《British Journal Of Learning Disabilities》雜志在中科院分區中的情況如下：大類學科：醫學， 分區：4區； 小類學科：EDUCATION, SPECIAL特殊教育學， 分區：4區。

中科院分區決定了SCI期刊在學術界的地位和影響力，對科研人員和學術機構具有重要的參考價值，具體如下：

對SCI期刊的評價：中科院分區通過將SCI期刊按照3年平均影響因子劃分為不同的等級，為科研人員和學術機構提供了一個評估SCI期刊學術影響力的重要依據。分區越高，說明該期刊在學科內的學術影響力越大，發表的文章質量越高。

對科研人員的成果評估：科研人員發表的論文所在的中科院分區，可以作為評估其研究成果質量的一個指標。

對科研資源的分配：中科院分區在科研資源分配方面也起到重要作用。科研機構在制定科研政策、分配科研資源時，會參考中科院分區。

對科研人員投稿的指導：中科院分區為科研人員選擇投稿期刊提供了參考。科研人員在選擇投稿期刊時，會參考中科院分區，以提高論文被接受的可能性，并增加研究成果的影響力。

《British Journal Of Learning Disabilities》雜志是一本專注于特殊教育學領域的國際期刊，由Wiley-Blackwell?出版，創刊于1973年，出版周期為4 issues/year。

《British Journal of Learning Disabilities》是一本專注于智力（全球）殘疾領域的跨學科國際學術期刊。它不同于那些針對特定學習障礙（如閱讀障礙）的期刊，而是聚焦于影響個體整體認知能力的學習障礙。該期刊通過同行評審機制，匯集了來自世界各地的研究人員，他們在此分享最新的研究成果、討論相關政策，并對實踐經驗進行深入分析。

《British Journal of Learning Disabilities》的內容涵蓋了從基礎研究到應用實踐的廣泛議題，包括但不限于認知障礙的病因學、診斷方法、干預策略、教育方案、社會融入、家庭支持、以及法律與倫理問題。這些內容不僅有助于增進我們對學習障礙的理解，還為改善受影響個體的福祉和生活質量提供了實際指導。

《British Journal Of Learning Disabilities》雜志學術影響力具體如下：

在學術影響力方面，IF影響因子為1.2，顯示出其在特殊教育學學領域的學術影響力和認可度。

JCR分區：Q3

按JIF指標學科分區，在學科：EDUCATION, SPECIAL中為Q3，排名：38 / 62，百分位：39.5%；

按JCI指標學科分區，在學科：EDUCATION, SPECIAL中為Q1，排名：14 / 62，百分位：78.23%；

《British Journal Of Learning Disabilities》雜志的審稿周期預計為：平均審稿速度 ，投稿需滿足English撰寫，期刊注重原創性與學術嚴謹性，明確拒絕抄襲或一稿多投，Gold OA占比：44.59%，這使得更多的研究人員能夠免費獲取和引用這些高質量的研究成果。

該雜志其他關鍵數據：

CiteScore分區（數據版本：2024年最新版）：2.3，進一步證明了其學術貢獻和影響力。

年發文量：38篇

聲明：以上內容來源于互聯網公開資料，如有不準確之處，請聯系我們進行修改。