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廣東深圳市兒童醫(yī)院,廣東深圳 518026
[摘要] 目的 探討案例學習法結(jié)合情景模擬在手術(shù)室低年資護士應(yīng)急能力培訓中的應(yīng)用效果。方法 根據(jù)多年搶救患者的經(jīng)驗，應(yīng)用案例學習法結(jié)合情景模擬的方法，對手術(shù)室工作0~5年低年資護士進行應(yīng)急能力的培訓。并反復(fù)強化演練,培訓小組每月逐個進行考核，實行個體評價。結(jié)果 通過培訓，手術(shù)室低年資護士的急救知識、急救操作技能、臨床綜合應(yīng)急能力和醫(yī)生的手術(shù)配合滿意度明顯提高。結(jié)論 案例學習法結(jié)合情景模擬可以強化手術(shù)室低年資護士急救意識、增強臨床應(yīng)急能力、拓展急救理論知識、增強交流溝通能力和團隊凝聚力、提高護士的自信心、減輕護士的心理壓力，適合手術(shù)室的工作特點。
關(guān)鍵詞 案例學習法；情景模擬；手術(shù)室；低年資護士；應(yīng)急能力
[中圖分類號] G424[文獻標識碼] A[文章編號] 1674-0742(2014)03(b)-0119-02
[作者簡介] 趙宏波(1974-)女，吉林省通化市人，本科，主管護師，主要從事手術(shù)室護理管理工作，郵箱：986731561@qq.com。
作為外科患者治療與搶救患者的重要場所，手術(shù)室經(jīng)常會出現(xiàn)各種經(jīng)由醫(yī)院綠色通道送到的緊急患者，如重度休克、由于術(shù)中意外或病情變化需急救等類型的患者。在這種情況下，如何提高手術(shù)室護士急救應(yīng)急能力，有效參與患者搶救，以提高搶救成功率成為其面臨的重要問題之一[1]。為探討案例學習法結(jié)合情景模擬在手術(shù)室低年資護士應(yīng)急能力培訓中的應(yīng)用效果，2012年1月—2013年5月該院采用選取代表性案例，寓抽象理論概念于具體情景中加以闡述的案例學習法(Case-Basedstudy，CBS)[2]，并結(jié)合情景模擬[3]教學的方式對16名低年資手術(shù)室護士進行應(yīng)急能力培訓，效果顯著，報道如下。
1 資料與方法
1.1 一般資料
所選取的16名護士中有4名男性，12名女性，所有護士均為在手術(shù)工作不滿5年的低年資護士，年齡18~27歲，學歷為本科5名，大專11名；職稱為護師2名，護士14名。
1.2 方法
1.2.1 研究方法 CBS案例情景模擬的制定由護士長挑選5名在手術(shù)室工作10年以上，具有豐富急救經(jīng)驗的護理骨干成立應(yīng)急能力培訓小組。培訓小組根據(jù)手術(shù)室的急救特點,從實際臨床病例中精心篩選制定CBS案例(如直接通過綠色通道送到手術(shù)室的腦外傷、肝脾外傷、多器官復(fù)合傷、交通傷、墜落傷、多發(fā)外傷引起的休克、術(shù)中大出血、麻醉意外、氣道梗阻、主氣道異物等等)。在每個CBS案例中涉及應(yīng)急護理理論知識和急救操作技能；并且根據(jù)CBS案例制定搶救配合分工流程及急救手術(shù)流程圖，最后制定CBS案例的評分標準。
1.2.2 培訓方法 CBS案例情景模擬的培訓每個月選擇一個的CBS案例，培訓小組先對此案例的急救流程、實施要點及重要操作(如氣管插管的配合、心電監(jiān)護儀的使用、徒手心肺復(fù)蘇、除顫儀和簡易呼吸囊的使用、快速建立靜脈通路、導尿、術(shù)前洗手和巡回的準備等等)進行講解和培訓，并強調(diào)各參與搶救人員的分工和相應(yīng)職責。當接受培訓的低年資護士對CBS案例的流程、實施要點和操作熟練掌握后，再由護士長或小組成員模擬病人(stimulate patient,SP)作為載體，模擬急救場景，由SP配合聲音刺激，形成一種緊張的現(xiàn)場氣氛，據(jù)病程進展描述病情變化。在據(jù)流程完成一對一培訓結(jié)束后，培訓小組再把CBS案例模擬的整個過程錄制下來放在科室的電腦上，以便低年資護士利用上班空閑或業(yè)余時間逐項逐步地進行模擬練習，以達到對每個角色的每項技能操作動作規(guī)范、熟練、迅速、準確。同時每天利用晨會后10~15min的時間, 讓低年資護士進行隨機分組反復(fù)演練，并進行角色轉(zhuǎn)換。在演練過程中，培訓小組對演練的過程進行指導和評價。每月底護士長與應(yīng)急能力培訓小組對演練結(jié)果進行考核。考核合格后，再對低年資護士進行下一個CBS案例情景模擬的培訓。
1.3 評價方法
1.3.1 問卷調(diào)查 對臨床醫(yī)生和麻醉師進行問卷調(diào)查，了解其對相關(guān)護士應(yīng)急搶救配合的滿意度。
1.3.2 考核評分 對急救相關(guān)知識、技能、綜合能力進行測試， (應(yīng)急能力成績=急救相關(guān)知識成績×0.3+急救技能成績×0.3+綜合急救能力×0.4) 。①急救相關(guān)知識(權(quán)重30%):手術(shù)室緊急搶救的認識、心肺復(fù)蘇的知識、除顫儀、急救物品及手術(shù)器械、手術(shù)配合、護理記錄等知識。②急救技能(權(quán)重30%):心肺復(fù)蘇(CPR) 、配合氣管插管和準備急救物品、建立有效的靜脈通路、心電監(jiān)護和描述心電圖信息、使用除顫儀、術(shù)中手術(shù)配合等；③ 綜合應(yīng)急能力( 權(quán)重40%) : 觀察方法及病情評估準確、處理問題效率與效度、反應(yīng)能力、搶救配合能力、心理素質(zhì)、溝通效度等。
1.4 統(tǒng)計方法
采用spss10.0統(tǒng)計軟件對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，計量資料以均數(shù)±標準差(x-±s)表示，進行t檢驗。
2 結(jié)果
2.1 應(yīng)急滿意度
發(fā)放問卷50份，全部收回，問卷結(jié)果顯示臨床醫(yī)生和麻醉師對相關(guān)護士應(yīng)急搶救配合的認可率達到95％。
2.2 技能評分
培訓后，患者在急救知識、急救技能和綜合急救能力上均有顯著提高，相關(guān)項目評分較培訓前比較，差異有統(tǒng)計學意義(P＜0.01)，見表1。
3 討論
由于臨床經(jīng)驗、專業(yè)知識的欠缺，低年資護士在搶救過程中往往會出現(xiàn)由于對病情復(fù)雜程度及緊急搶救狀態(tài)認識不足而導致的出現(xiàn)恐懼、慌亂、不知所措的心理，容易導致延誤患者的最佳的搶救時間。而相關(guān)文獻報道表明，傷后1h是挽救生命、減少自殘的’黃金時間’,對嚴重創(chuàng)傷30min內(nèi)給予急救，則可多挽救18%~25%傷員的生命[4]。可見護士應(yīng)急反映能力在外科手術(shù)中的重要性。CBS案例情景模擬正是通過仿真真實搶救場景的方式，使低年資護士更為有效地學會應(yīng)急處理危急情況，以保證在最短的時間內(nèi)有效地挽救患者生命[5]。該研究結(jié)果顯示，通過實施CBS案例情景教學，16名護士在急救意識和綜合應(yīng)急能力都較培訓前有了明顯的提高(P<0.01)。該研究中對臨床醫(yī)生和麻醉師的調(diào)查結(jié)果顯示，對培訓后護士的應(yīng)急反應(yīng)滿意度較高，達到了95%。
這主要是由于通過CBS案例情景模擬教學，一方面彌補了傳統(tǒng)上低年資護士缺乏系統(tǒng)培訓，急救理論知識和手術(shù)室專科知識在教科書上內(nèi)容有限的缺陷，讓護士在仿真場景中進行病情判斷，并對判斷結(jié)果、藥物使用、儀器操作等相關(guān)知識進行提問和指導，將零碎的認識融合起來，使理論與臨床技能融會貫通，讓護士能更好地認識到自身知識的薄弱點和努力方向，提高學習興趣與實踐能力，使專科業(yè)務(wù)水平和急救知識掌握度顯著提升。此外，該種教學方法還有利于增加團隊凝聚力，采用高年資護士與低年資護士共同參與的模式，加強相互協(xié)作，高年資護士幫助低年資護士指出演練中呈現(xiàn)出的隱患與不足，促使其更好地融入到護理團隊之中，形成互幫互助，相互協(xié)作的良好氛圍，提升凝聚力。此外，該種培訓方法還有助于提升低年資護士的自信心，減輕了護士的心理壓力。而這些方面的提升有利于護士有助于低年資護士應(yīng)急能力的提高[6]。
參考文獻
[1] 倪樂丹．搶救流程圖結(jié)合情景模擬訓練提高手術(shù)室護士搶救應(yīng)急能力[J].護理學報,2010(12)：1008-9969.
[2] 顧志華．案例學習法對學生自主學習能力影響的研究[J].護理研究，2009，23(1B)：106-109.
[3] 葛云霞．急診護士情景模擬訓練的實踐與體會[J].解放軍護理上海護理,2008,25(24B)：59-60.
[4] 左玉蘭，董曉慧．情景模擬下心內(nèi)科低年資護士應(yīng)急能力培訓的實施[J].中國醫(yī)療前沿,2009(7 )：1673-5552.
[5] 程紅群，吳樂山，陳文亮，等．軍隊醫(yī)院的的應(yīng)急醫(yī)學救援[J].解放軍醫(yī)院管理雜志,2006,13(2)：118-2119.
