時間：2023-03-14 15:15:20
序論：在您撰寫初中班主任先進事跡時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
一、換位思考讓留守孩在愛中得到滿足和教育
近幾年來，農村留守孩現象越來越普遍，由于遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。據調查，有的外出打工，父母半月或一個月給家中打一次電話，有的半年聯系一次，相當多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，單純認為給孩子吃飽、穿暖、有學上、有書讀就萬事大吉了，忽視與孩子的心理溝通與交流，導致對父母很陌生， 親情關系出現了障礙。子女缺乏親情關愛， 內心空虛，有的對家長有埋怨情緒，還有的留守兒童為了宣泄煩惱， 走上極端。
這些孩子，用一句方言講就是很不逗人愛的孩子，在農村教育資源匱乏，教師人員緊張，教學超級大班存在的情況下，這些孩子常常遺忘在角落。對于這些孩子，我經常想到的是一位全國優秀班主任所說的兩句話：假如我是孩子和假如是我的孩子。 這種換位思考的情感體驗使我對學生少了苛求，多了寬容，少了埋怨，多了理解，少了指責，多了尊重，并努力創設著寬松和諧，積極向上的氛圍，使他們一步步走向成功。
十年來，我累計幫扶留守孩一百余人。每學期初，我都要對留守學生進行全面家訪，并建立專門的家庭聯系卡，然后匯總分析，對癥下藥，讓學生從關愛中尋求前進的力量，從關愛中汲取精神的營養，從關愛中得到滿足和教育。我深入學生，了解學生在學習、生活上的困難，思想和心理上的困惑，適時地給予幫助和疏導。這些工作也得到了家長和上級領導的充分肯定，在團市委在大悟召開的愛留守學生的工作會議上，我作為關愛留守孩的模范教師典型發言。金獎銀獎不如群眾夸獎。每個新學年分班時，學生總是爭著到我所帶班級，把孩子交給黃老師，我們放心。這質樸的語言就是家長對我教育工作的最大肯定，我想，再苦再累也值得。
二、科學管理讓學生在民主與競爭中得到教育
在班級管理上，我積極協調師生間人際關系，做學生心目中的知心朋友和信得過的人生向導。我恪守科學的師道精神，堅持正確的學生觀，引導學生通過民主管理班集體，增強班級管理的透明度，最大限度地激勵學生自覺、主動、積極地參與班級管理。
在班級日常管理上，為了喚起學生的主人翁意識，充分調動學生參與班級管理的積極性，經過學習，摸索，我實行了一系列大膽的改革：將情感管理、目標管理、制度管理以及具有凝聚力的班隊活動滲透在工作中，我設計了一些訓練學生獨立性、自立性心理品質的教育活動，如自己的事情自己做、我當一天家，讓學生學做生活的主人。為了培養他們的自主能力，班級的組織紀律、各項活動都由學生自己管理和組織，如班會全由班委會主持。尤其是我愛我的班集體主題觀摩班會，內容豐富，形式新穎，學生踴躍參加，鍛煉了個人的能力。2004屆學生高胤，個性很強，為了培養他的自主自立能力，讓他當值周班長來管理班級，效果很好，他不但把班級管理得好，而且自己進步很大，到三年級時擔任班長，學校學生會主席，現在進入縣一中，還擔任著學生會主席。
在工作中。我尤其注意培養班委會克服依賴老師的思想，對他們進行指導，使他們大膽工作，出問題老師負責。班委會工作起來很有魄力，管理班級井然有序，每個學生都能主動地當主人，班級處處事事有人管，整個班級形成了一種積極上進，比學趕幫的好風氣，受到全校師生的好評。
三、強調實踐讓學生在社會實踐中得到教育
