《Comparative Education Review》雜志好發(fā)表嗎？
來源：優(yōu)發(fā)表網(wǎng)整理 2024-09-18 11:21:32 95人看過
《Comparative Education Review》雜志是一本專注于教育學(xué)領(lǐng)域的期刊，發(fā)表難度因多種因素而異，以下是具體分析：
《比較教育評論》作為比較與國際教育學(xué)會的旗艦期刊，在推動教育領(lǐng)域的學(xué)術(shù)交流和發(fā)展方面發(fā)揮著重要作用。該期刊的編輯團隊致力于追求更大的批判性參與、質(zhì)疑和創(chuàng)新，通過發(fā)表嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑瓌?chuàng)研究文章，為讀者提供了豐富的理論和實踐洞見。
該期刊在理論和實踐應(yīng)用方面均有卓越的表現(xiàn)。它不僅關(guān)注教育的普遍規(guī)律和趨勢，也深入探討不同國家和地區(qū)之間的教育差異和挑戰(zhàn)。此外，該期刊還積極推動性別、種族、文化和宗教多樣性的代表性，通過發(fā)表來自不同背景和觀點的研究文章，為讀者提供了全面的視角。期刊的影響力不僅體現(xiàn)在學(xué)術(shù)界，也對教育政策制定者和實踐者產(chǎn)生了深遠的影響。它為讀者提供了有價值的參考和啟示，幫助他們更好地理解和應(yīng)對教育領(lǐng)域的復(fù)雜問題。
發(fā)表難度
影響因子與分區(qū)：《Comparative Education Review》雜志的影響因子為2，屬于JCR分區(qū)Q2區(qū)，中科院分區(qū)中大類學(xué)科教育學(xué)為4區(qū)， 小類學(xué)科EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH教育學(xué)和教育研究為4區(qū)，較高的影響因子和較好的分區(qū)表明其在學(xué)術(shù)界具有較高的影響力和認(rèn)可度，因此對稿件的質(zhì)量要求也相對較高，發(fā)表難度較大。
歷年IF值(影響因子)：
WOS分區(qū)（數(shù)據(jù)版本：2023-2024年最新版）
| 按JIF指標(biāo)學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學(xué)科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q2 | 193 / 756 |
74.5% |
| 按JCI指標(biāo)學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學(xué)科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q2 | 248 / 756 |
67.26% |
名詞解釋：
WOS即Web of Science，是全球獲取學(xué)術(shù)信息的重要數(shù)據(jù)庫，Web of Science包括自然科學(xué)、社會科學(xué)、藝術(shù)與人文領(lǐng)域的信息，來自全世界近9,000種最負盛名的高影響力研究期刊及12,000多種學(xué)術(shù)會議多學(xué)科內(nèi)容。給期刊分區(qū)時會按照某一個學(xué)科領(lǐng)域劃分，根據(jù)這一學(xué)科所有按照影響因子數(shù)值降序排名，然后平均分成4等份，期刊影響因子值高的就會在高分區(qū)中，最后的劃分結(jié)果分別是Q1，Q2，Q3，Q4，Q1代表質(zhì)量最高。
審稿周期預(yù)計：平均審稿速度 ，審稿周期也體現(xiàn)了編輯部對稿件質(zhì)量的嚴(yán)格把關(guān)。
發(fā)表建議
提高稿件質(zhì)量：確保研究內(nèi)容具有創(chuàng)新性和學(xué)術(shù)價值，語言表達清晰準(zhǔn)確，符合雜志教育學(xué)和教育研究的格式和要求。
提前準(zhǔn)備：根據(jù)審稿周期，建議作者提前規(guī)劃好研究和寫作進度，以便有足夠的時間進行修改和補充。同時，可以關(guān)注《Comparative Education Review》雜志的約稿信息，如果能夠獲得約稿機會，發(fā)表的可能性會更大。
聲明：以上內(nèi)容來源于互聯(lián)網(wǎng)公開資料，如有不準(zhǔn)確之處，請聯(lián)系我們進行修改。
