時間:2023-05-24 17:04:52
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一是提升年輕化規(guī)模。堅持合理配置、突出重點、分級統(tǒng)籌、總量調(diào)控,實現(xiàn)優(yōu)秀年輕干部發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)選拔工作制度化、規(guī)范化、常態(tài)化。規(guī)模上既要滿足今后5年領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)和換屆需要,又要考慮今后10到20年乃至更長遠發(fā)展需要。今后鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)黨政正職平時調(diào)整時,新任人選一般要為40歲以下的干部。到下次換屆時,鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)黨政正職形成以40歲左右的干部為主體的結(jié)構(gòu),其中,35歲左右的要力爭達到30%左右,達不到配備比例要求的,職數(shù)空缺時優(yōu)先選配優(yōu)秀年輕干部。
二是建立健全管理培訓(xùn)制度,提高年輕干部隊伍綜合素質(zhì)水平。建立年輕干部的日常管理、跟蹤管理、動態(tài)管理、定期考核制度,建立年輕干部考察預(yù)警機制,加強年輕干部日常管理。完善落實年輕干部培訓(xùn)制度,按照“需什么、學(xué)什么、缺什么、補什么”的原則針對性地強化培養(yǎng)教育,提升年輕干部隊伍綜合素質(zhì)水平。
三是建立健全實踐鍛煉機制,提升年輕干部服務(wù)群眾能力。進一步完善干部掛職、交流任用制度機制,通過下派鍛煉、上掛學(xué)習(xí)、外派鍛煉、抽調(diào)搞中心任務(wù)、情景模擬、承擔“急難險重”的任務(wù)等途徑強化年輕干部的鍛煉實踐,增加經(jīng)驗積累,提升他們服務(wù)群眾能力。
四是加大競爭擇優(yōu)選拔力度,確保優(yōu)秀年輕干部脫穎而出。著重考察年輕干部理想想念、領(lǐng)導(dǎo)才能、工作實績,建立健全競爭擇優(yōu)選拔干部制度機制,加大競爭擇優(yōu)選拔力度,打破論資排輩的老觀念,根據(jù)“能者上、平著讓、庸者下”的原則,確保優(yōu)秀年輕干部脫穎而出。
通過前些年的整村合并,使調(diào)整后的村規(guī)模變大,村干部的工作量也隨之增大。村里事務(wù)、村民事務(wù)、落實國家各項惠農(nóng)政策、人口與計劃生育、征兵、社會綜治、農(nóng)環(huán)整治、秸稈禁燒等工作一項接著一項,正如一些村干部所說:“村干部芝麻大的官,山一樣的事”。農(nóng)村干部工作效果呈現(xiàn)三種,一種是愛干事,雷厲風(fēng)行,工作很出色;一種是干好事,不慌不忙,工作扎實;另一種是怕出事,不思進位,應(yīng)付于事。因此,為適應(yīng)和開展好村級各項工作,基層政府和組織部門應(yīng)注重培養(yǎng)村干部的工作能力。建議從以下四個方面進行培養(yǎng)。
一是培養(yǎng)團結(jié)協(xié)調(diào)能力。村黨支部書記與村委會主任、村委會主任與村委委員之間,要相互支持、相互配合,在工作中合作默契,才能發(fā)揮村干部的整體工作效益。否則,班子不團結(jié),一盤散沙,工作就做不好。
二是培養(yǎng)組織管理能力。村委會一方面要發(fā)展集體經(jīng)濟,另一方面要帶領(lǐng)村民群眾發(fā)展生產(chǎn),建設(shè)美好鄉(xiāng)村。