在班級管理中，教書與育人并舉，我比較注意在活動中滲透道德教育嚴格要求學生，幫助學生養成精益求精，嚴肅認真，一絲不茍的良好學習習慣、健全的品格和健康的人格。經常組織以公民道德八榮八恥為主要內容的班會，寓教于樂，鼓勵學生集體參與，共同接受教育。以學生喜聞樂見的小品、快板、相聲、歌曲為形式，在學校迅速掀起學背八榮八恥的學習。組織學生開展社會實踐活動，幫助村里的孤寡老人打掃衛生等;清理路邊的垃圾;清理臭水溝使學生增長了見識，提高了學生的社會實踐能力，增強了集體的凝聚力，培育了學生基本的道德觀念，取得了良好的社會效應。
四、寬嚴相濟讓后進生在和諧與激勵得到教育
在教育教學工作中，會面對各種各樣的學生，其中有部分學生表現差，學習成績差，即所謂的差生。面對差生，我認為，作為人民教師，放棄任何一個學生都有會讓我難過一輩了，一輩子都將會受到良心上的譴責。對于這個問題我的回答是：關愛差生，絕不放棄。因為我始終相信：差生是有待提高的學生，是后進生，是能夠轉化的。
一、注重師德修養，努力提高自身的政治思想素質
從走上三尺講臺那天起，她就樹立起“立志于黨的教育事業”的遠大目標，處處以一名合格的人民教師來要求自己。在教育教學過程中，想學生之所想，急學生之所急，處處關心他們，幫助他們，體諒學生的疾苦，做學生的知心朋友。在日常工作、學習和生活中，她十分注重“師范”作用，衣著整潔大方，言行規范得體，對待任何學生，一視同仁，尤其是對差生，更是關愛有加。在學生心目中，她既是嚴父、又是慈母。
二、認真扎實教學，努力提高自己的業務水平
她是一線教師，教學任務重，但她從未有過絲毫的懈怠，備課不僅備教材，而且能根據學生的實際選擇最佳的教學方法，教學效果在三鎮聯考中名列前茅。除了搞好教學外，她還不斷學習，利用假期不斷給自己充電，學習新課程理念，還參加湖南省中小學學科遠程培訓，并取得良好的成績。
教學論文《淺談中學作文中的情感教學》榮獲縣三等獎；教學論文《淺談語文教學中的導入法》在中國教育教學研究會主辦的中國教育系統年度論文評選活動中獲三等獎；論文《班級管理好，“六心”離不了》榮獲縣級三等獎，被評為__縣初中班主任培訓班的優秀學員；論文《淺談農村初中班級管理》在第三屆全國當代基礎教育學術作品評選活動中榮獲二等獎，輔導學生作文競賽，__等同學的作品獲得縣級二、三等獎。.在輔導學生演講比賽,__同學演講《感恩我們要行動》獲縣二等獎。
三、教書育人、嚴而有愛、教之有效的班級管理
從20__年到現在，她一直擔任初中班主任，并全身心投入班主任工作，為培養學生的綜合素質，創建良好的班風學風，摸索出一套適合本校學生特點的班級管理方法，取得了優異的成績。
在班級管理中，她堅持以人為本，注重在實踐中求創新，讓班級成員共同參與，實行量化管理，她所帶班級周周獲得“先進班級”的光榮稱號。對于后進生，她采取“不拋棄，不放棄”的方法。一次又一次的開導，教育。對于有能力的學生，耐心的學生交心。她現在帶的班級有一個叫周青的學生，有學習能力，就是愛玩、愛美、愛粗心。沒有自覺性。她采取辦法是跟老師睡，幫她改掉不良行為。經過兩個多月的努力，在期末考試中，她躍入全年級第四名，家長很高興，學生很高興，老師也歡喜。她認為有付出就會有回報。畢業后的學生，不管是調皮生還是優等生，都會到學校來看看他們的班主任。實踐使她體會到：愛是教育的出發點，是力量的源泉；愛是教育的劑。
學習內容應該包括：馬列毛鄧等經典著作，以及中央的路線、政策、法規等等，從而能夠協助初中的班主任老師解決在實際教學工作中遇到的問題，向學生解釋對國家政策法律的疑惑，同時向學生傳遞積極向上的世界觀、人生觀、價值觀，引導學生積極正確地對待人生。此外，文化知識的學習對于初中班主任也是十分必要的。我們優秀的傳統美德如誠實、禮貌、孝順、樸素等班主任老師應當做到身體力行。