我國面對全球競爭加劇，環(huán)境資源約束日趨嚴峻，以及高端人才短缺等挑戰(zhàn)，必須從戰(zhàn)略的高度，重視與發(fā)展高端裝備制造業(yè)，以推動整個裝備制造業(yè)的全面振興，以旨更加有效地為各個領(lǐng)域新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，提供裝備及其服務(wù)的保障。
高端裝備制造業(yè)是指生產(chǎn)制造高技術(shù)、高附加值的先進工業(yè)設(shè)施設(shè)備的行業(yè)。高端裝備主要包括傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需的高技術(shù)高附加值裝備。高端裝備制造業(yè)是以高新技術(shù)為引領(lǐng)，處于價值鏈高端和產(chǎn)業(yè)鏈核心環(huán)節(jié)，決定著整個產(chǎn)業(yè)鏈綜合競爭力的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，是現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的脊梁，是推動工業(yè)轉(zhuǎn)型升級的引擎。大力培育和發(fā)展高端裝備制造業(yè)，是提升我國產(chǎn)業(yè)核心競爭力的必然要求，是搶占未來經(jīng)濟和科技發(fā)展制高點的戰(zhàn)略選擇，對于加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式、實現(xiàn)由制造業(yè)大國向制造強國轉(zhuǎn)變具有重要戰(zhàn)略意義。正是有基于此，各地都把發(fā)展高端制造業(yè)作為“強省興市”，發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟的重要目標訴求。
根據(jù)國務(wù)院《關(guān)于加快培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的決定》，作為戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)之一的高端裝備制造業(yè)主要包括“航空產(chǎn)業(yè)、衛(wèi)星及應(yīng)用產(chǎn)業(yè)、軌道交通裝備業(yè)、海洋工程裝備，以及機器人、高檔數(shù)控機床等智能制造裝備”五個細分領(lǐng)域。未來十年，中國高端裝備制造業(yè)將迎來黃金增長期，將成為國民經(jīng)濟重要的支柱產(chǎn)業(yè)。根據(jù)《高端裝備制造業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》，到2015年，中國高端裝備制造業(yè)銷售收入超過6萬億元，在裝備制造業(yè)中的占比達到15%;到2020年，高端裝備制造產(chǎn)業(yè)銷售收入在裝備制造業(yè)中的占比提高到25%，高端裝備制造業(yè)將培育成為國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)。
近年來，在國內(nèi)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整與轉(zhuǎn)型升級的帶動下，我國高端裝備制造業(yè)總體保持快速增長，發(fā)展動力十足，成為裝備制造業(yè)的新增長點，但核心競爭力亟待加快增強，特別是在整個高端裝備制造業(yè)的運行中，還不同程度地存在一些現(xiàn)實問題，主要包括（1）部分裝備行業(yè)核心技術(shù)過于依賴國外;（2）基礎(chǔ)技術(shù)、基礎(chǔ)機械和基礎(chǔ)元器件發(fā)展滯后;（3）有些裝備市場仍以外資企業(yè)為主導;（4）部分行業(yè)在軟硬件方面與發(fā)達國家“落差”較大;（5）裝備制造質(zhì)量水平、技術(shù)水準、勞動生產(chǎn)率，以及作業(yè)技能與先進國家業(yè)界相比“差距”甚大等。
縱觀上述問題，其中多數(shù)是客觀存在的，且予以突破與改變，是需要綜合實力作依托與支撐，并需要時日的;然而，裝備制造加工的質(zhì)量水平、技術(shù)水準、勞動生產(chǎn)率，以及作業(yè)技能的“差距”，是可以且完全可以通過人為的努力予以縮短的，綜觀今日中外裝備制造的整個要素環(huán)境與過程，“硬件”、“硬實力”，已經(jīng)相差無幾，主要是“軟件”、“軟實力”，關(guān)鍵是掌握與操作裝備制造人的綜合因素及其技能，此間的“反差”，還十分明顯，例如：在高端制造業(yè)的勞動生產(chǎn)率方面，美國大約是中國的3.7倍;又如：在發(fā)達國家，一個工人可以憑借機器人或者自動生產(chǎn)線，看護數(shù)十臺機床，而在中國則是數(shù)個工人圍著一臺普通的機床“團團轉(zhuǎn)”等等，這其中的效率差距不言而喻。因此，加快提高裝備制造業(yè)的勞動生產(chǎn)率，加大在線工人的職業(yè)與崗位培訓，增強勞動力素質(zhì)與作業(yè)技能水平，對正在全面推進的中國裝備制造業(yè)，尤其是高端裝備制造業(yè)來說，可謂：迫在眉睫。
正是有基于上述，專致于產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟領(lǐng)域崗位與職業(yè)智能化、數(shù)字化情景模擬高端培訓的上海景格科技股份有限公司，主動作為，積極聚焦國家及各地傾力發(fā)展的高端裝備制造業(yè)，集聚一流專家，集成優(yōu)勢資源，率先研發(fā)且創(chuàng)新構(gòu)建國內(nèi)首個以定向定標培訓高端裝備制造業(yè)在線、在崗員工為主體目標訴求的，具有指標示范意義的高端裝備制造業(yè)情景模擬技能培訓中心，以旨全力打造“中國版”裝備制造智能化培訓港。
以“景業(yè)崇德、格物致知”，為企業(yè)機構(gòu)發(fā)展理念的上海景格科技股份有限公司，專注職業(yè)教育、引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)、數(shù)字化教學資源、師資培訓服務(wù)15年，是國內(nèi)專業(yè)從事教育技術(shù)、教學方法、虛擬仿真技術(shù)的研發(fā)與應(yīng)用的“創(chuàng)新型+專業(yè)型”培訓機構(gòu)，是國家“雙軟”認證、國家高新技術(shù)企業(yè)和上海市高新技術(shù)成果轉(zhuǎn)化企業(yè)，已于2014年2月成功掛牌上市;上海景格憑借其優(yōu)勢資源與核心競爭力，為國內(nèi)外職業(yè)教育機構(gòu)（職業(yè)院校、高等院校）提供專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革、課程改革、教材建設(shè)、數(shù)字化教學資源庫建設(shè)、創(chuàng)新實驗實訓中心建設(shè)、師資培訓、專業(yè)課件合作開發(fā)等方面的服務(wù)，為職業(yè)院校提供專業(yè)建設(shè)的整體解決方案。公司的產(chǎn)品包括：仿真教學軟件、虛擬實訓軟件、專業(yè)教學資源庫、教學管理平臺、考試系統(tǒng)軟件、實驗實訓設(shè)備等;多年來，上海景格相繼為汽車制造、工程機械、數(shù)控機床、軌道交通等高端裝備制造領(lǐng)域提供先進的智能化、數(shù)字化培訓資源建設(shè)、培訓課程開發(fā)和校企合作咨詢管理服務(wù)。上海景格的合作伙伴遍布中國、香港、臺灣、德國、韓國、澳大利亞、安哥拉等12個國家和地區(qū)，客戶數(shù)量逾3000多家。以下是上海景格構(gòu)建與打造的“高端裝備制造業(yè)情景模擬技能培訓中心”（以下簡稱“景格智能化技能培訓中心”）的整體構(gòu)架。
一、“裝備智能化技能培訓中心”的中英文標準冠名
1. “國家裝備制造業(yè)（上海景格）智能化培訓港”;
2. “國家裝備制造業(yè)（上海景格）智能化培訓營;
3. “國家裝備制造業(yè)（上海景格）智能化研修中心”。
二、“裝備智能化技能培訓中心”，聚焦的主要產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域
“景格智能化技能培訓中心”，首輪開設(shè)的高端裝備智能化技能培訓，聚焦的高端裝備制造業(yè)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，主要包括：“汽車制造業(yè)、工程機械制造業(yè)、數(shù)控機床制造業(yè)、智能化農(nóng)業(yè)裝備、機器人制造業(yè)，以及軌道交通裝備制造業(yè)”等國家與各地急需的先進與高端裝備制造業(yè)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域。
三、“裝備智能化技能培訓中心”，提供的主要服務(wù)功能
“景格智能化技能培訓中心”，提供的裝備制造智能化技能培訓，主要包括兩個層面的服務(wù)功能：一是為“中心”重點聚焦的高端裝備制造業(yè)/產(chǎn)業(yè)門類中的各道重點工序與各個關(guān)鍵崗位及其員工，提供智能化與數(shù)字化的作業(yè)技能培訓;二是為“中心”重點聚焦的高端裝備制造業(yè)/產(chǎn)業(yè)門類所制造裝備的使用企業(yè)及其員工，提供智能化與數(shù)字化的在線在崗操作技能培訓。
四、“裝備智能化技能培訓中心”，開發(fā)的主要培訓產(chǎn)品
“景格智能化技能培訓中心”，為“汽車制造業(yè)、工程機械制造業(yè)、數(shù)控機床制造業(yè)、智能化農(nóng)業(yè)裝備、機器人制造業(yè)，以及軌道交通裝備制造業(yè)”等高端裝備制造業(yè)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，提供的主要系列培訓產(chǎn)品與解決方案服務(wù)，其中包括以下五個方面：
（一）汽車制造業(yè)/方面
1. 汽車檢測與維修技術(shù)、汽車整形技術(shù)、汽車技術(shù)服務(wù)與汽車營銷、汽車制造與裝配技術(shù)、新能源汽車維修技術(shù)、汽車電子技術(shù)等;
2. 汽車服務(wù)工程、汽車運用與維修、汽車車身修復(fù)、汽車美容與裝潢、汽車整車與配件營銷、新能源汽車維修等。
（二）機械加工制造業(yè)/方面
1. 數(shù)控技術(shù)、數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護、模具設(shè)計與制造等;
2. 數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、數(shù)控機床裝配與維修、機械加工技術(shù)機械制造技術(shù)、模具制造技術(shù)等。
（三）工程機械制造產(chǎn)業(yè)/方面
1. 城市軌道交通控制、城市軌道交通車輛、城市軌道交通運營管理、城市軌道交通工程技術(shù)、城市軌道交通維護專業(yè)、城市軌道交通運輸?shù)?
2. 城市軌道交通車輛工程、城市軌道交通通信信號、城市軌道交通運營管理、城市軌道交通工程技術(shù)等;
3. 城市軌道交通車輛運用與檢修、城市軌道交通運營管理、城市軌道交通運輸?shù)取?/p>
（四）軌道交通制造產(chǎn)業(yè)/方面
1. 城市軌道交通車輛工程、城市軌道交通通信信號、城市軌道交通運營管理、城市軌道交通工程技術(shù)等;
2. 城市軌道交通控制、城市軌道交通車輛、城市軌道交通運營管理、城市軌道交通工程技術(shù)、城市軌道交通維護專業(yè)等;
3. 城市軌道交通車輛運用與檢修、城市軌道交通運營管理、城市軌道交通運輸?shù)取?/p>
（五）現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機械裝備產(chǎn)業(yè)/方面
1. 通用農(nóng)業(yè)機械使用與維護;
2. 智能化農(nóng)業(yè)機械應(yīng)用技術(shù)。
五、“裝備智能化技能培訓中心”，提供的智能化培訓模式
為了滿足且確保“景格裝備智能化技能培訓中心”，首輪聚焦的裝備智能化技能培訓需要的目標訴求，“中心”正在邀盟業(yè)內(nèi)外專家，加緊分門別類地設(shè)計開發(fā)智能化培訓模式，現(xiàn)將“中心”已經(jīng)成功開發(fā)，且已在“汽車制造”與“工程機械制造”兩個產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域在線實施運營的智能化培訓模式，簡介如下：
（一）汽車制造業(yè)智能化培訓模式
1. 網(wǎng)絡(luò)培訓課程定制開發(fā) 隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展愈發(fā)成熟，國內(nèi)外的整車企業(yè)對網(wǎng)絡(luò)培訓課程的重視程度也愈發(fā)地提高網(wǎng)絡(luò)培訓課程存在著覆蓋面廣、能夠幫助企業(yè)解決場地及培訓師資不足的問題等優(yōu)勢，“景格裝備智能化技能培訓中心”，憑借自身的技術(shù)實力，已經(jīng)幫助BMW等國內(nèi)外整車企業(yè)開發(fā)了眾多的技術(shù)及非技術(shù)類WBT課程。
2. 整車虛擬實訓系統(tǒng)開發(fā) 整車虛擬仿真培訓系統(tǒng)利用對整車的真實三維建模，采集車輛真實數(shù)據(jù)，建立起虛擬的實訓環(huán)境，能夠幫助整車企業(yè)解決員工的初級技能培訓，提高企業(yè)內(nèi)部培訓體系的培訓效率。景格從2008年至今，已經(jīng)陸續(xù)幫助長安鈴木、上汽集團等國內(nèi)外整車企業(yè)建立起整車虛擬實訓系統(tǒng)，提升了企業(yè)的培訓效率，節(jié)省了企業(yè)的人力成本。
3. 生產(chǎn)線工藝流程培訓 通過視頻、三維、FLASH等表現(xiàn)手法，讓企業(yè)生產(chǎn)線一線藍領(lǐng)員工在實際上工位之前，預(yù)先了解到企業(yè)內(nèi)部每一個工位的操作內(nèi)容、技能要求、勞保知識等一些有用的技術(shù)知識，幫助企業(yè)縮短員工崗前培訓時間，節(jié)省了新員工從進入企業(yè)到實際產(chǎn)生生產(chǎn)價值的過程，變相地為企業(yè)節(jié)省了成本。
（二）工程機械制造業(yè)智能化培訓模式
1. 工程機械數(shù)字化培訓資源開發(fā) 采用先進的虛擬仿真技術(shù)、人性化的視覺設(shè)計和交互體驗，基于科學的教學培訓設(shè)計理念，為全國工程機械制造企業(yè)開發(fā)工程機械維修技術(shù)、工程機械售后服務(wù) 、工程機械制造生產(chǎn)線的培訓課程（WBT）、虛擬仿真培訓系統(tǒng)等數(shù)字化培訓資源。其優(yōu)越性不僅僅表現(xiàn)在節(jié)省資源、節(jié)省資金、節(jié)省場地、節(jié)省能源等方面，甚至在某些方面可能發(fā)揮著實物培訓所不能取代的作用，如危險性實驗實訓、小概率事件的發(fā)生、破壞性過程、微觀過程觀察等。
