時(shí)間：2023-05-26 16:44:36
序論：在您撰寫(xiě)教師政治思想情況時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的方針政策，堅(jiān)決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，緊緊的跟著黨走。
在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上，我積極參加學(xué)校語(yǔ)文組老師的課程。空余時(shí)間我經(jīng)常查閱課文相關(guān)資料，以名家解讀豐富自己的認(rèn)知，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。此外，本學(xué)期我閱讀了幾本較火熱的文學(xué)作品，同時(shí)在教育工作方面的書(shū)籍也略有涉獵。
本學(xué)期崗位工作開(kāi)展情況（教育教學(xué)、班級(jí)管理等）：
本學(xué)期我任教的是電商專業(yè)三個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文學(xué)科，且擔(dān)任19電商3班班主任，各項(xiàng)工作都順利進(jìn)行。以下是我對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作的回顧與總結(jié)：
一、教育教學(xué)
本學(xué)期語(yǔ)文學(xué)科主要教學(xué)任務(wù)是：選擇性講授基礎(chǔ)模塊下冊(cè)的內(nèi)容，并拓展部分會(huì)考、人人賽篇目。一個(gè)學(xué)期下來(lái)這些教學(xué)任務(wù)基本順利完成了，并取得了較好的教學(xué)效果。另外著重指導(dǎo)學(xué)生欣賞一些經(jīng)典課文，了解相關(guān)的文體知識(shí)。復(fù)習(xí)方式以自學(xué)為主，強(qiáng)化鞏固，結(jié)合適當(dāng)?shù)闹v評(píng)和測(cè)試，把知識(shí)點(diǎn)落到實(shí)處，進(jìn)一步鞏固課內(nèi)的基礎(chǔ)知識(shí)。
語(yǔ)文從生活中來(lái)，最是講究積累。因此我設(shè)置了“課前三分鐘”時(shí)間鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，且每節(jié)課前積累基礎(chǔ)知識(shí)、了解時(shí)事新聞。讓學(xué)生了解語(yǔ)文的重要性及學(xué)習(xí)的必要性，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，達(dá)到事半功倍的效果。
二、班級(jí)管理
這是我第一年擔(dān)任班主任，在這一年中遇到了一些困難，也學(xué)到了很多東西。首先是班級(jí)常規(guī)方面。學(xué)生在入學(xué)之初表現(xiàn)出比較懶散、行為習(xí)慣不佳的現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)一年的整改，在班主任的管理及班干部團(tuán)隊(duì)的監(jiān)管下，總體行為習(xí)慣有較大改善：坐姿端正了一些；基本能做到人人文明用語(yǔ)且知禮懂禮；衛(wèi)生習(xí)慣有改善，能做到每日至少一清理；寢室內(nèi)務(wù)大部分寢室做得不錯(cuò)，個(gè)別頑固寢室經(jīng)數(shù)次教育后也做出了改變。
三、在學(xué)習(xí)方面，主要是數(shù)學(xué)比較薄弱。學(xué)生具有畏難心理，個(gè)別同學(xué)上課聽(tīng)不懂就自暴自棄，導(dǎo)致惡性循環(huán)。同時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)解決，缺乏好問(wèn)的精神，種種原因?qū)е聰?shù)學(xué)成績(jī)不佳。學(xué)生惰性較大，怕背專業(yè)課。因此我安排了每門課程的背誦時(shí)間，并且每個(gè)午休進(jìn)行默寫(xiě)檢查，已經(jīng)看到了效果。另外，在班級(jí)建設(shè)上，總體比較團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，也存在個(gè)別同學(xué)不太懂如何與同學(xué)相處。
關(guān)鍵詞：煤礦；青年職工；思想政治
思想政治教育工作是黨建工作的重要方式，隨著我國(guó)煤炭資源整合力度的不斷加大，煤礦企業(yè)職工思想政治工作已經(jīng)發(fā)生變化，當(dāng)前煤礦企業(yè)發(fā)展處在轉(zhuǎn)型期，80后一代人已經(jīng)成為煤礦企業(yè)職工隊(duì)伍的主力，在思想上政治工作中需要積極創(chuàng)新，營(yíng)造穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境，為煤礦的安全生產(chǎn)提供動(dòng)力，本文主要分析煤礦80后青年職工的思想政治教育工作的實(shí)施策略。
1.煤礦80后青年職工思想政治教育的重要性和必要性
煤礦產(chǎn)業(yè)屬于一個(gè)高風(fēng)險(xiǎn)的行業(yè)，與其他行業(yè)相比，安全管理難度大，尤其是一些整合礦井管理基礎(chǔ)薄弱、裝備技術(shù)落后、企業(yè)職工思想工作效果不佳。加強(qiáng)思想政治教育工作，符合煤礦企業(yè)的實(shí)際和特點(diǎn)，對(duì)于確保安全生產(chǎn)，提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力具有重要現(xiàn)實(shí)作用。目前我國(guó)大多數(shù)的煤礦企業(yè)，能夠依靠科學(xué)技術(shù)，提升裝備水平等，大大降低了事故的發(fā)生率。但是隨著企業(yè)發(fā)展，職工隊(duì)伍結(jié)構(gòu)也出現(xiàn)很大變化，當(dāng)前煤礦很多都是80后青年職工，由于他們思想開(kāi)放、文化程度高、接受信息面廣，思想觀念與老職工有很大區(qū)別，這些為思想政治教育工作提出新挑戰(zhàn)。煤礦企業(yè)在開(kāi)展思想政治教育工作中，只有正確認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，創(chuàng)新教育方式，切實(shí)加強(qiáng)思想政治教育工作，才能使他們對(duì)企業(yè)有更加理性的認(rèn)識(shí)，適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要。
2.煤礦80后青年職工思想存在主要問(wèn)題
當(dāng)前煤礦企業(yè)80后青年職工存在很多的問(wèn)題。不少的員工表現(xiàn)出難以融入企業(yè)的情況，絕大部分的員工是初次進(jìn)入到礦山，與之前生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境存在很大的差別，不少青年職工在心理上難以忍受，也有不少因?yàn)殡y以適應(yīng)工作離開(kāi)崗位。一些青年職工在工作時(shí)，需要從基層的體力勞動(dòng)做起，這就導(dǎo)致部分青年職工暫時(shí)無(wú)法發(fā)揮自己做學(xué)，失去激情，進(jìn)而失去興趣。
青年職工對(duì)煤礦企業(yè)的高危性認(rèn)識(shí)不足。隨著管理技術(shù)進(jìn)步，雖然煤礦生產(chǎn)安全性得到很大提高，但是并不代表沒(méi)有危險(xiǎn)。煤礦企業(yè)機(jī)械化程度高，崗位操作很簡(jiǎn)單，這些導(dǎo)致部分青年職工高估自己、盲目自信，對(duì)工作的危險(xiǎn)性和崗標(biāo)規(guī)程認(rèn)識(shí)不足，很容易出現(xiàn)安全隱患。目前一些煤礦企業(yè)生產(chǎn)集約化程度有了較大提高，但是職工業(yè)余生活等方面并沒(méi)有新的進(jìn)步，青年職工缺乏展示才華的平臺(tái)。