比如在每天的教學工作中，班主任老師就應當表現出謙遜禮貌，著裝簡潔大方，趕時髦等等最好能放在業余時間。最后，對于學校而言，應當建立相關的規章制度，樹立職業的新風范，良好校風能夠有效促進師風的好轉。初中的班主任老師擔負著為祖國培養接班人的重任，因此，形成認真的教學風氣，嚴謹的工作態度，將精力從撲克麻將移到認真備課、努力教學上，兢兢業業，勤勤懇懇，至關重要。
初中班主任老師是初中學生德育工作的最重要執行者和負責人，因此非常有必要采用一些積極有效的方法策略：遵循教育心理學的基本原理，把握好初中四方面生知情意行協調發展的規律。品德教育的過程乃是培養學生的品德的過程，為此班主任老師首先應當遵循學生的知識，情感，意識等因素的影響協調發展的規律，因而初中班主任老師要想有效提高德育工作實效性，首先應當遵循初中生知情意行等協調發展規律。
被社會認可和提倡的道德行為是德育的最終目的，德教育過程中班主任應當沿著知情意鍛煉法和自我修養法，要善于綜合運用多種方法，做好班級德育工作。譬如，對于后進生、成績較差，不遵守紀律的學生，班主任應該去了解他們的家庭狀況，熟悉他們的成長環境，換位思考地去跟學生溝通，開展各種學生感興趣的活動，如春游、放風箏等等，讓其主動參與、展現自我，并注重一定的組織規定，培養學生的對于班級、學校、最終是學習的認同感。切實采取因材施教的原則。
這個基本原則在古代就被提出，不光是班主任，其他的任課教師都應該了解根據每個學生的個性發展采取一些有正對的教學策略。因材施教不僅僅是一個口號，天天被喊來喊去，我們的初中班任應當將其訴諸教育實踐中，在跟學生溝通交流的過程中，采取靈活多變的形式是非常有必要且十分重要的。尤其對內向孤僻的青少年，初中班主任應當通過學生的家庭社會情況等等去了解他們的內心世界，用真誠和關懷去與他們交流，幫助他們融入班級集體。多種方法綜合采用。
做好初中德育工作，常用方法有說服法，榜樣示范法，陶冶法，德育的方法途徑十分寬泛，也鼓勵班主任自主創新。如今隨著教學水平的提升，也出現了不少應和新形勢的方法，比如生活指導法，心理咨詢法、網絡教育法等，這些都蘊含著德育的意義。
關鍵詞：初中班主任； 困惑； 對策
中圖分類號：G635．1文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）04-060-001
初中階段，作為青少年身心發展的重要時期，其人生觀、價值觀正在逐漸形成，更是培養獨立生活能力的關鍵時期，在這一階段，由于初中生叛逆心理以及心理起伏較大等原因，使得這一階段的學生相對難以管理。初中班主任在整個學校教育之中，往往在學生、老師以及學校三者之間起著紐帶的作用，班主任工作質量的好壞，往往可能會直接影響到學校校風校紀以及教學質量的建設。所以說初中班主任是初中教育中至關重要的一個環節，如何采取相應措施和對策來解決目前初中班主任工作之中的困惑，是目前初中教育的當務之急。
一、初中班主任工作中所面臨的困惑
因為網絡的迅猛發展，促使學生的思維相對活躍。至今為止，信息技術的超快節奏的發展，已經變成學生們在獲取形形的信息資源的主要來源。然而因為每個學生獲取的信息不同，獲取信息來源不同，所以促使學生們的思想跨躍度較大。在網絡上接受的新的知識，新的事物速度也十分迅速。也從而讓學生們更加容易造成一種盲目崇拜，跟風的壞習氣，使許多年輕的學生們失去判斷是非的能力，與此同時，也會培養出混亂的人生價值觀。一些生于90年代的學生群體，更多的是注重一些娛樂媒體的負面信息，追求一些有別于大眾的個性，但作為教育業的學校而言，卻要求統一集體性，以及規章性。
