《International Journal Of Educational Development》雜志的收稿范圍和要求是什么？
來源：優發表網整理 2024-09-18 11:21:02 246人看過
《International Journal Of Educational Development》雜志收稿范圍涵蓋教育學全領域，此刊是該細分領域中屬于非常不錯的SCI期刊，在行業細分領域中學術影響力較大，專業度認可很高，所以對原創文章要求創新性較高，如果您的文章質量很高，可以嘗試。
平均審稿速度 ，影響因子指數2.8。
該期刊近期沒有被列入國際期刊預警名單，廣大學者值得一試。
具體收稿要求需聯系雜志社或者咨詢本站客服，在線客服團隊會及時為您答疑解惑，提供針對性的建議和解決方案。
出版商聯系方式：Int. J. Educ. Dev.
其他數據
| 是否OA開放訪問： | h-index： | 年文章數： |
| 未開放 | -- | 182 |
| Gold OA文章占比： | 2021-2022最新影響因子（數據來源于搜索引擎）: | 開源占比（OA被引用占比）： |
| 28.12% | 2.8 | 0.21... |
| 研究類文章占比：文章 ÷（文章 + 綜述） | 期刊收錄： | 中科院《國際期刊預警名單（試行）》名單： |
| 94.51% | SCIE、SSCI | 否 |
歷年IF值(影響因子)：
歷年引文指標和發文量：
歷年中科院JCR大類分區數據：
歷年自引數據：
發文統計
2023-2024國家/地區發文量統計：
| 國家/地區 | 數量 |
| USA | 105 |
| England | 59 |
| CHINA MAINLAND | 28 |
| Israel | 17 |
| Japan | 15 |
| South Korea | 14 |
| Canada | 12 |
| GERMANY (FED REP GER) | 12 |
| Australia | 10 |
| Netherlands | 10 |
2023-2024機構發文量統計：
| 機構 | 數量 |
| UNIVERSITY OF LONDON | 15 |
| PENNSYLVANIA COMMONWEALTH SYSTEM... | 12 |
| UNIVERSITY OF CAMBRIDGE | 9 |
| COLUMBIA UNIVERSITY | 8 |
| UNIVERSITY OF OXFORD | 7 |
| UNIVERSITY OF SUSSEX | 7 |
| VANDERBILT UNIVERSITY | 7 |
| COLUMBIA UNIVERSITY TEACHERS COL... | 6 |
| PEKING UNIVERSITY | 6 |
| UNIVERSITY OF AMSTERDAM | 6 |
近年引用統計：
| 期刊名稱 | 數量 |
| INT J EDUC DEV | 225 |
| ECON EDUC REV | 62 |
| COMP EDUC REV | 54 |
| WORLD DEV | 40 |
| COMPARE | 38 |
| COMP EDUC | 36 |
| SOCIOL EDUC | 35 |
| REV EDUC RES | 34 |
| J DEV ECON | 32 |
| HIGH EDUC | 31 |
近年被引用統計：
| 期刊名稱 | 數量 |
| INT J EDUC DEV | 225 |
| SUSTAINABILITY-BASEL | 58 |
| INT J EDUC RES | 46 |
| COMPARE | 42 |
| COMP EDUC | 24 |
| KEDI J EDUC POLICY | 23 |
| TEACH TEACH EDUC | 23 |
| COMP EDUC REV | 20 |
| ASIA PAC EDUC REV | 14 |
| S AFR J EDUC | 14 |
近年文章引用統計：
| 文章名稱 | 數量 |
| International students' experien... | 15 |
| Massification of higher educatio... | 13 |
| Moving the school forward: Probl... | 11 |
| Game of blames: Higher education... | 9 |
| Demand rationalities in contexts... | 8 |
| Teacher quality and student achi... | 7 |
| Examining the secondary effects ... | 5 |
| What makes rural teachers happy?... | 5 |
| How international tests fail to ... | 5 |
| Global trends in higher educatio... | 5 |
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