序論：在您撰寫思政社團(tuán)活動總結(jié)時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。

第1篇

關(guān)鍵詞： 互聯(lián)網(wǎng)+ 高職院校 社團(tuán)文化建設(shè)

隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，“互聯(lián)網(wǎng)+”在逐步滲入社會生活各個領(lǐng)域的過程中，充分提升了全社會的創(chuàng)新力和生產(chǎn)力，形成了諸如互聯(lián)網(wǎng)教育等新生態(tài)。高職院校的大學(xué)生走在科技發(fā)展應(yīng)用的前沿，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用早已融入這個群體的生活、學(xué)習(xí)中。互聯(lián)網(wǎng)新領(lǐng)域的拓展深刻影響了高職院校學(xué)生的認(rèn)知方式和行為方式，即以立足于網(wǎng)絡(luò)平臺和實際生活的線上、線下高職院校社團(tuán)出現(xiàn)在大學(xué)生群體中，并日趨活躍。這種新型的組織活動方式，拓寬了大學(xué)生知識交流與個性發(fā)展的空間，以其傳播迅速、活動蔽強、難以控制的特性，為社團(tuán)文化建設(shè)的健康發(fā)展和制度規(guī)范帶來了巨大挑戰(zhàn)。

1.社團(tuán)文化建設(shè)體制日趨完善

在互聯(lián)網(wǎng)的推動下，高職院校社團(tuán)文化呈現(xiàn)出多元、多樣的特點，社團(tuán)中的大學(xué)生，有很強的自主性，他們可以憑借自己的知識、特長愛好、學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行社團(tuán)的選擇。同時，高職院校為學(xué)生提供了足夠多的社團(tuán)豐富學(xué)生的課余生活。目前，高職院校社團(tuán)文化建設(shè)體制日趨完善，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.1準(zhǔn)入制度規(guī)范化

社團(tuán)管理部門對學(xué)生成立社團(tuán)有明確的條件限制，如《濰坊護(hù)理職業(yè)學(xué)院學(xué)生社團(tuán)管理條例》對社團(tuán)發(fā)起人的身份、人數(shù)，社團(tuán)的性質(zhì)、宗旨，社團(tuán)的基本組織構(gòu)成、社團(tuán)的活動內(nèi)容及形式等都有明確要求。申報組建學(xué)院社團(tuán)的學(xué)生需將擬成立社團(tuán)的宗旨、章程、活動開展內(nèi)容與形式、社團(tuán)發(fā)起人等基本信息書面上報學(xué)院團(tuán)委，報學(xué)院備案之后才能取得合法地位宣布成立。團(tuán)委負(fù)責(zé)對社團(tuán)進(jìn)行日常管理和監(jiān)督，并存在院校、團(tuán)委、學(xué)生的“三級”監(jiān)督機制。

1.2管理制度體系化

建立了院校領(lǐng)導(dǎo)的網(wǎng)絡(luò)安全評審委員會，不定期、不間斷對各個社團(tuán)進(jìn)行巡視，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。對社團(tuán)學(xué)生干部進(jìn)行定期和不定期培訓(xùn)和引導(dǎo)，強化他們把握學(xué)院全局、服務(wù)學(xué)院大局意識，培養(yǎng)社團(tuán)學(xué)生干部的大格局。同時，學(xué)院積極完善院校、社團(tuán)、會員三級溝通機制，注重對社團(tuán)文化建設(shè)的引導(dǎo)，及時追蹤會員的思想和行動變化狀況，杜絕不健康信息的傳播和發(fā)展。

1.3考核制度合理化。

社團(tuán)文化的長足發(fā)展與進(jìn)步離不開考核機制。我國高職院校在對學(xué)生社團(tuán)的成立程序與成立條件等準(zhǔn)入制度進(jìn)行考核基礎(chǔ)上，還設(shè)置了考察期，同時制定了合理的退出機制。從準(zhǔn)入審批考核到指導(dǎo)管理考核，使得社團(tuán)發(fā)展處在這樣一種全過程的考核中。如在考核管理制度方面，要求每學(xué)期由社團(tuán)管理部門組織社團(tuán)活動總結(jié)反饋會議，各社團(tuán)學(xué)生干部必須參加，通過不同社團(tuán)的總結(jié)反饋，及時發(fā)現(xiàn)自身社團(tuán)在運行過程中的問題，擬訂調(diào)整和糾正方案;引進(jìn)合理的競爭機制，評選年度優(yōu)秀社團(tuán)并進(jìn)行獎勵，激勵后進(jìn)社團(tuán)，解散不合格社團(tuán)，使其在聯(lián)合會評審委員會的監(jiān)督下更為合理與規(guī)范等。

2.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校社團(tuán)文化建設(shè)的困境

高職院校社團(tuán)作為“第二課堂”的重要載體，是第一課堂的延伸，是拓展大學(xué)生綜合素質(zhì)的有效載體。但是高職院校學(xué)生社團(tuán)由于成立前期的自發(fā)性、管理過程的松散性、日常運行的社會性等特點，在促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)文化建設(shè)自主性的過程中促進(jìn)了校園文化建設(shè)的多樣化，也在很大程度上限制了其文化建設(shè)功能與作用的有效發(fā)揮。

