時間：2023-02-12 11:44:41
序論：在您撰寫歷史段考總結時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
關鍵詞 高校 等級考試管理 階段性總結
中圖分類號：G635.5 文獻標識碼：A
高校的考試管理是高校日常運行中的一項重要環節，是學校教學質量和學生綜合素質的有效反映。高校內除了校內考試還涉及各類國家級或者是省級的大型等級考試。等級考試管理在高校考試管理中具有特殊的地位，等級考試使高校教育與社會需求更加緊密地結合起來。隨著社會的發展，高校等級考試的種類也越來越多，因此高校等級考試管理也越發的重要。
高校等級考試管理是一項繁瑣復雜的工作，主要分為考試報名、考前準備、施考、考后收尾、考試成績分析總結等幾個階段的工作。其中每一階段都需要考務工作者細心謹慎地對待，每一個環節必不可少，環環相扣，因此做好每部分工作的階段性總結顯得尤為重要。有人認為，工作的階段性總結只是“例行公事”，其實這種想法是完全錯誤的，某一階段的工作進行完，及時回顧或評價，總結這段工作中的成效與缺失，可以從中得到啟發，找出經驗，看到工作中的優點和不足，從而進一步明確下一階段工作的重點和任務。現將高校等級考試管理中階段性工作總結在等級考試各階段工作中的重要性分析如下：
1考試報名階段
組織報名是等級考試工作的基礎。對全日制在籍在校的學生，應采取教學管理軟件的“網上報名”子系統。考生報名庫來源于在校學生的學籍庫，既控制了考生的報名資格，又確保考生報名信息的準確性。以大學英語四六級（CET）考試為例，網報時間結束后，將報名數據從教學管理軟件中導出，經整理后按院系分別導入CET考務管理系統，使得每一段錯誤信息清晰化。總結出的錯誤信息及時修改后，才可使報名工作繼續進行。
在所有信息都準確導入CET考務管理軟件之后，做一個小總結，統計出各學部中各年級各專業的報名人數，以便核對報名費。所以這一小段工作總結出的人數統計表對核對各學部交費金額有很重要的作用。
2考前準備階段
參加等級考試的學生人數逐年增加，這給高校考務工作帶來了巨大的壓力，考前準備工作是否科學、規范，將直接影響施考的順利進行。考前準備工作主要有考場安排、監考安排、考試工作人員安排、后勤保障等方面工作，這些工作要細致入微地完成，任何一處小的疏忽都會給施考階段工作帶來很大的麻煩。
以CET考試為例，對考前準備階段的工作，要做一個詳細的總結。列出考試工作人員分工，如主考、副主考、考務、巡考等；列出考場房間號，根據樓層安排巡考人員，登記姓名后備注出聯系方式，這樣做方便施考階段遇到突發事件能夠以最快速度找到人員解決；根據考試時間，列出工作流程，寫出各類工作人員的工作地點及任務；列出考試時容易出現問題的環節。這個階段的總結對施考階段工作起著至關重要的作用，使每個參與考試工作的人員都能夠思路清晰，保障考試順利完成。
3施考階段
施考階段工作是整件考試工作的中心環節，是重中之重，各階段工作的開展都是為了確保施考工作能夠順利完成。
這段工作的階段總結主要是總結考試中出現的問題，為以后的考試提供參考，避免其再度發生。例如，列出教師的監考情況，對于監考工作出現問題的教師，在下次考試中適當作出調整；列出試卷方面出現的問題，如今后考試中再出現同類問題能夠找到解決方法；列出考試設備使用問題，出現問題的設備在下次考試前做到及時檢修；列出考生違紀情況，對于違紀情況出現較多的院系，讓其在下次考試前對考生進行考風考紀教育。
4考后收尾階段
考后收尾階段主要工作是試卷回收份數不少并且密封完好，考場記錄單收齊，缺考及違紀情況統計準確，考試備品回收齊全，考試工作人員費用發放清晰。
這一階段的總結主要會列出監考教師在清點、封裝試卷時出現的一些問題，如排序不準確、封裝不正確或密封不嚴實等情況，在下一次考試的監考培訓會上重點強調，避免再次發生；列出各類考試備品的回收情況，如有缺失要及時購買填補，以便下次考試能夠備品充足；列出考試時各項費用支出情況，分析費用支出是否合理，對于不合理的費用支出下次考試時盡量避免。
5成績分析階段
從現代教學管理的角度看，必須高度重視和利用考試結果的信息反饋功能，以便及時反映學生在學習過程中存在的弱點，反思與總結教師教學的問題。所以對考試成績及時作出總結，對未來工作的開展有很好的鋪墊作用。
以四六級考試為例，對每次考試的成績應做一份總結。總結出各專業各年級的本次過級情況，列出過級率、最高分及平均分。同時對每個年級的累計過級情況作出總結，這樣能及時掌握各年級的四六級過級情況。
高校等級考試管理是一項繁冗復雜的工作，它各階段的工作又息息相關，只有把每一階段的工作做好做實才能使整個考試順利完成。對每階段工作做出階段性總結，做到“段段清”，才能使考務工作者在整個考試中保持思路清晰，做出正確的判斷，使考試工作有條不紊地完成。
參考文獻
[1] 呂萌明.論高校等級考試管理工作的規范化[J].科學管理，2013.
