《Social Psychology Of Education》雜志是一本專注于心理學領域的高質量期刊，該雜志的錄用率受多種因素影響，想具體了解可聯系雜志社或咨詢在線客服。

《Social Psychology Of Education》雜志的錄用率受多種因素影響，具體如下：

年發文量：《Social Psychology Of Education》雜志年發文量為：125篇。年發文量較大的期刊，相對而言錄用率會高一些。

質量與創新性：論文的科學性、嚴謹性、數據可靠性以及創新性是關鍵。

期刊分區：《Social Psychology Of Education》雜志在中科院的分區為2區，而在JCR的分區為Q1。

論文質量：包括研究設計的合理性、數據的可靠性、分析方法的科學性等。

影響力與排名：《Social Psychology Of Education》雜志IF影響因子為：3.2。高影響力的期刊通常對論文質量要求更高，錄用率相對較低。

審稿流程：嚴格的多輪審稿流程會篩選掉部分稿件，導致錄用率下降。

投稿數量：在特定時期內，若大量研究者集中向某期刊投稿，會導致稿件堆積，錄用率下降。

SCI期刊的錄用率受多重因素影響，作者應根據自身研究特點選擇合適的期刊，并確保稿件質量以提高錄用機會，投稿前務必仔細閱讀期刊的投稿指南，并與雜志社保持良好溝通。

《Social Psychology Of Education》雜志簡介

中文簡稱：教育社會心理學
國際標準簡稱：SOC PSYCHOL EDUC
出版商：Springer Nature
出版周期：6 issues per year
出版年份：1996年
出版地區：NETHERLANDS
ISSN：1381-2890
ESSN：1573-1928
研究方向：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL

社會心理學領域跨越了心理學和社會學學科的界限，傳統上與??實證研究有關。許多關于教育中人類行為的研究都是由認同社會心理學或其工作屬于社會心理學范圍的人士進行的。已經出版了幾本教科書，并開設了各種關于“教育社會心理學”的課程，但迄今為止似乎沒有期刊涵蓋該領域。社會教育心理學填補了這一空白，涵蓋了各種各樣的內容關注點、理論興趣和研究方法，其中包括：內容關注點：課堂教學 教育決策 教育創新 對性別、種族、民族和社會階層的關注 知識創造、傳播和影響 學校和學校系統中的領導力 教學過程的長期影響 學校微觀政治 學生文化和互動 教師招聘和職業 師生關系 理論興??趣：成就動機 態度理論 歸因理論 沖突管理和親社會行為的學習 文化和社會資本 話語分析 群體動力學 角色理論 社會交換理論 社會轉型 社會學習理論 地位成就 符號互動 組織研究 研究方法：比較研究實驗 正式觀察 歷史研究 文獻綜述 小組研究 定性方法 抽樣調查 對于對教育問題特別感興趣的社會心理學家，采用社會心理學方法的教育研究人員。

在中科院分區表中，大類學科為心理學2區， 小類學科為PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL心理學：教育3區。

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