三是培養(yǎng)依法行政能力。村干部要學(xué)法、懂法、用法,依法辦事,依法治村,不能憑感情用事。如果村干部憑自己主觀愿望辦事,往往會出現(xiàn)合理不合法等現(xiàn)象。
四是培養(yǎng)廉潔自律能力。村“兩委”干部要增強廉潔自律能力,不能揮霍浪費,不能大肆招待。雖然村級經(jīng)濟發(fā)展不平衡,但集體經(jīng)濟有的數(shù)萬元,甚至幾十萬元,如何用好、管好這筆錢,干部廉潔自律至關(guān)重要。
如何深化干部人事制度的改革成為當下一個重要研究課題,而基層一線干部培養(yǎng)鏈的構(gòu)建是這一課題的一個研究重點,構(gòu)建科學(xué)系統(tǒng)的基層一線干部培養(yǎng)選拔鏈有助于推動科技的發(fā)展、和諧社會的構(gòu)建,具有重要意義。本文主要分析了基層一線干部培養(yǎng)鏈構(gòu)建中存在的問題,并針對這些問題提出了一些對策建議。
【關(guān)鍵詞】
基層一線干部培養(yǎng)鏈;構(gòu)建;問題;對策建議
1 構(gòu)建基層一線干部培養(yǎng)鏈的重要意義
隨著社會的發(fā)展,如何深化干部人事制度的改革成為當下一個重要研究課題,而基層一線干部培養(yǎng)鏈的構(gòu)建是這一課題的一個研究重點,構(gòu)建科學(xué)系統(tǒng)的基層一線干部培養(yǎng)選拔鏈有助于推動科技的發(fā)展、和諧社會的構(gòu)建,進一步促進了干部隊伍、領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)。基層一線干部培養(yǎng)鏈的構(gòu)建充分滿足了良好工作作風(fēng)的培養(yǎng)、樹立正確用人導(dǎo)向、提升干部工作能力、推動富裕文明等社會發(fā)展需求。
2 基層一線干部培養(yǎng)鏈構(gòu)建中存在的問題
2.1 領(lǐng)導(dǎo)干部在認識上出現(xiàn)某種程度的偏差
對基層一線干部培養(yǎng)選拔鏈的建設(shè)問題,一些機關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部的認識不到位,他們認為年輕干部到生產(chǎn)一線和基層崗位進行鍛煉的必要性不大,而且對年輕干部今后的發(fā)展無關(guān)緊要。有些機關(guān)干部還認為多數(shù)基層干部的理論素養(yǎng)、學(xué)歷見識、年齡與機關(guān)干部相比都不占優(yōu)勢,從基層培養(yǎng)選拔干部的必要性不大,即使選拔了基層干部到機關(guān)任職,也不會為其安排重要崗位,有很強的排外意識。
2.2 對基層干部的培養(yǎng)機制不完善
很多地方基層并沒有完善的干部培養(yǎng)機制,培養(yǎng)措施也不科學(xué)、合理,地方政府對那些到基層鍛煉的干部未提出實質(zhì)要求,達不到預(yù)期的鍛煉效果。一些深入基層的干部可能因基層干部的工資待遇偏低、教育培訓(xùn)措施落實不到位、基層管理不到位等問題削弱了工作積極性。
2.3 基層年輕干部斷層現(xiàn)象嚴重
當前,基層當中年輕干部的斷層現(xiàn)象嚴重,縣鄉(xiāng)黨政機關(guān)尤為嚴重。基層當中年輕優(yōu)秀干部非常稀缺,可供基層一線選拔的對象較少,而且基層黨政機關(guān)也急需培養(yǎng)年輕骨干,充實自身機構(gòu),這一需求與上級黨政機關(guān)想要選拔基層人才的需求發(fā)生了沖突,上級黨政機關(guān)想要從基層選拔培養(yǎng)專業(yè)性較強年輕干部非常苦難。
2.4 基層干部培養(yǎng)選拔機制不完善