[2] 齊素禎.大學英語四六級考試考務管理考前精細化管理探索[J].課程教育研究，2012.
衷心的感謝圖們市教科研所給我這個課題研究的機會，讓我潛心在教學實踐中摸索中考歷史復習的策略問題。從小課題立項起，已經有將近四個月的時間，從課題剛立項起，我就不斷的在教學實踐中去摸索去反思今，并在這短短的時間內有了自己的體會和感悟。所以在這里，我只能結合平時教學中觀察到的老師們的做法，談談我對下一步歷史復習的所思所想，由于學識實在淺陋，肯定存在不妥之處，還請在座的老師們批評指正!
一、精心準備
得到學校領導的支持和重視下，我便積極策劃，精心準備。具體做了兩件事.
1、收集大量的關于歷史中考復習的相關論文資料，一次來加以研究和吸收消化，并根據自己的實際教學情況來作出相應的學習和借鑒。
2、分析我所帶的這屆孩子的學習狀況，包括他們基礎考試成績的排名，全班的歷來歷史考試平均分、及格率和優秀率的大體情況的了解，尤其是后進生的情況，掌握了這些后 并作出詳細的對策和今后的復習計劃。
二、扎實研究
小課題立項已經三個多月的時間，從課題剛立項起，我就不斷的在教學實踐中去摸索去反思今，尤其是加大對《新課程標準》的學習，并對整個課題研究實施做了周密細致的部署，在研究環節上我從以下方面入手：
1、對教材的編排進行研究，主要包括：如何理解教材的內容和編排意圖;探索每一內容索要滲透的教學思想和方法。
2、對教學設計進行研究，在校外學習的過程中和網上的教學案例的收集加以研究探討并且轉化為自己的教學思路。
3、在研究過程中，逐步積累和形成一些典型的案例和經驗，以指導教學實踐，對專家的課或者通過視頻，對名師課例進行學習、感悟和反思。
4、教研教學活動中，我們學校多次進行教研課題展示可活動，我們請來了 很多兄弟學校的教科研主任和教師和科研所專家來進行觀摩教學并作研討和交流，為我們的課題研究提供了寶貴的建議和經驗。我先后做過初三《建設有中國特色的社會主義》單元復習課和《三次科技革命》專題復習課并受到了專家老教師的肯定和指導
5、建立校外教師QQ群，學習研討優秀教師的課例，交流教學心得。通過QQ群聊，我把平時的教學花絮、心得體會，反思困惑等及時地相互傳達和交流。并且把每一次的課題研究點滴發帖在群里面供大家研討，交流。建立QQ群網絡平臺，拉近了我們之間的距離，便于課題研究的開展。
三、初出成果
從課題立項以來也就將近四個月的時間，但我經過前期的精心準備和部署，也取得了一點點的成就
1、在課題實驗與探究的過程中，首先我漸漸的養成了勤學習、勤實踐、勤反思、勤總結的好習慣。教學能力和科研能力有所提升。
2、課題試驗中，學生的實踐能力和自主學習的能力得到了提高，思維得到了拓展，個性得到了發揚。通過各種形式的教研課，學生學會積極主動參與學習;學會了通過獨立思考獲得解決問題的思路和方法;學會了學習中交流與合作。
