《Curriculum Inquiry》雜志在中科院分區中的情況如下：大類學科：教育學， 分區：3區； 小類學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH教育學和教育研究， 分區：4區。

中科院分區決定了SCI期刊在學術界的地位和影響力，對科研人員和學術機構具有重要的參考價值，具體如下：

對SCI期刊的評價：中科院分區通過將SCI期刊按照3年平均影響因子劃分為不同的等級，為科研人員和學術機構提供了一個評估SCI期刊學術影響力的重要依據。分區越高，說明該期刊在學科內的學術影響力越大，發表的文章質量越高。

對科研人員的成果評估：科研人員發表的論文所在的中科院分區，可以作為評估其研究成果質量的一個指標。

對科研資源的分配：中科院分區在科研資源分配方面也起到重要作用。科研機構在制定科研政策、分配科研資源時，會參考中科院分區。

對科研人員投稿的指導：中科院分區為科研人員選擇投稿期刊提供了參考。科研人員在選擇投稿期刊時，會參考中科院分區，以提高論文被接受的可能性，并增加研究成果的影響力。

《Curriculum Inquiry》雜志是一本專注于教育學和教育研究領域的國際期刊，由Taylor & Francis?出版，創刊于1977年，出版周期為5 issues/year。

《Curriculum Inquiry》作為課程研究領域的國際知名期刊，一直致力于深入探索學校、社區、家庭以及其他本地或跨國環境中的教育經驗。通過采用多元化的理論框架和學科方法，雜志為全球學者提供了一個展示和交流研究成果的平臺。該期刊匯聚了來自各大學術領域和學科的資深學者與新興研究者，他們的研究不僅豐富了課程和教學法的理論體系，還推動了教育研究、理論和實踐的邊界。雜志特別重視那些能夠激發思考、引領討論的研究，鼓勵學者們勇于挑戰現有的認知框架，提出創新的觀點和解決方案。

此外，雜志還致力于搭建一個跨文化的學術橋梁，讓不同文化背景下的教育經驗和課程理念得以交融和碰撞。通過這種方式，雜志不僅提升了課程研究的國際影響力，也為全球教育實踐提供了寶貴的啟示和借鑒。

《Curriculum Inquiry》雜志學術影響力具體如下：

在學術影響力方面，IF影響因子為1.6，顯示出其在教育學和教育研究學領域的學術影響力和認可度。

JCR分區：Q2

按JIF指標學科分區，在學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH中為Q2，排名：277 / 756，百分位：63.4%；

按JCI指標學科分區，在學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH中為Q2，排名：338 / 756，百分位：55.36%；

《Curriculum Inquiry》雜志的審稿周期預計為：平均審稿速度 ，投稿需滿足English撰寫，期刊注重原創性與學術嚴謹性，明確拒絕抄襲或一稿多投，Gold OA占比：3.03%，這使得更多的研究人員能夠免費獲取和引用這些高質量的研究成果。

該雜志其他關鍵數據：

CiteScore分區（數據版本：2024年最新版）：3.1，進一步證明了其學術貢獻和影響力。

年發文量：12篇

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