從基層選拔培養(yǎng)干部過程中所采取的一些措施還處于探索試探階段,基層干部培養(yǎng)選拔機制還有待完善。各區(qū)域單位的選拔培養(yǎng)發(fā)展不均衡,而且隨意性較大。在體制的約束下,基層人才因身份、部門、區(qū)域等因素的制約阻礙了自身的人事調(diào)動,企業(yè)管理人員、優(yōu)秀村干部等優(yōu)秀人才想要進人各級黨政機關(guān)非常苦難,為其提供的途徑非常少。
2.5 一些基層干部的能力素質(zhì)較低
一些基層干部的能力素質(zhì)較低,尤其是少數(shù)民族、偏遠山區(qū)等發(fā)展較為落后的地區(qū),基層干部的所見所聞較少、所受教育程度較低,因地域、語言等差異增加了與上級機關(guān)干部交流難度。
3 構(gòu)建科學(xué)系統(tǒng)的基層一線干部培養(yǎng)選拔鏈的對策建議
3.1 完善措施,創(chuàng)新方法
基層一線干部的培養(yǎng)選拔鏈建設(shè)過程中,應(yīng)該不斷創(chuàng)新探索、總結(jié),將其落實到實踐當中,不斷發(fā)展和完善。
3.1.1選派年輕的優(yōu)秀機關(guān)干部深入到發(fā)展滯后區(qū)域、復(fù)雜疑難崗位進行鍛煉提高機關(guān)中大部分年輕干部缺乏處理復(fù)雜問題、化解緊張危機的能力,將其選派到發(fā)展滯后區(qū)域、復(fù)雜疑難崗位進行鍛煉,深入群眾一線,在復(fù)雜環(huán)境中經(jīng)過一段時間的歷練,可以增強年輕干部的處事能力。
3.1.2為基層干部提供更多提升職位
公務(wù)員選拔過程中,應(yīng)該逐步減少應(yīng)屆大學(xué)生的錄用數(shù)量,更多地從基層當中選拔錄用,對公務(wù)員提出具有基層工作經(jīng)驗的新要求。對大學(xué)生做出積極的引導(dǎo),使其投身到基層工作的建設(shè)當中,建立龐大、高質(zhì)量的后備人才庫,為機關(guān)的長遠發(fā)展提供保障。當機關(guān)出現(xiàn)職位空缺時,適當?shù)膹幕鶎赢斨羞M行人才選拔,通過有效地競爭選拔基層優(yōu)秀人才出任職務(wù)。此外,還可以根據(jù)人選條件和工作需要從基層直接調(diào)任政績突出、群眾認可度高的基層干部。政府還應(yīng)該將那些缺乏基層工作經(jīng)驗的干部下放到基層進行鍛煉。
3.1.3為經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)等國家建設(shè)前沿選派年輕干部,并委以新職和重任。
每隔一段時間自機關(guān)內(nèi)選派一些覺悟高、基本素質(zhì)好、基層工作經(jīng)驗欠缺的優(yōu)秀年輕干部深入到當中,在基層進行一段時間的掛職鍛煉。此外還可以通過“上掛”鍛煉來擴大這些優(yōu)秀年輕干部的知識面、開闊視野、宏觀思維、提高決策能力。還可以為經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)等國家建設(shè)前沿選派年輕干部,并委以新職和重任。
3.2 制定科學(xué)規(guī)劃,立足長遠發(fā)展
3.2.1規(guī)劃要有系統(tǒng)性
在構(gòu)建基層一線干部培養(yǎng)鏈過程中,從基層一線培養(yǎng)選拔干部一事需要組織人事部門等多個部門協(xié)作完成,各級黨委對這一問題要給予高度重視,積極配合整體工作的調(diào)動,站在和諧發(fā)展、科學(xué)發(fā)展的戰(zhàn)略高度,制定措施得當、科學(xué)合理、目標明確的基層一線干部培養(yǎng)規(guī)劃。
3.2.2規(guī)劃要有前瞻性
