時間：2022-08-25 20:36:01
序論：在您撰寫初中歷史培訓心得體會時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
2014年4月17至18日本人在旬陽縣城關(guān)一中參加了旬陽縣初中歷史課堂教學能提升和復(fù)習培訓，短暫的兩天學習時間使我從中收獲了很多。我將自己的一些看法與體會供大家一起分享。
其一、這次培訓得到教育局領(lǐng)導(dǎo)和師訓教研中心老師大力支持，為我們歷史教師提供了一個很好的學習與交流的平臺。我才有機會參加了這次學習。
其二、此次培訓不僅使我領(lǐng)悟了新課程理念下對歷史教師的具體要求，更重要的是面臨課改，歷史教師如何落實高效課堂，如何打造高效課堂有著重要的指導(dǎo)作用。縣師訓中心教研員趙玉萍老師做了《新要求、新思路、新理念、新方法》講座，他從新課程背景下歷史學科教學理念和教學內(nèi)容的變化出發(fā)，對我縣初中歷史教師從專業(yè)素養(yǎng)、教學思路、教學理念、教學方法、教學追夢及教學中存在的實際問題等方面進行了全方位的指導(dǎo)，鼓勵教師要博覽群書、腳踏實地地提升自身的教育教學能力及專業(yè)素養(yǎng)。
其三、三位教師的公開課和示范課讓我領(lǐng)略到如何進行有效教學。他（她）們的這幾節(jié)課各有特點，課堂容量之大、課堂氣氛的活躍、課堂教學以學生活動為主題、導(dǎo)入課設(shè)計新穎、課件和導(dǎo)學案的設(shè)計等等，都是我今后在教學中要重點思考的內(nèi)容。
帶著期望，帶著夢想，我們?nèi)缂s相聚在株洲田心中學。參加2015年國培計劃——初中美術(shù)種子教師“能力提升工程”學科研修培訓。在此之前，我一直工作在美術(shù)教育的一線。在七天的學習中，聆聽專家們由淺入深、生動詳盡的講座，不僅使我對學校美術(shù)教育教學有了全新的認識，更重要的是讓我的思想、觀念、心靈都受到了一次觸動、提升、洗禮和升華。此次培訓雖然時間很短，但安排的緊湊有序，學習內(nèi)容豐富，講授精彩紛呈，觀摩大開眼界。下面我就談?wù)勁嘤枌W習中的一些感悟，與大家共勉。
一、專家講座，高屋建瓴。
聽取教授的課，讓我認識到教育要回歸原點。作為美術(shù)教師，對學生所實施的不只是專業(yè)美術(shù)教育，更多的是生活美術(shù)教育，在教學中，淡化美術(shù)知識和技能技巧的同時，激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)他們的能力。不僅如此，美術(shù)教學還要貼近孩子們的生活，應(yīng)當把教學融入到孩子們的生活中，把他們特有的游戲生活、身邊的校園環(huán)境、家庭和社會生活變成習作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀察生活，用畫筆去記錄生活，使他們從中品嘗到生活和繪畫的樂趣。只有追求學生的需求，營造學生學習的興趣，體驗到美術(shù)與生活息息相關(guān)的聯(lián)系，才能使孩子們真正的愛上美術(shù)課。并且美術(shù)并不是單純的學科，它與信息技術(shù)、音樂、體育、語文、數(shù)學等學科融為一體，是一門綜合性很強的課程。不僅如此，教授的課讓我懂得創(chuàng)新思維方法有發(fā)散思維，逆向思維，聯(lián)想思維等。這些思維都要由原生態(tài)的東西，一層一層聯(lián)想，這樣的創(chuàng)意是無限的。還有廢舊，鄉(xiāng)土，簡易材料的開發(fā)和利用。所以上好一堂美術(shù)課要求我們美術(shù)教師不僅要有精深的基礎(chǔ)知識和技能，還要有廣博的文化素質(zhì)，專研創(chuàng)新精神，這樣才能把美術(shù)課上好。
二、交流研討，共同提高。
一、積極學習，XX年的研修認真學習，觀看視頻。并做好筆記;寫出了自己的心得體會和反思。
二、積極的查閱各種資料，進行培訓學習。
我閱讀一些相關(guān)的書籍，上網(wǎng)查閱一些資料先對專題的內(nèi)容、外延有一個大概的了解。學習時旁邊總有幾本書以便及時的進行查閱。
三、在學習的過程中積極的進行反思。
在培訓的過程中，對于各位教授的專題講座內(nèi)容聯(lián)系自己的教學過程、教學方法、教學案例等積極的進行及時的反思;并將自己的反思寫成文章上網(wǎng)與各位同仁進交流，以提高自己在以后的教學過程中的教學能力與教學水平。
四、積極的參與互動學習。
在培訓的過程中，每天我都用一定的時間去閱讀別人的文章，發(fā)表自己的評論。通過閱讀來學習別人的教學方法，“取人之長，補已之短”來提高自己的教學能力。
五、積極參與每一培訓課程結(jié)束后的集體反思活動。
