時間：2023-05-31 15:07:31
序論：在您撰寫高效灌溉方式時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
【關鍵詞】節水灌溉；噴灌；滴灌；優缺點；
前言
人口不斷的增加，人類對糧食的需求也在迅猛的增長。而灌溉淡水作為糧食生產最主要的資源卻呈現出不斷下降減少的情況。從而限制了糧食產量的增長。怎樣高效的利用淡水，減少淡水的使用量，成為現如今各國農業發展的主要問題。其他發達國家對節水的問題相對我國來說更加的重視，英國、法國、瑞典等國家大部分耕地都采用微噴灌等灌溉技術。隨著我國節水觀念的逐步形成與逐漸成熟，對節水灌溉技術也更加重視。該項技術也不斷的發展成熟，在大部分地區也采用各種節水灌溉的技術。本文針對各種灌溉方式的優缺點進行了相應的分析和發展方向的淺析。
一、高效節水灌溉方式及其優缺點
目前農作物灌溉主要使用的方式為澆灌。其主要原理為：水泵取水――源頭進行加壓――將淡水輸送到管道尾端的噴頭――實現噴灌，根據噴頭的不同分為噴灌、滴灌不同的節水灌溉形式。但最終因為水流的不同，高效節水灌溉的主要形式為噴灌和微灌兩種。
1、噴灌
利用噴頭進行主要灌溉，一般按壓力將噴頭分為低壓、中壓、高壓噴頭。而現在日常大多采用中壓搖臂噴頭。丘陵地區、低矮作物、露天平地等都適于用噴灌的方式。該噴頭的射程大噴灌范圍廣，田地間的管道布置稀疏，使用噴頭的數量少，成本低。技術的不斷提高，塑料噴頭更加節約成本。同時，噴灌自身一樣存在一定的缺點，第一，由于噴灌噴頭的射程較大，范圍較廣，就會形成，噴頭附近的水滴打擊程度比遠處的大，第二，噴灌也會受到風向的影響，噴灑會造成不均勻的情況，會損失一定的水分。第三，由于噴頭使用時需要的壓力較大，這樣便會增加源頭水泵的工作功率，致使后期運行的成本增加。
2、微噴灌
微噴灌將噴頭改變成折射和旋轉結合的方式，進而實現了點噴和各種樣式的噴灌，對水資源的利用進一步的提高了，但其工作壓力需要維持在一定的范圍內。該技術主要運用在大棚、低矮作物種植區內。微噴灌的優點在于在單位時間里出水量小，射程近，噴灑的均勻性較好，為作物的生長創造了良好的環境。因為出水的空隙需要控制，其較小的口徑使得噴頭的噴灌范圍有限，而輸水壓力也需要控制。在進行使用時，一次性的投入成本相對較高。同時，由于在一定的單位時間內，灌溉的水量有限，因此灌溉所需要的時間也比較長。但是，對水資源的節約成果比較明顯，在水資源匱乏的地區可大量使用。
3、滴灌
利用滴頭灌溉是滴灌的主要方式。滴頭主要分為內鑲式和壓力補償式兩種。其主要運用在平地，丘陵地區。內鑲式滴灌使用時所需要的工作壓力比微噴灌所需的壓力小，但由于其不能埋入土里，對作物的生長會產生一定的影響。距離水源點的遠近，其自身又沒有調節壓力的功能，會影響水滴出流的大小。壓力補償式雖然增加了調節壓力的功能，但投入相對有所提高。隨著技術的不斷提高，壓力補償式的成本有所降低。而滴灌和微噴灌相比較而言，所需時間較長，導致能源的消耗過多，這是滴灌存在的主要問題。
4、微噴帶
運用特殊技術在薄管上進行打孔，形成小孔出流。微噴帶結合了滴灌鋪設簡便、微噴灌出流量大的特點。適用于葡萄類的藤類作物。具有噴水均勻，耗時短、鋪設簡單、低水壓、成本低等特點。但是微噴帶也存在明顯的問題，第一，對小孔的出水流量不能很好的進行控制，壓力增加水流量就會隨之增加；第二，鋪設的管道一般都較長，會有明顯的出水不均勻的情況；第三，管道的連接處沒有很好的技術進行連接。一般使用鋼絲固定技術，導致承壓力較差，灌溉區域過大，灌溉管道的主管道會比其他灌溉方式的管道大。
5、其他方式
除了以上敘述介紹的灌溉方式以外，還有滲灌及滴箭等灌溉方式、涌流管（小管出流）等，這些方式在日常的灌溉中并不經常使用。
二、發展趨勢
灌溉技術目前在國內呈現出專業化和多元化的趨勢。并且相關的技術也隨之產生并發展。（1）、出現地下噴灌技術。在地下進行水資源的傳輸，可以最大限度的降低水資源的蒸發而引起的流失，也能減少地表鋪設管道而引起的水土流失。盡管這項技術現在還不夠成熟，但技術在不斷的發展，這項灌溉方式在將來一定會取締其他的灌溉方式。（2）、耕地與水源的距離逐漸的拉長，專業的低壓輸水管道技術的逐漸成熟使得節水灌溉的范圍不斷擴大。（3）、高效農業節水灌溉技術及管理水平的不斷提高。隨著農業科技的飛速發展，計算機網絡技術、專家系統、模擬模型及控制技術資源數據庫等技術的集成，在農業節水灌溉中的應用越來越多，達到時間、空間、水量、質量等方面的精確灌溉，這將是農業節水灌溉在長時期內發展的必然趨勢。（4）、節水灌溉新技術的不斷研發?，F階段和節水灌溉有關的技術研發主要向兩個方向發展。首先，水源供給方面，集中在將水泵與太陽能發電板組合在一起，構成自動抽水系統，在基礎設施缺乏的偏遠耕種地區，這一技術的應用能夠有效的提高灌溉的效率，同時也節約能源；其次，灌溉技術本身的研究。主要針對輸水設備的改進、噴頭的改進等方面，從每一個環節上進行優化，不斷提高水資源灌溉的效率。
結束語
盡管現在在國內節水灌溉技術已經被廣泛使用，但是在水資源利用率的不斷提高的情況下，我們也應該看到這里面所存在的問題，比如人口的不斷增加，與國際節水灌溉技術還存在一定的差距，因此，我們還應該不斷的進行研究探索，克服灌溉技術中所存在的不足，將缺點盡量的減少，以達到高效利用水資源的目的和不斷推進我國農業產業的進步。
參考文獻
[1]葉祥滿.合浦縣主要經濟作物最適宜的高效節水灌溉方式探索[J].廣西水利水電；2014（7）.