在構(gòu)建基層一線干部培養(yǎng)鏈過程中,要適應(yīng)經(jīng)濟社會的發(fā)展,還要適度超前。在把握經(jīng)濟社會發(fā)展趨勢、規(guī)律的前提下,掌握主動權(quán),統(tǒng)籌兼顧,預(yù)測人才需求,齊抓國有企業(yè)、黨政機關(guān)、非公組織基層一線干部的培養(yǎng)。
3.2.3規(guī)劃要有延續(xù)性
在構(gòu)建基層一線干部培養(yǎng)鏈過程中,遵循干部正常成長規(guī)律行事,切記急功近利,堅持常抓不懈,確保工作的科學(xué)性和連續(xù)性。充分開發(fā)利用干部培訓(xùn)教育和國民教育資源,將教育的基礎(chǔ)性作用發(fā)揮到最大,對具有發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀學(xué)生進行重點培養(yǎng)。
3.3 健全選拔機制,加強管理領(lǐng)導(dǎo)
3.3.3建立健全的基層一線干部培養(yǎng)選拔機制
在構(gòu)建基層一線干部培養(yǎng)鏈過程中,要建立健全的基層一線干部培養(yǎng)選拔機制,一個較為健全的基層一線干部培養(yǎng)選拔機制應(yīng)該包括公平的競爭機制、公正合理的管理監(jiān)督機制、完善的擇優(yōu)汰劣機制等內(nèi)容,確保基層一線培養(yǎng)選拔干部工作的順利進行。
3.3.2明確基層一線干部培養(yǎng)選拔工作中的責(zé)任分配
在遵循分層負責(zé)原則的基礎(chǔ)上明確基層一線干部培養(yǎng)選拔工作中的責(zé)任分配,將組織部門、黨委機關(guān)的工作職責(zé)落實到實處。各級黨委在衡量組織人事工作貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀過程中,應(yīng)該將基層一線干部培養(yǎng)選拔工作作為其中一項重要衡量指標,并增強各部門機關(guān)單位的歷史使命感和政治責(zé)任感。在培養(yǎng)選拔基層一線干部工作過程中,明確黨委和主要負責(zé)人的相關(guān)職責(zé),并對培養(yǎng)選拔基層一線干部的規(guī)劃措施、成效、目標任務(wù)進行量化考核。在年終總結(jié)、任期考察等特殊時期,對培養(yǎng)選拔基層一線干部工作的成效進行認真檢查,以此來強化領(lǐng)導(dǎo)班子的緊迫意識和責(zé)任意識。
【參考文獻】
[1]劉西忠.基層導(dǎo)向的黨政干部培養(yǎng)選拔鏈研究[J].中國行政管理,2011,05:87-91.
一、精心選拔,競爭上崗
我每接一個新的班級時,都要精心策劃并選拔顯示干部,耐心培養(yǎng)一批班干部隊伍,才使我的班級管理工作游刃有余。開學(xué)初,我曉之以理地向?qū)W生講述,在一個班集體中班干部的重要性及擔任班干部對個人能力培養(yǎng)和鍛煉的意義,對以后學(xué)習(xí),找工作面試以及參加工作后的作用,激發(fā)學(xué)生參加班干部競選的積極性。特別是對個別成績優(yōu)異,性格內(nèi)向,能力不錯的學(xué)生,我總是想方設(shè)法耐心開導(dǎo)他們擔任班干部,為班級服務(wù),提高綜合素質(zhì)及能力。例如,在這學(xué)期,我發(fā)現(xiàn)我們初一(9)班的顏于林同學(xué)成績優(yōu)異,能力也比較強,就是害羞,膽子小,在上學(xué)期的兩次競選都沒能鼓起勇氣走上講臺競選,我課后跟她溝通談心,鼓勵她,還與她家長溝通,讓她家長幫忙在家為她鼓勵,后來她終于大膽參加競選,也如愿以償?shù)漠斏狭税喔刹浚ぷ髯龅煤芗氈拢艹錾_@樣激勵,動員全班同學(xué)積極參與班級管理,人人爭當班干部。