3.思想政治教育工作實(shí)施策略與措施
針對(duì)煤礦企業(yè)80后青年職工思想政治教育工作存在的問(wèn)題，本文建議從以下幾方面加強(qiáng)改進(jìn)。
3.1重視企業(yè)文化
企業(yè)文化是企業(yè)的一進(jìn)步和發(fā)展的靈魂，在煤礦企業(yè)開(kāi)展思想政治教育工作中，需要重視企業(yè)文化的發(fā)展，增強(qiáng)青年職工對(duì)企業(yè)的認(rèn)同感和歸屬感。在對(duì)青年職工開(kāi)展思想政治教育工作中，需要積極的引導(dǎo)青年職工了解企業(yè)文化，使職工對(duì)企業(yè)產(chǎn)生親切感，將自身的發(fā)展與企業(yè)的發(fā)展緊緊地聯(lián)結(jié)在一起。
企業(yè)在開(kāi)展思想政治教育工作中需要提早準(zhǔn)備，開(kāi)展崗前培訓(xùn)工作的過(guò)程中，不僅需要重視煤礦安全生產(chǎn)基本知識(shí)技能，還需要把企業(yè)文化的灌輸納入其中，讓員工了解到煤礦企業(yè)的核心理念、企業(yè)精神、目標(biāo)愿景、價(jià)值觀念等，并為員工講解企業(yè)自己的發(fā)展史、典型人物事跡，增強(qiáng)企業(yè)文化的影響力；在形勢(shì)任務(wù)教育方面，通過(guò)井口廣播站、隊(duì)組宣傳欄等宣傳媒介、陣地等，定期開(kāi)展宣傳引導(dǎo)，強(qiáng)化任務(wù)意識(shí)，使個(gè)人目標(biāo)與企業(yè)目標(biāo)高度統(tǒng)一；在表達(dá)渠道方面，可以利用網(wǎng)絡(luò)科技產(chǎn)物，如企業(yè)吧、QQ、微博等渠道，廣納民意訴求，收集青年職工的意見(jiàn)和建議，并分析他們的所思所想，解決面臨的實(shí)際困難，使他們能夠感受到來(lái)自企業(yè)的關(guān)懷。
3.2重視安全思想教育
在煤礦企業(yè)生產(chǎn)中，安全是第一要?jiǎng)?wù)，在思想政治教育工作中，需要重視安全思想教育。在思想政治教育中不僅強(qiáng)調(diào)礦井安全生產(chǎn)知識(shí)技能，還需要充分結(jié)合青年職工的發(fā)展特點(diǎn)，創(chuàng)新思想政治教育方法和形式，采用更加容易被青年職工接受的方式來(lái)開(kāi)展教育工作，使青年職工逐漸養(yǎng)成安全意識(shí)和安全行為習(xí)慣。
在崗前培訓(xùn)中需要把安全培訓(xùn)作為首要任務(wù)來(lái)抓，通過(guò)師帶徒、班前會(huì)等方式強(qiáng)調(diào)安全重要性；為正確引導(dǎo)青年職工對(duì)煤礦安全生產(chǎn)的認(rèn)識(shí)，可以通過(guò)事故案例教育、老職工模擬現(xiàn)場(chǎng)講安全等，使他們能夠切實(shí)體會(huì)、身臨其境感知安全，強(qiáng)化紀(jì)律意識(shí)，并自行規(guī)范自己的作業(yè)行為，可以采取理論學(xué)習(xí)和實(shí)際操作相結(jié)合、強(qiáng)制培訓(xùn)與定期輪訓(xùn)相結(jié)合、定期考評(píng)鑒定與日常抽查相結(jié)合等方式，檢驗(yàn)培訓(xùn)效果和實(shí)際技能水平，以提高青年職工的安全生產(chǎn)能力。要注意宣傳教育的作用，可以充分利用井口文化走廊、安全簡(jiǎn)報(bào)等形式滲透安全理念。青年職工創(chuàng)造能力比較強(qiáng)，在安全教育中要注重提高他們參與的積極性，通過(guò)開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽、事故模擬演示等方式，營(yíng)造自我教育、相互促進(jìn)的氛圍，變“要我安全”為“我要安全”。
3.3加強(qiáng)引導(dǎo)工作，使青年職工能夠快速融入企業(yè)
煤礦企業(yè)想要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展，就有必要引導(dǎo)青年職工成長(zhǎng)成才。在職工進(jìn)入到企業(yè)的前期，通過(guò)開(kāi)展一些座談會(huì)、一對(duì)一溝通等方式，積極做好青年職工的職業(yè)生涯導(dǎo)航工作，引導(dǎo)職工逐漸找到自己的定位目標(biāo)。當(dāng)前青年職工的價(jià)值觀呈現(xiàn)出一種多元化發(fā)展趨勢(shì)，因此需要在青年職工中定期開(kāi)展思想狀況調(diào)查，分析職工教育工作存在的種種問(wèn)題，有針對(duì)性的開(kāi)展教育工作，使他們準(zhǔn)確把握個(gè)人發(fā)展與企業(yè)發(fā)展之間的關(guān)系。工作中可以組織課題攻關(guān)小組、設(shè)立技術(shù)人才工作室等，尊重他們的創(chuàng)造性思維，激發(fā)自我實(shí)現(xiàn)的積極性，為人才儲(chǔ)備庫(kù)提供后備力量。同時(shí)，可以實(shí)施繼續(xù)教育工程，有計(jì)劃開(kāi)展崗位業(yè)務(wù)培訓(xùn)，滿足求知需求，為員工提供更多的可以進(jìn)步的空間。工作中需要?jiǎng)?chuàng)新思想政治教育理念，注重思想引導(dǎo)與物質(zhì)激勵(lì)相結(jié)合，把思想政治教育與經(jīng)營(yíng)管理結(jié)合在一起，并貫穿于始終，提高思想政治教育的實(shí)效性。
3.4重視人文關(guān)懷，使青年職工快樂(lè)工作幸福生活
在煤礦思想政治工作教育中需要重視人文關(guān)懷，關(guān)心青年職工的生活和工作，保證青年職工無(wú)后顧之憂，能夠全身心投入安全生產(chǎn)實(shí)踐中。在煤礦企業(yè)環(huán)境營(yíng)造上需要大力培育礦區(qū)大家庭文化，可以通過(guò)改善居住條件、創(chuàng)辦職工之家，開(kāi)展社區(qū)建設(shè)等，為他們創(chuàng)造和美的生活生產(chǎn)環(huán)境，增強(qiáng)歸屬感。煤礦企業(yè)很多工作勞動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)、強(qiáng)度大，因此可以組織青年志愿者開(kāi)展井口送溫暖、職工生日祝福等活動(dòng)，讓他們感到家庭般的溫暖。在企業(yè)人文關(guān)懷中需要大力營(yíng)造群眾文化，活躍青年職工業(yè)余文化生活，充分發(fā)揮出文體中心、體育場(chǎng)等的優(yōu)勢(shì)，可以定期開(kāi)展青年風(fēng)采展示、青年聯(lián)誼會(huì)等，使青年職工能夠增進(jìn)情感交流，保持進(jìn)取精神，以積極的心態(tài)度工作。
【結(jié)束語(yǔ)】
綜上所述，本文主要分析煤礦80后青年職工的思想政治教育工作。青年職工的思想政治教育問(wèn)題還面臨很多新的挑戰(zhàn)，在發(fā)展中需要積極應(yīng)對(duì)新形勢(shì)的變化，加大研究力度，切實(shí)加強(qiáng)思想政治教育工作，保證青年職工能夠以積極地心態(tài)投入到工作中，為煤礦企業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展提供助力。
思政論壇
新形勢(shì)下黨建帶團(tuán)建的探索
[參考文獻(xiàn)]
石凱. 新形勢(shì)下做好煤礦青年職工思想政治工作的分析與思考[J]. 中小企業(yè)管理與科技（下旬刊），2013，06：14-15.
[2]樊茂華. 新形勢(shì)下做好煤礦企業(yè)青年員工思想政治工作的思考[J]. 中國(guó)職工教育，2014，16：96+100.
[3]鄭俊杰. 對(duì)新形勢(shì)下做好國(guó)有企業(yè)青年思想政治工作的幾點(diǎn)思考[J]. 現(xiàn)代企業(yè)教育，2012，12：21.