關鍵詞：農業灌溉；節水技術；灌溉方式；優缺點
在新技術、新理念、新設備的支持下，現代農業逐漸發展并得到廣泛普及。其中采用高效節水灌溉方式，成為現代農業的標志之一。近年來，噴灌、滴灌等新型灌溉技術得到了廣大農業種植戶的青睞，不僅提高了農田灌溉效率和灌溉質量，而且節水率達到了50%以上。但是這些新型灌溉方式對于設備、技術的以來程度較高，前期投入較大，一定程度上增加了農民負擔。因此，必須科學分析和理性對待節水灌溉方式的優缺點。
1 高效節水灌溉的發展狀況
1.1 國外節水灌溉技術的發展歷程
高效節水灌溉技術的發展，在很大程度上需要依賴現代科學技術的創新與應用。因此，以美國、日本、新加坡為代表的發達國家，在節水灌溉技術方面的研究一直處于世界領先地位。以美國為例，早在20世紀60年代，美國相關部門就開始著手微灌方面的研究，有數據顯示，截至1995年底，美國農田微灌面積達到2300萬hm2，占到本國灌溉總面積的5.8%。而諸如以色列、伊朗等中東國家，由于國家所處地理位置和氣候環境的影響，也投入巨額資金用于修建節水灌溉工程，形成了系統化、高效化的節水灌溉體系。
1.2 國內開展節水灌溉的重要意義
我國開始著手節水灌溉技術工作研究起步較晚，并且由于受地理條件、政策支持以及傳統觀念的影響，節水灌溉技術并沒有得到大范圍的推廣。近年來，我國水資源短缺現象日益嚴重，尤其是西北的寧夏、新疆等地，已經被列入嚴重缺水地區。在這種嚴峻形勢下，開展高效節水灌溉方式的推廣應用，既是農業可持續發展和保障國家糧食安全的必然要求，也是現今自然條件下的無奈之舉。
近年來，國家財政部門加強了對節水灌溉研究的財政支持，為推動新型灌溉技術的發展與革新起到了巨大推動作用。同時，積極借鑒國外發達國家先進的滴灌、微噴灌等節水灌溉方式，并結合我國農業特點，研發出適合我國農業灌溉的特色節水方式。堅持“先試點，后推廣”的原則，在全國范圍內開展了節水灌溉技術的推廣、應用活動。
2 主流的高效節水灌溉方式
2.1 噴灌
傳統的灌溉方式，灌溉過程中不可避免會存在各種形式的水分蒸發、滲漏問題，水資源的利用率僅為50%-60%左右。噴灌采用了管道輸水的方式，用管道連接水源地和需水地，采用高壓噴水方式，將水輸送到農田。同時，管道出水口連接噴頭，水流被分散成若干小水滴，均勻的噴灑到田間。噴灌根據應用設備的不同，又可分為固定管道式噴灌、中心支軸氏噴灌以及絞盤式噴灌等。
2.2 微噴灌
微噴灌是噴灌的一種分支形式，但是由于采用了技術改良，使得其灌溉效率更高、節水性能更好。微噴灌技術區別于噴灌技術的根本在于采用了現代化信息系統，實現了對農田種植區域的自動化灌溉控制：首先，農田土壤中裝設有若干濕度傳感器，當傳感器檢測到土壤濕度不足，會向終端控制器發出供水信號。當計算機接受到該信號后，自動計算需水量，并將供水指令發送到噴灌系統，實現自動化、精準化灌溉。
2.3 滴灌
滴灌是一種局部灌溉方式，其灌溉原理是在農田土壤中埋設一定密度的塑料管道，然后將水分直接作用于農作物的根部，實現灌溉目的。滴灌是目前節水灌溉方式中最為有效的一種，與如今較為流行的其他節水灌溉方式相比，其水分利用率高達90%以上。同時，將農作物所需肥料溶于水中，配制成一定比例的營養液，還能夠實現灌溉和施肥的同步進行，最大限度保證肥效。目前，滴灌主要應用于大型的果樹、蔬菜及其他經濟類農作物基地的灌溉。
2.4 其他類型的節水灌溉方式
除了上述幾種常用的灌溉方式外，目前在我國應用的節水灌溉技術還有管道輸水、膜上灌溉、膜下滴灌以及做水種等，但是這些類型的節水灌溉方式具有較為明顯的地域特色，推廣和應用范圍都相對有限。
3 高效節水灌溉方式的優缺點分析
3.1 噴灌技術的優缺點分析
噴灌的優勢主要有：首先，適用范圍較廣，在丘陵地區或是種植低矮作物的平原地區都可以采用噴灌方式。我國主要的地形主要有五類（山地、高原、盆地、丘陵和平原），其中丘陵和平原地形大約占全國總面積的20%，因此噴灌技術具有較高的推廣和發展潛力。其次，射程大、范圍廣。噴灌采用的是壓力輸水技術，因此噴頭處的水壓較大，其射程一般在2-10米左右。同時，噴頭采用了旋轉式設計，能夠保證噴射半徑范圍內的所有農田作物得到灌溉。最后，前期投資相對較低，灌溉設備簡單。噴灌技術與其他節水灌溉技術相比，無論是在設備投資還是后期養護上，其資金花費都相對較少，對于生產獲利相對困難的農業產業來說，低成本和低維護，無疑使得噴灌技術更具適用性。
噴灌技術的缺點有：首先，灌溉不夠均勻。在水分噴射過程中，距離噴頭越近的區域，其灌溉量越大，而噴射末端的灌溉量則相對較少。其次，噴射過程中水流會受風力影響，導致水分出現一定的飄灑損失。最后，噴頭處承受較大壓力，后期設備容易出現故障問題，加大了養護維修成本。
3.2 微噴灌技術的優缺點
微噴灌技術的優點有：微噴灌的應用范圍較廣，是一種主要的節水灌溉方式。適用于保護平地（如大棚低矮作物）、丘陵果樹、苗木區以及露天平地區域，對于保護平地（如大棚低矮作物），一般采用倒掛式微噴頭。微噴灌的優點在于每小時出水流量小，射程近，噴灑均勻性好，可為作物生長創造良好的環境。
微噴灌技術的缺點有：田間管網布置密度高，影響作物的種植，畝均投入較高。霧化噴頭其射程比正常微噴頭的射程還要小，致使其管網密度更高。
3.3 滴灌技術的優缺點
滴灌技術的優點有：滴灌也是一種使用較多的灌溉方式，主要適用于保護平地（如大棚藤架作物）、丘陵果樹等作物。對于保護平地（如大棚藤架作物）主要采用內鑲式滴灌管，而丘陵果樹等作物主要采用壓力補償式滴灌管。由于技術的不斷創新，壓力補償式滴灌管道的造價有所降低，其正逐步替代內鑲式滴灌管在將來成為主要的滴灌管材。
滴灌技術的缺點有：對于內鑲式滴灌管，其所需壓力小于微噴頭的工作壓力，對取水首部的水泵揚程要求較小，但由于其鋪設于作物根部，未埋入土中，會影響作物的種植。而對于壓力補償式滴灌管，雖然其相對于內鑲式滴灌管增加了壓力調節能力，但其投資相對增加，所以，壓力補償式滴灌管應用于丘陵地區。由于技術的不斷創新，壓力補償式滴灌管道的造價有所降低，其正逐步替代內鑲式滴灌管在將來成為主要的滴灌管材。
4 結束語
綜合考慮我國水資源現狀和農業可持續發展的需要，不斷研發新型高效節水灌溉技術并進行大范圍的推廣應用，已經成為科研機構和農業部門的重要工作內容。值得注意的是，各種高效節水灌溉技術都有其各自的適用范圍和優缺點，為了保證其節水效果的發揮，必須做好前期試點工作，隨后再逐步擴大應用范圍。
參考文獻
[1]譚誠，蘭才有，蔡振華.國內外節水灌溉發展趨勢探討[J].農業機械，2011（27）：144-145.
