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Mind Culture And Activity

  • ISSN:1074-9039
  • ESSN:1532-7884
  • 國際標準簡稱:MIND CULT ACT
  • 出版地區:UNITED STATES
  • 出版周期:4 issues/year
  • 研究方向:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
  • 出版年份:1994
  • 語言:English
  • 是否OA:未開放
  • 學科領域

    教育學
  • 中科院分區

    3區
  • JCR分區

    Q2
  • IF影響因子

    1.8
  • 是否預警

期刊簡介

Journal Title:Mind Culture And Activity

Mind, Culture, and Activity (MCA)  is an international forum for the publication of peer-reviewed articles that examine the way that mind and culture are constituted in a wide variety of human activities. We seek to promote dialogue among different schools of thought theorizing relationships between the human mind and the sociocultural environments it inhabits. We place emphasis upon research that takes a critical stance towards questions of human praxis and development, including a reflexive stance towards the researchers own practices. In particular, authors are advised to critically scrutinize their research practices and categories to avoid characterizing psychological and cultural diversity in terms of deficits. Studies that deal with cultural historical phenomena, such as emergent forms of mediation, relationality, ethical practice, power relations, politics of learning, or social justice, are encouraged. We especially encourage work that situates the studies of mind, culture, and activity in the Anthropocene epoch, attending to the challenges and issues that it brings forth.

中文簡介

《心理、文化與活動》(MCA) 是一個國際論壇,用于發表經過同行評審的文章,這些文章探討了心理和文化是如何在各種人類活動中構成的。我們致力于促進不同學派之間的對話,這些學派都在理論化人類心智與其所處的社會文化環境之間的關系。我們特別強調那些對人類實踐和發展問題采取批判性立場的研究,包括對研究者自身實踐的反思性立場。特別是,作者被建議批判性地審查他們的研究實踐和類別,以避免用缺陷的術語來描述心理和文化多樣性。我們鼓勵研究那些涉及文化歷史現象的課題,如新興的中介形式、關系性、倫理實踐、權力關系、學習政治或社會正義等。我們特別鼓勵那些將心智、文化和活動的研究置于人類世時代背景下的工作,關注它所帶來的挑戰和問題。

期刊點評

Mind Culture And Activity創刊于1994年,由Taylor & Francis出版商出版,收稿方向涵蓋EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH全領域,此刊是中等級別的SCI期刊,所以過審相對來講不是特別難,但是該刊專業認可度不錯,仍然是一本值得選擇的SCI期刊 。平均審稿速度 ,影響因子指數1.8,該期刊近期沒有被列入國際期刊預警名單,廣大學者值得一試。

中科院分區(數據版本:2023年12月升級版)

大類學科 分區 小類學科 分區 Top期刊 綜述期刊
教育學 3區 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 4區

名詞解釋:
中科院分區也叫中科院JCR分區,基礎版分為13個大類學科,然后按照各類期刊影響因子分別將每個類別分為四個區,影響因子5%為1區,6%-20%為2區,21%-50%為3區,其余為4區。

中科院分區(數據版本:2022年12月升級版)

大類學科 分區 小類學科 分區 Top期刊 綜述期刊
教育學 4區 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 4區

中科院分區(數據版本:2021年12月舊的升級版)

大類學科 分區 小類學科 分區 Top期刊 綜述期刊
教育學 4區 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 4區

中科院分區(數據版本:2021年12月升級版)

大類學科 分區 小類學科 分區 Top期刊 綜述期刊
教育學 4區 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 4區

中科院分區(數據版本:2020年12月舊的升級版)

大類學科 分區 小類學科 分區 Top期刊 綜述期刊
教育學 4區 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 4區

WOS分區(數據版本:2023-2024年最新版)

按JIF指標學科分區 收錄子集 分區 排名 百分位
學科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q2 238 / 756

68.6%

按JCI指標學科分區 收錄子集 分區 排名 百分位
學科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q2 209 / 756

