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摘要:數學思考是數學學科區別于其他學科的獨特之處。那么,究竟如何培養學生的數學思考能力?以數學知識為載體的教學是否都必然彰顯數學思考的價值?只要蘊含了觀察、歸納是否就一定凸顯了數學思考的魅力?顯然未必。數學思考能力的培養應建立在波利亞所說的“數學活動”的基礎之上。本文嘗試以運算律的教學為例來談一談。
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小學教學·語文版雜志, 月刊,本刊重視學術導向,堅持科學性、學術性、先進性、創新性,刊載內容涉及的欄目:國家課程改革之窗、課改風向標、課程故事、研究與探索、實驗區采風、教學參謀、作文訓練、口語交際。等。于1980年經新聞總署批準的正規刊物。
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