關鍵詞:高效節水，地下閥門井，防水措施
中圖分類號： TU991.64 文獻標識碼： A
一、前言
近些年來，高效節水灌溉管道的蓬勃發展，為我國節能灌溉技術的發展做出了貢獻，高效節水灌溉管道地下閥門井積水及防水措施逐漸成為我國構建節約型社會的中堅力量。
二、高效節水灌溉的重要性
發展高效節水灌溉是保證國家糧食安全和節水型社會建設的迫切需要。舞鋼市地表地下水資源豐富，現有農田水利設施少，水資源利用率低，灌溉保證率低，影響糧食產量及農民種糧積極性的發揮。現有農田水利工程經多年運行，年久失修，配套不齊全，數量不足，影響旱時灌溉需求。通過高效節水灌溉項目的實施，為農業可持續發展提供水利設施保障和水利科技支撐，改變落后的灌溉方式，實行節約用水，調整農業種植結構，增加當地農民收入。
三、當前農田節水灌溉中存在的主要問題
1、干部群眾節水灌溉意識淡薄
在農田灌溉過程中，相當多的干部群眾缺乏節水灌溉意識。在他們的意識里，根本認識不到淡水資源缺乏的嚴重程度，只是想當然地認為淡水資源是一種取之不盡、用之不竭的自然資源，根本沒必要進行節約。 正是因為這樣的思想意識，在進行灌溉的過程中，相當多的地區存在著大水漫灌，白天灌溉晚上休息，灌溉過程中水流入溝渠也不管不問等現象。還有的地區在進行灌溉的過程中根本沒有專人管理， 灌溉呈現出完全的自由化狀態，只要是河道、溝渠里面有水，就讓水恣意流淌。
2、節水灌溉投入機制不完善
在當前我國農田水利建設過程中，節水灌溉工程投入機制還很不完善，從中央到地方，用于農田水利節水灌溉的資金相對較少，農戶籌資能力相對有限，這樣就導致農田水利建設資金不足的現象大量存在， 更不要說是投入到節水灌溉工程中的資金了。在這種情況下，建設農田節水灌溉工程的就非常困難，不但在技術水平上嚴重滯后于發達國家和地區，在建設面積上也難以和發達國家和地區相比較。
3、先進的農田節水灌溉技術落實困難
盡管當前農田節水灌溉技術已經相當發達， 但是真正能夠落實到節水灌溉建設中的技術覆蓋面積還相對較少， 只有少數地區能夠真正落實先進的農田節水灌溉技術。究其原因，一方面是由于人們的思想意識比較落后， 另一方面是配套資金不到位，再加上農田節水灌溉技術前期投資較大，不能再短時間內見到效益。 所有這些原因都直接影響了農田節水灌溉技術的落實困難，使現代化的節水灌溉技術無法真正發揮作用。
四、高效節水灌溉管道地下閥門井積水及防水措施
1、砌筑前的準備
（一）、定位放線
根據設計圖紙確定閥門井位置和尺寸，即定位放線是采用水準儀和經緯儀來實現的。在測定后用石灰粉在要開挖的地面上做上記號， 以提高機械開挖時的效率，達到縮短工期的效果。
（二）、溝槽開挖
根據開挖記號， 可用 10立方米反鏟單斗挖土機挖掘、人工輔助進行閥門井溝槽的開挖，開挖深度一定要滿足設計要求。
（三）、溝槽支撐
當挖槽達到一定深度或到地下水位以上時，開始設支撐。設置支撐是防止土壁坍塌的一種臨時性安全措施，施工中采用木板和木樁圍成擋土結構，一方面減少土方量，縮小施工面積；另一方面板樁下端低于槽底，使地下水滲入溝槽途徑加長，具有阻水作用，且溝槽支撐應與井壁之間留有足夠的空間，便于施工人員施工，同時既有利于采取降水措施，又方便井外灰面的批抹。根據多年工程經驗，溝槽支撐距閥門井外邊距為0.8-1.0米。
（四）、施工排水
因為閥門井土方量小，采用集水井降水的方法，溝槽開挖到接近地下水時，在離溝槽大于0.5米以上的上游 （水流的上游）， 砌筑寬度為0.6-0.8米的集水井，并安裝水泵，連續抽水，直到閥門井砌筑完畢，同時在開挖集水井時，井壁要用竹籠、木板加固，以防地下水對槽底的沖刷。然后繼續開挖閥門井溝槽，到地下水時，首先在溝槽中線處開挖排水溝，使水流向集水井，且保證排水溝溝底低于閥門井溝槽底0.3-0.5米。
2、底層夯實
利用集水井連續抽水， 降低地下水位以增加土的自重力。 對于軟弱土質或失陷性黃土采取挖土墊層法，即將軟弱土挖去，回填強度較高的沙土、素土、灰土、三合土或素土戈壁等；再用夯實機進行夯實，素土夯實密度和干容重不小于相關規范要求， 一般根據各地區地基承載力情況確定，不應小于0.75。 實際操作中，土的干容量不易測出，可采用鋼釬插入法確定。 用直徑為12-16毫米的鋼釬插入槽底土層中，若插入深度僅為0.1-0.2米， 則說明槽底層良好，達到要求。
3、墻體的砌筑
混凝土基礎模板接縫不漏漿， 并能保證基礎的形狀、尺寸；澆注混凝土時，基坑內不應有積水，混凝土一次澆注，在混凝土初凝之前進行澆注搗實；砌筑井壁磚時，要求砌筑橫平豎直，砂漿飽滿，上下錯縫，內外搭接，接搓牢固，砌體尺寸、位置滿足要求。
4、水泥砂漿防水層
閥門井底板和井壁是防水的關鍵， 建議采用五層水泥砂漿抹面法。其原理是利用不同配比水泥砂漿和水泥漿，相互交替抹壓均勻密實，由于層數多，層與層之間的滲漏毛細通路被堵塞，因此具有較高，的抗滲能力，可構成多層的整體防水層。
（一）、材料
水泥宜用325號以上的普通硅酸鹽水泥、膨脹水泥或礦渣硅酸鹽水泥，
如遇有侵蝕介質作用時應按設計要求選用。砂宜用粗砂及中砂，不得含有雜物，密實級配含泥量≤2、不得含有垃圾、草根等有機雜物；粒徑大于3毫米的砂在使用前應篩除。外加劑宜采用減水劑、早強劑等外加劑外、亦可摻入有機硅防水劑和水玻璃礬類防水促凝劑。
（二）、施工條件
地下室預留孔洞及排水管道安裝完畢，并辦理隱蔽驗收手續?；炷翂?、地面，如有蜂窩及松散要剔除，后澆帶、施工縫要鑿毛，用水沖刷干凈。 先涂素水泥漿一層2毫米，然后用1:3水泥砂漿找平或用1:2干硬性水泥砂漿填壓實，表面有油污應用10%濃度的燒堿(氫氧化納)溶液刷洗干凈。混合砂砌筑的磚墻上抹防水層時，必須在砌磚時劃縫，深度為8-10毫米。預埋件、預埋管道露出基層時必須在其周圍剔成20-30毫米寬、50-60毫米深的溝槽， 用1:2干硬性水泥砂漿填壓實。
（三）、具體做法
基層要求無松散顆粒，沖凈并陰干；第一和第三層做法，純水泥漿2毫米厚，用鐵抹子往返用力抹壓5-6遍，抹后用掃帚橫行刷毛，稍凝（嚴防干燥)后做以后工序。 第2和第4層做法，抹,1:2.5水泥砂漿4-5毫米厚，橫行刷毛，待終凝后做以后工序。 第5層為純水泥漿。毫米厚壓光養護。 5層做法要求連續，不宜間斷。
5、止水環
在穿墻套管外壁上加焊8毫米*80毫米以上的翼環，要求與套管采用雙面連續焊，從構造上來說，止水環即能增加套管與墻體的錨固，又可延長水的滲透遷移路線，從而有效的起到阻水止水作用。
6、施工縫處理