隨著遠程研修尾聲的到來，滿心都是深深的不舍，這些天來，享受著遠程研修的智慧大餐，方才明白，教育原來可以如此精彩，夢想與智慧的相逢原來可以如此激- 情澎湃!研修的日子里我們思考著，成長著，收獲著，快樂著!然縱有千般留戀萬般不舍，我們終要分手，只能在心靈一隅，在三尺講臺，在每一寸教育的土地把遠程研修珍藏!雖然再學習使我學到了許多新的知識，但更讓我看到我自己的更多不足，這將督促我必須養(yǎng)成終身學習的習慣，和學生共同成長。
初中歷史研修日志
初中歷史新教材為廣大教師準備了良好的素材，為設(shè)計最佳教學方案提供了可能。為了幫助教師創(chuàng)新教法，精心設(shè)計最佳教學方案，在此提出新教材教學設(shè)計應(yīng)注意的幾個問題，供大家參考。
(一)必須更新教學觀念，貫徹落實原則。
新編初中歷史教學大綱和教材，依據(jù)鄧-小-平同志提出的“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的思想，全國教育工作會議關(guān)于全面推行素質(zhì)教育，創(chuàng)新工程，深化教育教學改革的精神及世界發(fā)展潮流編寫的，融于了現(xiàn)代教育理念。因此我們的教學理所當然應(yīng)該依此指示精神設(shè)計。也就是說，更新教學觀念，落實
四條原則：
1、開放性原則。
2、民-主性原則。
3、學生主體、教師主導(dǎo)性原則。
4、發(fā)展性原則。
(二)必須減輕學生負擔，澄清四個問題
新教材面向全體學生，其目的是使每個學生的個性都能得到和-諧的發(fā)展;新教材是從學生的實際出發(fā)編寫的，每個學生都可在其各自的基礎(chǔ)上得到提高和發(fā)展，新教材是以全面發(fā)展為基礎(chǔ)的，要求通過學習，使學生生產(chǎn)一種內(nèi)驅(qū)力，從而增強自信、自立的能力，并由此獲得成功的體驗。新教材如何設(shè)計，使學生的學業(yè)負擔得以減輕呢?
1、要清除應(yīng)試教育影響。
2、應(yīng)正確認識系統(tǒng)性
【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代多媒體技術(shù)；初中歷史；課堂教學 歷史學科無所不包，它涵概古今中外的政治經(jīng)濟、文化、軍事、科技等等。所以歷來有“政史不分，文史不分，史地不分”之說。作為一名歷史教師，只有具備比中學教材更高深和廣博的多的知識與操作應(yīng)用技能，也只有對教材內(nèi)容有著十分深刻的認識理解，善于進行教材分析，才能居高臨下，正確處理教材，更加準確地講解應(yīng)用教材，解答學生在學習過程中提出的各種問題。與其他基礎(chǔ)學科相比，歷史的學科特征又是較特殊的。而歷史學科這一綜合性特征又決定了歷史教學必然會涉及到其他學科。在歷史教學中，要在短暫的教學時間中展示如此眾多的信息，對于傳統(tǒng)教學課堂是一個巨大挑戰(zhàn)。隨著現(xiàn)代科學技術(shù)發(fā)展，特別是多媒體技術(shù)的發(fā)展，利用計算機多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學方式相結(jié)合，為快速展示學習內(nèi)容信息全面刺激學習感知認識的新型教學方式成為推動歷史傳統(tǒng)向現(xiàn)代教學方式轉(zhuǎn)變的助推器。
計算機多媒體教學的特點是集聲、文、圖、像于一體，從視覺、聽覺、色彩、動感等多方面弓起學生的感官反應(yīng)，從而形成深刻的印象，有助于教學水平和教學效果的提高。而且，這種新型教學方法在初中歷史課堂上的使用，可使紛繁復(fù)雜的歷史知識信息內(nèi)容、通過計算機多媒體形象，直觀、聲情并茂，易于理解和記憶，比傳統(tǒng)的教學模式更具有吸引力，更能調(diào)動學生學習的主動性。多年來，本人在利用多媒體教學方面有一定的心得體會。現(xiàn)敘述如下：
一使歷史知識系統(tǒng)化，有利于培養(yǎng)學生的歷史思維能力。
培養(yǎng)學生的歷史思維能力是歷史教學的最終目的。多媒體技術(shù)是將文字、聲音、顏色、圖像等教學內(nèi)容有機地形象直觀整合成一個知識整體，能系統(tǒng)、動態(tài)地反映歷史發(fā)展演變的過程。有利于學生整體認識歷史發(fā)展的脈絡(luò)。分析歷史事件發(fā)生的原因及結(jié)果，掌握歷史發(fā)展基本規(guī)律，從而有利于培養(yǎng)綜合分析的思維能力。
二增加歷史課堂教學容量，擴大學生視野。