1.煤礦80后青年職工思想政治教育的重要性和必要性
煤礦產(chǎn)業(yè)屬于一個(gè)高風(fēng)險(xiǎn)的行業(yè)，與其他行業(yè)相比，安全管理難度大，尤其是一些整合礦井管理基礎(chǔ)薄弱、裝備技術(shù)落后、企業(yè)職工思想工作效果不佳。加強(qiáng)思想政治教育工作，符合煤礦企業(yè)的實(shí)際和特點(diǎn)，對(duì)于確保安全生產(chǎn)，提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力具有重要現(xiàn)實(shí)作用。目前我國(guó)大多數(shù)的煤礦企業(yè)，能夠依靠科學(xué)技術(shù)，提升裝備水平等，大大降低了事故的發(fā)生率。但是隨著企業(yè)發(fā)展，職工隊(duì)伍結(jié)構(gòu)也出現(xiàn)很大變化，當(dāng)前煤礦很多都是80后青年職工，由于他們思想開(kāi)放、文化程度高、接受信息面廣，思想觀念與老職工有很大區(qū)別，這些為思想政治教育工作提出新挑戰(zhàn)。煤礦企業(yè)在開(kāi)展思想政治教育工作中，只有正確認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，創(chuàng)新教育方式，切實(shí)加強(qiáng)思想政治教育工作，才能使他們對(duì)企業(yè)有更加理性的認(rèn)識(shí)，適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要。
2.煤礦80后青年職工思想存在主要問(wèn)題
當(dāng)前煤礦企業(yè)80后青年職工存在很多的問(wèn)題。不少的員工表現(xiàn)出難以融入企業(yè)的情況，絕大部分的員工是初次進(jìn)入到礦山，與之前生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境存在很大的差別，不少青年職工在心理上難以忍受，也有不少因?yàn)殡y以適應(yīng)工作離開(kāi)崗位。一些青年職工在工作時(shí)，需要從基層的體力勞動(dòng)做起，這就導(dǎo)致部分青年職工暫時(shí)無(wú)法發(fā)揮自己做學(xué)，失去激情，進(jìn)而失去興趣。
青年職工對(duì)煤礦企業(yè)的高危性認(rèn)識(shí)不足。隨著管理技術(shù)進(jìn)步，雖然煤礦生產(chǎn)安全性得到很大提高，但是并不代表沒(méi)有危險(xiǎn)。煤礦企業(yè)機(jī)械化程度高，崗位操作很簡(jiǎn)單，這些導(dǎo)致部分青年職工高估自己、盲目自信，對(duì)工作的危險(xiǎn)性和崗標(biāo)規(guī)程認(rèn)識(shí)不足，很容易出現(xiàn)安全隱患。目前一些煤礦企業(yè)生產(chǎn)集約化程度有了較大提高，但是職工業(yè)余生活等方面并沒(méi)有新的進(jìn)步，青年職工缺乏展示才華的平臺(tái)。
3.思想政治教育工作實(shí)施策略與措施
針對(duì)煤礦企業(yè)80后青年職工思想政治教育工作存在的問(wèn)題，本文建議從以下幾方面加強(qiáng)改進(jìn)。
3.1重視企業(yè)文化
企業(yè)文化是企業(yè)的一進(jìn)步和發(fā)展的靈魂，在煤礦企業(yè)開(kāi)展思想政治教育工作中，需要重視企業(yè)文化的發(fā)展，增強(qiáng)青年職工對(duì)企業(yè)的認(rèn)同感和歸屬感。在對(duì)青年職工開(kāi)展思想政治教育工作中，需要積極的引導(dǎo)青年職工了解企業(yè)文化，使職工對(duì)企業(yè)產(chǎn)生親切感，將自身的發(fā)展與企業(yè)的發(fā)展緊緊地聯(lián)結(jié)在一起。
企業(yè)在開(kāi)展思想政治教育工作中需要提早準(zhǔn)備，開(kāi)展崗前培訓(xùn)工作的過(guò)程中，不僅需要重視煤礦安全生產(chǎn)基本知識(shí)技能，還需要把企業(yè)文化的灌輸納入其中，讓員工了解到煤礦企業(yè)的核心理念、企業(yè)精神、目標(biāo)愿景、價(jià)值觀念等，并為員工講解企業(yè)自己的發(fā)展史、典型人物事跡，增強(qiáng)企業(yè)文化的影響力；在形勢(shì)任務(wù)教育方面，通過(guò)井口廣播站、隊(duì)組宣傳欄等宣傳媒介、陣地等，定期開(kāi)展宣傳引導(dǎo)，強(qiáng)化任務(wù)意識(shí)，使個(gè)人目標(biāo)與企業(yè)目標(biāo)高度統(tǒng)一；在表達(dá)渠道方面，可以利用網(wǎng)絡(luò)科技產(chǎn)物，如企業(yè)吧、QQ、微博等渠道，廣納民意訴求，收集青年職工的意見(jiàn)和建議，并分析他們的所思所想，解決面臨的實(shí)際困難，使他們能夠感受到來(lái)自企業(yè)的關(guān)懷。
3.2重視安全思想教育
在煤礦企業(yè)生產(chǎn)中，安全是第一要?jiǎng)?wù)，在思想政治教育工作中，需要重視安全思想教育。在思想政治教育中不僅強(qiáng)調(diào)礦井安全生產(chǎn)知識(shí)技能，還需要充分結(jié)合青年職工的發(fā)展特點(diǎn)，創(chuàng)新思想政治教育方法和形式，采用更加容易被青年職工接受的方式來(lái)開(kāi)展教育工作，使青年職工逐漸養(yǎng)成安全意識(shí)和安全行為習(xí)慣。
在崗前培訓(xùn)中需要把安全培訓(xùn)作為首要任務(wù)來(lái)抓，通過(guò)師帶徒、班前會(huì)等方式強(qiáng)調(diào)安全重要性；為正確引導(dǎo)青年職工對(duì)煤礦安全生產(chǎn)的認(rèn)識(shí)，可以通過(guò)事故案例教育、老職工模擬現(xiàn)場(chǎng)講安全等，使他們能夠切實(shí)體會(huì)、身臨其境感知安全，強(qiáng)化紀(jì)律意識(shí)，并自行規(guī)范自己的作業(yè)行為，可以采取理論學(xué)習(xí)和實(shí)際操作相結(jié)合、強(qiáng)制培訓(xùn)與定期輪訓(xùn)相結(jié)合、定期考評(píng)鑒定與日常抽查相結(jié)合等方式，檢驗(yàn)培訓(xùn)效果和實(shí)際技能水平，以提高青年職工的安全生產(chǎn)能力。要注意宣傳教育的作用，可以充分利用井口文化走廊、安全簡(jiǎn)報(bào)等形式滲透安全理念。青年職工創(chuàng)造能力比較強(qiáng)，在安全教育中要注重提高他們參與的積極性，通過(guò)開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽、事故模擬演示等方式，營(yíng)造自我教育、相互促進(jìn)的氛圍，變“要我安全”為“我要安全”。
3.3加強(qiáng)引導(dǎo)工作，使青年職工能夠快速融入企業(yè)
煤礦企業(yè)想要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展，就有必要引導(dǎo)青年職工成長(zhǎng)成才。在職工進(jìn)入到企業(yè)的前期，通過(guò)開(kāi)展一些座談會(huì)、一對(duì)一溝通等方式，積極做好青年職工的職業(yè)生涯導(dǎo)航工作，引導(dǎo)職工逐漸找到自己的定位目標(biāo)。當(dāng)前青年職工的價(jià)值觀呈現(xiàn)出一種多元化發(fā)展趨勢(shì)，因此需要在青年職工中定期開(kāi)展思想狀況調(diào)查，分析職工教育工作存在的種種問(wèn)題，有針對(duì)性的開(kāi)展教育工作，使他們準(zhǔn)確把握個(gè)人發(fā)展與企業(yè)發(fā)展之間的關(guān)系。工作中可以組織課題攻關(guān)小組、設(shè)立技術(shù)人才工作室等，尊重他們的創(chuàng)造性思維，激發(fā)自我實(shí)現(xiàn)的積極性，為人才儲(chǔ)備庫(kù)提供后備力量。同時(shí)，可以實(shí)施繼續(xù)教育工程，有計(jì)劃開(kāi)展崗位業(yè)務(wù)培訓(xùn)，滿足求知需求，為員工提供更多的可以進(jìn)步的空間。工作中需要?jiǎng)?chuàng)新思想政治教育理念，注重思想引導(dǎo)與物質(zhì)激勵(lì)相結(jié)合，把思想政治教育與經(jīng)營(yíng)管理結(jié)合在一起，并貫穿于始終，提高思想政治教育的實(shí)效性。
3.4重視人文關(guān)懷，使青年職工快樂(lè)工作幸福生活
在煤礦思想政治工作教育中需要重視人文關(guān)懷，關(guān)心青年職工的生活和工作，保證青年職工無(wú)后顧之憂，能夠全身心投入安全生產(chǎn)實(shí)踐中。在煤礦企業(yè)環(huán)境營(yíng)造上需要大力培育礦區(qū)大家庭文化，可以通過(guò)改善居住條件、創(chuàng)辦職工之家，開(kāi)展社區(qū)建設(shè)等，為他們創(chuàng)造和美的生活生產(chǎn)環(huán)境，增強(qiáng)歸屬感。煤礦企業(yè)很多工作勞動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)、強(qiáng)度大，因此可以組織青年志愿者開(kāi)展井口送溫暖、職工生日祝福等活動(dòng)，讓他們感到家庭般的溫暖。在企業(yè)人文關(guān)懷中需要大力營(yíng)造群眾文化，活躍青年職工業(yè)余文化生活，充分發(fā)揮出文體中心、體育場(chǎng)等的優(yōu)勢(shì)，可以定期開(kāi)展青年風(fēng)采展示、青年聯(lián)誼會(huì)等，使青年職工能夠增進(jìn)情感交流，保持進(jìn)取精神，以積極的心態(tài)度工作。
【結(jié)束語(yǔ)】
綜上所述，本文主要分析煤礦80后青年職工的思想政治教育工作。青年職工的思想政治教育問(wèn)題還面臨很多新的挑戰(zhàn)，在發(fā)展中需要積極應(yīng)對(duì)新形勢(shì)的變化，加大研究力度，切實(shí)加強(qiáng)思想政治教育工作，保證青年職工能夠以積極地心態(tài)投入到工作中，為煤礦企業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展提供助力。
一調(diào)查對(duì)象和調(diào)查方法
1調(diào)查對(duì)象
