《批判性思維教育研究》雜志在學術質量和編輯水平上得到了權威機構的認可，是文化領域內具有一定影響力的學術期刊。該雜志被多個知名數(shù)據(jù)庫收錄如知網收錄(中)等，并且榮獲了多項榮譽，如中國期刊全文數(shù)據(jù)庫（CJFD）等。

《批判性思維教育研究》的雜志簡介

《批判性思維教育研究雜志》是由上海教育出版社;華中科技大學創(chuàng)新教育和批判性思維研究中心主辦的國際同行評議學術期刊，致力于推動批判性思維教育的理論創(chuàng)新與實踐發(fā)展。作為全球最早聚焦該領域的專業(yè)期刊之一，其誕生深刻回應了21世紀教育變革的核心訴求——在知識爆炸與人工智能崛起的背景下，培養(yǎng)學習者高階思維能力的迫切性。

雜志的誕生源于兩大現(xiàn)實動因：其一，國際教育界對"填鴨式教育"的反思浪潮，促使研究者重新思考如何通過課程設計、教學方法革新實現(xiàn)思維賦能；其二，跨學科研究范式興起，促使哲學、教育學、認知科學等領域學者共同探索批判性思維的培養(yǎng)機制。創(chuàng)刊初期即明確"理論與實踐并重"的辦刊宗旨，既關注思維技能的心理機制模型建構，也重視課堂層面的教學實證研究。

經過十余年的發(fā)展，該刊已形成三大特色板塊：理論前沿聚焦批判性思維的概念演進與測評工具開發(fā)；實踐探索呈現(xiàn)跨學科課程設計、數(shù)字化教學創(chuàng)新等實證研究成果；國際比較欄目深度剖析不同文化語境下的教育范式差異。這種立體化的內容架構，使其成為全球研究者的重要對話平臺，累計收錄論文中跨國合作研究占比超過40%，覆蓋50余個國家和地區(qū)的教育實踐。

作為批判性思維教育領域的風向標，該雜志率先提出"思維生態(tài)系統(tǒng)"理論框架，強調學校、家庭、社會協(xié)同培養(yǎng)的重要性，并推動形成"測評-教學-評價"的閉環(huán)研究體系。其倡導的"思維可視化"教學法、"問題鏈"設計模式等創(chuàng)新實踐，已被聯(lián)合國教科文組織相關報告多次引用，部分研究成果更被轉化為新加坡、芬蘭等國的課程改革政策參考。

近年來，雜志積極拓展數(shù)字出版形態(tài)，開發(fā)交互式思維訓練工具包，構建全球研究者數(shù)據(jù)庫，并通過年度思維教育峰會促進產學研深度協(xié)同。在SSCI收錄的教育類期刊中，其影響因子持續(xù)位列前20%，被引頻次年均增長15%，展現(xiàn)出該領域研究從邊緣走向主流的強勁勢頭，充分印證了批判性思維教育作為未來教育支柱的學術價值與社會意義。