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農業經濟管理專業論文范文一：農業大數據在農業經濟管理中的作用
摘要：農業大數據是大數據在農業領域的跨界應用，農業大數據帶來了思維、理念和技術上的重大變革，是對傳統農業及相關產業發展的重大改變。
關鍵詞：大數據;農業經濟管理
1農業迎來大數據時代
1.1大數據及其特性
人才素質的提高和基礎信息設施的完善，加快了信息技術的發展速度，互聯網發展臻于成熟，移動終端設備數量增長迅猛，產生了眾多新型的數據處理和存儲設備，由于這些新技術的不斷發展和成熟，客觀上為大數據的產生奠定了基礎，從而拉開了大數據時代的序幕。早在20世紀80年代，阿爾文?托夫勒就前瞻性的預測出大數據時代即將來臨，并贊譽大數據將是信息化革命浪潮中的華彩樂章。
2007年美國圖靈獎獲得者吉米?格瑞在美國國家科學研究委員會的演講中提出，科學研究經歷了幾千年的發展，從經驗探索、理論模型、計算仿真，到現在進入數據探索階段。對于大數據的定義，目前還沒有一個標準。
大數據一詞來源于英文BigDate，用海量數據來描述大數據并非十分嚴謹。目前，所熟知的大數據的概念是由麥肯錫咨詢公司提出，麥肯錫咨詢公司對大數據做出的定義是：大數據是指大小超出了傳統數據庫軟件工具的抓取、存儲、管理和分析能力的數據群。顯然，該定義對大數據的判斷采取主觀標準，隨著軟件工具存儲、分析等能力的變化，大數據的標準也會相應的做出調整。同行業數據的大小不同，處理軟件存在差異，可能會出現這種情況，同樣的數據量，在這個行業屬于大數據，放到另一行業就不能算作大數據。
根據大數據的特點，通常將大數據的特點歸納為3V，即Volume(大量化)、Variety(多樣化)、Velocity(快速化)，這三個特點同樣也表現出大數據所隱藏的巨大value(價值)，因此，有些人將其歸納為4V。除此之外，大數據還有veracity(精確性)和Complexity(復雜)的特點。大數據的首要特征就是數據體量大。
在瞬息萬變的信息社會中，隨著社會活動的增加和數據采集終端設備的增加，我們所獲取的數據呈現出爆炸式的指數級增長，數據量在不斷刷新一個個新的量級單位，根據國際數據公司(IDC)的預計，大數據將會以每年50%的速度在爆發性增長。大數據不僅僅是數據量大，而且數據類型多樣化。
多樣化是指大數據種類繁多。大數據與海量數據并不完全相同，大數據除了具有和海量數據相同的結構化數據和半結構化數據外，最大的不同之處是大數據擁有大規模的非結構化數據，而且非結構化數據所占比重快速增長。根據咨詢公司的統計數據，在眾多的數據中，80%～90%的為非結構化數據，增長速度比結構化數據增長快10～50倍。快速化是指數據的流動和處理速度更快。
隨著信息物聯網和移動終端的普及，源源不斷的產生各種各樣的數據，數據的更新速度越來越快，相應的導致數據的處理速度也在加快。大數據處理方式的與傳統的批量式分析不同，大數據更注重實時分析。數據的風靡除了具備信息技術等客觀條件外，更重要的原因是大數據所蘊含的價值，大數據在各個行業都發揮著重要價值。
當然，大數據的價值密度和數據量的大小成反比，一個單一的數據本身并沒有多大價值，但大量的數據則積累和隱藏了豐富的財富。其價值具有稀疏性、多樣性和不確定性等特質。大數據所存在的數據量大、數據類型多樣化、數據的快速處理的特點，都表明大數據處理和分析具有艱巨性和復雜性。
1.2農業大數據及其特征
農業生產經營活動產生了龐大的數據，這些數據廣泛存在于耕地、育種、播種、施肥、植保、收獲、儲運、農產品加工、銷售、畜牧業生產等各環節，包括跨行業的數據分析和挖掘。對于調整農業生產、相關農業企業發展具有重要推動作用。因此，農業是大數據應用的一個重要領域，農業大數據是大數據思維變革在農業領域的具體體現。農業大數據除具備大數據的大量化、多樣化、快速化、價值性、精確性和復雜性等基本特性外，還有其自身的特征。農業大數據產生于農業領域，涵蓋農業生產、經營相關的農業資源數據、農業生產資料數據、農業技術數據庫、農產品市場信息數據、農業政策法規數據和農業機構等多種數據，而且，農業生產環境具有特殊性，受土壤類型、氣候類型、作物種類等其他因素的影響，就使得關于他們的數據具有多維、動態、不確定、不完全等特征。
2農業大數據在農業管理中的作用
農業大數據的最重要價值就是收集農業大數據對其進行挖掘，尋求蘊含在其中的經濟價值，對未來的農業生產及其相關經營做出科學的預測，以指導農業的發展。
2.1農業大數據助力農業的科學發展
農業在人類生存和發展過程中發揮重要作用，一方面，農業為人類生存提供不可缺少的物品;另一方面，農業為工業和其他產業的發展奠定基礎。優化農業產業結構，調高農業產出。農業生產具有自身的特點，最明顯的特點就是農業生產受自然因素的影響大，屬于自然再生產。因此，在農業生產中，要重視氣候、土壤、地理位置等自然因素的影響。
借助于大數據技術，對所收集到農業大數據進行挖掘，通過數據反映農業生產的外部環境特點，并預測外部環境的變化，以便及時調整當地的農業生產結構，將資金、技術投入到需要優先發展的農業生產行業，充分利用當地資源，發展區域特色經濟，優化農業產業結構。
改進農業經營方式，調動生產積極性。農業經營方式屬于制度層面的問題，主要解決如何經營的問題，只有恰當的經營方式，才能充分調動農業生產者的積極性。如何選擇適合的經營方式，傳統的做法是采用隨機抽樣的方式，對所抽取的樣本進行統計分析，但確保隨機抽樣是非常困難的。采樣過程中若存在私見，分析結果則會有較大出入。因此，隨機抽樣的準確性受到影響，只是在不可收集和分析全部數據的情況下的選擇。
利用農業大數據的分析技術，我們可以避免遺漏數據的現象發生，通過對全體數據的分析，可以大大提高預測的準確性。如在農業合作社管理中，通過對組織規模、生產技能、管理和經營水平以及經濟效益等因素的數據進行分析，發現影響組織管理的因素，進行經營方式的選擇，可以充分調動參與者的積極性。發揮信息技術作用，增強農業競爭力。