2. 工程機械數(shù)字化培訓資源開發(fā) 針對職業(yè)能力培訓特點的數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)培訓及學習平臺，在完善培訓的功能外，更增加了交流、協(xié)作、評價等關(guān)鍵環(huán)節(jié)的應(yīng)用，強大的易用性和豐富的功能模塊，使講師可以有效地創(chuàng)建數(shù)字化教學資源、在線制作網(wǎng)絡(luò)課程、管理課程、創(chuàng)建和布置作業(yè)、在線考試和加強協(xié)作學習。使學員可以輕松學習、快樂交流、熱情參與，幫助企業(yè)實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)培訓的實時控管和提升，更富樂趣、更有效果，不再受空間和時間的限制。
3. 工程機械模擬器開發(fā) 景格以高度仿真形式實現(xiàn)培訓內(nèi)容硬件裝置與軟件系統(tǒng)的交互操控。通過結(jié)合三維虛擬場景，運用真實的操控裝置實現(xiàn)實驗實訓項目在模擬工作環(huán)境內(nèi)的實時仿真操作，有效彌補了真機訓練時間不足、場地受限的缺陷。讓學員在安全、環(huán)保、愉悅的環(huán)境中，輕松掌握機械操作的技能技巧，為快速熟練學到真機實機操作技能奠定了基礎(chǔ)，有效的提高了學習效率。
六、“裝備智能化技能培訓中心”，智能化培訓的主要平臺
作為綜合性與系統(tǒng)集成型的智能化、數(shù)字化高端培訓中心，“景格裝備制造智能化技能培訓中心”，將由以下六個“智能化培訓平臺”（或“功能載體”）構(gòu)成：
（一） 國家高端裝備制造業(yè)發(fā)展產(chǎn)業(yè)政策信息服務(wù)平臺
作為國家發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的高端裝備制造業(yè)，國家對發(fā)展高端裝備制造業(yè)，制定請出臺了一系列的扶持支持與產(chǎn)業(yè)導向政策，因此，作為“裝備智能化技能培訓中心”來說，首先應(yīng)該構(gòu)建“國家高端裝備制造業(yè)發(fā)展產(chǎn)業(yè)政策信息服務(wù)平臺”，其對內(nèi)對外的雙向功能主要反映在兩個方面：對內(nèi)/第一時間匯集與掌握國家發(fā)展高端裝備制造業(yè)產(chǎn)業(yè)導向政策（或“法規(guī)”），有利于“裝備智能化技能培訓中心”，在設(shè)計開發(fā)培訓課程與服務(wù)項目時“接天線、取名分、占先機”;對外/在為高端裝備制造企業(yè)與使用高端裝備企業(yè)，提供“智能化技能培訓”服務(wù)的同時，還能為相關(guān)企業(yè)提供“產(chǎn)業(yè)政策咨詢服務(wù)、產(chǎn)業(yè)導向服務(wù)，以及企業(yè)發(fā)展與國家產(chǎn)業(yè)政策對接的綜合解決方案服務(wù)”等增值服務(wù)，實實在在地為企業(yè)創(chuàng)造價值。
（二）“裝備制造智能化技能培訓功能模塊”系統(tǒng)集成港
“景格裝備制造智能化技能培訓中心”，將由若干個“裝備制造智能化技能培訓模塊”組成，以旨打造成一個具有指標意義的智能化培訓系統(tǒng)集成港，其中包括：“汽車制造業(yè)智能化技能培訓功能模塊”、“軌道交通制造業(yè)智能化技能培訓功能模塊”、“工程機械制造業(yè)智能化培訓功能模塊”、“農(nóng)業(yè)裝備制造業(yè)智能化培訓功能模塊”，以及“機械加工制造業(yè)智能化技能培訓模塊”等，每一個“培訓模塊”，都配置本“培訓模塊”周邊系列培訓服務(wù)配套系統(tǒng)，以形成一個個獨立運作的技能培訓綜合解決方案服務(wù)載體。
（三）國內(nèi)外裝備制造智能化技能培訓信息情報支持中心
隨著科學技術(shù)的日趨進步與前沿技術(shù)的不斷導入，高端裝備及其制造技術(shù)也將不斷優(yōu)化與升級，與此同步，國內(nèi)外裝備制造業(yè)的制造技術(shù)水平與技能培訓水準，也將推陳出新，不斷進步。因此，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、云計算、大數(shù)據(jù)等先進技術(shù)與設(shè)置，在“景格裝備制造智能化技能培訓中心”，建立“國內(nèi)外裝備制造智能化技能培訓信息情報支持中心”，是必要的且是必須的。因為，通過“信息情報支持中心”，可以第一時間了解與掌握，以致導入與引進國內(nèi)外最新、最先進的“裝備制造業(yè)技能培訓”信息、方式，致使“景格裝備制造智能化技能培訓中心”，實施的“裝備制造技能培訓”解決方案，始終與國內(nèi)外前沿、一流的“裝備制造技能培訓”水平保持同步。
（四）“國內(nèi)外裝備制造智能化技能培訓”教研交流中心
加強業(yè)界教研交流，是提高教學水準與質(zhì)量的主要途徑，“裝備制造業(yè)智能化技能培訓”亦然。“景格裝備制造智能化技能培訓中心”，旨在建立的“國內(nèi)外裝備制造智能化技能培訓”教研交流中心，其主要功能有二：一是，通過與國內(nèi)外同行業(yè)界的教研培訓互動交流，取長補短，集成優(yōu)勢，充實與完善技能培訓內(nèi)容、調(diào)整與改進技能培訓方式、優(yōu)化與提升技能培訓質(zhì)量;二是，通過“教研交流中心”的平臺，為國內(nèi)的同行業(yè)界，特別是為中西部地區(qū)與欠發(fā)達地區(qū)相關(guān)的“裝備制造業(yè)技能”培訓機構(gòu);同時，為這些地區(qū)的“培訓機構(gòu)”培訓“培訓管理與實操人才”。
（五）“高端裝備制造業(yè)技能人才”交流咨詢服務(wù)平臺
“景格裝備制造智能化技能培訓中心”，除了擔負“裝備制造智能化技能人才”正常教學培訓任務(wù)之外，還積極作為，主動承擔“高端裝備制造業(yè)技能人才”的推薦與交流工作，“景格裝備制造智能化技能培訓中心”，旨在建立的“高端裝備制造業(yè)技能人才”交流咨詢服務(wù)平臺，其主要功能，包括：（1）對優(yōu)秀的技能培訓人才進行表彰，并向技能培訓人才的輸出企業(yè)進行通報;（2）設(shè)立“景格裝備制造智能化技能培訓獎勵基金”，對在“技能培訓”中，有創(chuàng)新實踐，特別是有獨到創(chuàng)見的技能人才，除了及時總結(jié)他們的作業(yè)操作法，還視創(chuàng)新創(chuàng)見的等級，給予不同的獎勵;（3）建立“裝備制造業(yè)優(yōu)秀技能人才信息庫”，對有意邀盟與受聘的企業(yè)， 以及技能人才，提供交流服務(wù)的機會與咨詢服務(wù)的平臺。
（六）高端裝備制造業(yè)職業(yè)技能鑒定咨詢和考核服務(wù)平臺
職業(yè)技能鑒定是一項基于職業(yè)技能水平的考核活動，屬于標準參照型考試。它是由考試考核機構(gòu)對勞動者從事某種職業(yè)所應(yīng)掌握的技術(shù)理論知識和實際操作能力做出客觀的測量和評價。職業(yè)技能鑒定是國家（行業(yè)）職業(yè)資格證書制度的重要組成部分。
“景格裝備制造智能化技能培訓中心”，作為上海乃至國內(nèi)裝備制造業(yè)界的首創(chuàng)之舉，上海景格完全可以通過主動作為，積極爭取國家先進與高端裝備制造業(yè)（行業(yè)）職業(yè)技能鑒定及考核主管部門的權(quán)威認可與授權(quán)，以獲得為國內(nèi)參加不同級別職業(yè)技能鑒定考核的裝備制造業(yè)技能人才（人員），提供“報名、培訓、考核，以及發(fā)證”等“一條龍”服務(wù)的名分與資質(zhì)。
經(jīng)國家權(quán)威部門認可與授權(quán)的裝備制造業(yè)/職業(yè)鑒定咨詢和考試發(fā)證服務(wù)平臺，其專項的服務(wù)內(nèi)容包括：汽車制造與操作情景模擬/技能培訓及考核;數(shù)控機床制造與操作情景模擬/技能培訓及考核;軌道交通裝備制造與操作情景模擬/技能培訓;工程機械裝備制造與操作情景模擬/技能培訓及考核;農(nóng)業(yè)機械裝備制造與操作情景模擬/技能培訓及考核;港口機械制造與作業(yè)情景模擬/技能培訓及考核;模具加工情景模擬/技能培訓及考核等。
經(jīng)國家權(quán)威部門認可與授權(quán)的裝備制造業(yè)職業(yè)鑒定咨詢和考試發(fā)證服務(wù)平臺，其主要的功能模塊，包括：國家級先進制造裝備情景模擬/技能培訓網(wǎng)絡(luò)學習平臺;國家級先進制造裝備情景模擬/技能培訓考核中心等。
經(jīng)國家權(quán)威部門認可與授權(quán)的裝備制造業(yè)職業(yè)鑒定咨詢和考試發(fā)證服務(wù)平臺，其主要的服務(wù)對象是國內(nèi)裝備制造業(yè)企業(yè)的各類在線在崗從業(yè)技能人員。
一、農(nóng)民的技術(shù)技能狀況：
1、農(nóng)村勞動力狀況：
我縣國土面積2348平方公里，耕地面積73萬畝，轄17個鎮(zhèn)，總?cè)丝?18萬，鄉(xiāng)村人口104.9萬人，占88.1%。勞動力資源54.6萬人，(男性27.8萬人,女性23.4萬人)。勞動力人均耕地面積2.13畝。從事農(nóng)林牧漁業(yè)的勞動力281029人占54.9%，從事工業(yè)的勞動力49653人占9.7%；從事交通運輸，倉儲及郵政業(yè)的勞動力12349人占2.4%；從事批發(fā)與零售業(yè)的勞動力20003人占3.9%；從事餐飲服務(wù)業(yè)的勞動力14693人占2.9%；從事其他勞動力58694人占11.5%。以上數(shù)字說明，我縣勞動力資源豐富。
2、文化結(jié)構(gòu)狀況：
據(jù)統(tǒng)計，在農(nóng)村勞動力中，小學文化程度以下的18.61萬人，占34.1%，初中文化程度28.99萬人，占53.1%，高中以上文化程度18.61萬人，占12.8%。以上數(shù)字說明，我縣農(nóng)村勞動力中，初中以下較低文化程度占絕大多數(shù)，農(nóng)村勞動力整體素質(zhì)低是不容忽視的。
3、農(nóng)民技術(shù)技能培訓狀況：
隨著農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的不斷深入，農(nóng)村勞動力農(nóng)業(yè)技術(shù)技能和知識更新的需求在不斷增加，農(nóng)村勞動力通過正規(guī)培訓，其他培訓的數(shù)量在逐年增加，但是與勞動力總量比，仍然只占很小的比例。目前，全縣農(nóng)民接受職業(yè)教育的約3.6萬人，占農(nóng)村勞動力總數(shù)的6.7%，農(nóng)口各部門和相關(guān)部門通過以會代訓、現(xiàn)場會、科技三下鄉(xiāng)等形式普及農(nóng)業(yè)科普知識約占農(nóng)村勞動力總數(shù)的26%左右。以上數(shù)字說明，我縣農(nóng)民技術(shù)技能培訓工作嚴重滯后，如不加大農(nóng)村勞動力技能培訓力度，將極大地制約農(nóng)村小康建設(shè)進程。
4、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移的狀況：
據(jù)農(nóng)村住戶調(diào)查推算，農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移（就地轉(zhuǎn)移至二、三產(chǎn)業(yè)和轉(zhuǎn)移至本鄉(xiāng)鎮(zhèn)地域外）人數(shù)28.2萬人，占農(nóng)村勞動力總量的51.6%。他們中初中及以下文化程度高達92.6%，高中文化程度的為5.2%，受過專業(yè)技能培訓的占21.6%。25周歲以下的比重為31.6%，45周歲以上比重為3.9%。他們大多到外省地區(qū)從事第一產(chǎn)業(yè)占3.5%，從事第二產(chǎn)業(yè)的占38.1%，，其中建筑業(yè)占18.6%。從事第三產(chǎn)業(yè)的占32.9%，其中社會服務(wù)業(yè)占21.6%。以上數(shù)字說明轉(zhuǎn)移的勞動力文化程度偏低，以青壯年為主，從事的行業(yè)絕大多數(shù)是勞動密集型產(chǎn)業(yè)，從事的職業(yè)與體力勞動緊密相聯(lián)。
5、農(nóng)村勞動力生產(chǎn)生活經(jīng)營狀況：
據(jù)不完全統(tǒng)計，我縣各類科技示范戶約3000戶，致富帶頭人1070人。生活狀況占中等水平以上人口比例53.4%，農(nóng)村貧困人口占1.92%。而各類種、養(yǎng)殖業(yè)專業(yè)戶、小康戶等收入和生活水平較高的家庭中，具有高中以上學歷并長期接受新知識、新技術(shù)培訓的占絕大多數(shù)，貧困戶中文化程度低，生產(chǎn)技能弱的占絕大多數(shù)，說明農(nóng)民文化素質(zhì)高低同農(nóng)民收入程度呈正比例關(guān)系。
二、存在的主要問題：
1、對農(nóng)民技術(shù)技能培訓重要性認識不夠。
農(nóng)民技術(shù)技能培訓不僅是農(nóng)村教育問題，而是社會問題，農(nóng)民技術(shù)技能事關(guān)農(nóng)村人才建設(shè)。我縣農(nóng)村勞動力資源豐富，這說明，在加快全面小康建設(shè)的進程中，最繁重的任務(wù)仍然在農(nóng)村。沒有農(nóng)村的全面小康，就沒有全社會的現(xiàn)代化，而農(nóng)村全面小康的核心就是提高農(nóng)村勞動力素質(zhì)，加強勞動力技術(shù)技能培訓，因為農(nóng)村勞動力的素質(zhì)對整個農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展和農(nóng)村勞動力有序轉(zhuǎn)移起決定性作用。因此，對農(nóng)民技術(shù)技能培訓，全面提高素質(zhì)，必須引起各級、各部門乃至全社會的高度重視。
2、全縣沒有一個具有一定規(guī)模的農(nóng)民技術(shù)技能培訓基地
據(jù)不完全統(tǒng)計，我縣現(xiàn)在的各類社會辦學機構(gòu)不下三十家，但擁有完善培訓場所的少之又少，他們基本是規(guī)模小，師資設(shè)備等培訓資源很薄弱，培訓內(nèi)容上理論課偏多，無法完成大批量的培訓工作。
3、培訓機制不完善
市場雖然技術(shù)工緊缺，而真正培訓內(nèi)容符合市場需求的又不是很多。比如：電工、焊工等技術(shù)培訓，需要到市一級機構(gòu)參加培訓才能頒發(fā)資格等級證。很多農(nóng)民雖然很想?yún)⒓訉W習培訓，但存在很多實際困難。陽光工程培訓雖然免費培訓，但生活費、住宿費、差旅費還是需要不少，有的農(nóng)民拿不出或不愿拿出這個錢，又擔心學不會，誤了時間又誤了錢。
三、存在問題的原因分析：
1、農(nóng)民整體素質(zhì)較低
農(nóng)村勞動力自身文化和技能素質(zhì)較低，經(jīng)濟收入普遍低，加之認識不足，有一技之長的不多，影響和制約了農(nóng)民技術(shù)技能培訓工作。
2、信息服務(wù)渠道不暢通
農(nóng)村勞動力的技術(shù)技能培訓與市場、崗位信息需求不能得到及時反饋和對接，造成培訓內(nèi)容單一、過時，從而影響了農(nóng)村勞動力的轉(zhuǎn)移和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展，影響了城鄉(xiāng)一體化勞動力市場體系的形成。