3、在2013-2014學年度第二學期學校課題經驗交流中榮獲一等獎。
四、凸顯問題
在課題研究中雖取得一些成果，但也有很多的困惑
1、課題研究成員就我一個人，我們學校就我一個歷史老師，不利于交流與探討。
本屆高二文科選修共有五個班,每班45人左右,學生基礎相對較弱,學習習慣較差。高二年級歷史備課組共有教師3人。二、教學目標
在教學中,全面貫徹素質教育的指導方針,落實新課程標準的精神,使學生“從歷史的角度去認識人與人、人與社會、人與自然的關系,從歷史中汲取智慧,提高人文素養,形成正確的人生觀和價值觀。”培養學生的歷史思維能力是高二一年的教學重點。三、主要教學措施
1、全組老師學習新的教學理念,更新教育思想,認真研究課標、教材、教法、學法,努力提高教學效度。
2、總的教學要求:配合各班班主任,狠抓學風建設,管理好自己的課堂,加強方法指導,培養學生良好的學習習慣;以高三第一輪復習的要求來進行高二歷史教學;真正做到常規教學落到實處。
3、關于考試:按照年級組的統一要求,認真組織好每一次階段考試,做到精心命題,細心閱卷,認真講評。
4、關于作業:要求學生按進度及時按質、按量完成好所訂同步訓練資料(優化設計);教師平時加強監督,按時、按要求批改好作業。
5、關于集體備課:
(1)安排中心發言人
內容
胡雪飛
第
一、二章
華建明
第三章
張敏霞
第
四、五章
(2)方式及內容
備課中心發言人提出每一節的教學目標、重點、難點、疑點、教法、學法。其他老師補充、討論,做到備課組基本統一。
(3)時間:周三下午
(4)地點:4號樓四樓大辦公室四、教學內容與進度安排
本學期的教學內容主要是《世界近代現代史》上冊。本學期每周四課時。2009年下期高二年級歷史教學進度安排
周次
起止日期
教學進度
1
9月2日—9月8日
序言、第一章第一節
2
9月9日—9月15日
第一章第
二、三節
3
第一章第四節、第二章第一節
4
9月23日—9月29日
第二章第
二、
三、四節
5
9月30日—10月6日
國慶放假
6
10月7日—10月13日
階段考試事宜第二章第五節
7
第二章
六、七節
8
第二章第八節、活動課、第三章第一節
9
10月28日—11月3日
第三章第
二、三節
10
11月4日—11月10日
同步訓練部分題目討論、期中考試事宜
11
11月11日—11月17日
試卷講評、第三章第四節
12
第三章第
五、六節
13
第四章第
一、二節
14
12月2日—12月8日
第四章第
三、四節
15
12月9日—12月15日
階段考試事宜
16
第四章五節；同步訓練部分題目討論
17
第五章
18
12月30日—1月5日
本期教學內容總結
19
期末工作事宜
20
尊敬的學校領導：
首先感謝之前學校領導對我的信任和支持，讓我擔任1005班的班主任工作，也感謝1005班所有的任課老師及學生對我工作的支持和幫助!