伴隨著信息技術的發展，農業也由傳統農業向現代農業轉變。傳統農業生產主要靠經驗指導，具有滯后性和不準確性。在信息技術指導下的現代農業生產，利用大數據技術，能夠對農業生產中將產生的問題事前做出比較準確的預測，并及時做出反應。如可以針對作物品種的特性，改良和培育新品種;根據作物的生長狀況使用肥料;通過對氣象信息的預測，合理的灌溉和防治病蟲害等。
2.2預測涉農企業生存環境，增強企業競爭力
涉農企業通常有四種類型：一是為農產品生產提供生產資料和服務的農資企業，二是農產品生產企業，三是農產品加工企業，四是農產品流通企業。伴隨著市場經濟的逐步完善，涉農企業逐步發展并壯大，在經濟發展中的重要性越來越大，涉農企業除了具備普通企業的社會作用外，還發揮著其特殊的作用。
如農產品加工企業的發展推動了農業產業鏈的形成;涉農企業在運作中創造了大量的崗位，在解決農村剩余勞動力問題上發揮重要作用;農產品流通企業解決了農產品流通難的問題，對于促進農民收入穩定增長具有重要意義。
然而，涉農企業在目前的管理中，仍存在一系列的問題，影響著企業的良性發展。如對市場變化不敏感，技術創新緩慢，生產調整滯后，從而導致企業的競爭力弱，發揮的作用有限。利用農業大數據對涉農企業所處的環境進行分析。如將農業大數據應用于供應鏈管理上，通過對多個數據庫(比如銷售歷史、天氣預報和季節性銷售周期)進行分析，來提高存貨預測能力，實現最優存貨管理。
對運輸進行優化處理，使用路徑優化功能提高車隊和配送管理水平，優化物流。借助于物聯網技術，采用實時的傳感器數據來跟蹤土壤、氣候等信息，指導農業生產操作。農產品加工業通過分析來自客戶反饋的數據，不僅能夠提高營銷水平，而且可以對生產過程進行及時調整，指導下一步的產品研發。
2.3完善政府運作方式，推動政府科學的農業決策
政府自身組織結構、行政業務流程、規章制度等是影響政府發揮職能的重要因素。物聯網、云計算、數據整合、關聯數據、信息等新技術的發展與普及，為政府利用大數據提供了技術支撐，利用農業大數據的思維和方法，將會促進政府組織形態的改革，轉變政府治理模式。從長遠來看，大數據將會對政府管理范式、政府職能等多個方面產生影響，能夠改變政府的管理方式，促進政府科學決策，充分發揮政府職能。
政府決策是政府行使各項職能的基礎，政府決策的質量和效率直接關系到管理活動的成效。利用大數據的思維和方法，政府可以在農業生產以及涉農企業發展等方面做出科學的決策。政府利用自身所掌握的數據優勢，利用大數據的完整性、快速性特點，可以迅速的對農業生產經營做出反應，及時做出農業指導，調整農業生產以及涉農企業的發展，提高農業收益。
3農業大數據發展中存在的問題
3.1認識誤區
盡管大數據已鋪天蓋地的進入到我們的日常生活，并在部分領域得到了應用，但對于農業大數據的認識，仍存在誤區。部分觀點認為，大數據有過度炒作的嫌疑，仍有人認為大數據就是海量數據存儲，大數據僅僅是可以獲取更多信息的平臺，缺乏核心價值。部分觀點恰恰相反，他們過分推崇大數據的作用，認為大數據可以解決所有的問題，認為傳統的數據分析、處理方法將被大數據所取代。這兩種極端的認識都是不可取的。大數據的存在與發展是信息技術進步的必然結果，我們應該正確面對，以使其更好地為經濟社會發展服務。但應該看到，目前大數據的概念、技術、方法還不成熟，大數據預測結果也并非準確無誤，而只是提供了一種可能性。大數據并不是僅僅依靠計算機進行算法處理就可以完成，更需要人在其中發揮指導做用。
3.2數據挖掘存在困難
大數據挖掘主要有數據收集、數據存儲、數據處理和結果的可視化呈現四部分。數據挖掘需要較高的技術和成本，各個環節都面臨不同程度地困難。在數據收集階段，要根據所需要解決的問題收集相關的數據。雖然伴隨著物聯網、終端設備等的發展，收集數據越來越便捷，但從龐大的數據中做到去偽存真，仍是一件復雜的工作。盡管大數據允許數據中存在少量數據的不準確，但并不意味著可以不需要保證數據的質量。
高質量的數據，是分析結果準確性的前提。在數據存儲階段，規模龐大的數據也不斷挑戰著傳統的數據存儲，普通的服務器根本承載不了如此龐大的數據集，而類似EC2一類的掩碼計算云服務價格又過于昂貴，一般的科研項目也難以支付得起。在數據處理階段，大量來自不同地方的數據被存儲在一起，在對數據進行正式處理之前需要對所存儲的數據進行數據清洗工作，目前數據清洗的技術能力還遠遠不能滿足要求。
在數據處理過程中，大數據所面臨的是龐大的數量級和復雜的數據結構，Hadoop相關技術為企業構建大數據處理平臺提供了基礎的系統架構及相關的數據庫、數據流等數據管理工具，但不足以解決全部大數據問題。
龐大的數據中往往摻雜著各種無效數據，簡單粗放式的數據統計和分析往往不能得到真正有價值的內容，甚至可能是相左的結論，所以需要更加有效的、精工細作的處理工具。無論是從數據處理規模還是從算法的健壯性等方面來看，都對相關的數據挖掘技術提出了更高層次的挑戰。結果的可視化呈現是將通過數據分析得到的結果呈現出來，使結果更加直觀。在這一階段，由于大數據包含大量的非結構化數據，復雜性增強，傳統的顯示方法只能對結構化數據進行直觀的展示，而對于復雜的非結構化數據無法直觀的呈現分析結構。
3.3信息安全存在隱患
農業大數據可以通過預測氣象信息等確保農業生產的安全，然而農業大數據自身的安全卻面臨威脅。因數據來源廣泛而帶來的數據采集安全;因數據種類和業務類型眾多而帶來的數據整合與存儲安全;因外部需求和用戶隱私保護而帶來的數據審計和安全問題等。伴隨著數據收集方式的多樣化，數據對外呈現增加，數據存儲和分析使用的安全性和隱私保護要求越來越高，傳統的數據保護方法越來越難以滿足需求。對規模龐大的數據進行監管是面臨的一項重大任務。