3、職業(yè)技術(shù)教育體系不完備
缺乏完整的教育培訓體系和目標考核體系，全縣職業(yè)教育尚處在發(fā)育初始階段。
四、對農(nóng)村勞動力技術(shù)技能培訓的幾點建議：
1、高度重視，加強宣傳引導，努力營造全社會關(guān)心支持農(nóng)村勞動力技術(shù)技能培訓的良好環(huán)境。
科技興農(nóng)，核心是全面提高農(nóng)村勞動力的素質(zhì)，提高他們文化科學技術(shù)水平。落實中央“三農(nóng)”政策，發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，愈來愈需要更多的農(nóng)業(yè)科學人才、管理人才和農(nóng)業(yè)實用技術(shù)人才。有序轉(zhuǎn)移農(nóng)村富余勞動力更需要加強農(nóng)村勞動力技術(shù)技能培訓。因此，各級黨委政府，各級各部門要以對民族振興的高度責任感，高度重視和切實抓好農(nóng)民教育工作，加強宣傳引導，增強對農(nóng)民教育的歷史責任感和緊迫感。
2、健立健全科技培訓機制，有序轉(zhuǎn)移農(nóng)村富余勞動力。
世界銀行早在1997年提供了這樣的數(shù)據(jù)，改革開放以來，中國農(nóng)業(yè)勞動力向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移所產(chǎn)生的效益，對整個國民經(jīng)濟增長率的貢獻率約達1個百分點，打工經(jīng)濟已經(jīng)成為地區(qū)重要的經(jīng)濟增長點。國情專家胡鞍鋼則稱:農(nóng)民工進城將對中國經(jīng)濟發(fā)展和社會轉(zhuǎn)型產(chǎn)生極其深刻的影響。就我縣而言，目前農(nóng)村勞動力中，大部分人沒有外出打工所需的一技之長，他們多是靠鄉(xiāng)鄰、親友的傳幫、帶，無序和肓目地流入經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)和大、中城市，很難進入城鎮(zhèn)穩(wěn)定就業(yè)，成為推進工業(yè)化，現(xiàn)代化和城鎮(zhèn)化的“瓶頸”。解決這個問題的一個重要途徑就是通過教育和培訓，提高這個群體的素質(zhì)，增強他們的社會自主意識、自身的適應(yīng)能力和在市場上的競爭力。調(diào)研顯示，有的農(nóng)民已經(jīng)有比較清醒的認識，他們說，如果不參加培訓盲目流動，就找不到工作或只能干賺錢很少的工作。在長江三角洲地區(qū)，由于發(fā)達的制造業(yè)的帶動，對機電、電子、計算器、縫紉等各個加工制造類工人的需求量非常大，這里形成了“只要職業(yè)學校和技校有學生，我們就要”這樣一個局面。企業(yè)認為，經(jīng)過培訓的學生，比在勞動力市場上現(xiàn)招未經(jīng)培訓的勞動力要強得多。農(nóng)村的初、高中畢業(yè)生成為農(nóng)村新增的富余勞動力，家里不需要，自己不安心，他們中大多數(shù)人都要加入農(nóng)民工隊伍，轉(zhuǎn)移到城市和經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，但他們?nèi)狈Ρ匾募寄苤R。因此農(nóng)民工培訓應(yīng)以政府行為為主，并堅持市場化運作，從源頭上治理。我們建議政府在完善九年制義務(wù)教育中，嘗試“3+1”工程。進一步嚴格初中畢業(yè)證制度，凡是各門功課未達及格分又無特長的學生，教育部門規(guī)定必須進入勞動力技術(shù)技能培訓基地或職業(yè)學校培訓一年時間，獲得資格證書，方才頒發(fā)初中畢業(yè)證書。樹立大教育的觀念，也可以在農(nóng)村中學先試點，積極探索“學校+公司+農(nóng)戶”，并使之成為農(nóng)村新增勞動力培訓主戰(zhàn)場。
3、完善好教育培訓體系，從源頭上解決“三農(nóng)”問題
在目前的農(nóng)村職業(yè)教育方面，教學過程與市場嚴重脫節(jié)，學生畢業(yè)后對新技術(shù)、新品種的了解和應(yīng)用受到限制。傳統(tǒng)的農(nóng)村基礎(chǔ)教育和職業(yè)教育目標上應(yīng)重新定位，應(yīng)從學歷教育為主，轉(zhuǎn)向培訓服務(wù)。搜集各方面的就業(yè)信息，成立技術(shù)技能培訓就業(yè)協(xié)會，有序掌握外出動向，外向聯(lián)系，有計劃統(tǒng)疇安排，甚至與企業(yè)聯(lián)系，實行訂單培訓，簽訂勞動力輸出合同，學校針對性地利用現(xiàn)有教學資源，對學生進行培訓、考核和技能鑒定。同時，在職校設(shè)立職業(yè)介紹所（如保安、家政、電子），將各類勞動力登記在冊，有序輸出勞動力。
1 泰州市數(shù)字媒體藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀
1.1 數(shù)字媒體藝術(shù)產(chǎn)業(yè)技能人才缺乏
最近我們對全市技能人才隊伍建設(shè)情況進行了一次全面調(diào)研。根據(jù)調(diào)查,泰州市技能人才隊伍呈現(xiàn)如下特點:1)技能人才分布構(gòu)成失衡。技能人才在傳統(tǒng)的機械、化工、電子等行業(yè)多,在新型的醫(yī)藥、高新技術(shù)、數(shù)字媒體藝術(shù)和第三產(chǎn)業(yè)分布較少。2)技能人才文化素質(zhì)有待提高。在泰州,與數(shù)字媒體藝術(shù)有關(guān)的產(chǎn)業(yè)門類最多的是室內(nèi)設(shè)計和廣告設(shè)計兩大類,而在這些企業(yè)中的員工大多都是中專、大專畢業(yè)。這些企業(yè)的員工真正從名牌大學畢業(yè),有一定學術(shù)和科研能力的學生少之又少。而這一短板將成為泰州地區(qū)發(fā)展數(shù)字媒體藝術(shù)、電子信息等新興產(chǎn)業(yè)的“瓶頸”。3)技能人才總量不足,技能人才尤其是高技能人才短缺,不適應(yīng)市場需求。在新經(jīng)濟類的數(shù)字媒體藝術(shù)產(chǎn)業(yè)和其他第三產(chǎn)業(yè)中技能人才比例更低。在數(shù)字媒體藝術(shù)產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的背景下,相關(guān)領(lǐng)域高級技能人才的嚴重不足,將阻礙我市數(shù)字媒體藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和社會經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展。
1.2 數(shù)字媒體藝術(shù)產(chǎn)業(yè)技能培訓滯后
與上海有中科上影數(shù)碼培訓中心、IDMT環(huán)球數(shù)碼媒體科技有限公司、GA游戲教育培訓基地、水晶石、火星時代等著名的數(shù)字媒體藝術(shù)培訓機構(gòu)相比,我市相關(guān)的培訓機構(gòu)少的可憐。在高校中只有南京師范大學泰州學院、泰州師范高等專科學校和南京理工大學泰州科技學院三所高校開設(shè)了動漫、網(wǎng)絡(luò)游戲、設(shè)計等相關(guān)的培訓課程,且具有一定的實力。在泰州地區(qū),純粹的電腦培訓機構(gòu)中,名氣最響的是博日電腦培訓學校,但是我們通過瀏覽官方網(wǎng)頁的介紹,無論是師資還是學生的整體素質(zhì),離水晶石、火星時代等國內(nèi)一流的電腦培訓學校還有比較長的路要走。 培訓力量的滯后,使得泰州地區(qū)數(shù)媒產(chǎn)業(yè)的人才供需產(chǎn)生了一個斷層。一邊是泰州地區(qū)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的人才迫切渴望得到培訓或是再教育,進入泰州(如數(shù)碼領(lǐng)海公司、大地裝飾等企業(yè))或是長三角地區(qū)相應(yīng)的工作崗位,以提升工資待遇或拓寬自己事業(yè)發(fā)展的方向;一邊卻是泰州地區(qū)滯后的數(shù)字媒體藝術(shù)技能培訓力量,使得大多數(shù)的本市相關(guān)人才只能去附近的上海、蘇州、南京參加培訓與再教育,以提升自身專業(yè)素質(zhì)和能力。
1.3 數(shù)字媒體藝術(shù)產(chǎn)業(yè)衍生品市場有待發(fā)展
數(shù)字媒體藝術(shù)產(chǎn)業(yè)門類涉及工業(yè)設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計、建筑設(shè)計、廣告設(shè)計、服裝設(shè)計、游戲軟件、動漫藝術(shù)、網(wǎng)絡(luò)媒體、時尚藝術(shù)、影視制作、品牌、工藝品制作等。而泰州在現(xiàn)階段主要以室內(nèi)設(shè)計和廣告設(shè)計為主,并且具有了一定的規(guī)模,可以和國內(nèi)相關(guān)行業(yè)一爭高下。但是在數(shù)字媒體藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的其他方面涉足不多,或是規(guī)模比較小。在數(shù)字媒體藝術(shù)產(chǎn)業(yè)衍生品上就更是匱乏了,萬達廣場內(nèi)的影城算是不多的亮點,但是這個亮點在蘇南等城市早已普遍存在。動漫玩具專賣店,自主設(shè)計的服裝品牌及專賣店,動漫樂園,主題公園等數(shù)字媒體藝術(shù)的衍生產(chǎn)品在泰州較難見到蹤影。與之形成鮮明對比的卻是與泰州一江之隔的常州,卻將數(shù)字媒體藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的衍生品開發(fā)的有聲有色。動漫嬉戲谷、恐龍園、春秋樂園是常州主打的三張數(shù)字媒體藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的名片。數(shù)字媒體藝術(shù)產(chǎn)業(yè)衍生品的開發(fā),不僅提升了常州在江蘇乃至全國的名氣,而且還拉動了相關(guān)新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,推動經(jīng)濟改革轉(zhuǎn)型,促進經(jīng)濟更加平穩(wěn)、健康發(fā)展。
2 發(fā)展泰州市數(shù)字媒體藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢
泰州市數(shù)字媒體藝術(shù)相關(guān)產(chǎn)業(yè)雖然還沒有完全成熟,尚處在發(fā)展階段,但是泰州發(fā)展相關(guān)產(chǎn)業(yè)的條件卻是得天獨厚的。
2.1 地理位置獨特,區(qū)位優(yōu)勢明顯
泰州地處江蘇省中部、長江沿岸,是江蘇“淮揚文化”的發(fā)祥地之一。地理位置臨江近海、水陸交通便捷,有“水陸要津,咽喉據(jù)郡”之稱。蘇中入江達海的5條重要航道在此交匯,江陰大橋成為泰州與上海、蘇南連接的快速通道,328國道、寧通高速公路、寧靖鹽高速公路、京滬高速公路以及新長、寧啟鐵路在泰州境內(nèi)縱橫交錯,成就了泰州承南啟北交通樞紐的重要地位。上海、蘇州、無錫、常州這些地區(qū)的數(shù)字媒體藝術(shù)產(chǎn)業(yè)基地相對來說比較成熟,泰州可以充分利用這種區(qū)位優(yōu)勢,學習先進技術(shù)和經(jīng)驗,引進高技術(shù)人才,快速發(fā)展自身的數(shù)字媒體藝術(shù)產(chǎn)業(yè)。
2.2 文化資源豐富,獨具地方特色
泰州作為有著悠久歷史的文化名城,千百年來人文薈萃,名賢輩出,施耐庵,鄭板橋,梅蘭芳是其中的杰出代表。境內(nèi)有著豐富的文化資源,現(xiàn)存古遺址,古建筑、古石刻數(shù)百處,其中列為省市級文物保護的有134處,包括千年古剎光孝寺,安定書院,明代園林日涉園,始建于南宋的“江淮第一樓”望海樓以及梅蘭芳紀念館,鄭板橋紀念館等。獨具特色的地方文化可以給數(shù)字媒體藝術(shù)相關(guān)產(chǎn)業(yè)提供源源不斷的設(shè)計源泉(例如動漫設(shè)計中的人物角色,網(wǎng)絡(luò)游戲中的場景、故事等)。
2.3 市政府規(guī)劃、政策大力支持
《2012—2015年泰州市文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃的通知》中提出泰州將來文化產(chǎn)業(yè)的主要目標和主要任務(wù)都非常有利于數(shù)字媒體藝術(shù)產(chǎn)業(yè)和基地的發(fā)展:
(1)發(fā)展目標:以實施“1210”工程(“一核”、“兩帶”、“十大園區(qū)”)為重要抓手,到2015年,建成一批重點產(chǎn)業(yè)園區(qū),其中新增國家級文化產(chǎn)業(yè)示范基地1個、省級文化產(chǎn)業(yè)示范基地和園區(qū)2~3個,形成3~5個百億級產(chǎn)業(yè)集聚區(qū);培育一批重點文化企業(yè)(集團),其中上市公司力爭2~3家;文化產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員在現(xiàn)有基礎(chǔ)上實現(xiàn)翻番,達到10萬人以上;文化產(chǎn)業(yè)增速高于GDP和服務(wù)業(yè)增速,增加值占GDP比重達到6%,成為全市國民經(jīng)濟支柱性產(chǎn)業(yè)。
(2)重點任務(wù):緊緊圍繞“一核、兩帶、十大園區(qū)”的規(guī)劃建設(shè),加快發(fā)展文化創(chuàng)意、文化旅游、傳媒出版、文化用品制造、廣告會展、娛樂休閑、文化演藝、文化培訓等重點產(chǎn)業(yè),確保文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展各項目標順利實現(xiàn)。
2.4 初步建立了“產(chǎn)學研”的模式
南京郵電大學傳媒與藝術(shù)學院與泰州市海陵區(qū)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園及數(shù)碼領(lǐng)海公司在共建研發(fā)平臺、人才培養(yǎng)、項目申報等方面已經(jīng)展開合作。充分發(fā)揮政府、學校、企業(yè)三方的特長,希望通過互相合作實現(xiàn)共贏。雙方還簽署了《泰州市海陵區(qū)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園南京郵電大學傳媒與藝術(shù)學院產(chǎn)學研合作協(xié)議書》。
3 泰州市發(fā)展數(shù)字媒體藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的意義