筆者于2012年10月，對(duì)所在大學(xué)不同年級(jí)、不同專業(yè)的203名學(xué)生參與思想政治理論課、社會(huì)實(shí)踐及志愿服務(wù)活動(dòng)的情況開(kāi)展了問(wèn)卷調(diào)查。本次調(diào)查采取隨機(jī)抽樣的方法，以大一、大二、大三學(xué)生為主。本次問(wèn)卷共計(jì)發(fā)放220份，回收208份，回收率達(dá)94.55%。其中有效問(wèn)卷203份，有效率達(dá)97.60%。問(wèn)卷樣本構(gòu)成情況如表1所示。
2調(diào)查方法
本次調(diào)查以調(diào)查問(wèn)卷的方式為主。共設(shè)置15個(gè)問(wèn)題，并采取封閉式題目的設(shè)計(jì)方式。另外，為了彌補(bǔ)調(diào)查問(wèn)卷信息收集的限制，調(diào)查過(guò)程中還對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行了訪談。
二調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)及分析
1大學(xué)生對(duì)思想政治理論課開(kāi)設(shè)的必要性認(rèn)識(shí)明確，但對(duì)其實(shí)效性認(rèn)可度低
在問(wèn)及“在高校開(kāi)設(shè)思想政治理論課并作為大學(xué)生的必修課，有無(wú)必要”時(shí)，選擇“非常必要”和“必要”的分別占35.47%和48.77%。這說(shuō)明大學(xué)生們對(duì)思想政治理論課開(kāi)設(shè)的重要性有比較正確的認(rèn)識(shí)。
在問(wèn)及“你認(rèn)為開(kāi)設(shè)思想政治理論課對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)有多大作用”時(shí)，22.17%的同學(xué)認(rèn)為“作用非常大”，54.19%的同學(xué)認(rèn)為“作用比較大”。另外，值得注意的是，在這一問(wèn)題上，有20.69%的同學(xué)給予了“幾乎沒(méi)有什么作用”的回答，還有2.96%選擇“不清楚”。這意味著還有學(xué)生認(rèn)為在思想政治理論課的學(xué)習(xí)中無(wú)法實(shí)現(xiàn)自身綜合素質(zhì)的提高，說(shuō)明當(dāng)前的教學(xué)方式存在著缺陷，教學(xué)效果不夠理想。但同時(shí)，由表2、表3的數(shù)據(jù)我們也能夠看出學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的訴求與渴望。他們希望自己能參與感受，認(rèn)為親身參與會(huì)是思想政治教育最有效的方式，而且認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)校思想政治理論課中最缺乏的就是由教師或?qū)W校組織學(xué)生到社會(huì)中親身體驗(yàn)這種教學(xué)方式。
2大學(xué)生渴望參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，但社會(huì)和學(xué)校并未對(duì)此做好準(zhǔn)備
在被問(wèn)及“關(guān)于社會(huì)實(shí)踐的作用，你怎么認(rèn)為”的問(wèn)題時(shí)，有50.74%的同學(xué)表示“樂(lè)于參與，但限于條件實(shí)際學(xué)到東西不多，不能很好地鍛煉自己”。這說(shuō)明在社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)中，至少有一半的同學(xué)覺(jué)得自己沒(méi)有得到很好的鍛煉，這其中一部分原因可能是由于社會(huì)組織對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的態(tài)度（見(jiàn)表4），不愿意提供穩(wěn)定的實(shí)踐基地、有效的工作崗位。還有一部分原因在于學(xué)校對(duì)于社會(huì)實(shí)踐的重視不夠，缺少科學(xué)的管理制度、嚴(yán)密的考評(píng)方法（見(jiàn)表5）。所以在問(wèn)及“對(duì)于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的完成，你如何做”時(shí)，僅有38.92%的同學(xué)“認(rèn)真做好實(shí)踐活動(dòng)，并完成完備的調(diào)查報(bào)告”，38.93%的同學(xué)覺(jué)得“樂(lè)于實(shí)踐，但準(zhǔn)備不夠充分，完成效果不是很好”。值得注意的是，有12.31%的學(xué)生是“迫于學(xué)分等壓力勉強(qiáng)進(jìn)行實(shí)踐”，而且有9.85%的學(xué)生選擇“不參與實(shí)踐，需要上交暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告時(shí)臨時(shí)編纂虛假經(jīng)歷或是直接在網(wǎng)上尋找相關(guān)文章拼湊成篇以求蒙混過(guò)關(guān)”。
3大學(xué)生樂(lè)于從事志愿服務(wù)活動(dòng)，但志愿服務(wù)活動(dòng)缺乏嚴(yán)密的組織管理體系
在被問(wèn)及到“大學(xué)生志愿者應(yīng)該以什么樣的初衷參與志愿者活動(dòng)”時(shí)，有61.08%的同學(xué)都是“希望為該項(xiàng)活動(dòng)做貢獻(xiàn)，擔(dān)起相關(guān)責(zé)任”，有35.96%的同學(xué)“為提高個(gè)人能力，增加個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力”。這說(shuō)明當(dāng)代大學(xué)生們?cè)敢馔ㄟ^(guò)志愿服務(wù)這樣的活動(dòng)為社會(huì)和他人奉獻(xiàn)，并想借此活動(dòng)鍛煉個(gè)人的能力。但在問(wèn)及“大家不參加志愿活動(dòng)的原因”時(shí)，除了56.16%的同學(xué)是“因?yàn)樽约旱臅r(shí)間不多，怕影響正常的學(xué)習(xí)、工作和生活”外，仍有11.33%的同學(xué)“認(rèn)為志愿活動(dòng)只是單純地付出，一點(diǎn)收獲也沒(méi)有”，15.27%的同學(xué)是因?yàn)椤斑€沒(méi)碰到感興趣且與專業(yè)知識(shí)對(duì)應(yīng)的項(xiàng)目”，還有17.24%的同學(xué)由于“缺乏對(duì)志愿者的專項(xiàng)法律、法規(guī)保障，權(quán)利義務(wù)關(guān)系的了解”而選擇不參加。在從事過(guò)志愿服務(wù)活動(dòng)后，了解學(xué)生的收獲時(shí)（見(jiàn)表6），發(fā)現(xiàn)有6.40%的學(xué)生覺(jué)得自己“為社會(huì)服務(wù)的愿望和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的愿望都未實(shí)現(xiàn)”。造成這種情況的原因在于，目前學(xué)校開(kāi)展的志愿服務(wù)活動(dòng)缺乏嚴(yán)密的管理機(jī)構(gòu)；服務(wù)內(nèi)容僵化，不能真正地為社會(huì)服務(wù)，工作流于形式；服務(wù)項(xiàng)目科技含量低，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)少，與專業(yè)不對(duì)口。
三建議與對(duì)策
服務(wù)學(xué)習(xí)是美國(guó)20世紀(jì)80年代中后期興起的教育方法，是將社區(qū)服務(wù)和知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合的一種嘗試，旨在提升學(xué)生的公民教育以及社會(huì)責(zé)任感。“在服務(wù)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者所提供的服務(wù)不僅有利于服務(wù)活動(dòng)本身，學(xué)習(xí)者自己也同時(shí)受惠。”[2]
筆者在問(wèn)卷最后問(wèn)及“你聽(tīng)說(shuō)過(guò)‘服務(wù)學(xué)習(xí)’這項(xiàng)課程嗎？”時(shí)，選擇“沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)”占48.76%。由于服務(wù)學(xué)習(xí)在我國(guó)國(guó)內(nèi)研究起步較晚，許多高校及大學(xué)生們對(duì)“服務(wù)學(xué)習(xí)”這一概念還很陌生。但之后筆者對(duì)服務(wù)學(xué)習(xí)的課程作了簡(jiǎn)要介紹及描述后，表示對(duì)服務(wù)學(xué)習(xí)“感興趣，想?yún)⒓印焙汀案信d趣但沒(méi)有機(jī)會(huì)參加”的分別占46.80%和41.38%。由此可見(jiàn)，把服務(wù)學(xué)習(xí)這種新型的教學(xué)形式引入高校思想政治理論課中，將會(huì)受到學(xué)生們的歡迎。
高校思想政治理論課已有的社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)環(huán)節(jié)，為服務(wù)學(xué)習(xí)在我國(guó)高校思想政治教育工作中的開(kāi)展提供了較好的基礎(chǔ)。然而，在高等院校開(kāi)展服務(wù)學(xué)習(xí)也面臨著諸多挑戰(zhàn)。但筆者相信，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，早日引入并實(shí)施服務(wù)學(xué)習(xí)的高校必將會(huì)從其實(shí)踐中受益。
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞：慕課；民辦院校；思想政治課
一、慕課的使用現(xiàn)狀
隨著慕課教學(xué)的深入，諸多院校紛紛效仿名校模式引入慕課教學(xué)模式，但就思想政治課教學(xué)而言，搭建平臺(tái)及使用過(guò)程中存在諸多問(wèn)題。
1.使用率較低