值得注意的是，數據所反映的不僅僅是數據表面的信息，通過數據挖掘，數據將反映預期的行為，數據如果利用不當，缺乏必要的保密措施，就很容易造成個人信息泄露。我國大數據的發展正處于初期探索階段，在信息安全方面尚不完善。隨著數據的高度集中和數據量的增大，如何確保產業鏈中的數據安全成為一個亟待解決的難題。同時，數據的分布式、協作式、開放式處理也加大了數據泄露的風險。
4農業大數據工作重點
4.1轉變思維認識
首先，要對農業大數據樹立客觀的認識，摒棄之前片面、唯技術論等不正確的觀點，既要認識到農業大數據的價值所在，又不能盲目依賴農業大數據。其次，農業大數據不僅僅是技術層面的應用，也帶來思維方式的重大變革，我們要改變在信息技術不發達時代下所產生的思維方式，如采用小樣本量進行統計分析等，應樹立農業大數據思維，采用全部的數據集，提高預測的準確性。通過借鑒大數據在其他行業所采用的方法，政府、企業等要積極推進農業大數據的發展。
4.2培養大數據人才完善農業信息化建設
大數據挖掘是大數據的核心工作，傳統的數據處理手段無法適應大數據的發展，根據大數據的特征開發新技術是大數據發揮價值的關鍵，改進計算機和互聯網技術，改變過去已經建立起來的數據存儲和傳輸的方式。
制約大數據技術發展的重要原因是人才的缺乏，因此，加強農業大數據人才的培育是今后工作的重點，人才的培養可以通過兩種途徑：一種是緩解短期人才缺乏，通過對已有的相關數據處理工作人員進行培訓來提高他們的技能，以此滿足人才急需的現狀;另一種是從長遠解除農業大數據人才缺乏的問題，需要在高校設立數據科學的專門研究機構和相關專業，來培育充足的農業大數據人才。
推動農業大數據發展的另一措施是加強農業信息化建設，農業信息化是農業大數據的基礎，而目前農業信息化水平整體低且地區差距大，影響農業大數據的應用。因此，要建立并完善農業信息化建設，解決農業大數據應用領域中存在的信息服務個性化不足、實時數據采集難等問題，建設農業信息服務的全方位、多角度、立體化、智能化、人性化和個性化，并為我國的農業動力大數據應用建立基礎。
4.3保障大數據應用安全
針對大數據安全問題，在技術層面上，構建統一的大數據安全架構和開放數據服務，需要重新設計和構建大數據安全架構和開放數據服務，從網絡安全、數據安全、災難備份、安全風險管理、安全運營管理、安全事件管理、安全治理等各個角度考慮，保障大數據計算過程、數據形態、應用價值的安全。在政府層面，應該明確重點領域數據庫范圍，以制度和法律的形式加強規范和引導，進行日常監管，企業層面，要加強內部管理，對設備尤其是移動設備的使用加以規范，規范農業大數據的使用和流程。
5展望
農業大數據是大數據在農業領域的跨界應用，農業大數據帶來了思維、理念和技術上的重大變革，是對傳統農業及相關產業發展的重大改變。針對農業大數據在起步階段存在的錯誤認識、技術應用水平低、數據安全存在隱患的現狀，積極轉變觀念、提高技術水平、保障農業大數據應用安全，必將不斷改進農業大數據的應用，充分發揮其在農業經濟管理中的預測指導功能，提高農業及相關產業的效益。
農業經濟管理專業論文范文二：農業經濟管理對經濟發展的促進作用
摘要：農業經濟管理完成了對農村合理規劃的任務，為農村的經濟發展提供了科學的解決辦法，并解決了農村的經濟發展的制約問題，促進了農村經濟的有效發展。
關鍵詞：農業經濟管理;經濟發展
一、農村經濟發展現況
1.農村居民文化水平較低
農村居民對教育的認知不夠，導致子女不愿上學或強制退學等現象出現，以及一些農村的教學條件落后，導致農村子女的文化水平不高，而文化程度高的居民卻留在了城市，這些因素就導致了農村的文化水平始終不高的根本原因。
2.農業生產規模較小
農村的經營方式比較分散，對于集體和大規模的生產，還有新技術的推廣都不能很有效的進行，農作物的播種和收割都無法統一進行，這就浪費了大量的人力和物力，這就很大程度的影響了農業經濟的發展。
3.農村生態環境逐步惡化
隨著工業產業的不斷發展，大量的土地因為不正確的使用，造成了農村環境的污染，植被破壞，從而導致水土流失和水污染等現象。這就嚴重的破壞了生態平衡，制約了農業的發展，從而影響了農村經濟的發展。
二、農村經濟管理所采用的形式
1.改善農村教育條件，提高農民文化水平
農村基礎教育條件有所改善，在農村建立起正規的中小學，推廣義務教育，宣傳教育的重要性，使得適齡兒童都有學上，上得起學，在初等教育上跟得上，打下文化基礎，為農村大學生提供資金支持，不會因為沒錢上學而錯過受教育的機會，這樣對于農民文化水平有了很大的提高。
2.統籌城鄉發展，落實扶持政策
切實落實三農政策，完善農村基礎設施建設，引入新技術、新人才，把經濟建設作為核心，促進農業增產、增收，拓寬銷售渠道，打通城鄉合作，積極幫助農村居民早日步入小康行列。
3.發展現代農業，強化科技保障
結合科技的發展，將新技術引入農業生產中，改變農村現狀，用科技實現高產，在良種培育、防蟲、防害等方面都有良好的效果，機械自動化等節省了勞動力，可以創造更多的價值。引入新技術，用科技的力量推動新農村經濟發展。
4.加強環境保護，走可持續發展道路
發展必須是可持續的，如此才能穩定、可循環，保證經濟發展不占用下一代生活資源，在發展經濟的過程中，一定要注意保護環境，不能以破壞生態環境為代價發展經濟。在發展中要重視生產資源的優化配置、高效利用、資源節約、環境保護，發展經濟的同時提高生活質量。
5.加大農業投入，改善農民生活水平
農村經濟發展的目的就是增加農民收入，改善農民生活水平，在農村經濟發展之初，沒有完善的農業機制，缺乏先進的生產技術，沒有多渠道的信息資源，銷售渠道少等問題難以解決，需要政府等部門的支持，加大農業投入，幫助農民建設新農村，走上正確的發展道路，完善生產機制。
三、農業經濟管理對農村經濟發展的促進作用
1.農業經濟管理為農村經濟發展做好了制度保證