閥門井的砌筑因為工藝因素，施工時間長，有時會間斷，間斷砌筑之處形成施工縫。 施工縫是防水最弱之處。接縫前要求對接縫處清除浮漿、 雜物， 掃刷干凈，用水沖洗。 接縫形式建議高低縫接口。同時保證低縫高于常期地下水位不小于0.25米。從近期高效節水灌溉工程中砌筑的63座天N200的閥門井運行情況來看，采用新的防水施工方法后，防水效果明顯。
五、結束語
解決好高效節水灌溉管道地下閥門井積水及防水措施問題，事關全面建設節約型社會的建設全局。只要我們始終不渝地把解決節水問題作為灌溉工作的重中之重，萬眾一心，扎實推進，把防水措施落到實處，就一定能開創高效節水建設的新局面 。
參考文獻
[1]劉淑慧 程武群 宋少剛-河北省山區農業節水灌溉發展趨勢與展望[J]節水灌溉2008
關鍵詞：高校圖書館 管理服務 工作方式的改進
中圖分類號：G250 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）07（a）-0254-01
1 高校圖書館管理服務工作方式改進的必要性
1.1 高校圖書館管理服務工作方式的改進是進行高校教學科研的必然需求
在高校的教學科研中，圖書館主要就是作為進行教學和科學研究信息提供的場所，是一種學術性機構，而且高校的圖書館在學校進行素質教育和職能教育等等方面都是有著非常重要的作用的，通常來講高校的圖書館進行的知識信息的保存和整理是可以很好地為教學和科研提供著信息資源的，可以為整個高校的教學而服務，能夠有利于教學從教學課程延伸到課外，甚至可以為整個社會的社會教育和知識的傳播提供很大的便利，真正意義的做到了終身大學的作用。所以，及時有效的進行圖書館的管理服務方式的改進對于高校的長遠發展是非常重要的。
1.2 在信息技術的環境下，進行高校圖書館管理服務方式的改進是圖書館長遠發展的必然要求
目前，我國的信息技術不斷地發展，在這樣的網絡環境下進行高校圖書館在管理服務工作方式上的改進是非常迫切，是能夠適應社會發展的大環境的。目前信息服務技術不斷的朝著自動化、網絡化、數字化方向發展，高校圖書館的管理服務工作方式要突破就應該改變工作方式，不斷的進行創新管理。不過，目前的圖書館的管理水平受到管理人員以及服務技術理念等方面的影響，出現了圖書館現代化、數字化、深層次、個性化的信息服務效率、服務能力和服務質量與現代技術不相稱的現象。社會的信息技術的發展也對圖書館未來提出了嚴峻挑戰。
2 全面質量管理在高校圖書館管理服務工作方式中的應用
目前對于高校的圖書館來講，將全面質量管理的理念加入到高校圖書館管理服務工作方式之中也是一種順應社會環境的重大舉措，在全面質量管理要求下的圖書館管理服務工作方式主要就是有以下幾個方面：第一點就是要以讀者為中心；第二點就是不斷的進行工作方式的改進；第三點就是全員參與管理，最后就是不斷的加強學習和經驗的總結。
2.1 樹立讀者第一的服務理念
在高校的圖書館管理服務過程中，要積極的樹立讀者第一的服務理念，重視讀者的需求，盡最大程度的滿足讀者的要求，提高讀者的滿意度，如果讀者對管理服務不能夠得到及時的滿足就會產生抱怨和反感的情緒，是高校進行教學和科研等知識的傳播目的相違背的，所以，我們在高校圖書館的管理工作中的每時每刻都要以滿足讀者要求為服務的宗旨。在具體的管理之中可以建立讀者滿意的測評制度，這樣的工作方式主要就是將讀者的測評結果和要求相比較，找出差距，找出問題加以改正，不斷地接近和完成目標，在不斷地提高標準，不斷地額改進，以此類推的形式來提高圖書館的管理服務工作水平，盡最大化的發揮圖書館的價值。
2.2 工作方式法改進
在樹立的讀者第一這樣的管理服務理念，高校的圖書館就可以積極為讀者提供良好的服務，當然工作方法也是要隨著不斷改進，只有這樣才可以更好的為讀者服務，更好的進行圖書館的管理，所以這兩點都是全面質量管理下圖書館管理中非常重要的。就是要不斷地貫徹讀者第一的理念，然后就不斷的改進工作方法，更好的為圖書館的管理適應信息技術這樣的大環境而服務。也可以更好的滿足學生和教師的教學和科研的學術需求，改進工作方法可以更好的方便學生和教師以及社會讀者，提高滿意度，實現圖書館的真正的價值。主要的改進方法就是認真的對待讀者的意見和建議，讀者的需求和要求是圖書館進行管理首先要掌握的第一首信息資料，是以后工作的基礎，只有及時的掌握了讀者的信息才能更好地發揮圖書館的額作用。所以，在高校的圖書館管理工作中要是有做的不周到和不好的地方，是應該及時的改正的，比如所在高校的圖書館就有一個明顯的特點，就是平時周一至周五很多的教師和學生是要上課和教學的，時間上市不方便的，這樣我們就要改變我們的工作方式，可以加長周六周日的開館時間，這樣就可以更好的為教師和學生提供方便了。
2.3 全員參與管理
在全面質量管理下要求高校的圖書館在管理和服務上進行全體館員參與管理的新的工作方式的改進，這樣積極的調動全體官員的管理是可以很好地調動工作的積極性的，為圖書館的發展獻計獻策，圖書館的館員一直都是圖書館進行管理和發展的根本，是圖書館最寶貴的財富，所以，可以說最了解讀者需求的就是館員，他們的管理意見一定是最貼近現實的，圖書館的領導主要就是進行協調，所以領導是要尊重圖書館館員的，這樣才能促使館員不僅僅是做好自己的本職工作，還會提出更多的管理意見，有利于圖書館管理服務上的完善，在一個實施全面質量的圖書館，進行決策最好是由館員這樣的工作底層做出的，領導加以調整，這樣的才可以更加完善圖書館的管理形式。增加了圖書館員的責任感，為高校圖書館的管理服務做出最大的貢獻。
2.4 不斷的加強學習和經驗的總結
在全面質量管理下的圖書館管理最后就是進行不斷的學習和經驗的總結，進行高校的圖書館管理服務更是應當如此，這是進行工作方式改進非常重要的一部，如果館員和領導只是擁有著基本的管理知識是不夠的，對于其他方面的知識也是要有所涉及的，不然是不可以很好地和高校的學生教師進行知識方面的咨詢的。特備是在社會經濟發展的今天，信息化技術的查詢技術和方法也在不斷的改變，就更加的需要館員和領導進行不斷地學習和總結，才能適應社會的發展和滿足讀者的需求。可以說了解信息技術在多年之前是不影響著館員的全面素質的，但是現代的信息技術要求每一位圖書館的工作人員是必須要進行信息技術的學習和了解的，這樣才可以在不斷地學習和經驗總結的基礎上更好的發展高校圖書館管理服務工作方式的改進，更好的為高校圖書館的長遠發展做貢獻。
參考文獻
[1] 王凈.實施全面質量管理推動軍隊院校圖書館的發展[J].情報理論與實踐，2010（2）：121-123.