雖然大多數(shù)院校都引入了慕課教學(xué)平臺(tái)，但由于平臺(tái)的搭建需要大量的人力、物力、財(cái)力，其中最為重要的是，本身有較重教學(xué)任務(wù)的教師很難有時(shí)間配合錄制慕課，最終導(dǎo)致在慕課平臺(tái)搭建環(huán)節(jié)上時(shí)間拖延現(xiàn)象非常嚴(yán)重。對(duì)思想政治課而言，雖然慕課平臺(tái)資源較多且生動(dòng)豐富，但需要教師不斷加以甄別及篩選，對(duì)于一些高齡教師而言，本身的信息技術(shù)掌握程度較低，面對(duì)繁雜的在線操作往往力不從心，會(huì)導(dǎo)致自身的課程教學(xué)精華難以完全展示在平臺(tái)上。
與此同時(shí)，盡管世界范圍內(nèi)慕課教學(xué)是大的改革趨勢(shì)，但對(duì)于我國(guó)大多數(shù)民辦高校而言，很難效法名校迅速搭建好可用的慕課平臺(tái)，即便是加盟大的慕課平臺(tái)，學(xué)科建設(shè)還是需要一定的時(shí)間。所以在搭建平臺(tái)的同時(shí)，課堂教學(xué)還是主要的教學(xué)方式，要完全推廣慕課模式還需要很長(zhǎng)時(shí)間。
2.效果不明顯
對(duì)于思想政治課而言，由于其理論性較強(qiáng)，很難單從線上教學(xué)中達(dá)到所預(yù)期的教學(xué)效果。而且，對(duì)于民辦高職院校而言，其生源質(zhì)量與本科類院校有所差別，各地區(qū)各級(jí)別院校間生源差距也比較大，雖然大多數(shù)慕課平臺(tái)提供了教學(xué)監(jiān)控功能，但是在實(shí)際操作過(guò)程中，還是有一定的漏洞，導(dǎo)致部分學(xué)生并沒(méi)有參加課程學(xué)習(xí)，嚴(yán)重影響了整體教學(xué)效果。
3.機(jī)制不健全
如上文所言，部分院校采取了與門戶網(wǎng)站合作的平臺(tái)搭建模式，故在校內(nèi)創(chuàng)建了專門的慕課管理部門，但大多數(shù)院校尤其是民辦院校還沒(méi)有形成完整的管理機(jī)制，平臺(tái)管理主要靠信息及實(shí)訓(xùn)中心完成，而教學(xué)監(jiān)控主要由教務(wù)處負(fù)責(zé)，各部門相對(duì)獨(dú)立，導(dǎo)致部分教學(xué)問(wèn)題難以妥善解決。
二、未來(lái)慕課平臺(tái)推廣使用中應(yīng)注意的問(wèn)題
1.教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念
隨著慕課平臺(tái)教學(xué)等新教學(xué)模式的推廣，教學(xué)主體日趨二元化，但在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中占主導(dǎo)作用的仍是教師，故要在高校進(jìn)一步推廣慕課教學(xué)，先應(yīng)該對(duì)教師加強(qiáng)培訓(xùn)與實(shí)踐指導(dǎo)。一方面，為教師提供外聯(lián)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)學(xué)校間交流甚至國(guó)際交流，讓教師切身感受到教育改革的必要性；另一方面，通過(guò)專門指導(dǎo)使教師的信息技術(shù)水平不斷提升，使其能夠熟練使用新型互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，能夠參與教育技術(shù)改革。只有作為主導(dǎo)的教師能夠轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念且具有實(shí)際的操作能力，才能為慕課的搭建與推廣提供基本保障。
2.學(xué)校提供機(jī)制保障
任何科目的慕課平臺(tái)教學(xué)都是一個(gè)完整的教學(xué)流程，需要一個(gè)完善的機(jī)制。筆者認(rèn)為，主要包括以下三個(gè)組成部分：第一，完善的管理機(jī)制。有專門的負(fù)責(zé)人員，無(wú)論是加盟模式還是聯(lián)合開(kāi)發(fā)模式，都應(yīng)該設(shè)立專門的管理部門。一方面，保證平臺(tái)的順利搭建；另一方面，設(shè)有針對(duì)教師教學(xué)與平臺(tái)突發(fā)狀況及與校方各部門間運(yùn)作的專門協(xié)作人員，確保平臺(tái)的正常運(yùn)營(yíng)。第二，合理的教學(xué)機(jī)制。基于目前我國(guó)慕課平臺(tái)的使用情況，慕課教學(xué)仍需要和課堂教學(xué)緊密結(jié)合，那么就需要教師合理規(guī)劃并合理執(zhí)行新的教學(xué)規(guī)劃，在保障慕課平臺(tái)不會(huì)成為面子工程的同時(shí)，提升教學(xué)質(zhì)量與品質(zhì)。第三，健全的反饋機(jī)制，通過(guò)對(duì)平臺(tái)使用和教學(xué)質(zhì)量的雙重反饋，確保教學(xué)工作的順利進(jìn)行。
3.各方堅(jiān)持不斷創(chuàng)新
一門課程的教學(xué)方式及課程本身的合理性與傳承性的核心就在于不斷創(chuàng)新。慕課教學(xué)來(lái)源于國(guó)外教育，在與中國(guó)實(shí)際教學(xué)結(jié)合的過(guò)程中已經(jīng)有了很大改進(jìn)，但仍然是一種比較新穎的教學(xué)模式，需要教師、校方、合作門戶網(wǎng)站甚至學(xué)生的共同努力與不斷探究。相信在多方的努力下，我國(guó)慕課教學(xué)平臺(tái)必將得到更大發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]王彥威.慕課模式在高職思政課教學(xué)中的運(yùn)用[J].教育與職業(yè)，2015（35）.
關(guān)鍵詞：精品課程；《中國(guó)政治思想史》；課程建設(shè)；教學(xué)改革
中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2013）04-0284-03
自上海海洋大學(xué)2000年行政管理專業(yè)開(kāi)辦以來(lái)，《中國(guó)政治思想史》作為專業(yè)必修課程開(kāi)設(shè)有十二年時(shí)間。目前上這門課的學(xué)生分布在行政管理、勞動(dòng)與社會(huì)保障、社會(huì)工作三個(gè)專業(yè)，每屆約200人。通過(guò)近幾年的不斷建設(shè)，《中國(guó)政治思想史》于2009年獲批校重點(diǎn)建設(shè)課程，2012年度獲批上海市教委重點(diǎn)建設(shè)課程，同時(shí)獲得上海海洋大學(xué)精品課程榮譽(yù)稱號(hào)。對(duì)精品課程《中國(guó)政治思想史》建設(shè)目標(biāo)及實(shí)現(xiàn)途徑的探討不僅可以進(jìn)一步促進(jìn)該課程的建設(shè)，也為其他高校的精品課程建設(shè)提供借鑒。
一、建設(shè)好一流的教師隊(duì)伍
“一流的教師隊(duì)伍”，就是要建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好的教師梯隊(duì)。要培養(yǎng)學(xué)術(shù)造詣高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、成果顯著、年齡和知識(shí)結(jié)構(gòu)合理的主講教師梯隊(duì)，并使這支隊(duì)伍成為學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)的主力。
首先，在教學(xué)隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)方面，本課程組現(xiàn)有教師5人，其中副教授3人，講師兩人；在學(xué)歷上，博士研究生5人，具有博士碩士學(xué)位的人占總?cè)藬?shù)的100%；這種職稱與學(xué)歷的分布情況，表明本課程教學(xué)隊(duì)伍的科研能力強(qiáng)。教師隊(duì)伍中全在40周歲以下；平均年齡為32.8歲，年齡結(jié)構(gòu)合理。在師資配備上，主講教師5名，教師與學(xué)生比例為1∶20；師資整體素質(zhì)高，充滿生機(jī)和活力。本課程的師資隊(duì)伍建設(shè)，計(jì)劃形成以教授、副教授和講師為梯隊(duì)的師資配備，在師資的專業(yè)上能夠整合政治學(xué)、哲學(xué)和行政學(xué)等，形成多學(xué)科交叉發(fā)展。
其次，在教學(xué)改革和研究方面，已完成《中國(guó)政治思想史》校級(jí)重點(diǎn)課程建設(shè)，獲“校級(jí)重點(diǎn)建設(shè)課程優(yōu)秀獎(jiǎng)”編寫(xiě)了1套試題庫(kù)和閱讀資料庫(kù)；進(jìn)行了兩學(xué)時(shí)的課程錄像；發(fā)表了4篇教改論文、6篇學(xué)術(shù)論文；課程負(fù)責(zé)人主持了與該課題相關(guān)的教研項(xiàng)目1項(xiàng)、科研項(xiàng)目?jī)身?xiàng)；建立一套有效的教學(xué)方法、教學(xué)手段和評(píng)價(jià)體系。
再次，在青年教師培養(yǎng)方面，鼓勵(lì)青年教師到國(guó)內(nèi)外著名高校進(jìn)修，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)方法和理念。本課程組一位教師已赴美國(guó)杜克大學(xué)訪學(xué)；不定期召開(kāi)教研室的教學(xué)研討會(huì)，鼓勵(lì)青年教師參加各種學(xué)術(shù)類和教學(xué)類會(huì)議，通過(guò)這些活動(dòng)，青年教師開(kāi)闊了視野，提高了專業(yè)水平、教學(xué)水平；通過(guò)集體聽(tīng)課，了解青年教師課堂教學(xué)的實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并給予現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。通過(guò)座談等形式，就課程內(nèi)容、教學(xué)方法等方面進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流和針對(duì)性培訓(xùn)。青年教師之間也相互聽(tīng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互幫互學(xué)，共同提高；通過(guò)以上措施，取得了理想的效果，培養(yǎng)了一些教學(xué)理念先進(jìn)、業(yè)務(wù)水平好、專業(yè)素養(yǎng)高、教學(xué)成果豐實(shí)的青年教師。