3.1 發(fā)展數(shù)字媒體藝術(shù)產(chǎn)業(yè)是發(fā)展文化創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)的必然要求
進入21世紀以后,文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的迅速崛起成為發(fā)達國家和地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變動的一個突出現(xiàn)象。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的全球興起是知識經(jīng)濟條件下城市產(chǎn)業(yè)和消費升級的必然趨勢,同時,文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和繁榮不僅直接促進了現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的快速發(fā)展,而且也通過創(chuàng)意設(shè)計、品牌培育、營銷策劃等手段提高制造業(yè)產(chǎn)品的附加價值,從而帶動先進制造業(yè)的發(fā)展。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是文化領(lǐng)域的高端產(chǎn)業(yè),對傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造和改革,繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化,才能使我國的文化產(chǎn)業(yè)與時俱進,具有廣闊的發(fā)展空間。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示,目前,我們國家的手機用戶居于全球之首,也正因為此,我們在手機彩鈴、短信等移動內(nèi)容方面在全世界也走在了最前面,而隨著這個平臺的不斷擴大,意味著未來還會有更大的發(fā)展空間。同時,中國的網(wǎng)民也在迅速的發(fā)展,我們相信,互聯(lián)網(wǎng)可能就會是下一個最大的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的平臺,互聯(lián)網(wǎng)的出版、教育等產(chǎn)業(yè)將會是創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)下一步發(fā)展的一個亮點。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的巨大潛力,早已引起了泰州市政府的重點關(guān)注。
《泰州市國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要》在第七章中重點指出:要大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)。而數(shù)字媒體包括了圖像、文字以及音頻、視頻等各種形式,以及傳播形式和內(nèi)容的數(shù)字化,即信息的采集、存取、加工和分發(fā)的數(shù)字化過程。其范圍涉及影視制作、動畫創(chuàng)作、廣告制作、多媒體開發(fā)與信息服務(wù)、游戲研發(fā)、建筑設(shè)計、工業(yè)設(shè)計、服裝設(shè)計、人工智能、系統(tǒng)仿真、圖像分析、虛擬現(xiàn)實等領(lǐng)域,并涵蓋了科技、藝術(shù)、文化、教育、營銷、經(jīng)營管理等諸多層面。就其主要應(yīng)用領(lǐng)域進行分析后不難看出,基于計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的數(shù)字媒體藝術(shù)與技術(shù)發(fā)展對推進文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。
3.2 數(shù)字媒體藝術(shù)主要產(chǎn)業(yè)有廣闊的市場前景
關(guān)鍵詞數(shù)字化學習港 社區(qū)教育 問題 對策
中圖分類號:G77文獻標識碼:A
為建設(shè)全民學習、終身學習的學習型社會,2006年6月教育部啟動了“數(shù)字化學習港與終身學習社會的建設(shè)與示范”教改項目。當年8月,該教改項目的子項目――海珠學習型社區(qū)典型示范項目啟動,該項目由廣州市廣播電視大學組織指導,海珠區(qū)分校負責建設(shè)實施,在擁有16000多戶居民、具有較好社區(qū)教育基礎(chǔ)的南華西街定點進行。筆者依據(jù)自己多年從事電大相關(guān)工作的經(jīng)驗,對海珠學習示范點實施的社區(qū)教育取得的成績、存在問題談?wù)勛约捍譁\的看法,并嘗試著提出解決對策。
1取得的成績
1.1形成良好的社會效應(yīng)
經(jīng)過近幾年的努力,海珠電大探索性的將現(xiàn)代遠程教育與社區(qū)教育相結(jié)合,依托“數(shù)字化學習港”、在海珠區(qū)政府的指導下,結(jié)合南華西街社區(qū)共同參與,分別建成社區(qū)數(shù)字化學習港示范點(建有數(shù)字化學習港學習體驗區(qū)、書畫室、數(shù)字影院等)和占地400平方米的進城務(wù)工人員學習用地――工業(yè)區(qū)數(shù)字化學習港體驗區(qū)。南華西街奧鵬數(shù)字化學習港示范點已成為南華西街社區(qū)教育的主陣地,至今示范點累計開展了26種培訓項目,培訓規(guī)模達到1.3萬人次,為社區(qū)居民、外來務(wù)工人員、農(nóng)轉(zhuǎn)居人員、街道干部、開放教育學生營造了全新的學習和生活環(huán)境,社區(qū)居民和外來務(wù)工人員足不出戶就享受到了物美價廉的教育服務(wù),逐步得到當?shù)鼐用竦恼J可。在2008年春節(jié)全國遭遇雪災(zāi)之際,海珠電大響應(yīng)政府號召,免費開放示范點,組織外來務(wù)工人員留粵過年,獲得了當?shù)鼐用窈蛣?wù)工人員的一致好評,獲得了良好的社會效應(yīng)。
1.2充分整合利用現(xiàn)有教育資源
通過實地調(diào)查研究和分析,海珠示范點將社區(qū)居民的休閑教育、提升老城區(qū)居民生活品質(zhì)作為數(shù)字化學習的重點內(nèi)容。在“海珠奧鵬數(shù)字化學習港”內(nèi)專門設(shè)置了數(shù)字化學習體驗區(qū),安排專人值班進行網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用方面的輔導;奧鵬數(shù)字化影院專設(shè)50臺電腦,數(shù)據(jù)庫內(nèi)擁有上千部影視劇,市民只需點擊影院網(wǎng)頁,選擇自己喜歡的影視作品即可在線觀看,影院開設(shè)以來,共接待了數(shù)萬人到訪,成為居民休閑生活的好去處;海珠分校還為居民安排了其他社區(qū)活動,如插花、繪畫、各種球類活動。
針對外來務(wù)工人員普遍希望提高各種工作技能的要求,海珠電大整合利用中央電大、遠程教育試點高校、教育培訓機構(gòu)和出版社的一批數(shù)字化學習資源,還利用了當?shù)貏趧泳脂F(xiàn)有的職業(yè)技能培訓的多種學習資源,制定了科學靈活的教學計劃,開設(shè)了各種中級、高級技能培訓班。為學習者提供本科、專科等多層次和文、理、工等多種門類、上百個專業(yè)課程的遠程教育,還提供各類資格證書教育、繼續(xù)教育、勞動技能培訓和市民基本素養(yǎng)、健康保健、書法繪畫、影視藝術(shù)、信息技能培訓等社區(qū)居民教育課程。
此外,海珠電大還根據(jù)南華西街社區(qū)的實際情況,自籌和自建了一些教學資源。如為滿足社區(qū)老年人熱愛粵劇的需要,海珠電大有針對性地購買了一些粵劇學習光盤,根據(jù)社區(qū)居民喜愛煲湯的生活習,購買了一些食療的課程等,同時還將多個優(yōu)秀教師的講課刻錄成光盤,提供給學生學習。
1.3在實踐中摸索創(chuàng)新模式
海珠學習型典型示范點形成了“一體兩翼”的管理模式。所謂“一體”,即以海珠區(qū)政府為主體,“兩翼”指的是中央電大奧鵬中心和廣州市廣播電視大學,這“一體兩翼”對海珠電大奧鵬數(shù)字化學習中心、南華西街社區(qū)教育中心進行管理和指導。
海珠學習型典型示范點探索了“二元兼容”服務(wù)模式。二元指的是本地居民和外來居民的二元兼容、學習教育和非學歷教育的二元兼容。此服務(wù)模式充分兼容本地居民和外來居民兩大人群的實際需求,為廣大市民提供傳統(tǒng)廣播電視大學高等學歷教育,為社區(qū)居民提供“興趣活動定制”服務(wù),為外來工提供“技能培訓認證”服務(wù),如電腦、會計、外語類等專業(yè)培訓,以期實現(xiàn)學歷教育和非學歷教育的二元兼容、兩條腿走路。
改革傳統(tǒng)學習模式,對務(wù)工人員采取“e-learning+面授+實踐操作”相結(jié)合的方式,打破了時空限制,解決了務(wù)工人員工學矛盾;社區(qū)居民的數(shù)字化學習采取了系統(tǒng)組織和個別引導相結(jié)合,集中學習和靈活學習互補充,興趣學習和技能提升共促進的“多重組合”的方式。
2存在的問題
海珠奧鵬數(shù)字化學習港在短短的時間內(nèi)取得了不錯成績,但是在具體實施過程中,也存在不少問題。
2.1電大社區(qū)教育資源建設(shè)有待進一步完善
電大在承擔社區(qū)教育的任務(wù)時,為追求低成本、高效益,實行“一個基地、多種功能”,這種依托電大分校建設(shè)的社區(qū)教育基地與原電大系統(tǒng)的職責和功能并無實質(zhì)性的變化,因而有追求面子工程的傾向。如在場地資源的利用方面,有許多的資源形同虛設(shè),沒有將活動落到實處,有領(lǐng)導參觀即搬上插花、開放影院、書畫室,熱熱鬧鬧的辦上半天,領(lǐng)導一走,影院、書畫室恢復(fù)原貌,書畫室成了辦公室、數(shù)字影院成了會議室。再者,在網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)方面,海珠電大網(wǎng)站與南華西街網(wǎng)頁對接成功后,南華西街的居民可以通過南華西街界面點擊進入海珠電大,進入數(shù)字化學習港、電大在線等界面,但界面并沒有得到有效的后續(xù)建設(shè),許多界面存在鏈接失敗、資源陳舊等現(xiàn)象,“把資源送到街道中去”也只能成為有待兌現(xiàn)的支票。
2.2師資隊伍建設(shè)與社區(qū)教育的實際需求有一定距離
電大教師整體素質(zhì)還是不錯,電大教師隊伍在傳統(tǒng)學歷教育方面有突出的優(yōu)勢,但是在社區(qū)教育方面卻略有遜色,具體表現(xiàn)為知識型教師多,技能型教師少。由于社區(qū)教育內(nèi)容開放、靈活、無成功經(jīng)驗可參照,教學內(nèi)容和教學形式還需依靠電大教師自主開發(fā)設(shè)計,且社區(qū)教育的理論研究工作滯后,也無權(quán)威的社區(qū)教育研究機構(gòu)來組織、協(xié)調(diào)、指導開展社區(qū)教育研究工作,無法給電大教師在開展社區(qū)教育方面提供有力的理論支持。因此,電大開展的社區(qū)教育與實際社區(qū)居民的教育需求有一定距離,社區(qū)教育的質(zhì)量也有待進一步提高。
2.3現(xiàn)有教育經(jīng)費很難滿足社區(qū)教育的需求
社區(qū)教育經(jīng)費的籌集是建立在“政府撥一點,社會籌一點、單位拿一點、個人出一點”的“四個一點”的機制上,但是事實上,經(jīng)費的落實有很多不確定的因素。加之電大并不像其他中小學那樣享受國家財政的全額撥款,電大的生存全部依靠自身的發(fā)展,因而,很多電大將追求經(jīng)濟利益放在首位,即便是扶持社區(qū)教育這樣的公益事業(yè),也難回避金錢問題。政府投入不足,多渠道融資格局并沒有形成,因此,將社區(qū)教育看成等待占領(lǐng)的現(xiàn)成的“教育市場”,把外來務(wù)工人員的勞動技能培訓作為又一生財之道。在現(xiàn)實生存的重大問題前面,再高尚的公益事業(yè)也會失去其純正味道。
3 解決對策
3.1加大電大社區(qū)教育資源的建設(shè)和利用
將社區(qū)學院掛靠在地方電大,提高了固有教育資源的利用率,但同時導致了地方電大的教育資源緊張。在這個方面,政府應(yīng)有效地統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)各職能部門之間關(guān)系,充分調(diào)動各部門的主動性和創(chuàng)造性,采取確實有力的措施,合理整合優(yōu)化社區(qū)教育的多種資源,積極為發(fā)展社區(qū)教育搭建平臺;電大系統(tǒng)應(yīng)充分揮遠程教育優(yōu)勢,把數(shù)字化學習平臺的建設(shè)和完善落到實處,建立優(yōu)質(zhì)教育資源共享機制。在具體教育內(nèi)容方面,要兼顧不同年齡、不同職業(yè)、不同性別的社區(qū)成員的不同需求,為社區(qū)居民提供實在的各方面的教育,包括生活小百科的教育、文化知識的教育、職業(yè)技能教育和學歷教育。
3.2選擇和培養(yǎng)適合社區(qū)教育的教師
在具體教師的選擇上,應(yīng)聘任責任心和教育能力雙佳的教師參與實施教學工作。社區(qū)教育的教師可有兩類來源,一是來自地方電大及其來自其他學校、學術(shù)團體等的外聘專家、學者,這類教師主要負責理論教學工作,另一類是由來自各行各業(yè)的在職人員組成的實踐型專家,主要負責實踐培訓工作的實施;在教師的培養(yǎng)方面,電大應(yīng)引導教師重新審視自己在社區(qū)教育中的價值,審視自己的知識結(jié)構(gòu),鼓勵教師在社區(qū)教育的工作中自主學習,實現(xiàn)自身專業(yè)的不斷發(fā)展,激勵教師主動了解社區(qū)與社會發(fā)展動態(tài),結(jié)合社區(qū)的人員分布特征,自建教材、創(chuàng)新教法,為學院發(fā)展獻計獻策,確保電大教師在社區(qū)教育活動中發(fā)揮實質(zhì)作用。
3.3多渠道籌集經(jīng)費
社區(qū)教育主要是為社區(qū)居民學習服務(wù),承擔的基本是公益性任務(wù),這是政府建設(shè)學習型社會的重要責任。為了確保社區(qū)教育經(jīng)費,各地政府應(yīng)嚴格貫徹教育部文件精神,積極搭建平臺,吸引有關(guān)部門、企事業(yè)單位、中介機構(gòu)和有識之士為社區(qū)教育的發(fā)展出智、出錢、出力。采用資源共享、捐贈資助、社會捐助、受教育者支付、建立社區(qū)教育基金等途徑,以增加社區(qū)教育發(fā)展的經(jīng)費。電大可成立社區(qū)教育專項經(jīng)費,用于維護電大社區(qū)教育教學資源建設(shè)、師資培訓、網(wǎng)絡(luò)運行,也可走市場化道路,對有關(guān)培訓進行適當收費。在收費上,根據(jù)實際,對社區(qū)的困難居民實行免收費或低收費,對其他需要學歷教育和崗位技能培訓的人群實行低償收費,為電大社區(qū)教育的正常開展提供資金保障。
參考文獻
[1]嚴冰.“數(shù)字化學習港”教改項目的實踐探索與理論研究[J].中國遠程教育,2008(4).