從20xx年8月底到20xx年11月中旬，我擔任1005班的班主任工作中，我竭盡所能，努力做好各項工作，雖然盡自己所能，但不可避免地出現了某些疏忽或能力不足，所以，不能用十全十美來總結自己這一年多的工作。
我想，可能的確是因為自己能力有限，讓自己在做班級管理工作時顧此失彼，所以在各次的月考，段考，學科競賽或期考中，1005班都從來沒得過一次第一。也許正因為這樣，使學校產生了拆分班的想法。
然而，1005班在各次的段、期考中，前十名還是有人的，最差一次是上學期的期考，只有一人上前十，且是第十，但很多次還是有兩人上前十名的，比如這次的段考，就有兩個上前十名，一個是并列第二，一個是第四。從均分上看，月考時，在刪除人數前，1005班只有英語是第五的，刪人數后，就有三科還是四科是第五了，然而1005班只刪了一個;段考時，1005班總均分第四，比第五的多了大概10分，比第四的少了大概4分，也只有英語和歷史兩科排第五，且歷史與各班差距并不是很大，5分內，英語差距比較大，有9分左右。在刪人數方面，1005班刪了2人，一個是原1007班，一個是原1008班的，他們都是學校領導放上來的，但還有一個是原班的，開學時本應下放，聽說是校長讓留的，是班里原來成績排名的最后一個，本次段考的倒數第三，不知為何沒有刪除，本人也沒多問，因為本人覺得是領導的事，也不是很計較，倒數第一名的和他差距還很大呢，是本學期才轉來的呢。校長總結到英語時說，可能是班風吧，因為英語同為一個老師上的(本人不敢茍同，因為還有其它科，同為一個老師上，不見得都差距同樣大)。在前一百名中，1005班只有15名，按平均的話，少了5名，其他本人沒去數過，在前200名中，1005班有40名沒能占其他班的名額，但可以說是夠本的。
月考前，就有領導說要拆分班，當然我無法理解學校的意圖，因為學校也沒人跟我們班主任說明過什么，或怎么拆分班的方法。1005班的學生在段考聽到成績后，都非常高興，因為各科成績，和總分排名1005班都還不錯。我也高興地告訴他們不會拆分班了，因為，我問校長，拆分班的事情時，校長說不清楚有這件事，我又問岑副校長時，他說不分。在家長會時，我還向家長說了不分班的事，因為班里的很多家長在開家長會前打話問過我。我也在星期天的晚自習時公布了新的宿舍管理方案。
然而，到星期二時，我感覺我受到了愚弄和侮辱。我無法面對學生和家長，他們會怎樣看待我呀?我欺騙了他們，他們會這樣想的。無法面對各位教師，因為這個班因為差而被拆班，拆班的理所當然的原因。
從情感上而言，我非常樂意與學生相處，解決學生中的問題，幫助他們的成長，愿意在班主任這一崗位上繼續為學校的發展貢獻自己的力量;從能力上而言，我也相信在相關領導、前輩的指引幫助下，我的班級管理工作能力有長足進步，這也是提供給我的一個很有價值的成長機會。但所有感受中不少的困惑讓我暫時不能很好得調節自己的情緒與認識，在心態方面有不少偏激之處，我想，這并不利于現在的1005班的班級管理(現在的1005班學生，有很多從前面五個班下放來的學生需要老師幫助調節情緒)。同時，這種煩躁的心理也影響了自己的身體健康狀況，在這種焦慮不安中偏頭疼的老毛病更讓自己的心情煩躁，形成了一種惡性循環。如果，我不給自己較長的時間來梳理自己的感受，反省自己的認識，調整自己的心態，只是憑著一時沖動與鹵莽，硬著頭皮繼續做班主任工作，我估計，很多事情可能會事與愿違，達不到預期的效果，這就辜負了學校相應領導、前輩對我的信任與幫助，也是對現在的1005班學生不負責任的。
為了在以后的教育教學工作中更好地發揮自己的作用，貢獻自己的力量，不辜負領導們的期望，讓自己有一個緩沖、反省的時間，為以后更好地工作調整好狀態，請學校同意我辭去1005班班主任工作，望批準!
情非得已,給領導添麻煩了!在此說一聲:對不起!
首先感謝之前學校領導對我的信任和支持，讓我擔任1005班的班主任工作，也感謝1005班所有的任課老師及學生對我工作的支持和幫助!