綜合農村現在的經濟條件狀況，農業的經濟管理為農村的經濟發展做好了制度的保證，好的經濟管理制度是農村經濟發展的前提，只有在合理的農業經濟管理下農村的經濟才能快速、穩定的發展，這也成為了一種非常合理的發展模式。農村的經濟發展行為得到了有效的規范，這使得農業的發展得到了提高，而農村經濟的發展也得到了滿足。所以說好的科學規范方法能夠很大程度的促進農村經濟的發展。優化的農村經濟發展的制度，使得農業的發展具有合理的制度保證，采用優化的制度才能最大化的發展經濟，保證農業生產的質量和經濟發展的速度。
2.農業經濟管理為農村經濟發展提供了理論指導
在農村經濟發展過程中，農業經濟管理提供了大量的理論指導，也為農村的經濟發展指明了道路，就是有了這種引導，農村經濟才會有目的的進行有效的發展，這也大大的加快了農村經濟的發展速度。農業經濟管理不僅為農村的經濟發展提供理論指導，還為農村經濟的發展明確了市場經濟地位，農村經濟在我國的市場經濟占有重要的組成成分。更需要政府的大力扶持，重點發展，明確經濟地位，更有助于農村經濟的發展。
3.農業經濟管理為農村經濟發展解決了制約問題
農村經濟發展的過程中存在著許多的制約問題，然而農業經濟管理為這些問題提出了很好的解決方案，從一定程度上解決或者緩解了問題，并取得了一些成效。農業經濟管理完成了對農村合理規劃的任務，為農村的經濟發展提供了科學的解決辦法，并解決了農村的經濟發展的制約問題，促進了農村經濟的有效發展。
實現了農村發展資源的有效性，合理有效利用資源，減少環境破壞，實現可持續發展，節約人力物力，保證農村經濟發展的穩定和快速。
大力推進人才建設工程，組建園藝技術專業教學團隊，2008年園藝技術專業被確定為“省級優秀專業教學團隊”。科研團隊“球宿根花卉生產創新團隊”，“葉菜類蔬菜安全高效技術創新團隊”被確定為江蘇省現代農業產業技術創新團隊;積極引導教師參加專業實踐，走入基層，服務基地，提升教師的業務能力和服務農業的能力，鼓勵教師“把論文寫在大地上，把成果留在農民家”。
2推進為農服務工程，促進區域經濟發展
2009年為認真貫徹落實全省“送科技下鄉、促農民增收”活動精神，學院承擔了與徐州市睢寧縣結對的省掛縣強農富民工程;2012年又增加了與南通市海安縣和蘇州太倉市兩個省掛縣強農富民工程點。學院根據省掛縣強農富民工程文件精神要求，每年選派十多位教師參與駐村指導工作，推廣農業“三新”技術，為促進地方農業經濟的發展作出了積極的貢獻，獲得省農委的認同。由于掛縣強農富民工程主要服務的是園藝企業，重點是蔬菜、果樹，園藝科技學院的老師成了掛縣強農富民工程的主力軍。學院連續3年被江蘇省農委評為“掛縣強農富民工程先進集體”。2010年應南通市海安縣人民政府邀請，園藝科技學院與海安縣簽訂了《“院－縣”科技服務合作協議》，根據協議要求，學院每年選派5名園藝專業的老師組成科技服務團隊，重點推進特色設施園藝規模化生產。通過規劃生產基地、引進花卉新品種、建設蔬菜示范點等方式，初步形成了以雅周鎮花卉和蔬菜示范基地為龍頭、以點帶面的技術服務模式，在海安實現了瓜類、茄果類等蔬菜周年生產，受到了當地政府和農民的高度肯定。作為與蘇州市農委的“院－區”結對科技服務，學院每年組建二十余個科技服務團隊，分赴二十余個園區開展科技服務工作。其中園藝科技學院每年組建3～5個團隊，擔任首席專家，與蘇州市現代農業園區結對，開展技術服務。隨著形勢的發展，科技服務內容也從原來的以技術為主轉向技術服務、園區規劃、園區經營管理、園區信息化服務等多元化，涵蓋了農業生產的全方位。2012年11月30日，在省農委、省教育廳、蘇州市委市政府的支持下，蘇州農業職業技術學院牽頭組建了江蘇現代農業校企(園區)合作聯盟，搭建了省內政行校企的科技、人才、資源共享的合作平臺，目前共有理事單位144家。其中園藝相關企業30余家，共同致力于構建“專業共建、人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔”的緊密型合作辦學體制，努力實現“人才培養、科技服務、師資鍛煉、崗位實踐、就業創業”五位一體的合作目標。借助“江蘇現代農業校企(園區)合作聯盟”的大平臺，成立了園藝科技學院分理事會，確立了8個常務理事及22個理事單位。園藝科技學院與太倉現代農業園、昆山“星期九”、蘇州東山吳儂茶葉合作社、蘇州吳中區東山雨花綠蔬菜專業合作社、常熟海明蔬菜園藝場、蘇州維生種苗有限公司等形成緊密型校企合作聯盟。校企雙方在校企技術人才互兼互聘、學生頂崗實習、公共實訓資源開發、園藝項目合作等方面達成共識。
3提升科研水平，增強服務能力
（1）領導重視是關鍵
在推進專業化統防統治工作過程中，各級農業部門均成立以分管領導任組長的農作物病蟲害專業化統防統治工作領導小組，制定工作實施方案，狠抓統防統治工作落實。
（2）社會化管理是保障
①運行模式和職責
以“公司+專業合作社+農戶”或“專業合作社+農戶”形式開展工作，建立統防統治示范區，開展農作物病蟲害專業化統防統治全程承包防治和一般承包防治以及突發性病蟲害的應急防治，縣級植保部門，鎮鄉服務中心提供技術支撐，組織、引導、協助專業合作社搞好宣傳發動、技術培訓、新農藥試驗示范，防治效果和產量評估工作。公司或合作社具體負責實施地點以及示范點涉及的村組數、農戶數和實施面積情況的統計，并與農戶簽訂服務協議書，合理收取施藥作業費用，負責組織機防手，提供防治農藥，開展承包防治，并在每次防治后要及時通知植保部門開展防效評估。
②規范管理制度
提高專業化統防統治組織的服務能力和服務質量。植保部門積極指導和幫助防治組織建立各種規章制度、流程、規程等上墻公示，對專業化統防統治組織建立登記備案，對服務合同（協議）簽訂、從業人員資質、技術條件、安全用藥等方面進行規范管理，對開展防治區域內的村組、農戶以及開展防治用藥等情況張榜公示。
（3）部門配合是基礎
強化資源整合，集中人力物力、大力推進病蟲害專業化統防統治，使頻振式殺蟲燈、色板誘殺等綠色防控技術的推廣應用增添了新的活力，降低病蟲害的發生程度。在病蟲害發生達藥劑防治指標時，能快速的通過專業化統防統治組織“三統一”的形式，統一購藥、統一配藥、統一時間集中施藥，確保了防治效果顯著，達到節本增效的目的。