72.42%

名詞解釋:
WOS即Web of Science,是全球獲取學術信息的重要數據庫,Web of Science包括自然科學、社會科學、藝術與人文領域的信息,來自全世界近9,000種最負盛名的高影響力研究期刊及12,000多種學術會議多學科內容。給期刊分區時會按照某一個學科領域劃分,根據這一學科所有按照影響因子數值降序排名,然后平均分成4等份,期刊影響因子值高的就會在高分區中,最后的劃分結果分別是Q1,Q2,Q3,Q4,Q1代表質量最高。

CiteScore分區(數據版本:2024年最新版)

CiteScore SJR SNIP CiteScore排名
4 0.759 1.38
學科 分區 排名 百分位
大類:Social Sciences 小類:Cultural Studies Q1 59 / 1304

95%

大類:Social Sciences 小類:Language and Linguistics Q1 78 / 1088

92%

大類:Social Sciences 小類:Anthropology Q1 41 / 502

91%

大類:Social Sciences 小類:Education Q1 386 / 1543

75%

大類:Social Sciences 小類:Social Psychology Q2 115 / 310

63%

大類:Social Sciences 小類:Developmental and Educational Psychology Q2 138 / 360

61%

大類:Social Sciences 小類:Cognitive Neuroscience Q3 59 / 115

49%

名詞解釋:
CiteScore:衡量期刊所發表文獻的平均受引用次數。
SJR:SCImago 期刊等級衡量經過加權后的期刊受引用次數。引用次數的加權值由施引期刊的學科領域和聲望 (SJR) 決定。
SNIP:每篇文章中來源出版物的標準化影響將實際受引用情況對照期刊所屬學科領域中預期的受引用情況進行衡量。

其他數據

是否OA開放訪問: h-index: 年文章數:
未開放 -- 17
Gold OA文章占比: 2021-2022最新影響因子(數據來源于搜索引擎): 開源占比(OA被引用占比):
28.07% 1.8 0.2
研究類文章占比:文章 ÷(文章 + 綜述) 期刊收錄: 中科院《國際期刊預警名單(試行)》名單:
100.00% SCIE、SSCI

歷年IF值(影響因子):

歷年引文指標和發文量:

歷年中科院JCR大類分區數據:

歷年自引數據:

發文統計

2023-2024國家/地區發文量統計:

國家/地區 數量
USA 37
Finland 16
England 14
Norway 11
Brazil 7
Australia 6
Spain 5
Canada 4
Russia 4
South Korea 4

2023-2024機構發文量統計:

機構 數量
UNIVERSITY OF HELSINKI 15
UNIVERSITY OF CALIFORNIA SYSTEM 11
UNIVERSITY OF OSLO 11
UNIVERSITY OF MANCHESTER 8
CITY UNIVERSITY OF NEW YORK (CUN... 6
UNIVERSITY OF COLORADO SYSTEM 4
SANG MYUNG UNIVERSITY 3
UNIVERSITY OF ILLINOIS SYSTEM 3
UNIVERSITY OF TEXAS SYSTEM 3
AUTONOMOUS UNIVERSITY OF BARCELO... 2

近年引用統計:

期刊名稱 數量
MIND CULT ACT 38
LEARN CULT SOC INTER 14
J LEARN SCI 11
EDUC PSYCHOL-US 8
HARVARD EDUC REV 8
REV RES EDUC 8
EDUC RESEARCHER 7
BRIT EDUC RES J 6
EDUC STUD MATH 6
EARLY CHILD RES Q 5

近年被引用統計:

期刊名稱 數量
MIND CULT ACT 38
LEARN CULT SOC INTER 32
COGNITION INSTRUCT 16
CULT STUD SCI EDUCAT 12
TEACH TEACH EDUC 12
BRIT J EDUC TECHNOL 10
ZDM-MATH EDUC 10
SCI EDUC 8
TEACH COLL REC 8
CULT PSYCHOL 7

近年文章引用統計:

文章名稱 數量
The idiocultural sensibilities o... 8
Agency in the making: analyzing ... 5
Resituating Funds of Identity Wi... 5
Learning as a process of persona... 4
Digitally amplified practices: b... 3
The Role of the Study Group in t... 3
The early history of the scaffol... 3
Activity Theory as a Framework t... 2
Facebook in Brazilian Schools: M... 2
Activity Theory Analysis of Hear... 2

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Physics Teacher 0.5 4區
Medical Teacher 3.3 2區

更多問題

免責聲明

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