從20xx年8月底到20xx年11月中旬，我擔任1005班的班主任工作中，我竭盡所能，努力做好各項工作，雖然盡自己所能，但不可避免地出現了某些疏忽或能力不足，所以，不能用十全十美來總結自己這一年多的工作。
我想，可能的確是因為自己能力有限，讓自己在做班級管理工作時顧此失彼，所以在各次的月考，段考，學科競賽或期考中，1005班都從來沒得過一次第一。也許正因為這樣，使學校產生了拆分班的想法。
然而，1005班在各次的段、期考中，前十名還是有人的，最差一次是上學期的期考，只有一人上前十，且是第十，但很多次還是有兩人上前十名的，比如這次的段考，就有兩個上前十名，一個是并列第二，一個是第四。從均分上看，月考時，在刪除人數前，1005班只有英語是第五的，刪人數后，就有三科還是四科是第五了，然而1005班只刪了一個;段考時，1005班總均分第四，比第五的多了大概10分，比第四的少了大概4分，也只有英語和歷史兩科排第五，且歷史與各班差距并不是很大，5分內，英語差距比較大，有9分左右。在刪人數方面，1005班刪了2人，一個是原1007班，一個是原1008班的，他們都是學校領導放上來的，但還有一個是原班的，開學時本應下放，聽說是校長讓留的，是班里原來成績排名的最后一個，本次段考的倒數第三，不知為何沒有刪除，本人也沒多問，因為本人覺得是領導的事，也不是很計較，倒數第一名的和他差距還很大呢，是本學期才轉來的呢。校長總結到英語時說，可能是班風吧，因為英語同為一個老師上的(本人不敢茍同，因為還有其它科，同為一個老師上，不見得都差距同樣大)。在前一百名中，1005班只有15名，按平均的話，少了5名，其他本人沒去數過，在前200名中，1005班有40名沒能占其他班的名額，但可以說是夠本的。
月考前，就有領導說要拆分班，當然我無法理解學校的意圖，因為學校也沒人跟我們班主任說明過什么，或怎么拆分班的方法。1005班的學生在段考聽到成績后，都非常高興，因為各科成績，和總分排名1005班都還不錯。我也高興地告訴他們不會拆分班了，因為，我問校長，拆分班的事情時，校長說不清楚有這件事，我又問岑副校長時，他說不分。在家長會時，我還向家長說了不分班的事，因為班里的很多家長在開家長會前打話問過我。我也在星期天的晚自習時公布了新的宿舍管理方案。
然而，到星期二時，我感覺我受到了愚弄和侮辱。我無法面對學生和家長，他們會怎樣看待我呀?我欺騙了他們，他們會這樣想的。無法面對各位教師，因為這個班因為差而被拆班，拆班的理所當然的原因。
從情感上而言，我非常樂意與學生相處，解決學生中的問題，幫助他們的成長，愿意在班主任這一崗位上繼續為學校的發展貢獻自己的力量;從能力上而言，我也相信在相關領導、前輩的指引幫助下，我的班級管理工作能力有長足進步，這也是提供給我的一個很有價值的成長機會。但所有感受中不少的困惑讓我暫時不能很好得調節自己的情緒與認識，在心態方面有不少偏激之處，我想，這并不利于現在的1005班的班級管理(現在的1005班學生，有很多從前面五個班下放來的學生需要老師幫助調節情緒)。同時，這種煩躁的心理也影響了自己的身體健康狀況，在這種焦慮不安中偏頭疼的老毛病更讓自己的心情煩躁，形成了一種惡性循環。如果，我不給自己較長的時間來梳理自己的感受，反省自己的認識，調整自己的心態，只是憑著一時沖動與鹵莽，硬著頭皮繼續做班主任工作，我估計，很多事情可能會事與愿違，達不到預期的效果，這就辜負了學校相應領導、前輩對我的信任與幫助，也是對現在的1005班學生不負責任的。
為了在以后的教育教學工作中更好地發揮自己的作用，貢獻自己的力量，不辜負領導們的期望，讓自己有一個緩沖、反省的時間，為以后更好地工作調整好狀態，請學校同意我辭去1005班班主任工作，望批準!
情非得已,給領導添麻煩了!在此說一聲:對不起!