（4）植保實用技術是著力點
植保部門根據病蟲發生情況，確定防治對象，用藥品種，用藥時間指導開展防治，推廣應用先進實用田間綠色防控技術、新型植保器械和安全施藥技術，提高了防治效果和效益。
（5）企業、合作社參與是推手
目前我市的專業化統防統治組織主要有三種組織形式：
①專業合作社或協會型
這一類主要是由種植業、農機等專業合作社以及一些協會和小型個體農藥農藥經營戶，在農業部門的扶持下，組建專業化防治隊伍，提供病蟲害專業化防治服務，占總體構成的75%左右。
②企業型
由農藥經營企業購置機動噴霧器、組織專業化防治隊伍（合作社），不僅為農戶提供農藥銷售服務，同時還開展專業化統防統治服務，點總體構成的15%左右。
③應急防治型
這類主要是應對在大范圍發生的遷飛性、流行性重大病蟲害，由縣植保站組建的專業機防隊，主要開展對公共地帶的公益性防治服務，占總體構成的10%左右。各地在開展農作物病蟲害專業化統防統治的服務方式上主要有三種方式：
①代防代治
占總體構成的80%左右，專業化防治組織為服務對象施藥防治病蟲害，收取施藥服務費，一般每畝收取5~10元。農藥由服務對象自行購買或由機手統一提供；專業化防治組織和服務對象之間一般無固定的服務關系。
②階段承包
占總體構成的15%，專業化防治組織與服務對象簽訂服務合同，承包部分或一定時段內病蟲害防治任務。
③全程承包
占總體構成的5%，專業化防治組織根據合同約定，承包作物生長季節所有病蟲害的防治。開展全程承包與階段承包的專業化防治組織均在縣植保部門的指導下，統一購藥、統一配藥、統一時間集中施藥，防治結束后由縣植保部門監督進行防效評估。上述可以看出由于企業、合作社的參與，通過有償的社會化服務方式，開展規模化和規范化病蟲害統防統治的現代農業生產性技術服務，有效解決病蟲綜合防治技術普及推廣“最后一公里”的問題，對于提高農作物病蟲害防控水平，促進農業發展方式轉變，推動現代農業具有十分重要的意義。
（6）農民增收是目標
專業化統防統治組織的出現，既解決了農村缺勞力、缺技術的矛盾，又提高了防治效果，防治效益，防治效率，降低了勞動強度，確保了糧食生產安全，據2013年在余慶、鳳岡、道真、習水4縣實施的水稻、茶葉主要病蟲害專業化統防統治全程承包和一般承包所涉及的16個鎮42個村調查統計，受益農戶6987戶，戶均受益832.08元，調動了受益農戶的種田各級性，促進了農業的可持續發展。摘要：隨著現代農業的發展和農村勞動力的大量轉移，以及人們對農產品質量安全水平的更高要求，現代農業生產對植物保護工作提出了新的要求和挑戰。為順應現代農業發展需要，我市近幾年在推進和發展植保專業化統防統治工作方面作了一些探索，并取得了一定的成效。關鍵詞：農業發展；推進植保；專業化防治
（7）專業化統防統治是方向
主要體現在以下幾個方面：
①病蟲害專業化防治較好地解決了因農村勞動力大量轉移、農業生產者老齡化和女性化的突出問題，防治病蟲日趨困難等方面的難題。
②專業化統防統治，推行區域統一、快速、高效、準確的防治，極大的避免了“漏治一點，危害一片”的現象出現，最大限度的減少病蟲危害損失。
③推進專業化防治，可以實現安全、科學、合理使用農藥，提高農藥利用率，減少農藥用量，降低農藥殘留污染。
④病蟲害專業化統防統治組織的出現，大大降低培訓面，增強培訓效果。
2存在的主要問題
（1）規范化的植保專業化組織數量較少，我市成立的230個防治組織中真正在工商部門登記的只有38個，管理機制不健全，監督管理工作有待進一步提高。
（2）病蟲害專業化統防統治覆蓋面不高，群眾自覺參與意識不夠。
（3）專業化合作社組織服務范圍窄，服務內容單一，總體經濟效益不高、風險大。
（4）以代防代治為主的防治組織，僅能解決勞動力缺乏的問題，無法確保實現安全、科學、合理用藥，談不上提高防治效果和防治效益，降低防治成本；機手贏利不足，服務愿望不強；不便于技術部門開展培訓、指導和管理。以承包防治為主的防治組織其組織管理較為費事，收費較為困難，容易產生糾紛；機手流動性較大，增加培訓難度。
（5）扶持政策有待加強。目前我市有部分縣、市（區）在此項工作上力度不夠，每年僅靠中央、省、市下撥的專項資金來維持工作運轉，難以滿足推進專業化統防統治工作的需要，難以調動農民和服務組織的積極性。
（6）抗風險能力較弱。防治組織在服務過程中，經常會遇到一些突發性的病蟲害，以及農資價格變動等不確定因素，在一定程度上增加了防治成本核算，影響了承包服務收益和服務組織的發展壯大。
3打算和建議
（1）在支持環節上，突出發展專業化統防統治組織。
（2）在防治模式上，突出發展階段承包、全程承包服務。
（3）在發展布局上，突出重點作物和關鍵區域。
中等職業學校農業專業分養殖和種植兩個方向，專業課程內容較多，而且很多部分要求學生能夠理解識記。課堂教學如果僅靠教師口頭傳授理論知識，或劃出重點讓學生機械記憶，這種“為教學而教學”的傳統模式與具有實踐特點的農業專業教學是相違背的。因此，教師必須轉變傳統教學思想，改革課堂教學模式。教師可以借助現代教學手段，以培養學生學習能力，提高專業教學質量為目標，提高學生的創新能力和職業能力。比如在農業專業生物學《細胞的分裂》的教學時，傳統模式中教師往往是利用黑板作圖或借助圖片展示細胞分裂過程的圖例。這些做法不但會消耗教學時間，而且作圖的精確性與圖片展示的局限性也會影響課堂教學質量，并且靜態的展示不能激發學生學習的興趣，課堂教學效果并不理想。教學中為了提高課堂效率和質量，教師可以將細胞分裂的過程制作成多媒體動畫，生動形象地展示每一個動態過程，輔以教師簡單的講解，讓學生對于課本的知識了解得更加直觀。
二、營造農業專業濃厚的專業氛圍