尤其是近些年來，我國整體的發展迅速，初中的價值觀也發生了翻天覆地的改變。面對這一系列的改變，無疑是加劇了教育工作上的難度，然而又因為每個學生都是獨立體，這讓教學工作存在了很大的差異性。尤其是在初中這一身心發展的重要時期，初中生往往對社會對學校都存有一定的想法與認識，但卻沒有成熟穩定的人生價值觀。因此，班主任在溝通、教育上面就相對有一定難度。
二、初中班主任工作改進的主要措施
1.充分尊重、理解學生
在從事班主任這一工作過程中，首先就必須做到尊重學生、理解學生，將自身的地位與學生放在同等的位置上，并且以朋友的身份和學生展開深入的溝通與互動。在思想意識上，職業院校的班主任不可對學生有所偏見。此外，由于學生與教師所處的時代背景是不一樣的，因此，中職班主任在與學生交流時，應該注意彼此之間的時代差異，不能簡單從自身的角度上去看待學生的種種行為，并且主觀斷定學生的某種行為是錯誤的，進而對學生進行嚴厲的批評或者是修正[1]。班主任應當從學生所處時代出發，對學生的個性展開詳細的分析與研究，以此來確認自身在班級管理過程中應當采取何種方式與學生相處。
在班級管理過程中，班主任應該充分尊重學生的主體地位，堅持以學生為主，而并非是以自身為主，進而用“權威”來壓制學生。比如在對課堂公約進行制定的過程中，假使由班主任來制定且告知學生，那么就會在學生心中產生反感；而換一種方式，班主任向全班學生征求意見，“大家覺得如何來制定公約，方能保證課堂的紀律呢？”然后以學生為主、班主任為輔的方式，讓學生來制定該公約，班主任適當的給予意見。通過這種方式制定出來的公約才能得到廣大學生的認可，才能真正發揮維護課堂紀律的作用。
2.加強各種班級制度的建設
正所謂：“無規矩不成方圓。”作為一名班主任，應當為自身所在班級制定嚴格的規章制度，并進行有效的管理。只有如此，方能夠在實際的獎罰過程中，做到有“法”可依，有據可循，方能使學生心服口服，進而在日常的生活、學習中才能依據制度辦事，進而有效提升自身學習的效率[2]。當然，制定嚴格的規章制度其主要目的，并非是為了限制學生、懲處學生，而是為了能夠及時宣揚先進事跡、先進人物，而對于錯誤的行為，也能夠在第一時間內得到恰當的處罰。另外，班主任在批評與處罰學生時，也必須講究方式方法，應當做到“曉之以情、動之以理”，從而使學生真正的了解到自己的錯誤。此外，制定嚴格的規章制度，并非是限制學生個性的發展，相反的，這是促進學生個性化成長的一個重要基礎；嚴格遵守規章制度不但與我國素質教育的要求相符，同時也體現了“以人為本”的教育理念。只有制定嚴格的規章制度，且進行合理、有效的管理，方能確保班級的和諧、穩定發展，方能促進學生實現健康發展。
3.強化班級班干部隊伍的培養與建設
強化對班干部隊伍的培養與建設，應當從新生入校開始著手，并且貫穿于學生在學校中的整個學習過程，時刻緊抓，進而不斷提升班干部的管理水平與服務水平。
高效的工作源自于一支高效的管理隊伍，班主任工作是以班主任為主的團隊工作，因此，在班級管理過程中，班主任應當進一步強化對班級干部隊伍的培養與建設，進而組成一支高效的班級工作隊伍[3]。班干部是從學生群體中選出來，并且為學生服務的；班干部可聯系自身的經驗，并在與同學們相接觸的時候，發現班級或同學中所存在的問題。在這一過程中，班干部應當樹立為同學服務的思想，應當清楚意識到班干部并非是當“官”的，而是為廣大同學服務的。班主任或者是班干部在管理班集體時，應當堅持靈活性、原則性，并且踐行人性化的管理思想。整個班級管理隊伍就是服務的隊伍，其主要的目的就是幫助學生處理生活和學習中所遇到的問題與難題。
三、結語
隨著社會的不斷發展，初中班主任的教育難度也日益加劇，班主任需要不斷完善自身的教學方法和創新思想，為了教育業的發展，為了培育更多更好的社會人才，堅持自身不斷改變，從而能在初中教育崗位上不懈地努力和奮斗。