學校辭職報告范文篇【一】
您好，首先非常感謝這一年來您們對我的關心及照顧，讓我學到很多也體會很多。由于本人能力有限，很多工作上的疏忽和缺陷您們都能寬容我并時時教導我前進，更是讓我由衷的感激諸位院領導大鑒：
我在學校任教的續簽合同，到明年元月15日將屆期終。據合同規定，如一方有變動意向，應在到期前九十天知會對方。經過慎重考慮，我決定在到期之日，結束我在本院的教學。
以下是我對決定的說明：
我之請辭，非關待遇問題，亦非人事相處的困擾，而是至今不能認同現行人文藝術教育體制。當我對體制背后的國情漸有更深的認知，最妥善的辦法，乃以主動退出為宜。
五年期間，我的教學處處被動而勉強，而光陰無情，業務荒廢，我亟盼回到畫架前獨自工作，繼續做個體藝術家。
我深知，這一決定出于我對體制的不適應，及不愿適應。國家的進步在于：個人可以在某一事物上抱持不同的立常我的離去，將中止對教學造成的浪費。
目前，第四研究室兩位xx屆博士生剛畢業，尚有xx屆與 xx屆在讀博士生各一名，xx年、xx年畢業。另外，今年招進本研究室第一批研究生共四名，xx年年畢業。我的請辭，與這六名學生的學業有所沖突，如何解決，愿在我退出的前提下，與領導協商可行方式，恪盡己任。
茲付附件之一，是去年北京外辦轉請本院外辦要我書寫的述職報告，經已呈交，因所涉不包括今年，故略作補充。附件之二《教條與功利》，是前年應本院研究所教改會議要求所寫，因寫在紐約休假期間，回國過了交稿期，迄未呈交，今原稿附上。附件之三《我對本院‘學術評價體系報告’的意見》——這三份附件坦率陳述了我對教育體制與本院教學的質疑，謹愿諸位對我請辭的理由有所了解。另有附件之四及附件之五，希請垂顧。
本報告，將同時呈交清華校方、外辦、人事辦各一份。我的職銜、工作、居留及醫療等證件，合同到期時將會上交，俾便注銷。目前借住的團結湖教工宿舍，其入住性質始終未獲解釋，何時搬離，聽候指示。
再次衷心感謝學院對我的重用與信賴。我與自己的職稱實難匹配，深感慚愧。五年教學是我彌足珍貴的人生經驗，雖以請辭告終，但我對本院與教學的感情，恐怕比諸位所能了解的更深。
預先感謝院校領導予以批準。
此致
敬禮!
辭職人：xx
時間：
學校辭職報告范文篇【二】尊敬的學校領導：
首先感謝之前學校領導對我的信任和支持，讓我擔任1005班的班主任工作，也感謝1005班所有的任課老師及學生對我工作的支持和幫助!
從XX年8月底到XX年11月中旬，我擔任1005班的班主任工作中，我竭盡所能，努力做好各項工作，雖然盡自己所能，但不可避免地出現了某些疏忽或能力不足，所以，不能用十全十美來總結自己這一年多的工作。
我想，可能的確是因為自己能力有限，讓自己在做班級管理工作時顧此失彼，所以在各次的月考，段考，學科競賽或期考中，1005班都從來沒得過一次第一。也許正因為這樣，使學校產生了拆分班的想法。
然而，1005班在各次的段、期考中，前十名還是有人的，最差一次是上學期的期考，只有一人上前十，且是第十，但很多次還是有兩人上前十名的，比如這次的段考，就有兩個上前十名，一個是并列第二，一個是第四。從均分上看，月考時，在刪除人數前，1005班只有英語是第五的，刪人數后，就有三科還是四科是第五了，然而1005班只刪了一個;段考時，1005班總均分第四，比第五的多了大概10分，比第四的少了大概4分，也只有英語和歷史兩科排第五，且歷史與各班差距并不是很大，5分內，英語差距比較大，有9分左右。在刪人數方面，1005班刪了2人，一個是原1007班，一個是原1008班的，他們都是學校領導放上來的，但還有一個是原班的，開學時本應下放，聽說是校長讓留的，是班里原來成績排名的最后一個，本次段考的倒數第三，不知為何沒有刪除，本人也沒多問，因為本人覺得是領導的事，也不是很計較，倒數第一名的和他差距還很大呢，是本學期才轉來的呢。校長總結到英語時說，可能是班風吧，因為英語同為一個老師上的(本人不敢茍同，因為還有其它科，同為一個老師上，不見得都差距同樣大)。在前一百名中，1005班只有15名，按平均的話，少了5名，其他本人沒去數過，在前200名中，1005班有40名沒能占其他班的名額，但可以說是夠本的。