專業學習是職業學校與普通中學的根本區別，學生學好專業知識離不開自身的努力與教師的講授輔導。在學生、教師、學習時間等這些影響學習主要因素外，良好、濃厚的專業氛圍對學生專業能力的培養也很重要。學生置身其中可以加強對專業知識的理解和認同，好的氛圍也能激發學生學習的興趣，對學生專業發展起到潛移默化的作用。專業氛圍建設，教師可以充分利用教室、宿舍、實訓場地等空間類的各個宣傳陣地，精心設計符合農業專業宣傳或展示的圖片、標語、代表人物、行業信息等，讓學生學習、生活的場所處處體現出濃厚的農業特色。此外，教師還可以針對農業專業的專業特點布置教室。比如將教室內的盆擺綠色植物換成觀賞類蔬果植物；也可以要求學生自己培育綠色植物布置教室。學生在充滿專業特色的環境中學習和生活，有利于學生更好地理解農業專業。
三、加強農業專業學生創業能力的培養
1.1課程設置不合理，缺乏必要的教學實踐
由于受教學條件限制，有些學校沒有實驗場所或缺少必要的實驗設備，教學中的實驗內容、儀器和設備也得不到及時更新，有些學校甚至連基本的實驗模型都沒有。農業機械化專業的實踐性較強，但學校卻以理論教學為主，實驗課較少，即使進行實驗課也是以驗證理論知識為目的，課程設置不合理，導致學生的實踐能力得不到有效提高。
1.2教師的教學能力不足
一些縣級職業學校缺少專業對口的教師，為了應對日常教學，便讓非對口專業教師任課，這些教師缺乏教學經驗，專業知識和實踐能力較差。為了彌補教學能力的欠缺，一些教師便借助現代化教學手段提高教學效果，但有些教師在教學中完全依賴多媒體課件，雖然多媒體教學方式具有生動、形象、直觀的特點，但過多應用不利于師生間的互動和交流，不能給學生更多的思考時間，不能發揮學生的主觀能動性，反而不利于教學效率的提高。
2農業機械化教學的改進措施
2.1合理選擇教學內容
隨著農村經濟的快速發展，農業的生產規模和生產工藝也在不斷地變化，而傳統的農業機械化專業知識較為落后，因此有必要對課程進行改革。要結合科技發展水平及時更新教學內容，優化知識結構，合理刪除教材中不再適合農業實際的相關知識，適當增加與現在農業發展相適應的內容，同時把農業產業領域的新知識、新工藝、新技術和新方法及時融入到教學中，使教學內容有較好的針對性，更加符合社會實際，為學生的發展奠定基礎。
2.2加強實踐教學，實現創新發展
開展農業機械化專業教學是為了培養學生的創新能力和實踐能力，因此要加強實踐教學，使學生通過實驗、實踐增強實際應用能力。在教學中教師要徹底改變以理論講解為主的教學方式，建立理論教學和實踐教學相結合的教學模式，通過增加實踐機會培養學生的實踐能力。同時可以帶領學生到實際生產中進行實踐活動，以改變教學過程中實踐環節薄弱、學生缺乏動手能力的現狀。
1.教學現狀
在黑龍江八一農墾大學（以下簡稱“我校”）機械設計制造及其自動化專業課程體系中，專業英語課程的目的是使學生能夠熟悉機械類常用的英語單詞，能夠掌握機械中常用的英語句型，培養學生獨立閱讀和翻譯外文資料的能力。在課程開設過程中，根據教學計劃的變化做出了相應調整：2005年至2008年，課程性質為學院任意選修課，1.5學分，30學時，課程開設時間為第七學期；從2009年開始，課程性質調整為專業課模塊（選修），1學分，學時和開設時間保持不變。課程教學模式主要是采用教師課堂講授、提問，課后作業練習以及期末考試。[1]
2.存在的主要問題
（1）教師方面的問題。專業英語教學要求教師既要有深厚的專業功底，又要有很好的外語水平。目前，專業英語任課教師有3人，1名在讀博士學歷，2名碩士學歷，平均年齡為34歲，均為本專業的專業課教師。盡管近年來我校引進的教師基本具有碩士以上學歷，也具備專業水平，但是在英語能力以及教學經驗等方面均存在不足，使部分教師很難駕馭專業英語課堂。此外，由于課程性質和學時的限制，造成部分教師在心理上不愿承擔專業英語教學任務，教學積極性不高，從而影響了教學效果，進而影響了學生的學習興趣，最終導致專業英語教學不能達到預期的教學目的。
（2）學生方面的問題。該課程開設時間在第七學期后半學期，此時很多學生都忙于準備考研、公務員考試及就業等，請假、缺課現象比較嚴重，即使是來到課堂上的學生，學習的主動性和聽課狀態都較差，這表明學生對課程的重視程度不夠，最終導致學習效果不理想。
（3）教材方面的問題。目前在授課過程中，選用施平主編，哈爾濱工業大學出版社的《機械工程專業英語》，該書涉及的主要內容包括：力學、機械零件與結構、機械設計、機械制造、管理、現代制造技術、科技寫作等方面。從專業的角度來說這是一本全面的教材，但是對于不同的學校，即使是同一專業其側重點也不同，其中的部分內容與我校機械設計專業實際情況不相符。更為重要的是，該教材除了范文、詞匯和部分范文參考譯文之外，并沒有其他的內容，沒有總結歸納，也沒有課后習題。由于工科學生英語水平相對較弱，這給教師講解和學生學習都帶來了很大的困難。
（4）教學方法方面的問題。專業英語與基礎外語相比，專業英語對專業性、實踐性要求較高，因而在教學方法上，二者就要進行區別。在傳統教學中，一般是以課前預習，課上教師教學生認識專業詞匯、閱讀課文、課文翻譯以及課后復習為主的教學模式，課堂枯燥乏味，學生積極性不高，因此進行專業英語教學方法改革，將專業知識和外語有機結合起來，提高學生外語水平，是專業英語教學整個過程中的重點，同時也是難點。
（5）考核方式方面的問題。原有的課程考核方式通常以期末考試為主，平時成績為輔。平時成績分值占總成績的30%，主要包括課堂出勤、作業練習、回答問題及課堂表現等；期末考試成績占總成績的70%，采用試卷形式，考試內容主要包括專業詞匯英漢互譯、文章段落英漢互譯、科技論文摘要寫作等。該考核方式突出了期末考試的重要性，而平時成績則相對較弱，這就造成了學生課堂學習專注力不夠，課堂散漫，往往通過考試前突擊復習，強行記憶書本內容達到通過考核的目的，考試過后大多數學生又都忘記了所學內容，課程形同虛設。
二、課程改革目的
按照《專業英語》課程教學大綱的要求，結合我校實際情況，注重引進本學科先進前沿技術，摒棄那些陳舊、不符合時展需要的內容，以理論知識為基礎，以提高學生專業能力為目的進行課程體系改革建設。