參考文獻：
[1]趙周霞.初中班主任在新課程改革背景下工作中所遇到的問題及應對措施[J]教育教學論壇.2011(14)
【關鍵詞】初中；班主任管理；班級；有效方法 作為一個班級的班主任，每天接觸最多的就是學生，學生是一個班級的主體，要想把班級工作做好就必須把學生工作做好，了解學生的情趣愛好，心理特點以及他們的優勢長處，根據學生特點對學生進行管理和培養，運用科學的班級管理理念，建立一支優秀的班級干部隊伍，注重統籌、平衡不同學習成績的學生的關系，使整個班級形成一個和諧、輕松、其樂融融的學習氣氛。
1班主任要做的細微工作
1.1班主任作為一名班級教師，對待班級學生要外塑形象，內強素質，在每次接手一個新班級時，都要對學生的儀表和穿著進行合理的規劃與安排，制定班規來約束班級學生的裝束，例如：規定男生不留長發，不穿高跟鞋，女生不燙發，不留長指甲，不戴耳環等飾品等等，每周周一全班學生統一穿校服參加升國旗儀式，要想建設一個文明的班級環境，就要先從學生的外表與日常穿著抓起，然后才能進而去塑造心靈，達到最佳效果。
1.2班主任要樹立正確的態度，公平、公正地對待每一名學生，學生由于受生理條件，家庭環境等因素的影響，在學習上不免會產生很大的差異，作為班主任，接受每一名學生必須是無條件的，每一名學生都希望得到老師的關心和愛護，所以，教師必須公平對待每一名學生，這是促使學生積極進取、努力上進的最基本的條件，所以，教師無論是在心理上還是行動上都要對后進生平等對待，并給予特殊的照顧和關心，發現他們的閃光點，用一顆真心給予他們關懷，使他們樹立信心，不斷向前。
1.3現代社會由于家庭分裂的現象較多，父母離異給孩子的健康成長造成了很嚴重的影響，不可避免地會對他們的身心發育形成危害，在學習與生活中會表現出不同程度的偏激和孤僻，教師要特別關注和重視這一部分學生，無論是在學習上還是生活上要傾注大量的愛心和耐心，精誠所致，金石為開，教師學會利用正確的方式來引導和教育學生，多花費一些心思去了解他們、深入到他們的內心世界，解決他們學習與生活中遇到的困難，在與這部分學生交流時，注意一定不要用過激的語言，要充分照顧到他們的自尊心，班主任要有一個長期感化的準備。
1.4初中生正處于青春期，易激動、好模仿，教師要教育他們“擇其善而從之，其不善而改之”。
1.4.1要想使學生做得好，班主任就得以身作則，例如：在平時的出席考勤時，保證學生不遲到的前提是教師要提前早到，為學生做好表率作用，教育學生不喝酒、不吸煙的前提是自身不再學生面前吸煙，教師只有做好榜樣，才能讓學生有模仿的例子。
1.4.2注意日常的行為規范，教師的一言一行學生都看在眼里，而且初中階段的學生無論是在生活還是社會方面都已經具備了相當的判斷力，所以，教師一定要注重自身儀表，堂堂正正為學生留下一個良好的印象，對待學生以誠相待，贏得他們的信任與支持，如果出現工作失誤的情況，要及時展開批評與自我批評，為學生樹立良好的模范作用。
1.4.3做好與學生的溝通與交流的工作。初中學生正處于心理發育的成長階段，在一些問題的思考上不是很成熟，對于老師的諄諄教導難免會產生抵制的叛逆情緒，在這種情況下，教師要耐心積極感化，和她敞開心扉，讓她站在自己的角度上思考，通過心與心的交流，達到教育學生的目的。