月考前，就有領導說要拆分班，當然我無法理解學校的意圖，因為學校也沒人跟我們班主任說明過什么，或怎么拆分班的方法。1005班的學生在段考聽到成績后，都非常高興，因為各科成績，和總分排名1005班都還不錯。我也高興地告訴他們不會拆分班了，因為，我問校長，拆分班的事情時，校長說不清楚有這件事，我又問岑副校長時，他說不分。在家長會時，我還向家長說了不分班的事，因為班里的很多家長在開家長會前打話問過我。我也在星期天的晚自習時公布了新的宿舍管理方案。
然而，到星期二時，我感覺我受到了愚弄和侮辱。我無法面對學生和家長，他們會怎樣看待我呀?我欺騙了他們，他們會這樣想的。無法面對各位教師，因為這個班因為差而被拆班，拆班的理所當然的原因。
從情感上而言，我非常樂意與學生相處，解決學生中的問題，幫助他們的成長，愿意在班主任這一崗位上繼續為學校的發展貢獻自己的力量;從能力上而言，我也相信在相關領導、前輩的指引幫助下，我的班級管理工作能力有長足進步，這也是提供給我的一個很有價值的成長機會。但所有感受中不少的困惑讓我暫時不能很好得調節自己的情緒與認識，在心態方面有不少偏激之處，我想，這并不利于現在的1005班的班級管理(現在的1005班學生，有很多從前面五個班下放來的學生需要老師幫助調節情緒)。同時，這種煩躁的心理也影響了自己的身體健康狀況，在這種焦慮不安中偏頭疼的老毛病更讓自己的心情煩躁，形成了一種惡性循環。如果，我不給自己較長的時間來梳理自己的感受，反省自己的認識，調整自己的心態，只是憑著一時沖動與鹵莽，硬著頭皮繼續做班主任工作，我估計，很多事情可能會事與愿違，達不到預期的效果，這就辜負了學校相應領導、前輩對我的信任與幫助，也是對現在的1005班學生不負責任的。
此致
敬禮!
文章標題：初一年級下學期第一次段考總結
初一年級下學期第一次段考總結
同學們，你們究竟為什么要選擇到三鑫來讀書呢？你們的父母究竟為什么要讓自已的孩子到三鑫來讀書呢？究竟是為了什么？
首先看中了三鑫學校要求學生學會做人很嚴格——修身養性，以德行天下。良好的的道德休養，是人生的巨大財富，是取信于社會、贏得尊重的最重要條件。中學階段我們必須逐步形成良好的道德品質。
其次是看中了三鑫學校要求學生學會學習很嚴格——修業治學，學得真本領，才能立于不敗之地。
第一階段已經結束了，我們也確實在這兩方面取得了可喜的成績：
1、我們年級已經形成了良好的學風，同學們能靜下來看書、做作業，能靜下來思考和探究問題，不管是有老師在場還是沒有老師在場，我們同學大部分都能做到一樣，這才是學習的主人，在這方面表現得最為突出的有初一1班、2班、3班、15班、16班、17班、18班、19班、7班、8班、10班、12班、13班。進步非常大的班有6班、9班、4班。
2、本學期學校德育處倡導的人人爭做陽光少年、美麗女生，我們初一同學積極投入到這個活動中，以此為標準，處處檢查自已的行為是否符合陽光少年、美麗女生的標準，到現在為止已有很多人申報，這個活動沒有名額限制，只要符合條件就是陽光少年、美麗女生。
