《British Journal Of Social Psychology》雜志的收稿范圍和要求是什么？
來源：優發表網整理 2024-09-18 11:16:37 90人看過
《British Journal Of Social Psychology》雜志收稿范圍涵蓋心理學全領域，此刊是該細分領域中屬于非常不錯的SCI期刊，在行業細分領域中學術影響力較大，專業度認可很高，所以對原創文章要求創新性較高，如果您的文章質量很高，可以嘗試。
平均審稿速度 ，影響因子指數3.2。
該期刊近期沒有被列入國際期刊預警名單，廣大學者值得一試。
具體收稿要求需聯系雜志社或者咨詢本站客服，在線客服團隊會及時為您答疑解惑，提供針對性的建議和解決方案。
出版商聯系方式：Br. J. Soc. Psychol.
其他數據
| 是否OA開放訪問： | h-index： | 年文章數： |
| 未開放 | -- | 90 |
| Gold OA文章占比： | 2021-2022最新影響因子（數據來源于搜索引擎）: | 開源占比（OA被引用占比）： |
| 52.73% | 3.2 | 0.36... |
| 研究類文章占比：文章 ÷（文章 + 綜述） | 期刊收錄： | 中科院《國際期刊預警名單（試行）》名單： |
| 96.67% | SCIE、SSCI | 否 |
歷年IF值(影響因子)：
歷年引文指標和發文量：
歷年中科院JCR大類分區數據：
歷年自引數據：
發文統計
2023-2024國家/地區發文量統計：
| 國家/地區 | 數量 |
| England | 64 |
| USA | 46 |
| Netherlands | 27 |
| Australia | 23 |
| GERMANY (FED REP GER) | 20 |
| Canada | 17 |
| Scotland | 15 |
| Italy | 12 |
| Spain | 9 |
| Ireland | 8 |
2023-2024機構發文量統計：
| 機構 | 數量 |
| UNIVERSITY OF SUSSEX | 12 |
| UTRECHT UNIVERSITY | 12 |
| UNIVERSITY OF LONDON | 11 |
| UNIVERSITY OF GRONINGEN | 9 |
| UNIVERSITY OF KENT | 8 |
| UNIVERSITY OF BATH | 6 |
| UNIVERSITY OF LIMERICK | 6 |
| UNIVERSITY OF QUEENSLAND | 6 |
| CARDIFF UNIVERSITY | 5 |
| KEELE UNIVERSITY | 5 |
近年引用統計：
| 期刊名稱 | 數量 |
| J PERS SOC PSYCHOL | 227 |
| EUR J SOC PSYCHOL | 163 |
| BRIT J SOC PSYCHOL | 154 |
| PERS SOC PSYCHOL B | 126 |
| POLIT PSYCHOL | 86 |
| J EXP SOC PSYCHOL | 66 |
| PSYCHOL SCI | 58 |
| GROUP PROCESS INTERG | 55 |
| J SOC ISSUES | 51 |
| PERS SOC PSYCHOL REV | 42 |
近年被引用統計：
| 期刊名稱 | 數量 |
| BRIT J SOC PSYCHOL | 154 |
| EUR J SOC PSYCHOL | 137 |
| FRONT PSYCHOL | 137 |
| SUSTAINABILITY-BASEL | 82 |
| POLIT PSYCHOL | 74 |
| GROUP PROCESS INTERG | 62 |
| J APPL SOC PSYCHOL | 55 |
| J EXP SOC PSYCHOL | 51 |
| J ENVIRON PSYCHOL | 35 |
| J SOC ISSUES | 35 |
近年文章引用統計：
| 文章名稱 | 數量 |
| A quarter century of system just... | 51 |
| The psychology of social class: ... | 44 |
| Highly identified power-holders ... | 14 |
| System justification: Experiment... | 14 |
| Immigration, political trust, an... | 14 |
| Belief in conspiracy theories an... | 14 |
| The triple-filter bubble: Using ... | 13 |
| How negative contact and positiv... | 10 |
| How collective action produces p... | 10 |
| Perceived peer and school norm e... | 9 |
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