從細節入手,細致入微地把每一項工作做好;“實”就是工作要務實,不打折扣地落實好學校布置的工作任務;“活”就是要不斷提高教學藝術水平,使課堂氣氛生動活潑,充滿激情;“新”就是創新管理,主動工作,不斷用新的教育教學理念指導自己的工作實踐。
通過學習使我認識到:教師是一種社會人,教師作為一種職業,它就具有普痛人從業的特點。社會也應清醒地認識到:教師首先是人,不是不食人間煙火的神,然后才是從事教育行業的教師。教師在社會上是一種雙重人格形象的群體,在學校是教師,應為人師表,這是他們應盡的職責;而當他們走出校園,出沒于大街小巷、流連在農貿市場、瓜果集市、擁擠在嘈雜的公共汽車里,行走在喧鬧的馬路上時,他們就是社會的普通一員,這是教師最基本也是應有的權利。另外:教育行業肩負著歷史的重任,教師是傳承文明的載體,是培養下一代的園丁。教師的從業行為理應受到社會的監督;從事教育事業的人,理應挑選社會的精英,對于沒有師德,不適宜從事教育工作的人,理所當然地要從本行業中清除出去;
長期以來,社會對教師師德也有一種錯誤的認識:認為教師理應是思想好、行為端、知書達理、禮讓三先、謙和恭順:教師的言行舉止,無論何時何地都應是社會的表率和楷模。而當他們與教師發生爭執時,他們可以罵臟話、說粗話,甚至可以大打出手,而教師不行,他們動輒會說:“哼,還是當老師的。”用一種有色眼睛看待教師。說到這兒,自然就想起了十年前的一件事。那時,團場大面積種植棉花,一到棉花采摘階段,上至八旬老人,小到十歲的小學生,個個爭先,人人上陣,那叫一個忙呀!可惜那年我帶著四年級學生一上陣,就遇上了一個刁蠻的戶主,為了少些麻煩,我們要求學生做到:質量第一。
但無論我們怎樣努力,戶主就是不領情。特別是在過秤時,戶主更是百般苛刻。為了公平起見,我們派人參與過秤,采取寸草必爭、寸土不讓。絕不讓我們的學生吃一丁點虧。這樣一來,在過秤時摩擦不斷,時常碰出火花兒來。一天又到了過秤的時候了,有兩個學生抬著滿滿的一袋子棉花,往地頭走,準備去過秤。可是地不平,腳下一絆,兩人仰面朝天躺在地上,壓倒了幾株棉桿,這下子兒,女戶主憋了幾天的氣,終于火山爆發般的噴發出來了,她發瘋般地沖到學生面前,從地上揪起學生又往地上一推,還把棉花袋子狠狠地摔倒了地頭,白花花的棉花撒了一地。見此情景,我不由地心頭火起,大喊一聲:“好你個母夜叉,我看你再欺負我的學生,我跟你拼了。”女戶主又沖到我面前對我連推帶搡。想起幾天來,師生們所受的委屈,新仇舊恨一起涌上心頭,心想:我要不當老師,我不打死她。哼,我打不過她,咬她一口總行吧?于是,我狠狠地推了她一把,誰知高頭大馬的戶主,像株小草一樣,竟這么不經推,身子往后一仰,四腳八叉地倒在身后的小溝里,只見她一邊撒潑打滾一邊連喊帶罵:“來人哪,老師打人啦,老師打人啦。”今兒真是讓我開了眼界,長了見識,活脫脫一個母老虎在世。氣得我的臉都變了色。
上前一步揪住她胸口的衣服,“你個萬惡的地主婆,我今兒就是打你啦,去吧,去告你的連長去吧!我等著呢。”不多時連長果然來了,而且明顯地向著承包戶。天哪!到底上哪兒講理去,天理何在?實在氣不過,第二天我們采用集體罷x的做法來懲治這刁蠻的戶主。也不知前一天連長給他們面授了什么?在接下來的日子里,地主婆的態度好了許多,我們也不能得理不讓人。于是,和平共處了幾天,終于熬到了結束的那一天,雙方都從心底里發出終于完啦的叫聲。哎呀,這十天猶如度過了一年,也是我人生最最漫長的十天。
六年后又到了拾花的季節,我們又一次不期而遇,可這次我們之間的合作默契了許多,沒了之前的吵鬧,多了些許理解。在拾完花退出地的那天,女戶主破天荒地給我鞠了一躬,連說:“謝謝啦!謝謝你們的幫助,要沒有你們,我們真不知該怎么辦呢?真的多謝啦!”想想也是的,那年勞力那么緊張,很多承包戶都找不到拾花的人,要是沒有我們,還真不知她咋辦呢?最后,她笑著打了我一拳,我也微笑著搗了她一捶。然后我們哈哈大笑,我還打趣說:“知道這叫什么嗎?這叫不打不相識呀。”“以后還叫不叫我們來拾?”她的頭像雞叨食般不住地點著,連說:“叫拾,叫拾。”哈哈哈……就這樣,那一刻笑聲、歡呼聲回蕩在棉田上空……
通過本次師德師風學習,使我進一步認識到教師本身在時代的社會價值。“教師是人類靈魂的工程師”,“教師是太陽底下最光輝的職業”。因此,作為教師的我,應懂得自尊、自重。陶行知先生說:“要人敬的,必先自敬,重師首先師自重。”更加懂得了師德師風建設是一個長期的探索和實踐的過程,對于這項社會工程,我們既要有時不我待的緊迫感,抓緊當前的工作,但也不可以理想主義,或者一勞永逸,必須做好長期努力的思想準備。