計算機存儲量大.容納教學信息多，執(zhí)行速度快，能在短時間內(nèi)呈現(xiàn)大量的聲、視等教學材料。使學生在相同時間內(nèi)接受比傳統(tǒng)課堂教學大得多的教學信息。因此，利用計算機多媒體技術(shù)輔助歷史教學，可以增加課堂教學容量。擴大學生視野有極大的助益。另外，應(yīng)用多媒體技術(shù)可自動展現(xiàn)所需圖像，無需教師作詳細的板書書寫。這樣就加大了課堂教學密度，為師生互動，學生自主學習等活動的安排贏得了更多空間。為目前廣泛實施的新課程改革提供了更多的選擇。
三化靜止的知識為動態(tài)的知識。
新歷史教材圖文并茂，描述生動，并配有一套投影教材。包括地圖、實物圖等。其色彩鮮明，畫面清晰，在激發(fā)興趣、提高學習效率等方面起到很好的作用。但在實際應(yīng)用中，也存在不少問題，最大的缺點是這些圖都是靜止的.缺乏動感，層次不清楚。而利用多媒體技術(shù)能將靜態(tài)圖形動態(tài)化，通過箭頭的閃爍、自動延伸等，就使整個圖形“活”起來，層次感強，引起學生注意力的高度集中，使學生對靜態(tài)的圖形有了系統(tǒng)而深刻的認識，為建立高效課堂提供了巨大的助力。
四化抽象為形象，強化記憶
多媒體教學直觀、生動、形象，可以使枯燥抽象的理論變得形象具體。便于學生加深對重點知識的記憶和難點的理解。例：在講述“馬歇爾計劃”的實質(zhì)時，教師可通過制作課件，設(shè)計這樣一幅漫畫作提示：漫畫上一一只受傷的獅子（頭戴畫著英國國旗的帽子）拉著一輛馬車。車上坐著一位大腹便便的大老板，他手中的皮鞭打在獅子身上正好形成一個美元符號。這幅漫畫形象生動地反映了美國通過馬歇爾計劃控制西歐的經(jīng)濟、政治，英國唯美國馬首是瞻的歷史事實相信今后若出現(xiàn)“馬歇爾計劃”這一問題時。學生憑這一漫畫就能給出正確答案。這樣不僅化解了難點，而且強化了知識的記憶與理解。
五突破時空的限制，展示歷史教育的人文主義教育功能。
歷史是人類社會已消失了的過去。因此，歷史學科具有“過去性”的特點，而這種“過去性”往往給學生的學習帶來一種距離感。計算機多媒體技術(shù)在課堂上的應(yīng)用，能打破時間和空間的限制，化遠為近，拉近時空的距離，真實、形象地反映還原歷史的本來面貌.為學生提供豐富逼真的視覺表象。把學生帶到當時當?shù)氐那榫爸小Ｔ鰪姎v史的真實感，更便于深刻理解歷史知識，引發(fā)學生情感上的共鳴。有利于歷史教學從傳統(tǒng)教學的枯燥、呆板的說教中解脫，生動、活潑、全新的課程展現(xiàn)模式，為學生的情感世界觀、人文性、藝術(shù)教育提供了更多的選擇。這方面，我們的歷史老師在應(yīng)用多媒體教學實踐中總結(jié)為“課開始，情趣生；課進行，情最濃；課結(jié)束，情趣存”的愉快教育課堂教學模式對歷史教學有著重要意義。所謂“課開始，情趣生”，就是在課堂教學開始階段，要以趣激學，應(yīng)用多媒體引發(fā)學生學習動機，明確學習目標，讓學生舉趣盎然，主動自覺地投入學習。“課進行，情趣濃”，就是教師要以趣導(dǎo)學，通過設(shè)疑介思，各種教學手段的應(yīng)用，，使情知發(fā)展有機統(tǒng)一于教學過程之中。“課結(jié)束，情趣存”，就是在教學的最后階段，通過教師的及時講解多媒體的展示，使學生獲得成功的愉悅感，以成勵學，對學習保持旺盛的求知欲，感受學習的快樂。
以上就是筆者在教學過程中對計算機多媒體技術(shù)在歷史學教學實踐中的淺顯體會，在此就不一一列舉了。在此希望通過個人的淺見能起到拋磚引玉的作用，讓更多從事歷史教學的同仁們能夠在教學中加以重視和運用。不足之外敬請同行提出寶貴意見。
參考文獻
[1]計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、電子科技大學出版社、2005年9月第二版
[2]新課程教學設(shè)計《初中歷史》、首都師范大學出版社、2004年4月第一版
------2019年臺州學院90學時培訓體會
這個學期期末，我有幸參加了2019浙江省中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓項目—臺州學院“以實踐技能為導(dǎo)向的初中歷史與社會課堂教學基礎(chǔ)培訓”90學時的培訓。這次培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓、分組實踐，有專家講座，有培訓學員同課異構(gòu)、說課模擬上課等。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。我認為這是我自從教以來參加的各類培訓中最有實效、最有啟發(fā)的一次。他們先進的教育理念、獨到的教學思想、教學技能，對我今后的教育教學工作將起著重大的促進作用。下面是我在培訓中的幾點心得體會.