三、課程改革思路
課程改革建設要使學生在掌握基礎知識的前提下，根據學生外語基礎的不同，制定不同的教學目標，充分發揮學生的主觀能動性，使其能真正參與到教學過程中，享受學習的快樂，在學習知識的同時能夠提高學生的自信心和綜合素質。在教學過程中，以學生為主、教師為輔，因此必須對課程設置、師資建設、提高學生學習興趣、教材選用、教學方法、成績考核方式等諸多方面進行相應的調整。[2]
四、課程改革的內容
1.課程設置
如前所述，專業英語開設時間為第七學期，性質為專業課模塊（選修），這就可能出現部分學生選修課學分已滿足畢業要求，選修該課程學生的人數不能滿足正常開課規模要求而使課程被迫取消的尷尬境地。為此，應對課程進行適當調整，課程性質調整為專業課模塊（必修）；將開設時間調整為第六學期后半學期，以避免與其他課程在時間上發生沖突。
2.加強師資建設
專業英語的突出特點是專業性，這也決定了從事專業英語教學工作的一般都是專業教研室的教師。教師除了要提高自身的專業綜合素質外，還要下大力氣提高自身的英語水平和教育教學水平，這樣才能適應新形勢下專業英語教育教學改革的需要。因此，應根據實際情況創造條件以加強對專業英語教師的培養。例如：組織、參加專門的教學研討與會議交流等；為教師提供去國內其他高校深造學習的機會，為骨干教師提供國外學習平臺等等。
3.培養學生學習的能動性
首先，要將學生吸引到課堂上，專業英語課程性質調整后，能夠引起學生的重視，避免在思想上出現懈怠的現象；課程時間重新安排后，避免了與學生考研及就業面試的沖突，大大降低了缺席率，保證了良好的課堂氛圍。其次，通過各種措施提高了學生學習的能動性。例如，大力加強專業英語知識的應用性教育，讓學生充分認識到專業英語知識在今后工作、學習中的重要性，從而提高他們的學習興趣。再次，在教學內容上選擇本專業前沿的、實用性強的知識，掌握專業的研究進展情況。最后，在考核方式上要以提高學生的學習興趣為指向進行設計，使他們體會到學習專業英語的樂趣，變被動學習為主動參與，將專業英語學習變成一種習慣。[3]4.選擇適合的教材單一的選用某一本專業英語教材會出現內容過多或不足等情況，另外，還存在內容陳舊且知識面較窄、不能滿足需求的現狀，為此，需要對教材進行分析。根據本專業的特點和課程學時，選取教材中的部分內容在課堂講授，其余內容作為學生課下自學內容；同時，為了拓寬學生的知識面，突出知識的前沿性和時效性，在教材基礎上，還應選取期刊雜志、網絡以及其他書籍和本專業相關文章在課堂上分析講解。
5.豐富教學方法
傳統的填鴨式教學只能把基本知識塞給學生，而不能提高學生的創造能力，毫無創新性，因此必須對教學方法進行改革。利用現代化教學手段，采用多媒體教學，使知識的傳遞由單向變為雙向，師生之間產生良好的互動，從而達到較好的教學效果。在授課中，采用以教師引導、學生自主學習的現代教學模式，教師起到“引路人”的作用，而學習的主體是學生。
6.強化考核方式
原有的課程考核方式重點強調了期末成績的考核而相對削弱了教學過程中的考核，這就造成了學生們上課時不認真聽講、考試前突擊復習，影響了教學效果。因此，根據專業英語課程的特殊性，在考核方式上進行優化改革。平時成績占總成績的70%，具體考核內容包括：課堂出勤、課堂回答問題、課堂表現。上述三項內容都必須達到考核合格標準后才能獲得最后的總成績，凡有一項不合格，都視為總成績不合格，不給予學分。期末考試占總成績的30%，考核采用課程設計模式。首先教師為每位學生布置任務，查閱相關英文科技文章；其次將文章翻譯成中文，并撰寫中英文摘要；再次將英文和中文文章以手寫體形式裝訂上交，教師進行審閱；最后組織學生進行“答辯”，教師根據學生的綜合表現給予成績。[4]
五、結語
1.1基層農技推廣體系不完善，服務方式與內容不到位據調查，基層農技推廣機構中，僅有29.4%的鄉鎮有交通工具，35.2%的鄉鎮有儀器設備；大專及其以上學歷人員僅占50%，且40%的從業人員為非農專業。農村推廣功能定位滯后于市場經濟建設、現代農業發展和農村經濟發展的要求，技術拓展和延伸到產業發展的服務功能明顯不強，仍然沿襲著資料發放和技術培訓的推廣方式，服務內容與農民實際需求存在偏差。
1.2中介機構發展緩慢，成果轉化配套服務欠缺各類科技成果轉化機構，如：生產力中心、大學科技園、科技孵化器、產業化基地等層出不窮，但還未能真正適應技術轉移需要，形成有效的創新產業鏈。一些中介機構的市場意識、競爭意識和服務意識不強，成果轉移的媒介作用未能充分發揮，與市場經濟和技術創新發展不協調。此外，缺少專業的風險評估、技術評價和技術定價等中介機構，企業很難對于科技成果的價值風險做出判斷，市場實現困難[5]。
2我國農業科技成果轉化存在問題的原因分析
我國農業在由傳統農業向現代農業轉變過程中，農業成果轉化與推廣應用還存在許多需要研究、探討的問題，分析研究這些問題，提出相應的改革措施，對今后現代農業發展至關重要。
2.1我國農業科技成果轉化與推廣體系及相關機制跟不上現代農業快速發展的步伐我國分散式傳統農業還占有相當大的比重，隨著大力推進現代農業的發展、農村城鎮化發展和農村人口大轉移，農村土地流轉速度加快，范圍不斷擴大，相關各部門制定的土地流轉政策和措施相繼出臺，各類市場主體紛紛涌入農業生產及相關產業，從事規模化、集約化和現代化農業生產，這為促進我國農業向大規模現代化邁進增添了活力，但也存在市場主體規模較小、缺少科技支撐、對農業生產及管理不熟悉、對市場風險抵抗能力不強等諸多問題[6]。而我國的農業科技成果轉化與推廣機制是在發展傳統農業基礎上建立起來的，不太適應當前現代農業發展對農業科技成果轉化與推廣的要求，因此，急需建立適應現代農業發展，面向新型多元經營主體的農業科技成果轉化與推廣體制機制。