每個學(xué)期我班的班干部都是經(jīng)過報名、演講、評議、選舉四個步驟層層選的,這樣做的目的不僅是選班干部,更重要的是通過報名競選,讓學(xué)生樹立競爭向上的意識。經(jīng)過演講,鍛煉學(xué)生的表達能力,通過評議可讓學(xué)生正確對待自己和他人,相互學(xué)習(xí),提高辨別是非的能力,從中獲得自我教育,達到自我完善之目的。通過投票選舉,可強化學(xué)生的民主觀念和自信心,讓學(xué)生體驗自身存在的價值。經(jīng)過這樣層層選的班干部,必定會把注意力和智慧都集中到班集體建設(shè)中來,為建立良好的班級打下堅實的基礎(chǔ)。
二、班干部分工合作,層層負責(zé)
班委會成立以后,對每位班干部進行明確的分工,各自明確其職責(zé)。并將班干部分工一覽表公布在教室里,讓全班同學(xué)監(jiān)督,這樣每位班干部都非常認真履行自己的職責(zé),努力把自己份內(nèi)的工作做好。
班長對班主任負責(zé),而各部門的干部對班長負責(zé)。例如,設(shè)立值日班干制度,班長負責(zé)管理全班同學(xué)的操行評分,她將權(quán)力下放到值日班干,她督促每一位值日班干的工作,值日班干負責(zé)管理當天班上的紀律,衛(wèi)生等情況,向班長匯報。每個周末,班主任評議班長的工作,班長召開值日班干會議總結(jié)當周情況。通過每周總結(jié)評議活動,既鍛煉了班干部的組織能力,又培養(yǎng)了學(xué)生的團結(jié)合作精神,使班級管理工作環(huán)環(huán)相扣。營造了全班同學(xué)你追我趕的競爭氛圍,形成一個團結(jié)合作積極向上的班集體。
三、學(xué)會放“風(fēng)箏”,讓班干部自主管理班級
讓學(xué)生自主管理并不是班主任放任自流,而是在班主任的引導(dǎo)和組織下,放手讓班干部去管理班級,讓他們自己制定班規(guī)班約,組織開展各種班級活動,包括班會課。每次的班會課,我都事先安排兩位班干部準備,所有的班干部輪流主持,這樣既增強了他們的競爭意識,又培養(yǎng)了他們組織管理能力。比如,我們班的衛(wèi)生這一塊,都是衛(wèi)生委員安排,他們自己制定班級衛(wèi)生制度,他們的工作井井有條,每天教室都保持干凈整齊。宣傳委員成立班級墻報小組,通訊小組,他們制定了許多激勵機制以及加分制度,鼓勵同學(xué)們積極參加。在七年級的最后一次六一節(jié)慶祝活動中,我班的文娛委員謝欣立聯(lián)合班干部在班組織策劃了豐富多彩的活動,包括踩氣球,夾玻璃珠,歌曲接龍,切蛋糕等等,由班干郭靜,江勇健擔任的主持也風(fēng)趣幽默,使整個慶祝活動氣氛很好,給同學(xué)們留下了美好的回憶。
四、動之以情,激發(fā)班干部的工作熱情
班干部的工作激情來源于班主任的肯定和鼓勵。每屆班干部成立后,我都讓學(xué)生進行就職演說,讓他們盡量展示風(fēng)采,我給他們致祝賀和鼓勵辭,激發(fā)他們的工作激情和工作責(zé)任感。
每次班級工作總結(jié)時,我都會對班干部工作予以充分肯定,讓他們體會到成功的喜悅,體會到老師對他們的深切期望。平時,班干部有困難,我總是熱情幫助,為他們排憂解難。每月召開班干部會議,給他們鼓氣加油。使班干部成員對班級工作充滿信心和激情,積極主動投入班級工作之中。
五、“法治”管理,樹立良好形象
一、培養(yǎng)目標
每村培養(yǎng)1-2名35歲左右的青年后備干部,特別優(yōu)秀的青年后備干部將選派到鎮(zhèn)機關(guān)或片總支掛職鍛煉。
二、培養(yǎng)步驟