教師師德師風培訓心得體會二師德是一個教師的靈魂,是搞好教育教學的前提保證,是教師的立身之本。我國古代大教育家孔子曾說:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”。作為幼兒教師,我們要在日常教學中發揮模范、表率作用,注意自己的行為舉止,言談風貌。教師的一言一行都對孩子起著潛移默化的作用。教師需要從小事做起,從自我做起,率先垂范,做出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態度對待人,以豐富的學識引導人,以博大的胸懷愛護人。只有這樣,才能保證教書育人的實效,孩子才會“親其師,信其道”,進而“樂其道”。師德師風建設必須依托多方式、多途徑才不至于流于空談,流于形式。我園主要開展了以下活動:
一、具體實施方面:
1、根據區教文體局要求,組織全體教職工集中學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》、《鄭州市中小學教師職業道德建設十項規范、十項懲戒》、《職業道德考核辦法》等相關法律法規,并認真做好記錄,寫出深刻的反思和總結。
2、學習師德標兵的優秀事跡,讓每位教師把綱要、規范、師德模范作為一面鏡子,深刻反思自己的言行舉止,深化師德教育。通過學習,提高全體教職工對加強師德師風建設的重要性、必要性的認識,自覺規范從教行為,促進園風、教風、學風的形成。
3、學術報告活動。2月23日上午聘請河南省心理學研究所、河南省教育廳關工委資深講師盧杰做“做睿智的幼兒園教師”專題學術報告,講解加強師德修養的重要性、必要性及途徑與方式,使全體教師在師德教育中受到啟發。
4、主題教育活動。根據當前教育形勢,結合本園教育實際,確定下年度師德師風建設主題,并圍繞主題開展一系列的教育活動。如開展“三愛三爭”教育活動,即:愛崗位,爭做幼教改革的尖兵;愛學習,爭做新時期教書育人的能手;愛幼兒,爭做家長和孩子們心目中的好老師。開展“修師德、鑄師魂、樹師表”活動。開展“三學”活動,即:學規范(《中小學教師職業道德規范》),學綱要(《幼兒園教育指導綱要》),學規程(《規程》)。
1.開好一次教師學習會。召開全體教職工會議,貫徹傳達區2019年暑期校(園)長、書記學習培訓會精神;結合“銘記教育初心 靜心教書育人”主題教育,講述好“我是新時代人民教師”故事,尋找身邊“靜心從教好教師”,樹立身邊的師德先進典型;組織全體教師學習《新時代幼兒園教師職業行為十項準則》(教師〔2018〕16號,見附件1)、《幼兒園教師違反職業道德行為處理辦法》(教師〔2018〕19號,見附件3),并撰寫好學習體會。
2.舉辦一次專題講座。為了進一步提高教師消防安全意識,舉行了一次主題為《全民關注消防,生命安全至上》消防安全知識專題培訓。
3.收看一場專題報告。8月27日下午14:30開始,采取視頻形式,收看收聽了教育局黨委書記、局長為全區教師作《養師德潛心育人,建教育“綠水青山” 》專題講話。
44.集中整治有償補課。重溫《浙江省教育廳辦公室關于嚴禁在職中小學教師暑期違規補課的通知》,認真落實《省教育廳開展暑期在職中小學教師有償補課集中整治工作要求的通知》,進一步弘揚正氣、凈化師風。對在職中小學教師從事有償補課和違規到校外培訓機構兼職的行為,堅決持“零容忍”態度,一經查實,及時曝光與處理。和全體教師簽訂了拒絕有償補課承諾書。
5.進行一次教師家訪。29日全天開展了一次“千名教師訪萬家”活動,組織教師開展一次面向全體幼兒的家訪活動,對困難兒童、有問題兒童生、單親家庭兒童、留守兒童、殘障弱智兒童等進行重點家訪,要做到實地走一走、看一看、聊一聊、聽一聽,了解學生在家學習生活情況,聽取學生及家長對學校工作的意見建議,努力把學校工作做得更好更實。
6.開展一次安全排查。根據《浙江省教育廳辦公室關于立即開展教育系統安全大檢查的通知》要求,開展了一次全面的校園及周邊安全隱患大排查活動,校園“三防”建設情況,校舍及學校項目建設安全、用電線路及電器設備安全、消防安全、食堂及食品安全、危險化學藥品管理安全、教育教學設施安全、校園周邊環境安全等等,對排查出的安全隱患要整治到位,并將有關情況上報教育局安全辦。同時,開展了一次全校性的校園環境凈化美化活動,切實以安全、整潔、有序的環境迎接新學期的到來。
7.召開工作匯報。邀請家長代表,全面匯報2018學年學校所做的工作、取得的成績、存在的問題以及2019學年工作目標與措施,特別是教學質量、隊伍建設、學校食堂、校園安全、周邊環境等群眾關心關注的重點、熱點問題,虛心聽取意見建議,切實把人民群眾的需求落實到改進學校工作上來,努力辦好人民滿意的教育。
8.組織一次教學反思。圍繞上學期教育教學工作實際,認真組織各教師開展一次教學討論與反思活動,謀劃好新學期的學科教學工作。并圍繞課程進行了主題的審議。
通過師德培訓,教師們明確了在教育中,要尊重幼兒的主體地位,要給孩子足夠的尊重和信任,應該根據各年齡段兒童在教育中存在的不同側重點,實施相應的教育教學活動。我們不但要學會“教”,更應學會“學”,學會反思、學會研究、學會做人。作為教育工作者,要積極進行以身作職,勤于進取,精于業務,熱愛學生,教書育人,團結協作,互相幫助、無私奉獻為主要內容的教師職業道德,使我們的老師真正成為學生健康成長的指導者和引路人。老師們認真撰寫了新的體會,并有了新的學期工作目標。