1.5要創建一支優秀、有能力的班級干部隊伍。讓學生參與班級的日常管理工作，學生不僅能從中得到鍛煉，收獲學習以外的知識，而且也為班主任的工作減輕了負擔，所以，班主任一定要在選拔班干部這一塊慎重考慮，選拔一些品行端正，學習成績優異，具備一定管理能力的學生做班級干部。班主任要學會運用科學的方法來培育班干部，例如：要全力宣揚班干部的先進事跡以及優良品質，幫助班干部樹立威信；鼓勵班干部大膽工作，同時要求他們在學習成績上要取得重大進步，為其他同學樹立榜樣先鋒作用；要求班干部要具有團結協作的精神，有集體榮譽感，使班級在班干部的組織帶動下形成一個有組織、有紀律的班集體。
初中學習課業負擔繁重，班主任要理解學生學習的辛苦，定期利用課余時間組織一些活動，豐富學生的業余生活，寓教于樂，讓學生感受到學習的樂趣，以及班集體的溫暖，不輕易占用或取消學生的體育或音樂課程，讓他們在輕松。、愉快的環境下努力學習，積極進取。
日常學習生活中，難免會有一些學生不守規矩，破環班級的正常秩序，對于這些學生教師要采取強有力的懲罰機制，讓學生即能認識到錯誤，又能接受這種懲罰，例如：一名學生上課說話，擾亂課堂。班主任可以罰他在大家面前唱首歌，或者以才藝表演的形式向大家檢討錯誤，這樣不僅活躍了課堂氣氛，也讓犯錯的學生接受了教訓。
1.6教師還要注意不同學生的不同特征與心理特點，采取不同的教育方法，對于性格偏內向、自尊心較強的學生教師要點到為止，不要運用過激的語言，對于那些調皮搗蛋的學生，教師要嚴加批評。
2總結
班級管理工作紛繁復雜，千差萬別，學生、任務、形勢都不斷在變化，身為班級的領導者，班主任一定要做好表彰、統帥作用，規范學生的穿著外表，公平、公正對待每一名學生，在實踐中不斷積極探索，總結更好、更加積極有效的教育方法，使學生在和諧、溫暖的氣氛中，努力學習，積極進取，已到達學業有成，教師桃李滿天下的效果。
參考文獻
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［2］ 唐素華. 淺談初中班主任工作的藝術［J］.-新課程（教師版）2010（6）
［3］ 蔡文件. 如何做好初中班主任工作探究［J］.科海故事博覽·科教創新2010（4）
一、轉變理念，學會對高中生柔性管理
長期以來，高中班主任工作普遍以剛性管理為主，常采用約束、監督、強制、懲罰等管理手段。這種管理方式能夠嚴格規范學生的行為，但人性化的東西少了一些，容易忽視學生的尊嚴和情感，壓抑學生的個性，使學生產生逆反和抵觸心理。高中學生正處在一個從少年走向成熟的過渡時期，也是人生最關鍵的時期。學生在心理方面還不成熟，在人際交往方面還存在障礙，班主任如果對不“服管”者動輒舉起“處罰”、“處分”的大棒是不行的，應采用先進的管理方法，強調以人為本、以德為先的“柔性管理”。
在班級管理中實施柔性管理，需要班主任做一名有心人，細心觀察學生，了解學生，抓準學生的思想脈搏，然后有的放矢地采用教育手段，并且不斷變化教育方式，從而實現柔性管理的目標。一方面班主任可以充分利用班（團）會、運動會、藝術節、教學節、大型勞動等時機，鼓勵學生“重在參與”，無論表現如何都給予學生充分的肯定；開展每日一題、每周一歌、課前演講活動；鼓勵學生參加學生會競選和組建戲劇社等活動。這些活動能夠增強學生的集體榮譽感，挖掘學生的潛能，促使學生自主自覺地追求高尚的道德情操和科學的行為方式。另一方面開展民主管理，學生能做的事讓學生自己去做，學生自己不能做的事要指導學生去做，這樣，學生是班級的主人，班級做的一切事情都是為了學生，學生有了這樣的感覺，班風就一定會好起來。講究民主，就是要求老師與學生平等，老師平等對待每一名學生；講究民主，更應注重科學，沒有科學的民主不是真正意義上的民主，要用科學的態度和方法去發展民主。要因勢利導，發揮學生的熱情，讓學生更多地參與班級的管理和建設，做班級的主人。
二、積級引導，把握時機進行賞識教育