1、勇敢是一個人最優(yōu)秀的品質(zhì)，只有勇敢，才能讓我們有信心去面對、去克服教學路成長路上的一個個困難，不斷地想辦法去解決化解，從而積累更多的經(jīng)驗，不斷地提升和發(fā)展自己。這是顧國衛(wèi)名師在培訓中語重心長地對我們說的。我反思自己的教學之路，在一些公開課、競賽項目的選擇上，我經(jīng)常會出現(xiàn)退縮，因為害怕失敗，因為擔心做得不好而被別人在背后指點。所以，我曾經(jīng)放棄了加入名師工作室的推薦，失去了更好的成長平臺。在聽省級國家級展示課時，我會驚異地發(fā)現(xiàn)，他們的思路和我驚人的相似。而今天，他們是名師，是新秀，我仍然是一個普通的老師，我想，一個重要的原因，是我和他們之間差了一個品質(zhì)，那就是勇敢。
2、思想是引領(lǐng)前行的核心，要不斷更新觀念。隨著新課程標準的頒布，專家們呼吁閱讀教學要轉(zhuǎn)型，要在教師的引領(lǐng)下，培養(yǎng)學生的自主學習、合作學習和探究學習，培養(yǎng)出有情懷、有學習能力的新世紀學生。要不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。通過此次培訓，我在教學觀上有了極大的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
3、堅持是走向成功必不可少的要素，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新、技能的提升、情感的豐富發(fā)展。隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發(fā)生根本改變。教師應(yīng)與時俱進，適應(yīng)時代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，促進教與學的改革深化，學習，教學相長、共同進步。
一、 安全工作落實到位
一是加大安保投入。各小學設(shè)立了“安全保衛(wèi)室”，柳山初中設(shè)立了“柳山派出所初中警務(wù)室”，各校均成立了安全保衛(wèi)領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)在校學生人數(shù)，按照標準配備專、兼職保安人員，購置安保制服、電警棍、橡膠輥、強光手電、鋼叉、盾牌、鋼盔、武術(shù)棍等安保器材。各個學校在重點區(qū)域安裝攝像監(jiān)控，進一步健全了學校安保網(wǎng)絡(luò)，確保校園的安全。暑假期間朱家溝小學、郭家莊小學、廟山小學、魏家小學、侯家河小學分別投資9000元建起了高標準的警衛(wèi)室，安全措施進一步得到了落實。
二是消除交通隱患。加強校車管理，定期對車輛手續(xù)、證件、車況進行調(diào)度檢查。與司機、家長、學生層層簽定安全協(xié)議，并且完善“道路安全監(jiān)督卡”，強化路途安全工作，確保學生的身心安全。
三是加強安全演練。各中小學進了行一次防火，防溺水、防地震、防中毒等演練，使學生掌握了應(yīng)急情況下預(yù)防逃生知識。
四是開展安全宣傳教育。全鎮(zhèn)中小學積極開展安全教育工作，每一次班會、校會都把安全放在第一位講，特別是每個重大節(jié)假日，放假前都在校會、班會上對學生進行安全教育。在手抄報、黑板報比賽中里也有以安全為主題的生動畫面，潛移默化的教育收到了較好的效果。
五是做好衛(wèi)生防疫防控工作。6月9日我們聘請柳山醫(yī)院分管衛(wèi)生防疫的副院長舉辦了一期手足口病知識講座，先后四次組織中小學校長、全鎮(zhèn)幼兒教師和具體分管的同志進行培訓，就傳染病預(yù)防、手足口病及甲型h1n1流感的傳播途徑、臨床表現(xiàn)、預(yù)防措施等多次印發(fā)宣傳手冊，發(fā)至每個學生、學生家長和教師手中，有效地預(yù)防了各種傳染病的發(fā)生和傳播。在甲流防控工作中，認真落實學校晨、午檢制度，堅持做好日報告、0報告制度。
二、 師德師風建設(shè)見成效
