大數(shù)據(jù)個性化推送下大學生碎片化閱讀的問題與對策
作者：許清柳; 刁生富 佛山科學技術(shù)學院經(jīng)濟管理與法學院
摘要：大數(shù)據(jù)時代,知識量化、閱讀個性化已成現(xiàn)實,而經(jīng)濟市場營銷需求也為碎片化閱讀的個性化推送踩緊油門。當我們暢享碎片化閱讀個性化推送所帶來的諸多便利時,其問題也不容忽視:大數(shù)據(jù)個性化推送易加劇碎片化閱讀導致的情境簡化、情境抽離,不利于大學生形成全面了解;類同化或阻礙定勢思維的打破,不利于大學生轉(zhuǎn)變思考方向;極致化服務剝奪閱讀自由與思考力,不利于大學生塑造自主意志。為此,完善碎片化閱讀的動態(tài)感知平衡,擺脫個性化推送的停滯不前;培育全面化閱讀思考意識,打破個性化思考束縛;注重碎片化閱讀與深入閱讀相結(jié)合,重拾閱讀自主已勢在必行。
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