1、調(diào)查摸底。利用一個月的時間,在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)重點對年齡在35歲左右的大、中專(高中)畢業(yè)生,退伍軍人,種植、養(yǎng)殖大戶,創(chuàng)業(yè)青年,致富標兵等,進行廣泛調(diào)查摸底,建立臺帳,并按程序確定重點培養(yǎng)對象。
2、跟蹤培養(yǎng)。對重點培養(yǎng)對象采取“定人培養(yǎng)、定崗鍛煉、定期培訓(xùn)”的辦法,全程跟蹤培養(yǎng)。定人培養(yǎng):對確定的重點培養(yǎng)對象,由包村機關(guān)干部和村黨支部書記聯(lián)合重點培養(yǎng)。按照培養(yǎng)目標,分工負責(zé),從思想、學(xué)習(xí)、工作等方面進行傳幫帶,提高他們對黨的認識,對群眾工作的認識,對村官的認識。增強他們的社會責(zé)任感和歷史使命感。定崗鍛煉:參照“五型”農(nóng)村干部的要求,設(shè)立“五型”創(chuàng)業(yè)青年的崗位,讓他們在實職崗位上鍛煉,通過壓擔子、交任務(wù),不斷提高他們判斷、分析和解決問題的能力。同時,安排他們參加各種村務(wù)活動,在重大問題決策之前征求他們的意見,充分調(diào)動他們參政議政的積極性。定期培訓(xùn):在支部培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,以鎮(zhèn)黨校為培訓(xùn)基地,分期分批對重點培養(yǎng)對象進行專題培訓(xùn)。通過系統(tǒng)培訓(xùn),讓他們在政治理論、業(yè)務(wù)知識、個人修養(yǎng)上得到提升。同時,鼓勵他們參加大中專函授與正規(guī)化學(xué)歷教育,提高他們的自身素質(zhì)。
3、管理考核。制定《農(nóng)村后備干部管理考核細則》,量化考核。按學(xué)習(xí)培訓(xùn)、參政議政、崗位履職、致富帶富等指標進行考核,每半年進行一次綜合評分。
4、選拔任用。鎮(zhèn)黨委每年舉辦一次農(nóng)村后備干部選拔考試,選拔對象為:年齡35歲以下,高中(或中專)以上學(xué)歷,群眾反映好,年終考核評為“合格”以上等次的后備干部,采取“筆試+面試+考察”的形式,綜合成績前5名的,選派到鎮(zhèn)機關(guān)或片總支掛職鍛煉,掛職1年,掛職期間給予一定的工資報酬。
三、相關(guān)要求
1、加強領(lǐng)導(dǎo),精心組織。培養(yǎng)選拔村級后備干部工作已作為加強基層組織建設(shè)的工作內(nèi)容列入黨委重要議事日程,各黨總支、各黨支部書記必須高度重視,親自掛帥,精心組織,確保此項活動能順利開展。
一是注重基礎(chǔ),認真做好“三方面”后備干部的選拔工作。為了加強“三方面”后備干部隊伍建設(shè),**年**市在全市范圍內(nèi)公開選拔了“三方面”后備干部,其中女干部27人、少數(shù)民族干部10人、黨外干部7人,并在選拔過程中做到了嚴把“三關(guān)”,即嚴把資格審查關(guān)、嚴把考試程序關(guān)、嚴把組織考察關(guān),確保了后備干部隊伍質(zhì)量。
二是拓寬視野,認真做好“三方面”后備干部的培養(yǎng)工作。為加強對“三方面”后備干部的培養(yǎng),**市每兩年舉辦一次“三方面”后備干部培訓(xùn)班。在**年8月份,舉辦為期1個月的全市青年干部培訓(xùn)班,對鄉(xiāng)局級后備干部及未進入后備干部隊伍的11名“三方面干部”作為跟蹤培養(yǎng)對象進行了全面培訓(xùn)。