一是認真開展“學強作”活動。按照縣教育局的統(tǒng)一部署，我鎮(zhèn)認真開展了“學規(guī)范，強素質(zhì)，作表率”活動，成立了“學強作”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《學規(guī)范強素質(zhì)作表率活動實施方案》。活動中，每個教育干部書寫學習筆記20多次，近2萬字，心得體會3篇。舉辦演講比賽一次，舉行文藝匯演一場，極大地促進了廣大教育干部的工作作風，提高了教育干部的整體素質(zhì)。
二是抓理論學習。我們采取了單周集中學習、雙周分散學習、平時自學的形式，并且要求每人每周學習時間不少于1個半小時。在學習時教師做到了三有：有學習內(nèi)容、有學習筆記、有心得體會。
三是開設(shè)榜樣示范專欄。各校開展“評選最滿意教師”活動。評出了一批學生最喜歡的老師，教學成績突出的老師。并利用黑板報、宣傳欄、校園廣播對他們的業(yè)績及事跡進行廣泛宣傳，在校園內(nèi)倡樹人人爭先的良好氛圍。
四是開展了“師德承諾”活動。從思想品德、業(yè)務(wù)素質(zhì)、職業(yè)道德、工作態(tài)度等方面，以“我的承諾”的形式，向家長公開做出承諾，自覺接受學生、家長和社會各界的監(jiān)督。教辦與學校嚴格落實“八嚴禁”，從而樹立了廣大教師在學生心目中及社會上的良好形象。
三、養(yǎng)成教育常抓不懈
我鎮(zhèn)始終把培養(yǎng)學生良好行為習慣作為工作的重點，堅持常抓不懈，取得了較好成效。一是針對學生言語粗魯?shù)默F(xiàn)象，加強了學生對文明語言的學習，要求學生人人都能背誦自編自寫的具有農(nóng)村特點的文明禮貌用語。二是糾正不正確的讀寫姿勢。為此我們在全鎮(zhèn)印發(fā)了附有圖片的讀寫姿勢要領(lǐng)，讓學生熟記讀寫姿勢歌即：學寫字，要記牢：頭正腰直腿放好。五指執(zhí)筆筆桿正，一尺一拳一寸高。一尺一拳一寸即：胸離桌子一拳遠，眼里書本一尺遠，手離筆尖一寸遠。教辦不定時到教室里查看學生的寫字姿勢，并納入對學校的量化考核。三是狠抓衛(wèi)生習慣養(yǎng)成。要求學生講好個人衛(wèi)生，衣著得體，不隨地吐痰，不隨手扔垃圾，養(yǎng)成見到垃圾就撿起來的良好習慣。
四、藝術(shù)教育異彩紛呈
近年來，鎮(zhèn)教辦把藝術(shù)教育當做落實素質(zhì)教育的重要內(nèi)容來抓，特別是上半年，我鎮(zhèn)藝術(shù)教育工作取得了可喜的成績。
1、比賽成績突出。在全縣組織的戲曲器樂大賽中我鎮(zhèn)的呂葉涵、張淑慧等6名同學分獲一二三等獎。在全縣組織的中小學生寫字比賽中，我鎮(zhèn)侯一方等同學獲低年級組一等獎。在“中華誦”詩詞歌賦創(chuàng)作比賽中，我鎮(zhèn)李洋、張艷萍等5名同學分獲二三等獎。6月11日舉辦的“明法紀，頌清廉”文藝演出得到了縣里的專家、領(lǐng)導(dǎo)及師生的一致好評。
2、文藝匯演參與面廣，水平高。“六一”節(jié)各個學校舉辦了文藝匯演，共演出節(jié)目200多個，近1000名學生直接參與活動，學生參與面廣，熱情高，充分展現(xiàn)了我鎮(zhèn)小學生熱愛祖國、朝氣蓬勃、天天向上的精神風貌，努力學習、勤于探索、敢于創(chuàng)新的風采年華，做到了主題鮮明，陣容宏大，形式多樣，全員參與，內(nèi)容豐富多彩，全面展示了全鎮(zhèn)各校素質(zhì)教育的成果及小學生文明、進取、協(xié)作、創(chuàng)新的精神面貌。
3、教師書畫藝術(shù)協(xié)會活動經(jīng)常。本學期兩次組織教育書畫藝術(shù)協(xié)會成員開展活動，收繳作品100余幅，聘請柳山書畫名家進行書畫知識講座，并對會員所交作品進行了點評，學員水平提高較快，為下一步更好的實施素質(zhì)教育，打下了良好的基礎(chǔ)。
五、著力培養(yǎng)教師專業(yè)化成長
1、培訓學習。積極派教師參加省市縣組織的各種培訓班、研討會、學習班，教師們做到在理論上提升，并用以解決教學中遇到的實際問題，做到理論和實踐相結(jié)合。 （1）
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2、參觀借鑒。我們組織中小學校長、部分教辦成員去七賢小學和濰坊中新雙語學校參觀學習他們的校園文化及學校管理，回來后大家無不感覺受益匪淺，并積極撰寫學習心得，裝訂成冊，印發(fā)全鎮(zhèn)。