關(guān)鍵詞：泰州市；數(shù)字媒體藝術(shù)產(chǎn)業(yè)；發(fā)展研究
近年來，隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字電視技術(shù)和通信技術(shù)日益成熟，極大地推動了數(shù)字媒體藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的興起。目前，數(shù)字媒體藝術(shù)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)形成了以影像、動畫、圖形、聲音等技術(shù)為核心，以數(shù)字化媒介為載體，內(nèi)容涵蓋信息、傳播、廣告、通訊、電子娛樂產(chǎn)品、網(wǎng)絡(luò)教育、娛樂、出版等多個領(lǐng)域，涉及計算機、影視、傳媒、教育等多行業(yè)的產(chǎn)業(yè)集合，其更被稱為是21世紀知識經(jīng)濟的核心產(chǎn)業(yè)。
1 泰州市數(shù)字媒體藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀
1.1 數(shù)字媒體藝術(shù)產(chǎn)業(yè)技能人才缺乏
最近我們對全市技能人才隊伍建設(shè)情況進行了一次全面調(diào)研。根據(jù)調(diào)查，泰州市技能人才隊伍呈現(xiàn)如下特點：1）技能人才分布構(gòu)成失衡。技能人才在傳統(tǒng)的機械、化工、電子等行業(yè)多，在新型的醫(yī)藥、高新技術(shù)、數(shù)字媒體藝術(shù)和第三產(chǎn)業(yè)分布較少。2）技能人才文化素質(zhì)有待提高。在泰州，與數(shù)字媒體藝術(shù)有關(guān)的產(chǎn)業(yè)門類最多的是室內(nèi)設(shè)計和廣告設(shè)計兩大類，而在這些企業(yè)中的員工大多都是中專、大專畢業(yè)。這些企業(yè)的員工真正從名牌大學畢業(yè)，有一定學術(shù)和科研能力的學生少之又少。而這一短板將成為泰州地區(qū)發(fā)展數(shù)字媒體藝術(shù)、電子信息等新興產(chǎn)業(yè)的“瓶頸”。3）技能人才總量不足，技能人才尤其是高技能人才短缺，不適應(yīng)市場需求。在新經(jīng)濟類的數(shù)字媒體藝術(shù)產(chǎn)業(yè)和其他第三產(chǎn)業(yè)中技能人才比例更低。在數(shù)字媒體藝術(shù)產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的背景下，相關(guān)領(lǐng)域高級技能人才的嚴重不足，將阻礙我市數(shù)字媒體藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和社會經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展。
1.2 數(shù)字媒體藝術(shù)產(chǎn)業(yè)技能培訓滯后
與上海有中科上影數(shù)碼培訓中心、IDMT環(huán)球數(shù)碼媒體科技有限公司、GA游戲教育培訓基地、水晶石、火星時代等著名的數(shù)字媒體藝術(shù)培訓機構(gòu)相比，我市相關(guān)的培訓機構(gòu)少的可憐。在高校中只有南京師范大學泰州學院、泰州師范高等專科學校和南京理工大學泰州科技學院三所高校開設(shè)了動漫、網(wǎng)絡(luò)游戲、設(shè)計等相關(guān)的培訓課程，且具有一定的實力。在泰州地區(qū)，純粹的電腦培訓機構(gòu)中，名氣最響的是博日電腦培訓學校，但是我們通過瀏覽官方網(wǎng)頁的介紹，無論是師資還是學生的整體素質(zhì)，離水晶石、火星時代等國內(nèi)一流的電腦培訓學校還有比較長的路要走。 培訓力量的滯后，使得泰州地區(qū)數(shù)媒產(chǎn)業(yè)的人才供需產(chǎn)生了一個斷層。一邊是泰州地區(qū)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的人才迫切渴望得到培訓或是再教育，進入泰州（如數(shù)碼領(lǐng)海公司、大地裝飾等企業(yè)）或是長三角地區(qū)相應(yīng)的工作崗位，以提升工資待遇或拓寬自己事業(yè)發(fā)展的方向；一邊卻是泰州地區(qū)滯后的數(shù)字媒體藝術(shù)技能培訓力量，使得大多數(shù)的本市相關(guān)人才只能去附近的上海、蘇州、南京參加培訓與再教育，以提升自身專業(yè)素質(zhì)和能力。
1.3 數(shù)字媒體藝術(shù)產(chǎn)業(yè)衍生品市場有待發(fā)展
數(shù)字媒體藝術(shù)產(chǎn)業(yè)門類涉及工業(yè)設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計、建筑設(shè)計、廣告設(shè)計、服裝設(shè)計、游戲軟件、動漫藝術(shù)、網(wǎng)絡(luò)媒體、時尚藝術(shù)、影視制作、品牌、工藝品制作等。而泰州在現(xiàn)階段主要以室內(nèi)設(shè)計和廣告設(shè)計為主，并且具有了一定的規(guī)模，可以和國內(nèi)相關(guān)行業(yè)一爭高下。但是在數(shù)字媒體藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的其他方面涉足不多，或是規(guī)模比較小。在數(shù)字媒體藝術(shù)產(chǎn)業(yè)衍生品上就更是匱乏了，萬達廣場內(nèi)的影城算是不多的亮點，但是這個亮點在蘇南等城市早已普遍存在。動漫玩具專賣店，自主設(shè)計的服裝品牌及專賣店，動漫樂園，主題公園等數(shù)字媒體藝術(shù)的衍生產(chǎn)品在泰州較難見到蹤影。與之形成鮮明對比的卻是與泰州一江之隔的常州，卻將數(shù)字媒體藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的衍生品開發(fā)的有聲有色。動漫嬉戲谷、恐龍園、春秋樂園是常州主打的三張數(shù)字媒體藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的名片。數(shù)字媒體藝術(shù)產(chǎn)業(yè)衍生品的開發(fā)，不僅提升了常州在江蘇乃至全國的名氣，而且還拉動了相關(guān)新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，推動經(jīng)濟改革轉(zhuǎn)型，促進經(jīng)濟更加平穩(wěn)、健康發(fā)展。
2 發(fā)展泰州市數(shù)字媒體藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢
泰州市數(shù)字媒體藝術(shù)相關(guān)產(chǎn)業(yè)雖然還沒有完全成熟，尚處在發(fā)展階段，但是泰州發(fā)展相關(guān)產(chǎn)業(yè)的條件卻是得天獨厚的。
2.1 地理位置獨特，區(qū)位優(yōu)勢明顯
泰州地處江蘇省中部、長江沿岸，是江蘇“淮揚文化”的發(fā)祥地之一。地理位置臨江近海、水陸交通便捷，有“水陸要津，咽喉據(jù)郡”之稱。蘇中入江達海的5條重要航道在此交匯，江陰大橋成為泰州與上海、蘇南連接的快速通道，328國道、寧通高速公路、寧靖鹽高速公路、京滬高速公路以及新長、寧啟鐵路在泰州境內(nèi)縱橫交錯，成就了泰州承南啟北交通樞紐的重要地位。上海、蘇州、無錫、常州這些地區(qū)的數(shù)字媒體藝術(shù)產(chǎn)業(yè)基地相對來說比較成熟，泰州可以充分利用這種區(qū)位優(yōu)勢，學習先進技術(shù)和經(jīng)驗，引進高技術(shù)人才，快速發(fā)展自身的數(shù)字媒體藝術(shù)產(chǎn)業(yè)。
2.2 文化資源豐富，獨具地方特色
泰州作為有著悠久歷史的文化名城，千百年來人文薈萃，名賢輩出，施耐庵，鄭板橋，梅蘭芳是其中的杰出代表。境內(nèi)有著豐富的文化資源，現(xiàn)存古遺址，古建筑、古石刻數(shù)百處，其中列為省市級文物保護的有134處，包括千年古剎光孝寺，安定書院，明代園林日涉園，始建于南宋的“江淮第一樓”望海樓以及梅蘭芳紀念館，鄭板橋紀念館等。獨具特色的地方文化可以給數(shù)字媒體藝術(shù)相關(guān)產(chǎn)業(yè)提供源源不斷的設(shè)計源泉（例如動漫設(shè)計中的人物角色，網(wǎng)絡(luò)游戲中的場景、故事等）。
2.3 市政府規(guī)劃、政策大力支持
《2012―2015年泰州市文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃的通知》中提出泰州將來文化產(chǎn)業(yè)的主要目標和主要任務(wù)都非常有利于數(shù)字媒體藝術(shù)產(chǎn)業(yè)和基地的發(fā)展：
（1）發(fā)展目標：以實施“1210”工程（“一核”、“兩帶”、“十大園區(qū)”）為重要抓手，到2015年，建成一批重點產(chǎn)業(yè)園區(qū)，其中新增國家級文化產(chǎn)業(yè)示范基地1個、省級文化產(chǎn)業(yè)示范基地和園區(qū)2～3個，形成3～5個百億級產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)；培育一批重點文化企業(yè)（集團），其中上市公司力爭2～3家；文化產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員在現(xiàn)有基礎(chǔ)上實現(xiàn)翻番，達到10萬人以上；文化產(chǎn)業(yè)增速高于GDP和服務(wù)業(yè)增速，增加值占GDP比重達到6%，成為全市國民經(jīng)濟支柱性產(chǎn)業(yè)。
（2）重點任務(wù)：緊緊圍繞“一核、兩帶、十大園區(qū)”的規(guī)劃建設(shè)，加快發(fā)展文化創(chuàng)意、文化旅游、傳媒出版、文化用品制造、廣告會展、娛樂休閑、文化演藝、文化培訓等重點產(chǎn)業(yè)，確保文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展各項目標順利實現(xiàn)。
2.4 初步建立了“產(chǎn)學研”的模式
南京郵電大學傳媒與藝術(shù)學院與泰州市海陵區(qū)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園及數(shù)碼領(lǐng)海公司在共建研發(fā)平臺、人才培養(yǎng)、項目申報等方面已經(jīng)展開合作。充分發(fā)揮政府、學校、企業(yè)三方的特長，希望通過互相合作實現(xiàn)共贏。雙方還簽署了《泰州市海陵區(qū)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園南京郵電大學傳媒與藝術(shù)學院產(chǎn)學研合作協(xié)議書》。
3 泰州市發(fā)展數(shù)字媒體藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的意義
3.1 發(fā)展數(shù)字媒體藝術(shù)產(chǎn)業(yè)是發(fā)展文化創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)的必然要求
進入21世紀以后，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的迅速崛起成為發(fā)達國家和地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變動的一個突出現(xiàn)象。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的全球興起是知識經(jīng)濟條件下城市產(chǎn)業(yè)和消費升級的必然趨勢，同時，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和繁榮不僅直接促進了現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的快速發(fā)展，而且也通過創(chuàng)意設(shè)計、品牌培育、營銷策劃等手段提高制造業(yè)產(chǎn)品的附加價值，從而帶動先進制造業(yè)的發(fā)展。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是文化領(lǐng)域的高端產(chǎn)業(yè)，對傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造和改革，繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化，才能使我國的文化產(chǎn)業(yè)與時俱進，具有廣闊的發(fā)展空間。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，目前，我們國家的手機用戶居于全球之首，也正因為此，我們在手機彩鈴、短信等移動內(nèi)容方面在全世界也走在了最前面，而隨著這個平臺的不斷擴大，意味著未來還會有更大的發(fā)展空間。同時，中國的網(wǎng)民也在迅速的發(fā)展，我們相信，互聯(lián)網(wǎng)可能就會是下一個最大的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的平臺，互聯(lián)網(wǎng)的出版、教育等產(chǎn)業(yè)將會是創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)下一步發(fā)展的一個亮點。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的巨大潛力，早已引起了泰州市政府的重點關(guān)注。
《泰州市國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要》在第七章中重點指出：要大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)。而數(shù)字媒體包括了圖像、文字以及音頻、視頻等各種形式，以及傳播形式和內(nèi)容的數(shù)字化，即信息的采集、存取、加工和分發(fā)的數(shù)字化過程。其范圍涉及影視制作、動畫創(chuàng)作、廣告制作、多媒體開發(fā)與信息服務(wù)、游戲研發(fā)、建筑設(shè)計、工業(yè)設(shè)計、服裝設(shè)計、人工智能、系統(tǒng)仿真、圖像分析、虛擬現(xiàn)實等領(lǐng)域，并涵蓋了科技、藝術(shù)、文化、教育、營銷、經(jīng)營管理等諸多層面。就其主要應(yīng)用領(lǐng)域進行分析后不難看出，基于計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的數(shù)字媒體藝術(shù)與技術(shù)發(fā)展對推進文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。