二、明確課程目標(biāo)、重難點(diǎn)及相關(guān)教學(xué)條件
只有明確的目標(biāo)，才能做到有的放矢，只有對(duì)該課程的重難點(diǎn)有清晰的把握，才能找到較好的解決辦法。與此同時(shí)，還得對(duì)該課程現(xiàn)有的教學(xué)條件的有所把握，克服不足，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。
首先，關(guān)于課程建設(shè)目標(biāo)。按照國(guó)家教育部學(xué)科規(guī)劃，“中外政治思想史”是政治學(xué)學(xué)科的專業(yè)基礎(chǔ)課程。這門課程在政治學(xué)學(xué)科中具有重要地位，是政治學(xué)理論專業(yè)和行政管理專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程。從本系的學(xué)科建設(shè)看，這門課程作為行政管理專業(yè)的必修課，課堂教學(xué)始于行政管理專業(yè)招生。本課程的建設(shè)旨在提高師資隊(duì)伍教學(xué)理念與水平，使學(xué)生切實(shí)理解中國(guó)的政治與文化，掌握相關(guān)的歷史和政治知識(shí)，了解國(guó)情，完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升專業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)性和提高思維能力等。具體建設(shè)目標(biāo)是：在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)外大學(xué)關(guān)于該課程教學(xué)的交流溝通，開(kāi)闊教師理論聯(lián)系實(shí)踐的視野，增強(qiáng)教師教學(xué)、實(shí)踐與科研能力，形成一支結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好的教師團(tuán)隊(duì)； 在教學(xué)內(nèi)容方面，吸收本學(xué)科領(lǐng)域的最新研究成果與前沿理論，體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念和時(shí)代要求；在教學(xué)方法和教學(xué)手段方面，改進(jìn)教學(xué)觀念和方法，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與管理的網(wǎng)絡(luò)化；在考核方式改革方面，進(jìn)一步細(xì)化量化考核指標(biāo)，具有可操作性。我們的目標(biāo)是將這一主干課程最終能夠優(yōu)化為上海市精品課程，使之成為行政管理本科教學(xué)的基石和品牌。
其次，關(guān)于課程重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法。課程重點(diǎn)主要是了解中國(guó)政治思想發(fā)展的基本線索，把握歷史上主要思想家的政治思想（特別是這些思想家的基本問(wèn)題、主要范疇與命題）。課程難點(diǎn)主要由本課程的性質(zhì)和教學(xué)內(nèi)容所決定，本課程對(duì)學(xué)生關(guān)于古文獻(xiàn)的理解、把握能力和自身的史學(xué)修養(yǎng)要求較高。必須通過(guò)與西方政治思想的對(duì)比來(lái)關(guān)照中國(guó)政治思想的發(fā)展演變，因此對(duì)學(xué)生的西學(xué)功底亦有較高的要求。解決辦法主要是輔導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)文言文的學(xué)習(xí)，掌握古漢語(yǔ)的相關(guān)知識(shí)。加強(qiáng)中西政治思想史的比較，凸顯中國(guó)政治思想的特色。堅(jiān)持歷史主義方法，把思想家政治思想放到具體歷史環(huán)境中來(lái)加以疏理與解讀。
再次，關(guān)于教學(xué)條件。本課程已列為上海市重點(diǎn)建設(shè)課程項(xiàng)目，受到了上海市教委的重視并得到了大力支持；本課程已經(jīng)開(kāi)設(shè)多年，初步形成了包括政治學(xué)、哲學(xué)和行政學(xué)在內(nèi)的師資隊(duì)伍，專業(yè)隊(duì)伍在年齡結(jié)構(gòu)上趨于合理，在知識(shí)結(jié)構(gòu)、師資配備方面有相當(dāng)優(yōu)勢(shì)，總體學(xué)術(shù)水平較高，是一個(gè)具有較大社會(huì)影響并具相當(dāng)發(fā)展?jié)摿Φ娜后w。本課程一直以來(lái)重視文獻(xiàn)閱讀訓(xùn)練，通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)解讀能力的訓(xùn)練，使學(xué)生具備從事教學(xué)、學(xué)術(shù)研究的扎實(shí)基礎(chǔ)，從而具有廣泛的專業(yè)適應(yīng)性，有利于復(fù)合型人才的培養(yǎng)；在教材使用與建設(shè)方面，我們使用曹德本主編、由高等教育出版社出版的《中國(guó)政治思想史》作為教材。同時(shí)還把蕭公權(quán)所著的《中國(guó)政治思想史》、劉澤華主編的《中國(guó)政治思想史》、呂振羽主編的《中國(guó)政治思想史》作為學(xué)生輔助教材；在圖書(shū)資料方面，課程組成員參加學(xué)校圖書(shū)館的圖書(shū)采購(gòu)，近年來(lái)，購(gòu)置了大量與本課程有關(guān)的圖書(shū)資料供師生使用。
三、創(chuàng)新教學(xué)方法、手段并做好自我評(píng)價(jià)
首先，關(guān)于教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新。本課程教學(xué)主要采用課堂授課形式進(jìn)行，輔以課堂討論、布置思考題、指導(dǎo)課外閱讀等。一般內(nèi)容可由學(xué)生自學(xué)，重點(diǎn)內(nèi)容在課堂上講授，并配以多媒體教學(xué)演示方法教學(xué)。對(duì)每一時(shí)期的政治思想作總體的介紹，提示其中的學(xué)派特征、各派思想間的內(nèi)在聯(lián)系、相互影響及同異比較等方面，對(duì)其中所涉及的一些基礎(chǔ)概念以提示參考材料等方式加以解決。這樣能夠較充分地利用授課的有效時(shí)間，為學(xué)生提供更多的信息量，從而獲得對(duì)這門知識(shí)的更為深入的了解。同時(shí)做到理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用博大精深的中國(guó)傳統(tǒng)政治思想去關(guān)注現(xiàn)實(shí)。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的掌握和吸收，要補(bǔ)充豐富的形象思維的知識(shí)內(nèi)容。主要方法是，在電子教材中，插入實(shí)物照片或圖片。例如，講授帝王的統(tǒng)治思想，讓學(xué)生們觀看皇宮的圖片，通過(guò)形象思維，使學(xué)生能深刻理解賈誼的名言：“天子如堂，群臣如陛，眾庶如地”。再如講授孔子，展示孔廟的照片；講授政治倫理，展示關(guān)帝廟、關(guān)林的照片；講授李贄，展示泉州李贄故居的照片等等。以此豐富課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果。為了優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，本課程進(jìn)一步更新教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方式和改革考試方式，反對(duì)死記硬背，加大了讀書(shū)報(bào)告、讀書(shū)筆記、論文寫(xiě)作等開(kāi)放性作業(yè)和考試在課程考察中的比重，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能動(dòng)性，因材施教，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維。考核方法：平時(shí)考核與期末考核相結(jié)合的方式。成績(jī)?cè)u(píng)定：總評(píng)成績(jī) = 平時(shí)考核（40%）+ 期末考核（60%） 平時(shí)成績(jī) 40分 = 平時(shí)考勤20 + 小組發(fā)言10 + 平時(shí)作業(yè)10。
其次，關(guān)于教學(xué)效果。本課程具有良好的師資力量。教師備課認(rèn)真，授課盡心，編寫(xiě)了系統(tǒng)的教學(xué)大綱，制作了完整的課件，編撰了詳盡的教案。教師在課堂中采用多種教學(xué)方式，教學(xué)方法生動(dòng)靈活，教學(xué)過(guò)程精益求精，力圖把理論學(xué)習(xí)和素質(zhì)拓展相結(jié)合，專業(yè)訓(xùn)練和個(gè)人成長(zhǎng)相結(jié)合，取得了良好的教學(xué)效果。本課程得到校內(nèi)外同行專家的充分肯定和較好評(píng)價(jià)。本課程近三年在學(xué)生評(píng)教中成績(jī)均值在90分以上。