3、拜師帶徒。對青年教師實行拜師會，開展“一幫一”活動。自XX年以來，我鎮(zhèn)共有二十三名剛走出校門的大學畢業(yè)生，為幫助他們迅速提高課堂授課水平，盡快轉(zhuǎn)換角色，教辦實施了“結(jié)對子”、“一幫一”的措施，責任到人，集中舉行了拜師會，每一個新分大學生都有一個教學經(jīng)驗豐富、教學基本功扎實、課堂教學理念超前、責任心強的老教師負責傳、幫、帶，對他們在備課、上課、學生作業(yè)方面規(guī)范要求，加強管理，進行全面指導(dǎo)，重點進行聽課跟蹤指導(dǎo)，使新教師感受到一定壓力的同時，體會到教辦對他們的重視與關(guān)懷，因此而充滿了對工作的熱情，產(chǎn)生了積極學習的動力。
4、名師帶動。加大名師（校長）培養(yǎng)力度。結(jié)合全縣“十百千”工程的實施，我們找準苗子，壓擔子，定路子，多策并舉，加大培養(yǎng)力度，共有十二名教師獲骨干教師稱號，五名獲學科帶頭人稱號。
為全面提高教師隊伍整體素質(zhì)，加大中青年骨干教師的培養(yǎng)、培訓力度，努力建設(shè)一支學習型、研究型、創(chuàng)新型的教師隊伍，教辦每年安排專項經(jīng)費用于骨干教師的進修培訓、教改科研、學術(shù)交流、學習考察。今年4月25日，全國中學提高課堂教學效率研討會在北師大附中召開，柳山初中周存良老師所講的《岳陽樓記》，受到與會專家一致好評，并頒發(fā)榮譽證書，另外他還被確定為山東省中學教師跟進式指導(dǎo)團成員，負責對老師所講優(yōu)質(zhì)課的講評和指導(dǎo)。
六、加強教育教學研究課題的調(diào)度與管理
成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管初中、小學業(yè)務(wù)的副主任擔任組長，加強對此項工作的調(diào)度與管理。我鎮(zhèn)共承擔4個科研課題，教管辦承擔《加強習慣養(yǎng)成教育提高課堂教學質(zhì)量》，柳山初中《初中數(shù)學構(gòu)建“輕負擔高質(zhì)量”教學研究策略研究》，柳山小學《小學生自主管理研究》，辛山小學《抗挫折教育》。每一個課題都成立了相關(guān)的研究小組，確立了不同的研究子課題，制定了課題研究計劃和實施方案。柳山初中的兩個縣級課題《自主導(dǎo)練式備課研究》，《新課程理念下初中文言文教學方法》研究順利通過結(jié)題鑒定。省級課題《運用信息技術(shù)進行初中化學課堂教學的整合策略研究》和《集體備課與個性發(fā)展實施》上報省教研室參加結(jié)題驗收。國家級課題的子課題《基于新課程標準下初中歷史主題資源網(wǎng)站建設(shè)研究》上報市電教館參加結(jié)題驗收。柳山小學承擔了國家級課題《小學德育課程活動化研究》、省級課題《學校校園文化建設(shè)》和市級課題《主題學習》及縣級課題《讀議評改、自能作文》和《賞讀美文時文，激發(fā)閱讀興趣》的實驗，《搭建心理和諧橋梁，鍛造學生健康人格》在省小學德育創(chuàng)新課題階段總結(jié)會獲科研成果二等獎，柳山小學因此被評為濰坊市主題學習優(yōu)秀學校。
七、學前教育工作，積極推進學前教育一體化管理
一是按照省級標準化學校建設(shè)要求，我們率先實施中心幼兒園的標準化建設(shè)，投資110萬元，在后疃社區(qū)新建中心幼兒園教學樓，建筑面積1081平方米，可容納6個幼兒班，240名幼兒，目前教學樓主體工程已經(jīng)完工，今年暑假開學后即可投入使用。二是實現(xiàn)了幼兒園的布局調(diào)整，取締了11個非法園，撤并了4個不合格園，全鎮(zhèn)23處幼兒園所除中心園外，其余的全部合并到小學院內(nèi)，實現(xiàn)統(tǒng)一管理，幼兒教師統(tǒng)一調(diào)配。
2010年下半年工作要點
一、下半年工作指導(dǎo)思想
堅持以“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，以學生發(fā)展為本，以教師隊伍建設(shè)為抓手，著眼于課堂教學結(jié)構(gòu)優(yōu)化,著眼于學生創(chuàng)新思維和實踐能力的培養(yǎng)，全面提高學生綜合素質(zhì)。強化管理，規(guī)范辦學，努力創(chuàng)建平安校園，和諧校園。
二、具體抓好以下工作
1、做好安保工作。落實校園安全工程，抓好學生的交通、防火、防溺水等工作，搞好安全演練，確保安全工作萬無一失。
