《Psychologie In Erziehung Und Unterricht》雜志在中科院分區中的情況如下：大類學科：心理學， 分區：4區； 小類學科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL心理學：教育， 分區：4區。

中科院分區決定了SCI期刊在學術界的地位和影響力，對科研人員和學術機構具有重要的參考價值，具體如下：

對SCI期刊的評價：中科院分區通過將SCI期刊按照3年平均影響因子劃分為不同的等級，為科研人員和學術機構提供了一個評估SCI期刊學術影響力的重要依據。分區越高，說明該期刊在學科內的學術影響力越大，發表的文章質量越高。

對科研人員的成果評估：科研人員發表的論文所在的中科院分區，可以作為評估其研究成果質量的一個指標。

對科研資源的分配：中科院分區在科研資源分配方面也起到重要作用。科研機構在制定科研政策、分配科研資源時，會參考中科院分區。

對科研人員投稿的指導：中科院分區為科研人員選擇投稿期刊提供了參考。科研人員在選擇投稿期刊時，會參考中科院分區，以提高論文被接受的可能性，并增加研究成果的影響力。

《Psychologie In Erziehung Und Unterricht》雜志是一本專注于心理學：教育領域的國際期刊，由Ernst Reinhardt Verlag?出版，創刊于1975年，出版周期為4 issues/year。

《教育心理學》雜志是心理學領域內一個重要的學術平臺，致力于推動教育心理學的理論與實踐研究。這本雜志通過同行評議的方式，確保發表的文章具有高質量和學術價值。其內容涵蓋了教育、咨詢和指導等多個領域，旨在為相關專業人士提供最新的研究成果和實踐見解。

雜志的文章類型多樣，包括但不限于：家庭和學前教育中的心理發展和教育策略、學校和大學教育中的心理過程和教育效果、繼續教育中的心理適應和學習動機、以及針對兒童、青年和成人的心理診斷、咨詢和干預方法。這些內容不僅涉及心理學的理論探討，也包括具體的實踐應用，如教育干預方案的設計和評估、心理咨詢技巧的改進和優化等。

《Psychologie In Erziehung Und Unterricht》雜志學術影響力具體如下：

在學術影響力方面，IF影響因子為0.3，顯示出其在心理學：教育學領域的學術影響力和認可度。

JCR分區：Q4

按JIF指標學科分區，在學科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL中為Q4，排名：71 / 74，百分位：4.7%；

按JCI指標學科分區，在學科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL中為Q4，排名：71 / 74，百分位：4.73%；

《Psychologie In Erziehung Und Unterricht》雜志的審稿周期預計為：平均審稿速度 ，投稿需滿足German撰寫，期刊注重原創性與學術嚴謹性，明確拒絕抄襲或一稿多投，Gold OA占比：0.00%，這使得更多的研究人員能夠免費獲取和引用這些高質量的研究成果。

該雜志其他關鍵數據：

CiteScore分區（數據版本：2024年最新版）：0.8，進一步證明了其學術貢獻和影響力。

年發文量：19篇

聲明：以上內容來源于互聯網公開資料，如有不準確之處，請聯系我們進行修改。