三是健全機制,全面加強“三方面干部”管理。為了加強“三方面干部”隊伍建設(shè),**市將“三方面干部”管理工作納入市委干部管理規(guī)劃,對干部的選拔、培養(yǎng)、使用進行了明確。制定了《**市鄉(xiāng)局級后備干部選拔及管理辦法》,對鄉(xiāng)局級后備干部及“三方面”后備干部的選拔及管理工作提出了明確要求,使“三方面”后備干部的培養(yǎng)選拔和管理工作進一步得到規(guī)范。
班級工作是學(xué)生在班主任的指導(dǎo)下開展的具有自主參與性的活動。班主任要發(fā)揚民主,啟并發(fā)增強學(xué)生參與班級管理的意識,培養(yǎng)和提高他們自我教育,自我管理的能力。在班級工作中,班主任作為教師其主導(dǎo)作用的表現(xiàn)方式不同于課堂教學(xué)。學(xué)生處于主體地位,班主任處于指導(dǎo)和輔導(dǎo)的地位;學(xué)生既是班主任教育的對象,又是班主任工作依靠的力量;學(xué)生既是班主任的被管理者,又是參與班級工作的管理者。因此,選拔一批德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生干部,參與班級工作的管理,顯得尤其重要。下面談一談我在高一年級選拔班干的具體做法:
一、做好動員工作,讓學(xué)生爭當班干
高一新生來自于不同學(xué)校,對于剛建立起來的新班集體,學(xué)生之間互不了解缺少信任。因此,不能用投票選舉的方法來選拔班干。也不能用考分高低來任命班干。班主任應(yīng)在開學(xué)初進行入學(xué)教育的同時提供機會,讓學(xué)生談理想、談打算,從而發(fā)現(xiàn)人才,做到心中有數(shù);緊接著做好選拔動員工作,積極鼓勵德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生毛遂自薦。當然對于高一新生來說毛遂自薦當班干需要勇氣和膽略。我在開始做動員工作時教室一片沉默,但經(jīng)過反復(fù)引導(dǎo)動員后,用信任的目光等待他們時,終于有個學(xué)生起來回答他愿當班長,我讓他當場演講為什么當班干,他的回答迎得了教室里的陣陣掌聲。(后來證實了他的確是一個德才兼?zhèn)涞暮冒喔桑┚o接著有第二個同學(xué)愿當紀律委員,第三個、第四個接二連三的涌現(xiàn)出來,就這樣第一批班委會成員便誕生了。
二、充分挖掘人才,實行“流動班長制”
經(jīng)過一兩個月的接角,同學(xué)之間從不認識到認識,從不了解到了解。為了充實班委會,讓的的確確有才干的學(xué)生當班干,后半期實行了“流動班長制”(但要做好原班長的思想工作不要讓他背上包袱),所謂“流動班長制”。就是實行愿當班長的可毛遂自薦臨時當班長一兩周,這期間全部實行流動班長的管理方法。由流動班長負責(zé)全面工作,最后由全班同學(xué)評定他的工作成績是優(yōu)、良、還是差。通過這種方式,不但抓好了班級工作,而且還引進了許多競爭機制,發(fā)現(xiàn)了許多人才。使一些非班干也得到鍛煉,這與大力提倡素質(zhì)教育的今天是完全相符合的。
三、集中集體智慧,形成領(lǐng)導(dǎo)核心
一個堅強的班集體,必須有一批團結(jié)在班主任周圍的班干部和積極分子。這些人是班級的核心、同學(xué)的榜樣,是班主任開展工作的得力助手。通過高一上學(xué)期的班級工作的展開,班上有工作能力的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生已嶄露頭角、脫穎而出,這樣對于高一下學(xué)期甚至今后各年級的班委會建立奠定了堅實的基礎(chǔ),班主任應(yīng)當集中他們的集體智慧,通過民主選舉與工作能力相結(jié)合的方法,進一步充實完善班委會,形成班上堅強的領(lǐng)導(dǎo)核心,從而增強班級的凝聚力。
四、實行全班考評,進行綜合評估