2.2缺乏引導和發揮各類市場主體在農業科技成果轉化中作用的相應系統化政策或操作規章一是我國農業科技創新投入與農業推廣投入的比例不對稱，對成果創新的重視程度遠高于對成果轉化推廣的重視程度，對農業科技示范基地建設缺少長遠規劃或固定、持續的大投入[7]；二是對農業成果中試放大與轉化工作重視不夠，許多成果存在區域適應性或生態因素限制，科研單位沒有精力和經費開展中試放大，即使抓了中試放大工作也是規模不大、范圍不廣、時間不持久，導致成果示范帶動作用強度不大、顯示度不高、宣傳效果不顯著；三是大部分農業企業或經營主體，從企業自身利益考慮，不愿意投入大量的資金抓成果轉化或推廣工作，只是以收購農副產品、生產加工、市場銷售為主；四是農業科技成果由潛在生產力轉化為現實生產力是一個漫長的過程，但目前國家設立的關于成果轉化的項目實施期比較短。
2.3農業科技成果“產供銷”機制不完善一是我國農業科技創新體制與轉化機制是以科研院所創新和農業推廣部門提供生產服務為主體，科技項目立項大多數是自上而下，通過專家評審、管理部門審批的立項機制，是導致一部分創新成果不適合生產或市場需求的根本原因之一[8]；二是科研院所科技人員大部分時間忙于上項目、搞創新、參加各種學術會議、培養人才等方面工作，下基層調研時間較少，深入研究生產一線技術需求和市場需求成果精力也有限，這也不利于科技項目立項和科技創新。成果的完整性、可操作性和適應性也存在缺欠，對研發的成果進行轉化與推廣應用花費的時間較少或根本沒有多少時間到基層解決問題；三是創新主體與成果應用客體之間缺少有效成果溝通渠道和長效機制，導致許多成果無法實現其市場價值，雖然政府部門采取多種形式進行成果信息，舉辦對接會、洽談會等，收到了一定效果，但是效果不顯著，缺少成果市場化“產供銷”聯動機制；四是農業成果轉化推廣過程中，應用客體群體大而分散，掌握成果或技術的人員較少，技術服務難以到位，并且許多成果或技術由于受地理環境、氣候變化、應用客體對技術掌握程度和生產管理水平等因素限制，也導致成果應用達不到預期目標。
2.4農業科技成果評價機制在一定程度上不適應生產力發展一是隨著現代農業的快速發展，我國以政府部門為主導的傳統科技成果評價機制難以適應市場經濟條件下各類農業市場主體對科技成果的迫切需求，部分成果不符合市場需求，難以推廣應用或轉化；二是一項成熟的成果或配套完善技術的評價應該包括成果的先進性、區域的適應性、成果的可操作性、經濟的可行性和市場的需求性等方面，而我國過去的農業成果評價主要側重于成果的先進性和區域的適應性等方面，對成果的可操作性、適用性、應用前景、完善配套、成本與效益、市場需求等方面評價不夠，導致一部分成果不具備轉化條件；三是大部分成果評價時缺少中試環節，在成果轉化放大或產業化過程中出現諸多問題，導致成果轉化失敗或達不到預定目標；四是成果轉化中介機構雖然不少，但是絕大多數是事業單位在做成果轉化，中介機構大部分對市場或客戶需求了解不夠，對成果本身技術應用范圍、技術特點、技術成熟性與配套性的了解不夠深入，難以發揮成果中介轉化作用，導致成果轉化率不高；五是以政府及有關部門為主體的成果獎勵機制中評審環節是專家組評審，專家們評審過程中注重成果創新性，側重于科技產出為主的評價，市場主體極少有人參與評審，這種評審機制不太適應市場經濟條件下對成果進行正確評價[9]。
3提高我國農業科技成果轉化率的對策建議
3.1改革科研項目立項機制一是建立應用者（合作組織、農民、科技示范戶、企業）、研究者（科教單位、專家）和推廣者（推廣部門、合作組織、推廣人員）信息采集分析利用平臺，創建農業產業科技項目立項信息管理系統，促進立項和需求對接；二是創建產業目標導向的項目立項模式，對全國性重大共性技術項目，采取擇優委托方式確定項目負責人和承擔單位，由項目負責人和承擔單位組建跨學科、跨領域的全國性團隊，進行協同攻關，避免課題研究分散割裂，促進重大突破性、有價值和可轉化成果的產出；三是將項目立項與推廣應用掛鉤，與需求反饋結合，將推廣部門、合作組織、基層農技人員和科技示范戶納入項目實施方，形成科技上中下游項目承擔結合體，從源頭上解決項目立項與生產需求脫節、項目實施與生產分離等問題。
3.2改革科技評價機制一是委托第三方評估機構對項目完成狀況、執行效率、內部管理水平、工作進度、滿意程度及持續效應進行評估，定期向社會公布評定結果，加強公眾對項目執行情況的了解和監督，發揮社會信用的引導和監督作用；二是規范研究成果數據采集和認證，對項目立項、實施、驗收和成果等信息進行及時的收集、分析，提供完備、翔實的權威數據支撐，以實現全面、客觀、公正和準確的科技項目績效考評；三是對成果完成者、承擔機構、評價者及管理者的基本信息以及參與科技計劃活動中的信用狀況進行客觀記錄，將信用管理與成果轉化應用有機結合，提高成果適用性和真實性。
3.3改革成果獎勵制度一是對重大突破性成果實行主要完成人并列排名，擴大主要完成人獲獎面和受益面，促進創新活動大聯合、大協作，形成重大成果持續產出機制；二是采取符合農業科技創新特點和農業生產應用實際的成果評價方式，改變簡單以SCI、EI等重要索引收錄的論文和授權的發明專利數量為評價標準，加大技術創新原創性及其潛在和現實經濟效益在獎勵中的權重；三是擴大重大成果獎勵評判范圍，改變現有提供“效益證明”蓋章式成果應用評判模式，跳出成果應用“自我證明、自我評價”圈子，確保成果獎勵的權威性和有效性[10]。
3.4推進農業科技成果轉化服務方式變革一是著力構建政府部門引導的統一的農業科技成果轉化平臺，通過完善農業科學家和企業家合作機制、成果托管機制等運行制度，依托信息化手段，搭建科技成果與企業直接對接的模式，提高農業科技成果轉化效率；二是依托供銷合作社、農民專業合作社、專業服務公司、專業技術協會、農民經紀人、龍頭企業、種養大戶和經營能手等主體，建設覆蓋全程、綜合配套和便捷高效的社會化服務體系；三是積極拓展服務內容，強化服務手段創新，促進公益和經營相結合、專項服務和綜合服務相協調，使技術服務向農業生產全方位拓展，向農業產業鏈全過程延伸。