人都是從幼稚、無知走向成熟、博學的。青少年學生由于生理、心理尚不成熟，人生觀、世界觀尚未定性，其健康成長是一個長期而曲折的過程。在這一過程中，班主任的引導工作就顯得更為必要和重要。高中生更愿意在同學中表現自己，來實現自己的價值，體驗自己的能力，比在初中時更在意自己的學校和班級。班級有事班主任應多與學生商量，多征求學生的意見，這樣，既可以調動學生的積級性，也可解脫班主任一些無謂的瑣事，形成良好的班風。學生取得了進步，班主任要及時給他們適當的鼓勵和贊美，應把握時機對他們說，你做得很好，相信你下次一定會做得更好。學生經過老師的鼓舞，會對自己的行為充滿成就感，以期望下次的進步。如此一來，不僅達到了教育學生的目的，而且也讓學生有了更大的進步空間。
三、愛生如子，做到全面一視同仁
高中生要比初中生更懂得愛，同時也更需要愛。他們在逐步走向成熟的過程中，一方面表現出成熟、自信、頑強等特征，但另一方面又會表現出脆弱，遇到困難容易退卻的現象。這就需要老師的關愛，使他有戰勝困難的決心和勇氣。特別是那些有毛病的學生，他們平時聽到的多是批評，他們最缺乏別人的理解及老師的愛。因此，高中班主任不僅要在學習上，而且還要在生活上、思想上關心他們，愛護他們，使他們感到老師可親。只有“親其師”，才能“信其道”。子女怕父母偏愛，學生更忌老師偏愛，瞧不起他們。高中班主任必須注意學生這一心理，要一視同仁。無論是學習上還是生活上，老師應常去關心學生，照顧學生，哪怕是一句話，在學生心中都會產生很大的波瀾。高中班主任應學會利用這一點，及時發現那些需要關愛的同學，及時獻上一個真誠的鼓勵，那將是對學生的最好獎勵。班主任要善于與學生溝通，了解學生的所想所思，切實關心學生內心的感受，盡力幫助學生解決學習和生活中遇到的困難。當學生的權益受到損害時，要敢于直言，保護學生，對學生的優點則要毫不吝嗇地進行表揚。班主任只有在管理工作中充分關注學生的情感需要，融入自己的真情，才能在學生中形成強大的號召力和凝聚力。
四、以點帶面，培養得力的班干部
優秀的班干部能為班級做很多很有益的工作，能夠帶動全班同學團結奮進、嚴守學校紀律，共同進取，共同拼搏，同時鍛煉了自己的組織工作能力。確定那些思想積極、態度端正、熱心班級事務、樂于做出貢獻、有較高威信和號召力或具有一定特長的學生擔任班干部，兼顧男女生均衡。在班級管理中，班干部要各司其職，同時又要通力協作，班主任要把大權下放到班干部手中，讓班干部自己來組織開展各項班級工作，開展集體活動，充分發揮學生干部的主觀能動性，發動他們創辦黑板報，表揚先進，宣傳班干部的先進事跡，批評不良現象和不良傾向，樹立正確的言論導向，通過各種活動，班干部的組織領導能力就會得到很大的提高。
五、W會溝通，建立有效的家長溝通機制
【關鍵詞】初中班主任 管理
作為農村中學的班主任，不僅承擔著班級的管理工作，更應當從學生身心健康發展的角度出發，關愛學生、尊重學生，促進學生心理健康的發展，以此實現素質教育的根本目標。作為農村中學班主任，不僅要保證日常管理工作的順利開展，為了提高管理效率，還應當從多方面采取有效的途徑，促進各項工作效率的提升。
一、注重多方面、深層次了解學生，搞好班主任工作