2、搞好校園建設(shè)、加固工作。①今年七月份，柳山初中教學樓將開工建設(shè)，教管辦將積極配合鎮(zhèn)政府做好建設(shè)工作，統(tǒng)籌安排教學工作，力爭教學、建設(shè)兩不誤。②做好現(xiàn)有校舍防震加固工作。根據(jù)防震要求，積極行動，逐個單位落實到位。
3、鞏固習慣養(yǎng)成教育。繼續(xù)培養(yǎng)學生正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生、生活等習慣，以好的習慣來促進課堂效率。
4、抓好學前教育。按照布局調(diào)整規(guī)劃和柳山實際，重點做好以下工作：一是啟用中心幼兒園教學樓，并完善其配套。二是完成朱家溝幼兒園的搬遷工作，將郭家莊幼兒園合并到朱家溝社區(qū)幼兒園，以實現(xiàn)集中辦園。
5、加快教育信息化建設(shè)。按照縣教育局要求，加大投入，積極行動，落實信息化硬件裝備。一是專任教師人手一機。二是學生用機達到配備標準。三是實現(xiàn)多媒體進教室。
6、加大教研教改工作力度。繼續(xù)完善教師集體備課制度和學生作業(yè)超市制度，進一步深化教研教改課題研究，實現(xiàn)課題帶動戰(zhàn)略。
7、加大教師的培訓力度，努力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。落實“十百千”工程，關(guān)注青年教師成長，為培養(yǎng)名師，骨干教師，學科帶頭人提供條件，建設(shè)一支高素質(zhì)隊伍。
8、認真準備，做好迎接省、市、縣督導(dǎo)工作。
三、主要措施
1、加強領(lǐng)導(dǎo)。針對每次大的工作，教管辦成立相應(yīng)的組織，分工到位，責任到人。
2、抓好制度和管理。教辦根據(jù)分工，定期調(diào)度工作進度，及時反饋，把工作落到實處。
3、加大考核，落實獎懲。根據(jù)評價標準和細則，對每項工作，每個教師的工作都做好記錄，嚴格考核，落實獎懲。
【關(guān)鍵詞】專題研究 實施過程 反思
中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.058
新課程的改革必然要帶動課堂教學模式的改革。傳統(tǒng)的課堂教學，學生們主要是在“聽中學”和“讀中記”――學生聽老師講授，在聽和讀的過程中記憶，不能取得較好的效果。新課改提倡培養(yǎng)學生的動手、動腦、合作學習。
一、研修背景
在傳統(tǒng)的歷史課堂教學中，學生主要是在“聽中學”和“讀中記”――學生聽老師的講授，在聽的過程中學，然后在朗朗的讀書聲中識記。這種傳統(tǒng)的課堂教學模式突出了“老師中心”的觀念。教師以書本知識的系統(tǒng)傳授為主要教學任務(wù)，只讓學生在“聽中學”“讀中記”；學生以單純記憶知識點為根本目的，基本模式是“灌輸――接受”。其結(jié)果是：生動活潑的課堂教學，卻變成了機械的知識灌輸。學生對學習失去了興趣，厭學情緒就會不斷增長。再加之，初中歷史課在人們心中早就是豆芽菜一盤，學生和家長不重視，如果教師采用的又是傳統(tǒng)教學模式，采用“滿堂灌”的陳舊的教學方法，讓學生死記硬背應(yīng)付考試。這樣，就嚴重挫傷了學生學習歷史的積極性和主動性。導(dǎo)致部分學生把歷史課列為“沒有意思的課”。
基于以上認識，我們提出本課題研究。旨在探索一種具有時代特色的課堂教學模式，是師生在歷史課堂上能夠“交流――互動”，讓老師走下神圣的講臺，走入學生，讓學生走上講臺，成為學習的主體，培養(yǎng)他們的動手、動腦和合作的能力，讓他們樂學，讓他們不但掌握歷史知識，而且培養(yǎng)了能力。
二、專題研究的目的預(yù)設(shè)
1.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，運用信息技術(shù)手段，創(chuàng)建“務(wù)實、主動、綻放個性”的教學課堂。2.建立“敢想、敢說、敢試”的教研氛圍。 3.通過“課例”這個教學窗口，觀察別人的課堂，反思自己的教學實踐。
三、活動組織形式