3.2 數(shù)字媒體藝術(shù)主要產(chǎn)業(yè)有廣闊的市場前景
數(shù)字電影：數(shù)字化的電影為電影的發(fā)展提供了新的歷史機遇，它已經(jīng)涵蓋了電影的三個重要的環(huán)節(jié)――制作、發(fā)行和放映。數(shù)字電影中的數(shù)字特效更是重中之重，商業(yè)電影中也越來越依靠特殊視覺效果贏得觀眾，在視覺上給人以沖擊與震撼。數(shù)字鏡頭比例越來越高，并且在現(xiàn)代，我們已經(jīng)很難發(fā)現(xiàn)在一部電影中沒有任何的數(shù)字特效成分了。數(shù)字特效如今是確保票房的最大熱點并且成為與電視業(yè)的競爭中獲取勝利的法寶。從《星球大戰(zhàn)》中虛擬的太空世界到《泰坦尼克號》中數(shù)字處理的人群再到《角斗士》中的古羅馬圓形競技場等數(shù)字技術(shù)的創(chuàng)新充分體現(xiàn)了影片的商業(yè)賣點和藝術(shù)亮點。精妙奇幻的效果在全球市場產(chǎn)生轟動效應(yīng)，其文化意識和觀念也逐漸進入各國，影響到其他國家的消費心理和方式。如《泰坦尼克號》，它的全球總利潤已經(jīng)超過了19億美元，同時在藝術(shù)上的成功也是破紀錄的，獲得過14項奧斯卡獎。在國內(nèi)，張藝謀的《英雄》耗資三億人民幣，其中一半是用于后期特效的制作。它創(chuàng)造全球一億八千萬美元的票房奇跡，無論從藝術(shù)水準上，還是從商業(yè)意義上講，都獲得了巨大的成功。
動漫：動漫產(chǎn)業(yè)無論是給個人還是企業(yè)、國家，都會帶來可觀的效益。 在國外，動漫產(chǎn)業(yè)成本投入的70%需要通過延伸產(chǎn)品來實現(xiàn)，盡管動漫電影放映票房收入本身不俗，但由其衍生出的玩具、游戲、用品等產(chǎn)業(yè)鏈條的收益，卻遠遠大于動畫片本身，動畫片的播出只占整個產(chǎn)業(yè)很少一部分。全球動漫產(chǎn)業(yè)每年產(chǎn)值400億美元，但是相關(guān)的衍生產(chǎn)品卻達到了4000億美元。一部動畫片《變形金剛》的衍生產(chǎn)品就從國內(nèi)賺取了50億元人民幣。年營業(yè)額超過90億美元的日本動漫，早與娛樂業(yè)一起成為國內(nèi)經(jīng)濟文化的主流和全球產(chǎn)量最大的動漫大國。動漫產(chǎn)業(yè)不僅代表了數(shù)字網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的新方向，更對服裝、文具、玩具食品等關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展具有強烈的牽引作用， 同時成為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的領(lǐng)跑者。
電子游戲：電腦網(wǎng)絡(luò)游戲潛力巨大。IDC和中國出版工作者協(xié)會游戲出版物工作委員會（GPC）聯(lián)合了研究報告《中國游戲產(chǎn)業(yè)市場2008～2012年分析與預(yù)測》。報告表明，2007年是中國網(wǎng)絡(luò)游戲市場取得飛速發(fā)展的一年，網(wǎng)絡(luò)游戲市場銷售收入達105.7億元人民幣，比2006年同比增長61.5%。IDC預(yù)計2012年中國網(wǎng)絡(luò)游戲市場銷售收入將達到262.3億元人民幣，2007年到2012年的年復(fù)合增長率為19.9%。全球電腦游戲行業(yè)年銷售額已超過好萊塢的全年收入。網(wǎng)絡(luò)游戲已經(jīng)顯示了成為一個巨大新興產(chǎn)業(yè)的潛力。
3.3 數(shù)字媒體藝術(shù)產(chǎn)業(yè)有利于推動經(jīng)濟轉(zhuǎn)型
越來越多的傳統(tǒng)行業(yè)將向數(shù)字媒體藝術(shù)產(chǎn)業(yè)升級。數(shù)字元素將作為產(chǎn)業(yè)發(fā)展舞臺上的主角，不僅作用于傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)，還將作用于制造業(yè)、旅游業(yè)、服務(wù)業(yè)甚至是農(nóng)業(yè)，推動“中國制造”走向“中國創(chuàng)造”。數(shù)字元素、創(chuàng)意元素、文化元素滲透到工業(yè)、農(nóng)業(yè)乃至傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的任何領(lǐng)域，將催生全新的產(chǎn)業(yè)形態(tài)，使越來越多的傳統(tǒng)行業(yè)向創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)升級。數(shù)字媒體藝術(shù)驅(qū)動下的產(chǎn)業(yè)升級、變革，將有助于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的改善、經(jīng)濟發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變、經(jīng)濟增長質(zhì)量的提高，使數(shù)字媒體藝術(shù)、技術(shù)及創(chuàng)意驅(qū)動下的其他產(chǎn)業(yè)在未來發(fā)展中獲得更大的成長空間。
4 結(jié)語
數(shù)字媒體藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展將使泰州的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)向更均衡更有活力的方向發(fā)展，將促進泰州市文化產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。目前泰州的經(jīng)濟發(fā)展，在很大程度上是由第二產(chǎn)業(yè)，特別是工業(yè)所貢獻的，而目前工業(yè)的發(fā)展，已經(jīng)越來越受到資源和環(huán)境的制約。表現(xiàn)在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)上，我們過多地發(fā)展了耗能大、污染重的工業(yè)，從而導致了對資源的過度依賴和對環(huán)境的破壞。長此以往，不僅無法使經(jīng)濟實現(xiàn)進一步的可持續(xù)發(fā)展，而且還會破壞人類生存的基本條件。當前“耗費資源損害環(huán)境”的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)已經(jīng)到了一個必須要調(diào)整的階段，必然要朝著“節(jié)約資源保護環(huán)境的技術(shù)”產(chǎn)業(yè)的升級和轉(zhuǎn)化。以創(chuàng)意為主的數(shù)字媒體藝術(shù)產(chǎn)業(yè)是一個知識密集型的產(chǎn)業(yè)，體現(xiàn)了現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一種新趨勢，同時它是一種典型的節(jié)能產(chǎn)業(yè)，因而可以為產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了一條可持續(xù)發(fā)展的道路。
泰州市數(shù)字媒體藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展將把泰州豐富而優(yōu)秀的人力資源，博大精深的歷史和文化資源和世界先進的科技制作手段，國際化的策劃創(chuàng)意團隊，國際化的市場行銷渠道充分結(jié)合起來，從而使泰州市能夠順利實現(xiàn)文化產(chǎn)業(yè)振興，發(fā)展21世紀知識經(jīng)濟核心產(chǎn)業(yè)，開拓繼IT、醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)后，又一個經(jīng)濟增長點。
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作者簡介：朱建春（1983―），男，江蘇武進人，江南大學碩士研究生，講師。
關(guān)鍵詞：新型城鎮(zhèn)化；農(nóng)民工；職業(yè)技能；培訓
社會的發(fā)展和進步，需要各類人才的支撐，農(nóng)民工職業(yè)技能培訓恰恰是培養(yǎng)最基礎(chǔ)性人才的著力點。在農(nóng)民工職業(yè)技能培訓方面，我國有著許多有益的嘗試，但也往往出現(xiàn)上熱下冷、實用型人才短缺等現(xiàn)象。在新形勢下，要想改變這種局面，只有建立適合現(xiàn)代社會發(fā)展、企業(yè)需要的培訓機制和培訓體系，才能真正培養(yǎng)出新型的技能型人才和實用性人才，才能真正解決農(nóng)民工的經(jīng)濟收入和生活狀況的改善，才能有效促進地方經(jīng)濟的發(fā)展和地方的穩(wěn)定發(fā)展。我國近三十年城鎮(zhèn)化建設(shè)過程中，由于片面強調(diào)土地城鎮(zhèn)化，忽略環(huán)境保護和農(nóng)村人口融合問題，阻礙了經(jīng)濟的進一步發(fā)展。為此，黨的十提出建設(shè)新型城鎮(zhèn)化的要求。總理也指出，新型城鎮(zhèn)化的核心是人的城鎮(zhèn)化，農(nóng)民工培養(yǎng)問題成為新型城鎮(zhèn)化的核心任務(wù)。因此，加強農(nóng)民工專業(yè)職業(yè)技能的培訓，提高農(nóng)民工的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，是當前亟待研究的重要問題，也是提高新型城鎮(zhèn)化建設(shè)質(zhì)量的關(guān)鍵問題。
一、我國農(nóng)民工職業(yè)技能培訓的現(xiàn)狀
在2003年，國家先后頒布了《2003—2010年全國新型農(nóng)民科技培訓規(guī)劃》和《2003—2010年全國農(nóng)民工培訓規(guī)劃》，在各級政府和相關(guān)部門的指導和扶持下，我國農(nóng)民的科技培訓工作取得了很好的成績，培養(yǎng)出一大批掌握先進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的優(yōu)秀人才，同時有效推廣了實用的農(nóng)業(yè)種植和栽培技術(shù)，為國家的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展和社會穩(wěn)定做出巨大貢獻。通過“陽光工程”，吉林省在2012年共完成培訓115690人，占總?cè)蝿?wù)的79.79%，比2011年同期增長28%。其中，專項技術(shù)培訓完成64793人，占任務(wù)數(shù)的83.06%，就業(yè)培訓完成50897人，占任務(wù)數(shù)的76%。作為傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)大省的江蘇省的陽光工程農(nóng)民工就業(yè)培訓也穩(wěn)步發(fā)展，2011—2012年7月，江蘇省勞動力轉(zhuǎn)移陽光工程已培訓20多萬人，同時培養(yǎng)出大約3200名成功的創(chuàng)業(yè)農(nóng)民。“雨露計劃”的主要任務(wù)是對貧困地區(qū)的青壯年農(nóng)民工進行有效地就業(yè)培訓。該項目自2006年10月開展后，在社會上產(chǎn)生了重要影響。數(shù)據(jù)顯示，2006年，全國在“雨露計劃”中的財政支出超過了7億元，比2005年增加了近30%；參加該項培訓的青壯年農(nóng)民工人數(shù)接近170萬人，有效解決就業(yè)人數(shù)達126.7萬人，為將近500萬的貧困人口脫貧做出貢獻。至2009年，山西省在該項計劃的財政扶持金額超過了1億元，參加培訓者已經(jīng)超過了6萬人，其中成功轉(zhuǎn)移就業(yè)的接近5萬人，參加培訓者的人均收入提高超過了4000元。
二、我國農(nóng)民工職業(yè)技能培訓存在的問題
（一）農(nóng)民工自身的問題
1.農(nóng)民工對職業(yè)技能培訓的認識不夠。我國大部分農(nóng)民工文化水平較低，老一代的農(nóng)民工很多小學都沒有畢業(yè)，新一代農(nóng)民工有50%的人是初中畢業(yè)，由于文化知識有限，多數(shù)農(nóng)民工就業(yè)在建筑行業(yè)、廠礦、企業(yè)等，從事一些體力和手工活，沒有什么技術(shù)含量。他們認為只要有力氣就行，人勤快就不愁找不到工作，對各個行業(yè)技能培訓的重要性認識不到。但隨著社會的進步，經(jīng)濟的快速發(fā)展，信息化和數(shù)字化進程的加快，各個行業(yè)就業(yè)技能和就業(yè)條件都有所提高，而農(nóng)民工的整體素質(zhì)還是停留在原有的基礎(chǔ)上，導致了國內(nèi)各省都出現(xiàn)了“民工荒”的問題，特別沿海的城市，出現(xiàn)企業(yè)找不到人，民工找不到工作的現(xiàn)象。2.農(nóng)民工思想保守，小農(nóng)意識強。我國城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟結(jié)構(gòu)明顯，很多鄉(xiāng)村和城市距離比較遠，精神文明建設(shè)比較落后，公共文化服務(wù)體系不完善，致使農(nóng)民工的精神文化生活質(zhì)量不高。長期生活在自己的鄉(xiāng)村，交往的對象也僅限于熟悉的父老鄉(xiāng)親，逐步形成了一些小農(nóng)思想，思想保守，不愿意走出去接觸外面的事物，不愿意到陌生的城市謀生，對文化知識的學習和一些技能培訓總是帶有抵觸情緒。另外，有些農(nóng)民工為了家庭的生計，也選擇外出務(wù)工，但由于我國經(jīng)濟周期的正常波動中，有時會出現(xiàn)經(jīng)濟相對低谷和蕭條的時期，這個時候的就業(yè)市場往往很不景氣，農(nóng)民工的就業(yè)壓力相對較大，這個時候，很多農(nóng)民不是選擇找個技校或者培訓機構(gòu)來學習一些技能，拓寬自己的就業(yè)面，而是選擇放棄，回鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)或者等待下一次的機會。3.農(nóng)民工支付學費的能力有限。一般情況下，一個農(nóng)民工參加地方舉辦的一期技能培訓費用多數(shù)在2000元左右，一般時間在3個月左右，加上每天的生活費及其他的費用，全部下來要花費4000元以上。這個數(shù)據(jù)對于收入水平較低的農(nóng)民工群體來說，已經(jīng)是一筆不小的開支。如果是一些出國就業(yè)培訓，費用就更高，這些都給農(nóng)民工帶來不小的經(jīng)濟壓力。從以上兩點的分析可以看出，由于農(nóng)民工的小農(nóng)意識，對自己職業(yè)技能培訓的重要性認識不到，只靠體力掙錢，收入不高，除了家庭的正常開支，所剩無幾。由于受家庭經(jīng)濟條件的制約，大多數(shù)農(nóng)民工不會去支付他認為不值得支出的費用。另外，相當一部分農(nóng)民認為培訓沒有必要，也就不愿意支付參加非公益性就業(yè)培訓的費用。即使參加培訓，一旦與現(xiàn)實情況出現(xiàn)差異，參加培訓的投入產(chǎn)出不成比例，他們就會放棄參加培訓。