深入了解學生、關愛學生是我們班主任最重要的一項基礎性工作。我認為真正地了解學生也就是多方面、深層次了解學生，它主要包括兩個方面：形式上和內容上了解學生。形式上了解就是指對初中生的最基本信息和日常表現有所了解，主要包括三個方面內容：一是初中生的年齡、父母情況、家庭住址、家庭成員等基本個人信息情況，這些信息我認為作為班主任必須了如指掌。二是初中生學業方面的基本情況，包括學生學習成績在班里的位次、單科情況以及他們對各學科的態度，是否存在偏科現象等。三是對初中生行為習慣的了解，主要表現在有什么特長、在學校組織的各種活動中的表現以及與其他學生的關系等。其次是內容上的了解。搞好班級管理工作，只靠形式上對學生的了解是遠遠不夠的。我們初中班主任必須善于既要從形式上，又要從內容上去深入了解每一個學生。那么如何從內容上更好地了解學生呢？我認為應該主要從以下幾方面入手：一方面，從初中生基本信息情況入手，深入分析確定班級管理的基本思路和方案。另一方面，是從初中生學習信息入手，通過師生共同努力有效達到優勢互補，合作交流，共同提高。
二、加強自身建設，扮演好多重角色
班主任作為班級的直接管理者，在孩子們中扮演的角色會直接影響到他們能否健康、快樂成長。經過這些年班主任工作的磨煉和感悟，我認為作為班主任一定要扮演好以下幾個角色：首先，注意形象，扮演好“偶像”的角色。我們班主任應該做到率先垂范，為孩子們樹立榜樣，俗話說：“榜樣的力量是無窮的。”初中學生大部分處于11～15周歲之間，這一時期的學生的身心特點決定了我們初中教育教學的特殊性，他們對班主任很“崇拜”，我們的一言一行都有可能成為他們心目中的榜樣。特別是我們這些年輕的班主任，由于我們與孩子們接觸較多，走得較近，這種模仿效應在他們之中產生的影響會更強，我們要根據初中生存在的一些不足，及時地給他們提供榜樣，去影響他們。我們的言行要一致、謙虛好學、樂于助人，更要以這種“潤物細無聲”的方式對初中生的言行、情感、人生觀產生積極影響，進而積極培養他們勤學善思、不斷創新、敢于探索的求知精神。其次，勇擔責任，扮演好“導演”的角色。我們國家的教育要面向世界，面向現代化，因此我們要指導初中生認知世界。這一教育目標的有效實現，在很大程度上還得靠我們班主任協助科任教師共同努力來實現，所以我們初中班主任必須發揮好橋梁紐帶作用，扮演好班級“導演”的角色。初中階段是孩子們成長的關鍵時期，也是最叛逆的時期，可以說我們責任之大、任務之重，用一兩句話是很難表達的。再次，加強多方位交流與溝通，扮演好“協調員”的角色。素質教育要求我們班主任必須積極與家長交流、溝通，共同協商班級管理對策；并把對初中生各方面的了解梳理出來，再制訂因人而異的教育管理方法，使學校與家庭有機結合起來，共同為孩子們營造一個快樂、健康成長的環境。同時作為班主任，不能只有在孩子犯錯誤以后才同家長交流、溝通，這樣就會使初中生害怕父母與班主任見面，而想盡辦法進行阻撓。我們班主任與家長交流時應多說孩子的優點，對孩子的缺點應與孩子一起做出準確、客觀地分析，要以讓孩子認識到自己的錯誤為基點，和學生、家長一起尋求解決問題的方法，只有這樣才能真正起到“協調員”的作用，才能收到積極、有效的教育實效。
三、優秀班集體干部隊伍的組建和培養
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，他們是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地選拔班干部、認真培養班干部、組建優秀班干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松，使班主任工作藝術化。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養。其一，要大力表揚干部的優點。宣傳他們的先進事跡，幫助班干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，在指點他們工作方法的同時，更要嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”。