【關鍵詞】施工；管理方法；施工效率
1、引言
相比于普通的工業生產，建筑工程的施工具有與其截然不同的施工特點。一般的工業生產，其加工周期都不長，生產崗位比較穩定，現場組織不復雜等生產特點；而建筑工程通常具有較長的建筑工期和較強的流動性，且組織協作較為繁雜等特點。因此，建筑施工過程與普通的工業生產具有較大的不同，這些不同注定了建筑工程在提高施工效率方面遠比一般工業生產來得難；建筑工程在其施工過程中要牽涉到很多因素，因而要對其施工管理進行分析、檢查和評價也就比一般的工業生產來得復雜。因此，結合施工現場具體情況，采取有針對性的措施來大力提高建筑工程現場施工管理效率就顯得極為重要。正是基于此，以下在對建筑工程現場施工管理所存在問題進行了分析的基礎上，就如何有效改造施工管理方法、提高施工效率這個課題，進行了一些分析和探討。
2、關于建筑工程現場施工管理存在問題的分析
1）還存在著較為陳舊的管理觀念和管理機制。招標承包制雖然已經實施好多年，但因受計劃經濟體制的長期影響，致使人們的經營意識或思想觀念均較為保守，體現在現場施工管理過程中就是對有關現代企業的應用及建設不夠重視，在采用管理方法上無法做到與時俱進，還是用以往的那些老經驗來實施管理；企業與項目部相互之間的關系很模糊，無法確定其管理責任；此外，在工程管理過程中，不僅缺少行之有效的激勵手段，也缺乏可以實施的約束手段，在很多時候，只是在接地任務時，才根據上邊的要求來完成，若施工現場出現問題，再上邊派人來加以解決，所有這些都體現了施工企業在施工管理過程中，其積極性和主動性都非常差。
2）項目管理組織效率不高。做好現場施工管理，關鍵要組織好項目管理；但是多數企業未能做到這點，僅顧短期效應，項目管理或企業，均未能很好地改革其組織結構，這就極大地制約了現場施工管理水平的提升。企業自然要講究經濟效益，但若企業本身不具有較為健全的制度，或者存在著較低的管理水平，在此情況下還片面追求工程數量和建設規模，勢必增大現場管理難度這就不可避免地出現了項目管理組織效率不高這種情況。此外，施工企業無法很好地界定公有產品的性質，這勢必又影響到工程建設項目社會效益的提高。
3）施工組織設計不夠健全。能否構思和安排好整個施工過程，關鍵取決于施工組織設計得是否合理。施工組織設計科學合理，顯然可有效提高工程質量、降低生產成本等良好效果。問題是當前很多施工組織設計僅是用于應付監理和為投標做準備的，雖然其內容也是相當齊全，但在很多方面與工程的實際情況并不相吻合；此外，紙面上所寫的在實際當中不一定如此做。確?，F場施工順利實施的關鍵因素和重要條件，其中的一個就是能否真正做好施工前的準備；但是，在實際當中，往往很多工程就是開工了也未能真正準備好，像采購材料、培訓人員等，都是在工程開工以后才開始著手準備。上述這些問題的存在，都是與施工組織設計不夠健全有著直接的關系。
3、關于提高建筑工程現場施工管理效率的有效途徑分析
1）與時俱進轉變管理觀念和管理機制。實踐表明，要有效轉變以往那些較為落后的陳舊管理觀念，就一定要與時俱進地實施管理觀念和運行機制的大力創新。因此，在實際生產中首先要進行管理觀念創新，對整個建筑市場的形勢和任務就要進行深入了解，把市場競爭意識及市場效應等觀念樹立起來，。此外，要充分運用現代那些先進的管理方式來建立起一套現代的企業管理制度，以此來確?，F場施工管理能與建筑工程施工特點相一致，從而有效促使施工管理效率得到大幅度提高。其次，要理順好企業與項目部之間的相互關系，其產權關系要予以明確，在此基礎上把有限責任制度建立起來，項目部在行使其職責時要以股東方式來實施，并要對其有限責任承擔起來。再次，要把企業法人財產制度建立起來，項目部對其相應部分的財產，要以法人職責這種方式來承擔，實施自主經營和自負盈虧。事實表明，采用這種方式改造施工管理方法，可促使項目部的施工管理效率得到大幅度提高。
2）大力優化項目管理組織。實踐表明，要把項目管理功能充分發揮出來，一定要建立起一套靈活機動的項目管理體系，這是有效提高施工管理效率的關鍵所在。建筑工程通常都具有比較大的生產規模，都具有比較多的單項工程或分項工程，因而具有較大的管理難度。而建立起一套靈活機動的組織架構，可把施工管理難度大大降低下來。由此可見，對現有的生產關系進一步進行簡化，對于那些可有可無的管理層次進行大力刪減，以扁平式的少層次管理來替代原有的金字塔多層次管理，大力優化項目管理組織，就顯得極為重要。
3）做好施工組織的合理設計。在實際生產中，要以那些先進的施工方法、施工技術來開展施工組織設計，以此來促使施工效率的大幅度提升，并有效減少生產成本。要切實做好施工組織設計，一定要重視做好進度計劃；由于施工過程是項不斷發生變化的過程，在這個動態過程中將受到諸多因素的制約和影響，因而一定要科學合理地安排好施工進度計劃。在實際當中可基于先進的計算機技術來完成各項技術模塊的優化組合，切實做好施工組織的合理設計。這樣，不僅可有效促使施工效率的提高，而且還可加快施工進度，從而大大提高施工企業的經濟效益和社會效益。
結語：
總之，大力提高建筑工程現場施工管理效率，既可達到施工管理成本大幅度降低的良好效果，又可促使建筑工程項目的經濟效益和社會效益得到大幅度提高。因此，在實際生產中，結合建筑工程現場施工的具體特點，深入分析其施工現場管理過程中所存在的問題，在此基礎上制定出有針對性措施來改造施工管理方法，并有效提高其施工管理效率，這對于提高施工企業在當前如此激烈市場競爭中的競爭能力、促進我國經濟建設的持續快速發展，均具有極其重要的現實意義。
參考文獻：
[1] 高廣 . 加強質量管理、提高施工效率 [J].建筑技術開發，2015.11
[2] 董松 . 新型建設工程質量監督執法模式探討 [J]. 工程質量，2016.05
對于當前不斷在改進的教學中，都在尋找能夠適應各個教學的發展方向以及改革方法。高校體育同樣在不斷探索著如何培養學生的主動性、創造性；如何使學生意識到素質教育對于學生未來的發展至關重要，如何幫助學生在面對實際情況下敢于主動接受、有一定的自我認知能力。更好的發揮出開放式體育課堂的特點，以及提高體育教學的質量是很多人都在不斷研究的一個問題。
一、開放式的教學特點
在過去體育教學中，提高學生的身體素質、體育專項的知識、運動能力是體育教學的主要重視的基本點。而進入21世紀，人們對體育教學工作有了一定的發展，將開放式體系作為體育教學的理念。強調的是重視學生在鍛煉中的身體健康。健康是人體最基本的條件，在這基礎上培養學生學習的熱情。開放式教學能夠引導學生尋找好的學習方法，使學生做到德才兼備，因為開放式教學符合現代教學的理念。