再次，關(guān)于自我評(píng)價(jià)。本課程的主要特色及創(chuàng)新點(diǎn)主要在于以下幾點(diǎn)：完整與重點(diǎn)相統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容。本課程以古代政治思想史為主導(dǎo)，并且盡可能論及中國(guó)近代政治思想史，以達(dá)到相對(duì)完整的目的；較為獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)方法。本課把課堂講授與課程論文、課堂討論結(jié)合起來(lái)，把學(xué)習(xí)教材與研讀原典結(jié)合起來(lái)，把培養(yǎng)學(xué)生合理知識(shí)結(jié)構(gòu)與培養(yǎng)學(xué)生合理能力結(jié)構(gòu)結(jié)合起來(lái)，把教學(xué)問(wèn)與教做人結(jié)合起來(lái)，從而使本課在教書(shū)育人上發(fā)揮了多功能的積極作用；注重培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)典文獻(xiàn)理解能力的導(dǎo)向。本課通過(guò)對(duì)于文獻(xiàn)的閱讀、討論和在此基礎(chǔ)上撰寫(xiě)讀書(shū)筆記等形式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于思想本身總體把握和深度理解的能力。本門課程在經(jīng)過(guò)校級(jí)重點(diǎn)課程建設(shè)和上海市教委重點(diǎn)課程建設(shè)的基礎(chǔ)上，形成了較為雄厚的師資力量、相當(dāng)成熟的課程結(jié)構(gòu)、相對(duì)完善的教學(xué)內(nèi)容和多元化的教學(xué)風(fēng)格，同時(shí)也在不斷的教學(xué)與科研實(shí)踐中形成了獨(dú)具特色的優(yōu)勢(shì)，特別是在先秦政治思想史的課程教學(xué)中，依托較為強(qiáng)大的科研實(shí)力，本課程教學(xué)內(nèi)容具有較強(qiáng)的前沿性和時(shí)代性，受到學(xué)生、同行和專家一致好評(píng)。
最后，本課程目前存在的不足：教材建設(shè)還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。《中國(guó)政治思想史》教材雖然很多，但很難說(shuō)有公認(rèn)的好教材。我們計(jì)劃在教學(xué)改革成果的基礎(chǔ)上，在2012年內(nèi)，爭(zhēng)取寫(xiě)出一本適用于教學(xué)的教材。已完成了教材的初稿，目前已進(jìn)入統(tǒng)稿階段；尚未有配套的“中國(guó)政治思想史史料學(xué)”。作為基礎(chǔ)教學(xué)，必須培養(yǎng)學(xué)生重視經(jīng)典著作的學(xué)習(xí)。未來(lái)我們將在這方面多加努力；如何更好地發(fā)揮本課程的輻射作用，傳播優(yōu)良的中華傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的國(guó)學(xué)素養(yǎng)，是一項(xiàng)迫切而艱巨的任務(wù)，本課程在這方面還需要做些探索。
四、規(guī)劃好課程建設(shè)步驟
要實(shí)現(xiàn)課程建設(shè)目標(biāo)，并且需要有一個(gè)循序漸進(jìn)的建設(shè)規(guī)劃，根據(jù)規(guī)劃制定相應(yīng)的措施，規(guī)劃在建設(shè)過(guò)程中根據(jù)實(shí)際效果作動(dòng)態(tài)的調(diào)整。
首先，關(guān)于課程建設(shè)目標(biāo)及措施方面。第一，師資隊(duì)伍建設(shè)方面，目標(biāo)：加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)外大學(xué)關(guān)于該課程教學(xué)的交流溝通，開(kāi)闊教師理論聯(lián)系實(shí)踐的視野，增強(qiáng)教師教學(xué)、實(shí)踐與科研能力，形成一支結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好的教師團(tuán)隊(duì)。措施：派兩人參加國(guó)內(nèi)相關(guān)課程建設(shè)教學(xué)研討會(huì)；派兩人去國(guó)內(nèi)外高校訪學(xué)。第二，教學(xué)內(nèi)容方面，目標(biāo)：吸收本學(xué)科領(lǐng)域的最新研究成果與前沿理論，體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念和時(shí)代要求。措施：出版《中國(guó)政治思想史》教材1部；教學(xué)大綱及教學(xué)計(jì)劃、修改、增補(bǔ)；課程內(nèi)容調(diào)整、修改、增補(bǔ)；制作、完善電子教案1部；完善課程習(xí)題庫(kù)。第三，在教學(xué)方法和教學(xué)手段方面，目標(biāo)：改進(jìn)教學(xué)觀念和方法，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與管理的網(wǎng)絡(luò)化。措施：發(fā)表3篇高水平的教改論文；課程錄像6學(xué)時(shí)；利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)行作業(yè)的批改和課后指導(dǎo)。第四，在考核方式方面，目標(biāo)：進(jìn)一步細(xì)化量化考核指標(biāo)，具有可操作性。 措施：制定一套更加完善的考核體系。
其次，具體時(shí)間安排。第一，2012年下半年需要完成的工作：教學(xué)大綱及教學(xué)計(jì)劃、修改、增補(bǔ)； 課程內(nèi)容整合，調(diào)整、修改、增補(bǔ)； 制作、完善電子教案；《中國(guó)政治思想史》教材出版；第二，2013年上半年需要完成的工作：發(fā)表教學(xué)研究論文3篇；提高師資隊(duì)伍水平，派兩人次教師參加國(guó)內(nèi)相關(guān)課程建設(shè)教學(xué)研討會(huì)；完善課程習(xí)題庫(kù)；第三，2013年下半年需要完成的工作：課程錄像6學(xué)時(shí)，并將其放到網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)；根據(jù)上面的教學(xué)成果，對(duì)網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)中本課程的內(nèi)容進(jìn)一步豐富和完善；完善本課程參考資料文庫(kù)。第四，2014年上半年需要完成的工作：召開(kāi)課程組總結(jié)會(huì)，修改及完善各相關(guān)項(xiàng)目；建立完備的學(xué)生考核指標(biāo)體系；撰寫(xiě)課程建設(shè)報(bào)告；準(zhǔn)備課程建設(shè)工作驗(yàn)收。
五、結(jié)語(yǔ)
《中國(guó)政治思想史》精品課程建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是一個(gè)統(tǒng)一的整體，涉及教師、學(xué)生、教材、教育技術(shù)手段、教育思想和教學(xué)管理制度等。課程建設(shè)規(guī)劃反映了上海海洋大學(xué)提高教育教學(xué)質(zhì)量的戰(zhàn)略和學(xué)科、專業(yè)特點(diǎn)。在新形勢(shì)下，《中國(guó)政治思想史》課程要在現(xiàn)代教育思想的指引下，建立科學(xué)規(guī)范的管理機(jī)制和培養(yǎng)一支素質(zhì)過(guò)硬、技術(shù)精湛的教師隊(duì)伍；并在深入開(kāi)展科學(xué)研究的基礎(chǔ)上，建立知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、整體優(yōu)化、反映本校的教學(xué)特色的課程內(nèi)容體系；運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，積極開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)教育資源等立體化教材，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化教育資源共享；加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)工作，增強(qiáng)能力的培養(yǎng)；廣泛開(kāi)展學(xué)術(shù)交流和教學(xué)交流活動(dòng)，開(kāi)闊視野，為建立青年教師培訓(xùn)機(jī)制創(chuàng)造條件。爭(zhēng)取在未來(lái)的十年內(nèi)，將《中國(guó)政治思想》優(yōu)化為上海市精品課程。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：美國(guó)；奧爾波特；人格完善理論；羅杰斯；教師思想教育
中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1000-8772（2013）01-0239-02
興國(guó)必興教，興教必重師。黨的十報(bào)告提出：加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)教師教書(shū)育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感。十報(bào)告的這一重要論述，既延續(xù)了長(zhǎng)期以來(lái)黨和國(guó)家對(duì)廣大教師的期許和希望，也是在辦好人民滿意的教育、服務(wù)全面建成小康社會(huì)總體目標(biāo)的基礎(chǔ)上，對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)提出的新要求。深入學(xué)習(xí)貫徹十精神，準(zhǔn)確理解教育發(fā)展新形勢(shì)，切實(shí)提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)教書(shū)育人榮譽(yù)感和責(zé)任感，是當(dāng)前教師思想政治教育工作首要任務(wù)。運(yùn)用西方德育流派經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于做好民辦高職院校教師的思想教育工作具有積極意義。
一、西方學(xué)者關(guān)于教師優(yōu)秀道德形成的不同教育流派
（一）美國(guó)心理學(xué)家?jiàn)W爾波特教師優(yōu)秀道德形成的理論