3、我們到三鑫來，最重要的任務是學習，我們的天職就是學習，學習，再學習！要嚴格要求自己，形成良好的學習習慣。無論上課、自習、復習、作業都要按老師的要求認真完成。在這方面做得最為突出的是初一（4）班冼紀君同學，初一（2）班黎巧瑜同學分別以總分455.5和450分的成績排在全年的前矛，如果有同學說這兩個人是神人、是天才，那么初一（7）班李凌瑋同學由上學期年級排名472名躍升到本次排名第94名共進步378個名次，你又有何感想呢？同學們，我告訴你，在初中階段，只要你想讀書，是一定會取得優秀的成績，不要把沒有學好、沒有考好歸究于別人，只能怪自已沒有努力，我們有的同學退步一百多名甚至四百多名，這些同學請你好好想一想，你究竟在學校干了些什么，好好反省自已吧。
在這次段考中有些班級取得了豐碩的成績，初一（1）班、2班、3班、4班以總平均分分別為414.63,416.17,412.52,395.34分列全年級全矛，這么高的分是什么概念？就是平均每一位同學每一科的成績接近或超過了一百多分，初一15班、19班、13班、17班、12班、7班、8班也很了不起，平均每一位同學每一科的成績接近或超過了玖拾分。
同學們，我們已經取得了很大的成績，但也存在不足的地方，這些不足是我們下一階段重點檢查的：
1、我們還有極少數同學，校牌不規范，相片不是自已的，名字不是自已的，這樣做有什么好處呢？可以逃避檢查，逃避責任，而這恰恰相反，是對自已的放縱，久而久之，是害我們自已。
2、有些同學滿口臟話，到處亂寫亂畫，下課后追追打打，動不動為了一點小事就打架，欺負弱少的同學,挑撥離間。做一個好學生，必須先把我們的言行管起來，我們的一言一行都要表明我們是有修養的中學生。言行不軌，一些人就會認為我們沒有家教，沒有教養！因此，我們必須管好自己的嘴，管好我們的手，管好我們的腿！要熱愛班集體，團結同學，與大家建立真誠的友誼。學會與人合作共處，學會寬容別人。
3、有些同學把游戲機、MP3、手機等貴重物品帶進學校，同學們你們想一想這些東西對學習有幫助嗎？我們發現有同學連續發送60多條信息，我可以肯定這位同學打字輸入水平有提高，但對學習有什么后果我相信同學們肯知道。有人調查有30的學生沉迷于網絡游戲，現在已經影響國家的安全，這是精神鴉片。這些網絡游戲就是抓住了青少年好奇心理和喜歡次激的心態，把我們同學一步一步引向陷井，不能自撥，游戲商掙錢了，我們同學慘了，不但花了很多錢，而且最要命的是荒廢了學習。
4、有些同學精神空虛，男女生交往過密，學習成績直線下降，你想一想你的0分十幾分的成績在你的好朋友面前臉上有光嗎？如果你的朋友正是看中了你的0分最差勁的成績，那你要勸你的朋友去看心理醫生。同學們我們正常人都有一個同性，就是喜歡好東西，好成績，好孩子，否則就不正常了。
5、有些同學亂扔垃圾，不喜歡喝的牛奶灑得滿地都是，香口膠隨地亂吐，做衛生值日時不及時做，或者做得不干凈，自已的物品擺放雜亂。同學們，我們誰都不愿意在一個骯臟、雜亂的環境中生活與學習。環境美不美要靠廣大同學來保持和維護。
6、有的同學學習積極性不高，怕吃苦、怕受累，自信心不足。同學們，我們要鼓足干勁，要不怕苦、不怕累，我們就會有昂揚的斗志，我們就會沒有克服不了的困難，我們就會攻無不克，戰不無勝。我行 ，我能！只要我們自己用這句話去鼓勵我們自己，我們沒有辦不到的事情。我們沒有什么理由不相信自己，別人能干的事情，我們也一定能干好，而且能干得更好！
同學們，我們堅信天天進步的學生就是好學生，能把平凡事情做好的學生就是不平凡的學生，同學們，我們入校時制定的目標還清楚地貼在教學樓的門口，我們不要記忘它，朝著目標，堅持到底，我堅信是一定能夠達到的。今天你以進入三鑫為榮，明天三鑫以你為榮。
同學們，歷史賦予你們的責任，要做就要做得更好。
