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創客教育背景下的項目式學習評價的理論與實踐探析

作者:劉瑞 華中師范大學

摘要:作為開展創客教育的主要方式,項目式學習受到國內外創客教育研究者和實踐者的廣泛認同。對項目式學習進行評價能夠檢測學生的學習效果和教師的指導作用,有利于評估創客教育的目標是否實現。與傳統教學評價相比,項目式學習評價關注項目選題的適切性、項目設計的合理性、項目實施的有效性和項目成果的創造性。為提升項目式學習的質量,應通過實施全過程性評價、融合多元評價主體、構建多重評價維度、采取多種評價方式等路徑實現以評促學。

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教育與裝備研究雜志

教育與裝備研究雜志, 月刊,本刊重視學術導向,堅持科學性、學術性、先進性、創新性,刊載內容涉及的欄目:實驗教學、課程教法、技術前沿、技術應用、環境建構、理論探析、優化治理、卷首語、書香校園、域外采風、勞動教育、管理評估、實踐育人、政策聚焦、熱點關注:人工智能、熱點關注:虛擬現實、視角、政策聚焦:圖書審查清理專項行動、熱點關注: 人工智能、研究資訊等。于1984年經新聞總署批準的正規刊物。

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