針對我們學校政史地教研組的實際情況，有市級政治骨干教師兩名，縣級歷史骨干教師一名，還有一批富有教學經(jīng)驗的教師，我們組成一個智囊團，在集體備課中，以“說課”為先導(dǎo)，以“主題課堂”為陣地，以“課后反思”為轉(zhuǎn)折點，錘煉出優(yōu)質(zhì)課、示范課，以教師的教學實踐中即時出現(xiàn)的問題入手，通過全組教師的個體學習，上課摸索，提出有價值的問題再次上課，使之真正成為教學改革發(fā)展的可持續(xù)的資源。
四、實施過程具體安排
（一）醞釀階段
召開政史地學科老師會議，會議上討論并決定本學期實施并開展課例式校本專題教研活動，明確分工，初探開展此項活動的實施方案。
（二）準備階段
1.專業(yè)引領(lǐng)，提升理論。專業(yè)引領(lǐng)是開展校本教研的有效支持。在這一校本教研階段，通過上網(wǎng)，聽講座，培訓等尋找相關(guān)理論的支持，特別是校本教研與專題相結(jié)合時，校本研究常常會限于校內(nèi)教師同水平的重復(fù)，導(dǎo)致研究的平庸化，我們的一些教學現(xiàn)象就必須通過專業(yè)的理論知識加以結(jié)合。我校在本次課例式校本教研中，要積極學習，邀請優(yōu)秀教師來指導(dǎo)，爭取他們的支持和協(xié)助，將校本教研推向縱深發(fā)展。
2.提供課例，撰寫說課稿、教學設(shè)計。在這個環(huán)節(jié)里，將課例的文本，包括實施課例式校本專題教研的方案，教材文本，教學參考等，印發(fā)給參與教研的教師，使全體參與者明確課例教研的目標。并且給老師們一些時間，讓參與者搜集各種信息，探討問題，各自撰寫相應(yīng)的說課稿、教學設(shè)計。
（三）實施階段
1.各個教師分工做好記錄。
2.說課訓練。說課是包含諸多要素的教學分析與教學設(shè)計兩個層次組合而成的研究系統(tǒng)，是介于備課上課之間的教學研究形式。說課要求教師不僅能說出“怎樣教”，更要求教師能說出“為什么這樣教”，這樣就活化了備課，變靜態(tài)的個體備課到動態(tài)的相互說課，由靜到動，就使教師的備課發(fā)生了本質(zhì)的變化。說好課是上好課的保證，于是我們組決定把說課作為打造磨煉優(yōu)質(zhì)課的第一站。
3.課堂跟蹤。在兩位教師的努力與大家的協(xié)同合作下，我們順利進入第二個環(huán)節(jié)――上課。本次活動意欲建立“學生主動學習”的教學課堂，活動時間為半天，邀請本校主管教學副校長、教導(dǎo)處主任、以及其他學科的教師參加。
4.討論課例。在課堂交流后，組織政史地組的老師討論課例，是必不可少的環(huán)節(jié)。討論課例是一種互動的研究，是一個共同參與、共同構(gòu)建的過程。分析思考課例中教師的行為和對策的合理性，鼓勵參與者主動通過自己的思考、感悟、理解，不斷提出新的設(shè)想、新的思路相當重要。
5.思維碰撞。教研組的老師們撰寫參與本次教研活動的心得體會。通過觀摩了我校兩位老師的課例，老師們的進行了思維的碰撞后，把自己的認識、收獲，甚至是糾誤，尋找自己和主講老師的差距，可以是設(shè)計的理念上，也可以是教學環(huán)節(jié)，甚至是教學過程中的某一處小技巧等等，討論如何在課堂上充分調(diào)動學生的主動性的教學目標抓在實處的問題寫下來，文章包括：分析研討問題――反思自身經(jīng)驗――提出解決方案。老師們對自己的教學設(shè)計進行修改（第一個反思）。
6.反思提高。老師使用第一次反思后的教學設(shè)計進行實際教學，關(guān)注學生獲得的行為進行調(diào)整，尋找設(shè)計和現(xiàn)實的差距，進行第二次反思。反思、總結(jié)是認真反思方案中提出的問題（學生自主學習的課堂）解決了沒有，哪種設(shè)計是正確的、有效的，哪些是無效的。教師通過課例教研把形成的共識和見解進行概括、總結(jié)、提煉，加深了對教育教學規(guī)律的認識，指導(dǎo)教學實踐，提升學術(shù)水平和研究能力。
7.資料收集、整理。根據(jù)教研組的討論與兩位教師內(nèi)化的情況，把教學過程整理成文并寫上反思，其中包括：初稿、修改稿、定稿、課后反思，裝訂成冊。
五、反思與展望
通過不同形式的學習，我們還發(fā)現(xiàn)課例式教研的優(yōu)勢在于：1.克服了以往教研課的盲目性。以專題為中心，圍繞專題進行研討。2.課例教學為研討活動提供了一個展示研討過程的平臺，聽課老師來共同探討，交流與分享，得到大量的信息，共同感受成功與困惑。整個過程就是教師積極參與的一種互助互學過程。