（一）教學課程
能夠直接體現體育教學的特點就是課程的安排，傳統的體育教學都是學校強制制定的，無論學生喜歡還是不喜歡。采用開放式體育教學，學生能夠自由的，按照自己的喜好去選擇課程，不僅僅如此，學生還能夠任意的選擇自己喜歡的時間上課以及選擇自己喜歡的教師，學生喜歡的同時帶來的是能夠使學生主動的去學習體育知識。不僅僅如此，教師傳授知識時還要以學生喜歡的類型模式進行傳授知識，并且與學生進行不斷的探討。這樣的教學體系能夠使得學生完全的發揮出自己的特長，并且能夠使學生從心里認可這一教學方法。
（二）多樣化的課程
在過去的體育課程中包括簡單的體育課程和一些必修的理論課以及很少的選修。課程淺薄，涉及的領域很少。開放式的體育課程能夠給學生帶來很多形式的課程，其中增加了許多過去沒有的體育專項教學。這些都在學生喜好之內，開展很多課外活動，帶有科學性的方式合理對學生進行體育專項的鍛煉。不再是之前那種天天跑步簡單的鍛煉方式。學生能夠通過長時間的學習中，發掘自己存在的優勢特點，進行有目標的、感興趣的專項培養。
（三）教師的素質
相比過去的教學開放式體育教學對教師的素質有了更嚴格的要求，教師能夠用創新的方式將知識呈現在學生的眼中，并且需要不斷拓展教學內容，能夠吸引到學生認真的去聽講。在專項學習上，老師不僅僅要發掘出學生在某一專項的特長以及能夠培養學生學習的興趣，還要對學生進行科學性的體育鍛煉，能夠使得學生具備良好的綜合素質。
（四）教學評價
在過去體育學生測試中，學生的運動成績是考核學生的唯一標準，往往忽視了學生整體綜合素質，而開放式教學不僅僅考核學生的運動成績，還有對知識認知度，以及學習知識的精神表現都是考核學生的標準，不在是單一評價標準。
二、高校開展開放式體育教學改革的問題與對策
（一）目前高校實施開放式體育教學改革存在的問題
從古至今，很多改革在初級階段都存在相應的問題，高校實施開放式體育教學的改革同樣如此。這其中包括過去教育的影響、教學的電子工具設備不足、人們理念上轉變的不及時等方面。由于受著之前教育的影響，教師不能夠及時適應課程的轉變以及教師素質沒有全面的提高。學校在實施改革過程中，需要有很多的教學工具的使用，但由于學校財務的資金不能夠支付這些，致使改革出現問題。這些因素從根本上都會影響改革的進行。
（二）高校開展開放式體育教學改革的對策
實施開放式教學，全校師生認知開放式特點，放棄過去的教學理念，接受開放式教學特點。教師需要提高自己的教學素質，運用新穎的教學方法培養學生學習熱情，開放式教學最需要的是提高全校教師的能力。進行素質教育對體育院校學生培訓至關重要，學生能夠增強個人素質，并將傳承學校優秀的傳統美德。學校還需要為學生提供更好的平臺，學生能夠擁有更好的學習環境。在教學工具上，學校應該提供更加先進的多媒體技術等。這樣學校便能夠得到學生足夠的尊重。
關鍵詞：高等學校；教學方法；改革；管理；實踐
高等學校首要的職能是人才培養，而人才培養的任務主要是借助一定的方式方法通過大學教學的實踐過程來實現。在大學的教學實踐過程中，教學方法的改革對培養人才具有十分重要的意義。特別是在當前深化教育教學改革，優化人才培養結構，創新人才培養模式，全面提高人才培養質量的形勢下，大學教學方法通常與教學效果和高等教育質量緊密聯系在一起，成為當前高等教育改革的突破口和切入點。如何推動課堂教學方法改革，加強課堂教學方法管理，是高校管理者必須研究和思考的重要課題。
一、高校課堂教學方法改革管理實踐研究的意義
教學方法改革是當今教育改革中的一項重要內容，也是現代教學研究中一個重要的研究領域。教學方法對實現教育教學目標具有重要影響，為實施素質教育理念，高校教師都積極開展教學方法改革的研究與實踐，對教學方法中存在的問題、解決對策、教學方法創新和改革等方面作出了大量研究，對提高教學質量提供了豐富的理論指導和實踐經驗。但是，作為高校教學管理部門，如何結合高校的辦學理念、辦學思想推進教學方法改革，通過教學方法改革達成學校教育教學改革目標，形成人才培養模式和特色這一方面的研究比較少，也不系統。
在教學過程中，教師對不同教學方法的運用對實現教學目標具有十分重要的意義。尤其在當前深化教育教學改革，優化人才培養結構，創新人才培養模式，全面提高人才培養質量的新形勢下，高校課堂教學方法通常與教學效果和教學質量密切聯系在一起，成為當前高等教育改革的突破口和切入點。在“以學生為本”的教學理念下，教學方法必然從“重視教”向“重視學”轉變，高校管理部門、教師也從“研究教”向“研究學”轉變，課堂教學方法改革是實施以培養能力為中心的素質教育的關鍵。因此，一個學校確立教學方法改革的理念，把握科學的改革原則，找到有效的改革實施方式，經管理實踐驗證后將改革經驗進行理論升華和推廣，將對高校推進教學方法改革提供有益的啟示和借鑒。
二、課堂教學方法改革管理實踐中存在的問題
1.高校對課堂教學方法改革重視度不夠
學校各級領導雖然重視教學方法改革，但大多數院校、系部領導多為科學家、工程技術專家或某個學科的專家，絕少是教育家。他們在辦學理念、思維方式、管理方法等方面是技術主義的，缺乏對高等學校教育教學規律的深刻認知和準確把握，最典型的就是，重科研輕教學、重知識傳授輕綜合素質培養、重數字化的剛性管理輕人文化的分類管理。在教學方法上，同樣以技術主義相對待，只是強調教學的規范性、嚴謹性，很少有激勵教師探索有針對性、實效性的教學方法改革的可行性措施，說是一回事，做是另一回事。
2.教學管理部門觀念陳舊狹隘
一般認為，教學方法是小事，只是教學手段、教學技術的問題。沒有認識到教學方法是關系到創新型人才培養的戰略問題，是一個涉及到教育觀念、管理體制、政策環境等的系統工程。由于觀念陳舊狹隘，所以，教學方法改革僅僅被看作是教師個人的事，沒有從學校人才培養的根本上加以重視，沒有形成從上到下、從干部到教師、從教學到管理一整套系統的教學方法改革方案。
3.基層單位在教研活動中對教學方法改革研究較少
高等學校的教研室是教學活動的基層組織，積極開展教研活動，對提高育人質量具有直接且重要的作用。教研室在教研活動中，雖然經常研究教學改革，但往往偏重于教學方案的設計和調整、課程體系的優化、教學內容的協調及多媒體等現代教學手段的運用等等，而對教學方法的改革研究及其相關經驗的交流較少。這種狀況反映出，在基層教學管理中，對教學方法改革尚缺乏有力的推動。
4.教學檢查中對教學方法改革狀況的檢查和分析較少
