《Theory And Research In Social Education》雜志的收稿范圍和要求是什么？
來源：優發表網整理 2024-09-18 11:12:35 74人看過
《Theory And Research In Social Education》雜志收稿范圍涵蓋教育學全領域，此刊是該細分領域中屬于非常不錯的SCI期刊，在行業細分領域中學術影響力較大，專業度認可很高，所以對原創文章要求創新性較高，如果您的文章質量很高，可以嘗試。
平均審稿速度 ，影響因子指數2.5。
該期刊近期沒有被列入國際期刊預警名單，廣大學者值得一試。
具體收稿要求需聯系雜志社或者咨詢本站客服，在線客服團隊會及時為您答疑解惑，提供針對性的建議和解決方案。
出版商聯系方式：Theory Res. Soc. Educ.
其他數據
| 是否OA開放訪問： | h-index： | 年文章數： |
| 未開放 | -- | 24 |
| Gold OA文章占比： | 2021-2022最新影響因子（數據來源于搜索引擎）: | 開源占比（OA被引用占比）： |
| 14.71% | 2.5 | 0.10... |
| 研究類文章占比：文章 ÷（文章 + 綜述） | 期刊收錄： | 中科院《國際期刊預警名單（試行）》名單： |
| 100.00% | SCIE、SSCI | 否 |
歷年IF值(影響因子)：
歷年引文指標和發文量：
歷年中科院JCR大類分區數據：
歷年自引數據：
發文統計
2023-2024國家/地區發文量統計：
| 國家/地區 | 數量 |
| USA | 77 |
| Canada | 7 |
| Netherlands | 4 |
| New Zealand | 3 |
| CHINA MAINLAND | 2 |
| Cyprus | 1 |
| England | 1 |
| GERMANY (FED REP GER) | 1 |
| Israel | 1 |
| Singapore | 1 |
2023-2024機構發文量統計：
| 機構 | 數量 |
| INDIANA UNIVERSITY SYSTEM | 5 |
| UNIVERSITY OF NORTH CAROLINA | 5 |
| UNIVERSITY OF WASHINGTON | 5 |
| PENNSYLVANIA COMMONWEALTH SYSTEM... | 4 |
| UNIVERSITY SYSTEM OF GEORGIA | 4 |
| BAYLOR UNIVERSITY | 3 |
| MICHIGAN STATE UNIVERSITY | 3 |
| STANFORD UNIVERSITY | 3 |
| UNIVERSITY OF ALBERTA | 3 |
| UNIVERSITY OF AMSTERDAM | 3 |
近年引用統計：
| 期刊名稱 | 數量 |
| THEOR RES SOC EDUC | 74 |
| TEACH COLL REC | 21 |
| CURRICULUM INQ | 19 |
| AM EDUC RES J | 15 |
| J CURRICULUM STUD | 12 |
| EDUC RESEARCHER | 8 |
| FEM ECON | 8 |
| TEACH TEACH EDUC | 8 |
| HARVARD EDUC REV | 7 |
| J ECON EDUC | 7 |
近年被引用統計：
| 期刊名稱 | 數量 |
| THEOR RES SOC EDUC | 74 |
| TEACH TEACH EDUC | 54 |
| TEACH COLL REC | 31 |
| COGNITION INSTRUCT | 14 |
| J CURRICULUM STUD | 14 |
| REV RES EDUC | 10 |
| CURRICULUM INQ | 8 |
| ANTHROPOL EDUC QUART | 5 |
| EDUC CHANGE | 5 |
| EDUC STUD-UK | 5 |
近年文章引用統計：
| 文章名稱 | 數量 |
| Can Students Evaluate Online Sou... | 34 |
| From Margins to Center: Developi... | 7 |
| Data Literacy for Social Studies... | 7 |
| Teaching Who You Are: Connecting... | 6 |
| Thinking Deeply, Thinking Emotio... | 5 |
| Pedagogies of Naming, Questionin... | 5 |
| Including Students' Geographies ... | 4 |
| Contained risk-taking: Preparing... | 4 |
| Examining the relationship betwe... | 3 |
| Understanding what teachers gain... | 3 |
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