摘要：教育口述史是教育史與歷史學結盟的產物,其作為一項學術實踐的興起與當代哲學的實踐轉向有關。教育口述史是運用質性研究方法,以教育實踐活動中的人的記憶為主要對象,具有保存與解釋教育史、形成參與教育史學、構建公共教育史學的學術功能。教育口述史在實踐中飽受敘事真實性、可靠性的質疑,從虛假記憶與不可靠的敘述兩方面來分析其效度問題,有助于更好地理解教育口述史作為一種研究方法的可行性。