高等學校的各級教學主管部門在各項教學檢查和工作總結中，對教學方法改革狀況的檢查和分析較少。隨著教育部對本科教學工作合格評估工作的開展，各高校教學質量監控體系日益完善、各項教學工作的專項檢查力度加大，如教師的教案檢查、多媒體教學課件檢查、試卷和畢業論文檢查、實踐教學環節的各項檢查等，對教學工作產生了積極的促進作用。但在各種相關檢查乃至期中、期末教學工作總結中，都少有針對教學方法改革狀況進行檢查、分析和總結，這無疑難以從宏觀層面上對推進教學方法改革產生更多積極的影響。
5.在青年教師的培養工作中，教學方法的指導被忽視
隨著高校招生規模的擴大，每一年都有大批青年教師走上課堂。為加強對青年教師的培養，各高校都采取了許多措施，如學校專門組織了對青年教師的崗前培訓，包括師德師風、教書育人、教學工作的基本規律和基本要求等內容的培訓，但對青年教師站穩講臺，改進教學方法卻缺乏具體、深入的指導；有不少高校還對青年教師實行了導師制，選派了較優秀的中老年教師對其進行指導，對青年教師的成長起到了很好的促進作用。但一些青年教師反映，大多數指導教師對教學方法的指導較少。因此，很多青年教師走上講臺時，不知怎樣正確運用教學方法，“滿堂灌”或“讀講稿”的情況時有發生。因此，對青年教師的培養需加強教學方法的指導。
6.教學方法改革中的成功做法和典型經驗推廣力度不足
很多高校都十分重視教學改革，通過教學改革的實踐，每一所高等學校涌現了一批教學方法得當、教學效果好的優秀教師，他們的成功經驗很值得學習和推廣。但調查發現，這些優秀教師的成功做法和典型經驗或者沒有系統地歸納總結，或者只是在一定范圍的教學研討會上稍微提一下，就被擱置一邊，很少由學校、院（系）有組織地進行針對性地研究、學習和借鑒。因此，許多教學方法改革的寶貴經驗和做法難以得到廣泛、深入地認知和推廣。
7.對使用現代信息技術教學不夠重視
高等學校對使用多媒體技術培訓力度不足。受傳統教學方法的影響，對采用信息技術教學重視不夠，多采用傳統的教學模式。傳統的教學模式是以“教師為中心”的教學模式，它的特點就是由教師通過講授、板書以及教學媒體的輔助，把教學內容傳遞給學生，教師是整個教學過程的主宰，學生則處于接受老師灌輸的被動地位。在這種教學模式下老師是主動的施教者，學生是被動的外部刺激接受者，教學媒體充當了老師向學生灌輸的工具，教材則是灌輸的內容。這種教學模式違背了“認知學習理論”，忽視了學生的主動性、創造性，不能把學生的主體作用很好地體現出來。
三、高校課堂教學方法改革管理的實踐
1.提高認識
現代教育觀告訴我們，課堂教學的功能是育人。也就是說教學過程要使學生不僅習得知識，而且在課堂上也需要對學生的學習能力、思維能力、創新意識與能力、語言表達能力，發現問題、分析和解決問題的能力等進行培養，所有這些都離不開正確有效的教學方法的運用。如果學生在課堂上只是聽講，不參與思考和分析，不發表自己的意見，教與學不能互動，培養上述種種能力的目標，也就難以實現?？梢姡仨毘浞终J識正確運用教學方法對實現教學育人功能的極端首要性。
2.加強領導，保證改革有序進行
校、院（系）兩級都要加強對教育教學手段改革工作的領導，各院（系）要制訂相應的措施，保證改革有序進行。高校領導、教學管理部門要從培養創新型人才的戰略高度重視教學方法改革，進一步轉變教育教學觀念，把“以教學為中心”、“以學生為主體”、“教學質量是學校的生命線”等觀念落實夯實，改變重科研輕教學、重規范管理輕方法創新的工具主義做法，制定有利于調動教學一線教師進行教學方法改革積極性的政策，大力營造提倡教學方法改革的氛圍，加大力度，全力推進教學方法的改革與創新。在廣泛發動的基礎上，動員廣大教師積極參與改革，關心改革，并把實施改革的情況作為考核教師和評優的重要內容。
同時，學校將積極以獎勵等形式從經費上支持實施雙語教學、多媒體教學、基于現代技術的學習、網絡教學，視實際效果確定獎勵額度。各院（系）要積極劃撥配套經費，同時保證獎勵經費合理分配到有關教師，充分保護和發揮教師改革的積極性。
3.在教學方法改革的實施方式上由“倡導改革”到“有組織的革命性變革”
大學教學方法改革，是對傳統教學方法全面、系統、徹底的超越，必須是有組織、有計劃、有目標的革命性變革，必須在高校內部形成自表層到深層協同轉變的規模效應，必須有明確和實際的舉措，形成一種文化和制度。大學教學方法的革命性變革，應是大學物質層、技術層、組織層和模式層的協同轉變。物質層，比如多媒體教室及其現代化教學設備、設施（計算機、投影儀、實物展臺等），是表層化的東西，也是比較容易轉變的。技術層，涉及師生日常教學的基本活動和基層教學管理人員的輔助活動，技術層面的變革基本上是漸進性變革，它對原有能力的改造和提升不具根本性，實際上“倡導改革”的著眼點往往在這一層，改革緩慢的一個原因，也是因為長期滯留在這一層不再繼續深化。組織層，包括組織結構、教學流程、管理制度、高層管理等，與技術層主要是在單個價值子系統內實施教育教學水平提升不同，組織層才從根本上涉及教學工作的全面，影響所有教學環節的運作，決定更大和更高層面的轉變。模式層，它是決定教學系統本質特征的關系結構，主要包括大學教育教學的機制、體制和大學文化，大學教學方法革命性變革是一種哲學，是一種心法，核心和終點都在于模式層的轉變，傳統的教育思想和教學模式根深蒂固，只有模式和文化成功進行了轉型，大學教學方法的革命性變革才能成功。
4.加強對青年教師教學方法的指導
對青年教師教學方法的指導，需要從多個層面展開，著重抓好3項工作：一是在教研室內部，講授同類課程的中老年教師，結合此類課程特點，與青年教師多作教學方法的交流。二是指導教師在對青年教師的指導過程中，把教學方法的指導作為一個重要方面予以高度關注，并適當跟班聽課，了解青年教師的上課情況，對青年教師的教學方法作深入具體的指導。三是在學校和二級學院舉辦的青年教師培訓工作中，把教學方法的培訓列入重要議程，聘請優秀教師言傳身教。當然，青年教師也要主動和優秀教師進行交流，爭取得到更多的指導和幫助，并勇于在教學實踐中不斷探索和創新。
5.加大教學方法研究、交流和推廣應用力度
