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《Journal Of Personality Assessment》雜志的收稿范圍和要求是什么?

來(lái)源:優(yōu)發(fā)表網(wǎng)整理 2024-09-18 11:18:26 86人看過

《Journal Of Personality Assessment》雜志收稿范圍涵蓋心理學(xué)全領(lǐng)域,此刊是該細(xì)分領(lǐng)域中屬于非常不錯(cuò)的SCI期刊,在行業(yè)細(xì)分領(lǐng)域中學(xué)術(shù)影響力較大,專業(yè)度認(rèn)可很高,所以對(duì)原創(chuàng)文章要求創(chuàng)新性較高,如果您的文章質(zhì)量很高,可以嘗試。

平均審稿速度 ,影響因子指數(shù)2.8。

該期刊近期沒有被列入國(guó)際期刊預(yù)警名單,廣大學(xué)者值得一試。

具體收稿要求需聯(lián)系雜志社或者咨詢本站客服,在線客服團(tuán)隊(duì)會(huì)及時(shí)為您答疑解惑,提供針對(duì)性的建議和解決方案。

出版商聯(lián)系方式:J. Pers. Assess.

其他數(shù)據(jù)

是否OA開放訪問: h-index: 年文章數(shù):
未開放 -- 51
Gold OA文章占比: 2021-2022最新影響因子(數(shù)據(jù)來(lái)源于搜索引擎): 開源占比(OA被引用占比):
14.50% 2.8 0.1
研究類文章占比:文章 ÷(文章 + 綜述) 期刊收錄: 中科院《國(guó)際期刊預(yù)警名單(試行)》名單:
100.00% SCIE、SSCI

歷年IF值(影響因子):

歷年引文指標(biāo)和發(fā)文量:

歷年中科院JCR大類分區(qū)數(shù)據(jù):

歷年自引數(shù)據(jù):

發(fā)文統(tǒng)計(jì)

2023-2024國(guó)家/地區(qū)發(fā)文量統(tǒng)計(jì):

國(guó)家/地區(qū) 數(shù)量
USA 179
Italy 26
GERMANY (FED REP GER) 25
England 18
Netherlands 18
Canada 14
CHINA MAINLAND 10
Spain 10
Australia 9
New Zealand 9

2023-2024機(jī)構(gòu)發(fā)文量統(tǒng)計(jì):

機(jī)構(gòu) 數(shù)量
UNIVERSITY OF CALIFORNIA SYSTEM 14
UNIVERSITY SYSTEM OF GEORGIA 13
KENT STATE UNIVERSITY 11
UNIVERSITY OF TOLEDO 11
ALLIANT INTERNATIONAL UNIVERSITY 9
PENNSYLVANIA COMMONWEALTH SYSTEM... 9
UNIVERSITY OF OTAGO 9
UNIVERSITY OF DETROIT MERCY 8
UNIVERSITY OF NORTH CAROLINA 8
HARVARD UNIVERSITY 7

近年引用統(tǒng)計(jì):

期刊名稱 數(shù)量
J PERS ASSESS 265
PSYCHOL ASSESSMENT 118
J PERS SOC PSYCHOL 109
PERS INDIV DIFFER 81
ASSESSMENT 79
J ABNORM PSYCHOL 68
PSYCHOL BULL 66
J PERS DISORD 65
J RES PERS 58
PERSONAL DISORD 57

近年被引用統(tǒng)計(jì):

期刊名稱 數(shù)量
J PERS ASSESS 265
FRONT PSYCHOL 256
PERS INDIV DIFFER 236
PSYCHOL ASSESSMENT 142
ASSESSMENT 120
J RES PERS 89
J CLIN PSYCHOL 72
J PERS DISORD 70
PERSONAL DISORD 64
INT J ENV RES PUB HE 61

近年文章引用統(tǒng)計(jì):

文章名稱 數(shù)量
Criterion A of the AMPD in HiTOP 30
The Thorny Relation Between Meas... 29
Validity of the DSM-5 Levels of ... 14
How Well Do Big Five Measures Ca... 14
Level of Personality Functioning... 13
Reopening Openness to Experience... 13
Using Item Response Theory to De... 12
Interrater Reliability of the St... 11
It's not that Difficult: An Inte... 10
Assessing the Evaluative Content... 9

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