數(shù)學學習錯誤的教育意蘊及其分類應對(上)
作者：張良朋 山東淄博師范高等專科學校
摘要：真正的學習,實質(zhì)上是一種正確與錯誤相互交織、交互共進的活動。在邁向學習成功的過程中,學習錯誤是不可避免的。學習錯誤對教學活動既會造成種種負面效應,又會引發(fā)難得的發(fā)展契機,蘊含著獨特而豐富的教育因子。學習錯誤可分為知識性錯誤、認知性錯誤和情意性錯誤三類。各類錯誤雖互有關聯(lián),但癥狀各異,只有科學辨錯、有效糾錯、靈活用錯、深刻思錯才能充分發(fā)揮其正面的教育意義,規(guī)避其負面的教育影響。
注：因版權方要求，不能公開全文，如需全文，請咨詢雜志社。
小學教學研究雜志
小學教學研究雜志， 旬刊，本刊重視學術導向，堅持科學性、學術性、先進性、創(chuàng)新性，刊載內(nèi)容涉及的欄目：課程改革、專題研究、百家爭鳴、解題方法、案例精選、教材分析、走進名家、熱點傳遞等。于1980年經(jīng)新聞總署批準的正規(guī)刊物。
- 省級期刊
- 1個月內(nèi)審核
