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摘要：人們通過聽覺、視覺、觸覺,將聲音、語言、圖像、動作等手段或資源運用于語言教學是多模態話語教學理論的具體表現。由于話語的意義很大程度上由非語言特征實現,特別是信息產業的飛速發展,使得人類話語越發多模態化。二外法語視聽說課堂除了依靠視覺、聽覺和觸覺以外,還需要網絡、多媒體等其它聲光電技術的有效使用,因而有必要改善現有的教學模式,以達到教學效果最大化,全面提高法語教學質量。
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