美國(guó)心理學(xué)家?jiàn)W蘇貝爾的思想道德形成理論認(rèn)為，教師的自我思想政治學(xué)習(xí)，思想政治興趣動(dòng)機(jī)、社會(huì)思想政治環(huán)境和教師的個(gè)人性格特征等因素都影響到教師政治思想覺(jué)悟的提高。在奧蘇貝爾的思想道德形成理論中，教師及員工的政治思想認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力具有巨大作用。自我思想政治學(xué)習(xí)的認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力包括認(rèn)自我提高內(nèi)驅(qū)力，以及附屬內(nèi)驅(qū)力。認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是教師渴望得到同事與學(xué)生的理解，獲取知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)解決教學(xué)工作中的實(shí)際問(wèn)題的驅(qū)動(dòng)力；自我提高內(nèi)驅(qū)力是教師通過(guò)個(gè)人成就贏得學(xué)校及同事認(rèn)同的內(nèi)驅(qū)力。附屬內(nèi)驅(qū)力是促使教師不斷自我努力學(xué)習(xí)，以求獲得學(xué)校及同事的贊賞、表彰為目的的內(nèi)驅(qū)力。總之，認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力就是教師發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)知識(shí)與教學(xué)技巧和獲得解決教學(xué)實(shí)際困難能力的動(dòng)力。
（二）美國(guó)學(xué)者里考納人格完善理論
以美國(guó)學(xué)者里考納提出的政治思想教育理論觀點(diǎn)之一是教師人格完善論。這種學(xué)術(shù)流派認(rèn)為，提高教師的思想政治教育措施之一是培養(yǎng)教師的完善個(gè)人品格，教師個(gè)人格完善的形成要求個(gè)教師的私人情感、工作動(dòng)機(jī)和教學(xué)行為的多方面完美的接合。里考納主張的人格完善理論不提倡單學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)設(shè)空洞理論課的對(duì)教師進(jìn)行道德教育，而主張利用一定上課時(shí)間，為教師提供道德問(wèn)題討論的機(jī)會(huì)。人格完善理論特征表現(xiàn)幾個(gè)特征，其一，強(qiáng)調(diào)教師的正確的政治行為是獲得人格完善的基本手段之一。人格完善理論的形成有三個(gè)過(guò)程：教師政治思想學(xué)習(xí)反映教師對(duì)社會(huì)政治的認(rèn)識(shí)過(guò)程，也是自我認(rèn)知過(guò)程.還是教師自我調(diào)解過(guò)程；認(rèn)為教師的優(yōu)秀的道德行為是通過(guò)觀察社會(huì)、學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師，再認(rèn)識(shí)自我、提高自我的對(duì)個(gè)過(guò)程才最后形成的；其二，認(rèn)為教師優(yōu)秀的人格道德，主要是政治道德認(rèn)知、政治道德情感和政治道德教學(xué)行為等三個(gè)層次教育的結(jié)合；其三，倡導(dǎo)學(xué)校組織者對(duì)教師完善人格的教育，通過(guò)政治顯性教育與隱性教育的有機(jī)結(jié)合。
（三）美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯“非指導(dǎo)性”以人為本的道德教育思想
20世紀(jì)后期，以人為本的道德教育思想在美國(guó)流行，其中突出人物之一是以羅杰斯“非指導(dǎo)性”思潮。在心理學(xué)的研究過(guò)程中，羅杰斯的非指導(dǎo)性理論漸漸的相信不是教育時(shí)使用的技術(shù)而是關(guān)系教育的質(zhì)量，尤其是教育者對(duì)被教育者的準(zhǔn)確性、可行性及積極性，羅杰斯主張?jiān)趯W(xué)校政治領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師和學(xué)生之間應(yīng)建立起一種朋友般親密的交流關(guān)系。以這種和諧的“人際交往”為基本前提，提出“非指導(dǎo)性”教學(xué)，強(qiáng)調(diào)情感目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)教師的主體地位和個(gè)性的充分發(fā)展。羅杰斯提出了學(xué)校政治領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師“非指導(dǎo)性”教育方式。主張使用間接的、非正確指示的、非命令方式的、沒(méi)有具體詳細(xì)指導(dǎo)的啟發(fā)形式，以便對(duì)學(xué)校政治領(lǐng)導(dǎo)對(duì)廣大教師作出與時(shí)代相接近的新要求。從，以人為本的道德教育的角度分析羅杰斯“非指導(dǎo)性”觀點(diǎn)，這種道德教育思想對(duì)我國(guó)學(xué)校政治領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師進(jìn)行人性化的政治思想教育具有人性化的進(jìn)步意義。
二、西方德育流派經(jīng)驗(yàn)對(duì)加強(qiáng)民辦高職院校教師的思想教育工作的啟示
（一）借鑒美國(guó)心理學(xué)家?jiàn)W蘇貝爾的內(nèi)外內(nèi)驅(qū)力的理論，進(jìn)一步加強(qiáng)教師的政治思想教育
在高等院校，黨政思想教育工作者要為老師的政治思想教育營(yíng)造良好的思想政治教育的內(nèi)、外內(nèi)驅(qū)力。筆者認(rèn)為具體有兩點(diǎn)：一是黨政思想教育的干部要做好教師的榜樣。我國(guó)古代云：師者，人之模范。黨政領(lǐng)導(dǎo)干部本身老師們學(xué)習(xí)的模范。搞好模范教育，營(yíng)造高校濃厚的思想政治教育的感染力，離不開(kāi)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部自身的模范作用。高校的德育工作者擔(dān)負(fù)著向接受教育的教師傳輸?shù)赖掠^念、思想認(rèn)識(shí)、先進(jìn)理論等的重任，在向接受教育的教師施加影響的多種途徑當(dāng)中，除了集中授課、經(jīng)常性思想工作等言語(yǔ)性中介之外，還要特別注重非言語(yǔ)性傳播媒介，即要注重黨政領(lǐng)導(dǎo)干部自身形象的樹(shù)立。在接受教育的教師眼中，黨的思想教育理論的威嚴(yán)，從某種程度上取決于黨政領(lǐng)導(dǎo)干部自身對(duì)待理論的態(tài)度，也取決于黨政領(lǐng)導(dǎo)干部自我行動(dòng)的日常的表現(xiàn)。高校黨政領(lǐng)導(dǎo)干部不應(yīng)該僅僅是理論教育的宣傳者，更應(yīng)該是接受教育教師日常學(xué)習(xí)、教學(xué)與工作的帶頭人，因此，作為黨政領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)該運(yùn)用自模范帶頭作用對(duì)接受教育的教師產(chǎn)生積極的推動(dòng)影響，通過(guò)修身正己來(lái)對(duì)接受教育的教師施加積極的影響；二是要在各種高等院校內(nèi)部營(yíng)造學(xué)習(xí)政治優(yōu)秀人物的氛圍。讓校園文化可發(fā)揮“潛移默化”的實(shí)際作用，激發(fā)接受教育的教師參與政治思想教育的主動(dòng)性和積極性和創(chuàng)造性。
（二）運(yùn)用美國(guó)學(xué)者里考納人格完善理論，關(guān)愛(ài)教師
里考納人格完善理論理論認(rèn)為，道德不僅是理性的問(wèn)題，更是情感和行為的問(wèn)題。要培養(yǎng)受教育教師良好的道德品質(zhì)，高校黨政領(lǐng)導(dǎo)及中層干部要樹(shù)立榜樣，關(guān)懷受教育教師，讓受教育教師在被關(guān)懷中逐漸形成良好德性。美國(guó)教育家內(nèi)爾?諾r斯認(rèn)為，道德教育的核心概念是情感的呵護(hù)與關(guān)懷。關(guān)懷德育理論倡導(dǎo)德育要通過(guò)“愛(ài)護(hù)”及心心相應(yīng)的方式，讓受教育主體內(nèi)心逐漸滋生一種“愛(ài)國(guó)家、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)學(xué)生”的道德素質(zhì)，養(yǎng)成具有關(guān)心廣大學(xué)生的“公平”、“公正性”的生活、工作與教學(xué)習(xí)慣。人格完善理論理倡導(dǎo)通過(guò)“愛(ài)護(hù)”的手段，達(dá)到平等待人、公平待師的思想理念。人格完善理論啟示高校黨政領(lǐng)導(dǎo)及中層干部，高校的德育應(yīng)該是全過(guò)程、全員、全體教師與學(xué)生德育。人格完善理論是指高校黨政領(lǐng)導(dǎo)及中層干部不僅學(xué)校教學(xué)過(guò)程中，而且在社會(huì)與課外都要關(guān)懷教師。對(duì)高校黨政領(lǐng)導(dǎo)來(lái)說(shuō)，關(guān)懷教師的工作、生活條件是關(guān)心教師的具體特點(diǎn)。對(duì)教師、思想和情感的關(guān)懷應(yīng)該先于、重于教學(xué)業(yè)務(wù)和老師職業(yè)技能的關(guān)心，這是我國(guó)政治思想教育和其他職業(yè)的最大區(qū)別。要高度重視對(duì)教師的關(guān)懷之心。高校黨政領(lǐng)導(dǎo)要樹(shù)立自身模范的榜樣，用心、用情、用細(xì)致的行動(dòng)去關(guān)懷教師，切不能對(duì)老師空泛談關(guān)懷的大道理。行動(dòng)上卻絲毫沒(méi)有具體措施。只有在師生中建立起一種真正的關(guān)懷型的教育關(guān)系，才能使教師在被關(guān)懷的感受中學(xué)會(huì)關(guān)懷學(xué)生；相反，如果教師沒(méi)有被關(guān)懷的體驗(yàn)，只會(huì)以冷漠的，缺少熱情關(guān)愛(ài)的情感去對(duì)待學(xué)生，結(jié)果會(huì)對(duì)政治思想教育工作產(chǎn)生抵觸、反感情緒。
（三）借鑒羅杰斯“非指導(dǎo)性”德育的經(jīng)驗(yàn)對(duì)高職院校教師作更多隱性教育工作