2.1社團(tuán)文化功能承載力不強。

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”與高職院校社團(tuán)結(jié)合不斷加深，高校學(xué)生社團(tuán)文化功能的承載力受到關(guān)注，網(wǎng)絡(luò)自認(rèn)而然地成為大學(xué)生社團(tuán)的網(wǎng)上家園，BBS、QQ群、微信群等成為高職院校社團(tuán)宣傳、活動開展的常用溝通交流方式。但是在這種常態(tài)交流方式下，片段化的“雞湯”營養(yǎng)含量不足，高職院校社團(tuán)文化承載力也因此受到牽制。增強高職院校社團(tuán)文化的承載力，需要借助互聯(lián)網(wǎng)與社團(tuán)的充分融合，實現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”社團(tuán)的飛躍。社團(tuán)要實現(xiàn)“第一課堂”與“第二課堂”的結(jié)合、理論與實踐的結(jié)合、線上與線下的結(jié)合，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺活動信息、展示活動開展情況;利用即時交流工具商討社團(tuán)文化建設(shè)方案;利用平臺或交流軟件傳送社團(tuán)文件實現(xiàn)資源共享等，以此提升社團(tuán)文化功能承載力。

2.2組織制度不健全

目前高職院校在社團(tuán)組織管理方面雖然有固定的社團(tuán)管理部門，但是在組織管理模式上多存在層級結(jié)構(gòu)管理冗雜、多頭管理、體制運行不暢等情況，牽制了學(xué)生社團(tuán)的管理質(zhì)量和活動水平。同時，社團(tuán)管理部門管理方式的一致性，忽略了不同類型社團(tuán)的特性，管得過嚴(yán)過死。這種近乎相同的管理方法，缺少針對性，難以調(diào)動社團(tuán)成員參與管理的積極性。因此，高職院校社團(tuán)管理部門在為社團(tuán)文化建設(shè)提建議，幫助建立完善的組織制度，加強社團(tuán)組織的引導(dǎo)和管理的過程中，為提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，還必須更新社團(tuán)管理理念，找尋“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高職院校學(xué)生社團(tuán)的管理新方法，建立兼顧社團(tuán)普遍性與特殊性、兼顧社團(tuán)專業(yè)性與社會性、兼顧“第一課堂”與“第二課堂”的組織管理體制，加強制度化和個性化的大學(xué)生社團(tuán)管理。

2.3活動經(jīng)費保障不足

在美國，學(xué)校鼓勵學(xué)生社團(tuán)組織成為具有自身動力的自動化組織，通過學(xué)生活動辦公室為學(xué)生創(chuàng)辦各種實體，使之成為不依賴于行政撥款的自主活動、自負(fù)盈虧的組織[1]。而在我國，活動經(jīng)費成為限制社團(tuán)活動開展的主要因素，活動經(jīng)費的常規(guī)來源有連個部分，一部分是學(xué)校專門社團(tuán)經(jīng)費，一部分是企業(yè)活動贊助經(jīng)費。通過對比，我們發(fā)現(xiàn)，要想保證活動經(jīng)費的穩(wěn)定性，學(xué)校的社團(tuán)管理部門和社團(tuán)應(yīng)齊心協(xié)力，嘗試拓寬籌集經(jīng)費的路子，鼓勵有能力的學(xué)生社團(tuán)，通過開展有償社會服務(wù)或服務(wù)交換的形式，實現(xiàn)社團(tuán)經(jīng)費來源多樣化，為學(xué)生社團(tuán)活動的開展提供必要的經(jīng)費保證。

3.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高職院校社團(tuán)文化建設(shè)具有重要意義

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高職院校學(xué)生社團(tuán)承載著更多的文化功能，實現(xiàn)了“線上”與“線下”、“課上”與“課下”的全程、全方位、全員育人，注重知行合一，推動了“第一課堂”與“第二課堂”的銜接與拓展，真正實現(xiàn)了思政育人、文化育人、專業(yè)育人、實踐育人四位于一體。

第一，擴(kuò)大了大學(xué)生的交往范圍。“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的文化快速、大量、多元的特點，有利于提高大學(xué)生社團(tuán)的社會性，社團(tuán)成員可以借助互聯(lián)網(wǎng)突破地域限制，實現(xiàn)跨區(qū)域交流溝通，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。

第二，促進(jìn)了大學(xué)生的個性張揚。“互聯(lián)網(wǎng)+”衍生的新型文化為學(xué)生提供了開放、自由、互動的平臺，使高職院校學(xué)生社團(tuán)擁有一個更大的平臺展現(xiàn)自我、了解社會、認(rèn)識社會、感知社會。

第三，實現(xiàn)了“第一課堂”到“第二課堂”的延伸。高職院校可借助互聯(lián)網(wǎng)，培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)負(fù)責(zé)人、建立社團(tuán)網(wǎng)絡(luò)平臺、發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，拓寬了大學(xué)生受教育的領(lǐng)域[2]，真正實現(xiàn)了全員、全過程、全方位育人。

高職院校社團(tuán)文化建設(shè)要想適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代的變化、成功實現(xiàn)蛻變，必須把握好“互聯(lián)網(wǎng)+”這一機遇，實現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下第一課堂與第二課堂拓展融合、理論與實踐結(jié)合、線上與線下活動開展的多層次、全方位的建設(shè)機制構(gòu)建。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳幼林.高校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展對策研究[D].中南大學(xué).2008