（二）政府管理問題
1.相關(guān)培訓法律的缺失。改革開放以來，我國尚未對農(nóng)民工就業(yè)培訓、技能培訓等相關(guān)活動頒布明確的法律條文。即使當前的法律法規(guī)，例如教育法、職業(yè)教育法、農(nóng)業(yè)法、勞動法等法規(guī)皆對就業(yè)培訓在某一方面進行了闡述，但是這些條文律法不是專門為農(nóng)民工培訓而設(shè)立的，存在著客體制定不明確、法規(guī)內(nèi)容針對性不強、規(guī)范性不夠、獎懲措施不詳細等諸多問題。由于專項法律的空缺，我國的農(nóng)民工就業(yè)培訓工作開展無法可依，在具體的實踐中出現(xiàn)的問題難以得到快速有效的解決，對農(nóng)民工培訓在法律方面的先天不足就表現(xiàn)得十分明顯。2.培訓資金來源不足。長期以來，我國農(nóng)民工培訓的資金來源主要由中央財政撥付、地方財政配套、企事業(yè)培訓部門出資及參加培訓者自付等四個方面組成。一直以來，農(nóng)民工參與度都不高，各級財政部門是農(nóng)民工培訓資金的主要來源。但是由于一些地方經(jīng)濟困難，地方財政沒有足夠的配套資金來支持農(nóng)民工的技能培訓，也沒有能夠及時得到中央財政的資金支持，致使農(nóng)民工職業(yè)技能培訓得不到真正的開展，甚至有的形同虛設(shè)。雖然現(xiàn)在我國各地政府對農(nóng)民的重視程度逐步加大，對農(nóng)民工培訓的資金扶持也在逐步增加，但從市場供求關(guān)系和培訓市場的均衡關(guān)系來說，這些資金還遠遠不夠。3.監(jiān)督和考核機制缺乏。要想提高農(nóng)民工的職業(yè)技能，就要對培訓部門和機構(gòu)進行規(guī)范的管理，對培訓部門和機構(gòu)培訓的形式、內(nèi)容、師資隊伍的配置、培訓效果、就業(yè)率、證書的發(fā)放等進行管理和監(jiān)督，定期對培訓部門和培訓機構(gòu)的師資、場地進行考核，這是整個培訓體系構(gòu)建和有效運行的關(guān)鍵，也是農(nóng)民工提高職業(yè)技能的重要保障。通過職能部門的監(jiān)督和考核，及時了解培訓部門和培訓機構(gòu)在課程設(shè)置是否合理，是否具有針對性和實用性，發(fā)現(xiàn)不合理之處，及時調(diào)整培訓內(nèi)容和培訓方式，做到對癥取藥，達到培訓部門與被培訓人雙贏的效果，取得最大的經(jīng)濟效益。但是目前很多地方農(nóng)民工職業(yè)技能、就業(yè)培訓監(jiān)督和考核機制十分落后，未能形成一套規(guī)范化、制度化、系統(tǒng)化的培訓機制，造成了公共資源的浪費。有些地方的培訓機構(gòu)為了套取中央財政資金的扶持，把培訓地點設(shè)在職業(yè)院校或者職業(yè)高中，利用假期時間培訓，選派職業(yè)院校或者職高的學生來充當農(nóng)民工進行培訓，偽造各種相關(guān)數(shù)據(jù)成交上級部門，給地方造成經(jīng)濟損失的同時也給地方帶來很大的負面影響，讓農(nóng)民工更不愿意接受政府安排的職業(yè)技能培訓。
（三）培訓市場和培訓機構(gòu)的問題
1.培訓市場與培訓機構(gòu)信息不對稱。雖然農(nóng)民工參與培訓的積極性不高，但我國的培訓機構(gòu)還是挺多，各類培訓機構(gòu)充斥鄉(xiāng)、縣、市等各級行政單位，為農(nóng)民工的職業(yè)技能培訓帶來積極的一面，也給農(nóng)民工帶來不少困惑。在舉辦培訓的時候，有些培訓單位純粹是為了完成上級布置下來的任務(wù)，在進行培訓前不進行任何的市場調(diào)查，不是根據(jù)地方需要和企業(yè)需要來進行相關(guān)技能的培訓，而是培訓機構(gòu)能開什么就開什么，需與求的信息完全不對稱，農(nóng)民付出與得到的不能成正比，這也是農(nóng)民工不愿意參與地方培訓機構(gòu)的主要原因。另外，由于農(nóng)民工普遍文化水平較低，信息查詢與獲取的能力低，對于現(xiàn)代化的職業(yè)信息查詢方式和網(wǎng)絡(luò)知識還不能夠很好地去掌握，有的也只能求助于政府職能部門和培訓機構(gòu)來獲得相關(guān)信息。但一些承擔著培訓責任的主體單位為了更多地謀取利益，倒買倒賣一些不真實的信息，農(nóng)民工得到的信息是無用的或者不完整的，造成農(nóng)民工職業(yè)培訓的各行為主體間信息的不對稱，脫離市場的需求，使城市勞動力市場需求遠遠高于農(nóng)民工現(xiàn)有的教育程度和職業(yè)技能水平。2.培訓市場管理機制不完善。從職業(yè)培訓機構(gòu)的運行情況來看，農(nóng)民工職業(yè)技能培訓市場管理機制不完善，培訓市場缺乏一定的管理條例和管理制度，培訓的隨意性較大。首先，職業(yè)技能培訓機構(gòu)一般由政府出資組建，在教師的選聘、課程的設(shè)計、培訓的時間、培訓的地點和培訓形式等也是政府做主導，在實際的培訓過程中而忽視了農(nóng)民工的實際需求。其次，在地方的培訓中，很多地方政府將培訓作為單純的義務(wù)，獎懲與扶持不分明，同時也忽視了教育培訓與義務(wù)教育的差異。最后，沒有相應(yīng)的培訓機制和管理制度，培訓機構(gòu)就沒有足夠的主動性和創(chuàng)新性，沒有一定的宣傳和推廣，農(nóng)民工不能很好地去了解培訓的政策、培訓的內(nèi)容，無形中就不能充分認識到技能培訓的重要性，參與培訓的隨機性與自由性就大。另外，在相關(guān)的管理規(guī)章制度上，政府在人員準入、指責考核、獎懲機制等方面存在諸多制度漏洞，從而導致服務(wù)效率低下，直接影響到農(nóng)民工職業(yè)培訓的供給效率。
三、新型城鎮(zhèn)化進程中農(nóng)民工職業(yè)技能培訓途徑
（一）構(gòu)建現(xiàn)代化的農(nóng)民工職業(yè)技能教育培訓體系
隨著信息時代和數(shù)字化時代的來臨，社會生產(chǎn)力越來越高，對農(nóng)民工就業(yè)水平和就業(yè)能力也越來越高了，我國現(xiàn)行的農(nóng)民工職業(yè)培訓教育體系已經(jīng)不能適應(yīng)時展和國際競爭的客觀要求。必須構(gòu)建適合現(xiàn)在農(nóng)民工職業(yè)技能培訓體系，建立以市場需求為導向，多主體參與、相互交流、相互補充的農(nóng)民工職業(yè)教育體系。第一，地方職能部門整合地方現(xiàn)有的教育培訓資源，建立專門的農(nóng)民工職業(yè)培訓基地，充分發(fā)揮職業(yè)院校和專業(yè)職業(yè)培訓機構(gòu)的作用。第二，根據(jù)社會發(fā)展和地方經(jīng)濟發(fā)展的特點，開展有針對性和實用性的培訓課程，增加實踐課的練習，進一步提升新型職業(yè)農(nóng)民工在城市的就業(yè)競爭力和適應(yīng)力。第三，加強政府、教育部門、地方企業(yè)等部門之間的合作，相互溝通、相互監(jiān)督、相互管理，共享共建共管培訓教育資源，為農(nóng)民工的職業(yè)教育技能培訓做出應(yīng)有的努力和貢獻，積極提升農(nóng)民工的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。
（二）建立多元化資金投入體制，規(guī)范資金管理模式
在經(jīng)濟新常態(tài)的大背景下，要想推進農(nóng)民工職業(yè)技能培訓工作持續(xù)、健康的發(fā)展，必須建立多元化的資金投入體制，規(guī)范資金管理模式。首先，強化培訓主體，建立資金投入機制，并規(guī)范資金的管理，設(shè)立農(nóng)民工職業(yè)培訓的專項資金，同時利用行政和經(jīng)濟手段促進各行為主體參與農(nóng)民工培訓的積極性。其次，尋求社會合作，擴大資金來源渠道，增加農(nóng)民工培訓資金金額，減少農(nóng)民工投入的培訓費用，調(diào)動農(nóng)民工參與職業(yè)技能培訓的積極性。
（三）完善培訓機構(gòu)的管理制度
沒有制度，不成方圓，有效的管理是推進職業(yè)技能培訓可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，要想培訓機構(gòu)保持穩(wěn)定、健康的發(fā)展，政府須建立一套符合自身條件的、合理的、科學的管理制度，強化地方農(nóng)民工職業(yè)技能培訓機構(gòu)的管理，完善各種規(guī)章制度，制定詳細的管理機制和服務(wù)機制，規(guī)范培訓機構(gòu)物品、資源的管理程序，提高相關(guān)人員的管理水平等。首先，制定管理規(guī)程和培訓服務(wù)細則。管理規(guī)程要詳細地說明對各培訓機構(gòu)的管理方法、要求以及違反管理受到相應(yīng)處罰的規(guī)定。培訓服務(wù)細則要詳細規(guī)定在培訓前、培訓中和培訓后等相關(guān)服務(wù)的細節(jié)問題。其次，制定崗位責任制度，明確培訓機構(gòu)管理人員的崗位責任。一方面做到與培訓人員及時溝通，另一方面還要做到上傳下達，做到有信息及時溝通，有效提高培訓的及時性和培訓質(zhì)量。最后，制定培訓機構(gòu)的培訓制度，包括對管理人員的培訓和農(nóng)民的培訓。制訂管理人員的培訓制度，強化管理人員的專業(yè)知識，業(yè)務(wù)技能、服務(wù)技能，不斷提高管理人員的管理水平和服務(wù)水平。制訂農(nóng)民工的培訓計劃，加強學習技巧的培訓，提高農(nóng)民工獲取知識的方式方法；加強農(nóng)民工各種知識講座和技能的培訓，有效提高農(nóng)民職業(yè)技能和就業(yè)的技能。
（四）加強與社會的合作，建立多元化的培訓機構(gòu)
在當前信息化時代，培訓機構(gòu)的建設(shè)與發(fā)展要轉(zhuǎn)變思路，加強與社會各界的合作，尋求社會的力量，加強聯(lián)盟建設(shè)，建立多元化的培訓機制，實現(xiàn)資源的共建共享，實現(xiàn)管理與服務(wù)的協(xié)同創(chuàng)新。1.與地方職業(yè)高校合作。為了加強高校資源建設(shè)和利用的社會化，很多高校正逐漸向社會開放，為民眾提供學習的場所，為學習型社會的構(gòu)建提供場地和資源支持。因此，地方培訓機構(gòu)要把握好這個機遇，加大與地方職業(yè)院校的合作，特別是當?shù)氐霓r(nóng)林院校，實行一幫一帶的幫扶政策，共建共享教育資源、教師資源和場地資源。首先，利用教師資源對農(nóng)民工進行技能培訓指導和知識閱讀指導，為農(nóng)民傳授一些讀書的方法、資料查詢和利用技巧、網(wǎng)絡(luò)視頻學習方法等。其次，為農(nóng)民工提供一些符合農(nóng)民自身發(fā)展的專題教育，如信息素養(yǎng)的培養(yǎng)、基礎(chǔ)法律的普及，或者開通圖書館的電子資源，利用網(wǎng)絡(luò)信息平臺和專業(yè)的數(shù)據(jù)庫為農(nóng)民提供種植養(yǎng)殖技術(shù)、致富信息、農(nóng)業(yè)技術(shù)等，為農(nóng)民的創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供信息服務(wù)和電子資源服務(wù)。2.與地方企業(yè)合作。培訓機構(gòu)的開展和運行如果沒有配套的資金支持，存在的很多問題得不到有效的解決，培訓機構(gòu)就很難運行下去。要想解決實際問題，就要與當?shù)氐臒嵝钠髽I(yè)聯(lián)合，尋求幫助，取得資金支持，并邀請企業(yè)參與培訓機構(gòu)的管理。與企業(yè)合作，共建培訓模式，不僅可以取得企業(yè)資金的大力支持，還可以借企業(yè)自身的資源為農(nóng)民提供相應(yīng)的技術(shù)指導和就業(yè)指導，為農(nóng)民提供就業(yè)的實習機會和就業(yè)的崗位。同時，農(nóng)家書屋還可以利用企業(yè)的信息渠道，為農(nóng)民搜集創(chuàng)業(yè)就業(yè)信息、致富信息、再教育信息等。通過雙向互動、互惠共贏的方式提升農(nóng)民的職業(yè)技能，保障農(nóng)家書屋的可持續(xù)發(fā)展，同時也能協(xié)助企業(yè)的發(fā)展。
（五）加強培訓機構(gòu)的信息化建設(shè)
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，紙質(zhì)資源不再是人們獲取知識的唯一途徑，教室也不是人獲取知識的唯一場地。目前，大部分農(nóng)民也有自己的智能手機，特別是現(xiàn)代的新型農(nóng)民基本都會使用網(wǎng)絡(luò)。加強地方培訓機構(gòu)的信息化建設(shè)，實現(xiàn)技能培訓的網(wǎng)絡(luò)化，滿足農(nóng)民工隨時隨地地獲取信息的需求。通過培訓機構(gòu)的信息化建設(shè)，構(gòu)建知識共享平臺，通過知識共享平臺農(nóng)民可以及時了解培訓機構(gòu)的培訓信息、資源建設(shè)情況等；通過知識共享平臺，農(nóng)民工可以隨時鏈接網(wǎng)絡(luò)資源，了解最新的知識、資訊、致富信息、技能培訓信息和就業(yè)信息等，為農(nóng)民的再教育和創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供幫助，為培訓機構(gòu)的可持續(xù)發(fā)展和農(nóng)民工職業(yè)技能的提高提供保障。
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