深化教學方法改革是一項長期而艱巨的任務。在不同時間段，針對不同的人才培養目標、不同的學科（專業）和課程特點，以及不同的教學對象，對教學方法都可能有不同的要求。因此，在各級教學管理中，要把積極推進教學方法改革作為一項重要任務來抓。一是教研室應利用教研活動時間，有計劃地組織教師有針對性地開展教學方法研究和交流。二是學校和二級學院（系）召開的教學研討會，應該將教學方法改革作為一個重要議題，在較廣泛的層面上進行探討和研究。三是在各類相關的教學檢查和總結中，應對教學方法改革的推進情況進行動態分析和研究，樹立具有優秀教學方法的教師典型和具有專業特色的教學方法典型，并對好的做法和典型經驗，及時宣傳推廣和應用，從宏觀層面上將教學方法改革不斷引向深入。
6.提高多媒體教學的使用效果
（1）切實加強對多媒體教學設施的管理。多媒體教室由教務處負責統一安排使用，并負責協調；現代教育技術中心負責技術保障和資產管理，確保多媒體設備的正常運行，努力提高多媒體設備的利用率，擴大采用多媒體授課的課程門數，提高采用多媒體授課的學時數，并做好多媒體設施利用情況的登記、匯總工作。
（2）有重點有選擇地實施多媒體教學。各院（系）應根據課程性質的不同，有重點地選擇實施多媒體授課的課程，嚴格審查不適合運用多媒體的課程，防止不適合的課程占據多媒體教室。在實施形式上，要避免“一刀切”，允許采用全程多媒體授課、部分多媒體授課等多種形式，可以購買課件，也可以自制課件。院（系）要加強對多媒體授課效果的檢查。
（3）進一步加大對教師的培訓力度。教務處與現代教育技術中心要組織多媒體設備使用的技術培訓、課件制作培訓，提高教師熟練運用多媒體設備的能力和多媒體教學的效果。鼓勵教師自行研制開發多媒體課件。
7.大力推進基于現代信息技術的教學
（1）切實加強對教學設施的管理?；诂F代信息技術的教學設施，由現代教育技術中心負責技術保障和管理，后勤集團（或物管公司）負責日常管理及清潔衛生，教務處負責統一安排使用，各院（系）負責安排和培訓專業教師，推薦和提供教學軟件。現代教育技術中心負責技術培訓與網絡教學培訓，圖書館負責對師生進行網絡學習的培訓。
（2）努力提高教學設施的利用率。語音室、自主學習中心、網絡教室、電子閱覽室、微格教室等要加強管理，全天開放，引導學生將先進技術手段用于學習。相關部門要制定語音室、自主學習中心、英語在線學習系統和微格教室的《使用細則》，各院（系）要明確規定各年級各專業學生的使用總量和頻率。全體教職工都要引導學生將網絡用于學習。
（3）加強數字化教學資源建設，優化網絡教學平臺。學校將把數字化教學資源（含網絡課程資源）建設作為今后課程建設的重要內容和考核驗收指標，凡校級優秀課程必須實施網絡教學并取得較好成效。網絡課程資源建設的重點是不斷完善與優化網絡課程的教學內容，使用的主要載體是網絡課程課件（光盤和文字教材可以作為輔助的載體）。課件的設計要符合《現代遠程教育資源建設規范》和學校制定的《多媒體課件制作和管理辦法》。建立網絡教學平臺，網絡教學平臺應具備教學資源庫、網上作業系統、網上討論系統、網上測試系統等。網絡教學平臺必須隨著課程計劃的變化而不斷加以充實和完善，對已經實施網絡教學的課程要切實做好維護工作，使之不斷優化。
（4）分層次實施網絡教學。網絡教學可分為2個層次開展：第一個層次是以網上課程為核心，將教學的全過程計算機網絡化。教師通過計算機網絡（校園網）實施多媒體化的理論教學、課內外輔導、答疑、作業布置與批改，學生可通過網絡自學、測驗、提問，以及進行網上考試、師生雙向交流等。第二個層次是網絡輔助教學，即在保留傳統的面對面課堂教學的情況下，把網絡作為傳統面授的補充，主要是借助網絡拓寬師生進行教學活動的有效環境，包括在網上提供電子教案（或課件）、參考資料、教學大綱、授課計劃、答疑、討論、測試等。
8.大力推行課堂教學方法改革
（1）教師角色由“播音員”轉變為學生學習的指導者和活動的組織者。在當前，這種“口語+粉筆+黑板”的傳道授業模式正逐步被有文字、圖像、聲音、視頻、動畫的多媒體形式替代，教學過程由講授說明的過程轉變為通過情境創設、問題探究、協作學習等以學生為主體的過程，是教師幫助學生有意義地掌握新的知識，糾正錯誤的思想和觀念，主動地進行構建的過程。教師不再是定性東西的傳聲筒，照章行事的盲從者，而是發掘資源的向導，思想和技術咨詢的指導者，教師的作用就是精心設計教學過程、創設認識情境、架設認識橋梁，為學生發現知識作鋪墊，讓學生自己從知識的發生、發展過程中去發現新知、認識新知，從而積極主動地參與學習。學生的地位從被動的“聽眾”轉變為主動參與的“演員”，在學習過程中成為發現者、探究者和創造者。
（2）由教“知識”轉變為教“方法”。教學應該把以傳授知識為主要內容轉移到以發展學生智能為主要任務；把側重學習內容，轉移到側重學習的方法。在課堂教學中，應重視學法的指導，通過理論的講授，將學習方法和舉一反三的思路教給學生。
（3）誘導學生自主學習，激發學生的求知欲。我們想傳授給學生知識和能力，那是我們的主觀愿望；學生樂于接受的程度，才決定著教師的主觀愿望能否實現。如何實現呢？主要靠感染。這種感染是用教師的職業精神去感染，用教師對學生深情的愛去感染；用教師對學生高度負責的態度去感染；用教師風趣幽默、抑揚頓挫、音容笑貌去感染。這樣的課堂師生配合默契，學生學習興致勃勃、思維活躍。
（4）以學法帶教法，指導學生學會學習。傳統教育是以傳授知識為根本目的，以教師的教為主，忽略了學生學習方法的指導。這就違背了教學規律和學生學習規律。現代教學必須突出學法指導。一是在教學中體現學法，使教和學統一起來。二是不僅給學生知識形成的結果，更重要的是讓學生理解知識形成的過程，掌握學習知識的規律，能舉一反三，觸類旁通。三是指導學生會遷移。四是加強基礎知識與基本技能訓練，突出實踐教學。
（5）突出思維訓練，培養學生的創新思維能力。教師在教學過程中不論運用哪種教學方法都要注重培養學生的抽象思維能力和形象思維能力，如分析判斷能力、概括綜合能力以及發散思維能力，直覺思維能力、想象思維能力等。教師要把思維能力的訓練貫穿于整個教學中。
（6）改革評價方式，培養創新品質。過去，我們判斷正誤，學生得分高低的依據是學生的答案是不是符合課本上的標準答案，是否照老師講的方法去做。正是這樣的評價機制，導致了學生只會圍著教師、書本轉，養成了安于現狀、沒有主見樂于抄襲的學習態度，極大地阻礙了學生創造性思維的形成和發展。因此要培養學生的創新意識和創新能力，必須改革不合理的、不利于發展學生創造思維的評價機制。在教學中，對于學生的學習如能及時、適度地作出評價，就能保持、激勵學生的學習積極性；在評價中啟發、點撥學生，就能有效地訓練學生思維能力。
參考文獻：
［1］ 陸海燕.推進教學方法改革中的誤區、盲點及對策［J］.重慶工學院學報（社會科學版），2009，（4）：168-169.
