時間：2023-10-11 10:10:43
序論：在您撰寫棒球運動員選材方法時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
一、高校棒球運動員的選材原則
運動選材是運動訓練和競賽的起點，它直接影響到訓練競賽的成敗。隨著我國普通高校棒球運動開展的迅速普及和競技水平的不斷提高，運動員選材的問題被提上了議事日程。筆者是高校學生棒球隊的一名教練，從事棒球訓練競賽工作已有十多年，通過訓練、比賽的實踐及學習思考、總結，工作不斷地循環，由最初的盲目訓練轉變為科學訓練；由單純比賽訓練過渡到全面的系統訓練；由單一條件選拔運動員過渡到結合高校實際科學選拔運動員。
1.高校棒球運動是非職業棒球運動。學校在成立棒球隊進行選材時，決不能按照職業棒球運動員的選材標準和方法進行選材。
2.在學生起點低、基礎差、供選人數少的情況下，首先要對熱心于棒球運動的學生各方面的情況做深入細致的調查了解和排序。
3.選材要特別突出選材諸因素中與棒球運動專項特點相關的最密切的因素，決不能面面俱到。
4.根據棒球運動的規律與特點，區別對待學生的全面身體素質和專項素質。從運動訓練學的角度選材，棒球運動員既要具有速度、力量、耐力、柔韌性和靈敏性這些全面的身體素質，也要具有符合棒球運動技術特點和比賽特點的專項素質。那么我們在選材時應側重專項素質，選材才是符合實際的。
5.對身體形態的要求也不需要“高大上”，而是服從于身體素質的要求，只要具備較好的身體素質，身體形態可不予考慮。
6.要十分重視對高校棒球運動員心理與意志品格方面的選材。
二、高校棒球運動員要根據心理與意志品格選材
1.棒球運動是室外運動，有時會出現較強烈的身體對抗。典型的棒球運動員都具有因訓練而曬得黝黑的臉龐，看上去是那么堅毅、沉著、自信、充滿著擔當與魄力，不論是流淚還是歡笑，都是那么天真而純粹。既有青少年獨有的青春與熱血，也有成人所必需的勇氣與責任。因此在對學生進行意志品格選材測試時，一方面要了解其家庭背景和成長經歷；另一方面，也要結合環境和場景在棒球運動訓練中進行相關的考查，盡量選擇具有頑強意志品格、勇敢果斷、不怕苦累、具有犧牲精神的學生。
2.棒球是集體運動項目，比賽中經常會出現依靠運動員個人能力發揮而得分取勝的情況。因此，需要運動員具有強烈的集體團隊精神，具有能把個人得失融于或服從于集體團隊獲勝的品格。例如棒球比賽中，如果自己沒有打二壘安打的自信，教練發出做出犧牲觸擊暗號，將球觸到一壘方向，讓對方殺掉自己，讓在一壘或二壘的隊友上到二、三壘，這樣的犧牲對于整個團隊無疑是意義重大的。又如犧牲高飛球，在三壘有人的情況下，揮出深遠的高飛球，即使讓對方接殺了，卻爭取到三壘跑壘員回到本壘得分的時間，這樣的犧牲也是完全值得的。還有在棒球進攻時，雖然是一人面對九人，但后面的隊員在支持著先發選手，自己是后者的開路先鋒，只要未到三出局，即使場上只有一個人，即使壘上一個人也沒有，你也不是一個人在戰斗，這種集體團隊意識是必不可少的。同時還必須具有在關鍵時刻能勇于站出來承擔重任，一擊制勝或一撲取分的英雄主義精神。高校棒球教練可通過班級集體的校內競賽，觀察參賽學生這方面的表現，擇優選取，并觀察學生在班級集體中是否能融于集體，而不是獨自行事，處理不好與同學的關系的人堅決不要。
3.有人說“棒球運動最內核的精神在于對規則的自覺歸順”，我覺得很有道理。棒球的規則手冊內容十分復雜而豐富，例如對界外球的判定有內野界外球和外野界外球，內野球滾到外野，外野球彈回內野等等。因此遵守棒球規則在運動場上才會受到裁判的保護而不至于受傷，個人權益才能得到維護。在比賽場上規則與自由的對抗，確定性與不確定性的矛盾，能體現棒球運動員遵紀守法的品格。這也是棒球運動員心理和意志品質很重要的一個方向。因此要注意了解學生的組織紀律和法制觀念。那些無組織無紀律、視規則為兒戲的學生應拒之門外，哪怕他其他方面都很優秀。
關鍵詞 棒球 跑壘員 跑壘技術
中圖分類號：G848 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）03-000-01
目前，國際棒球運動發展迅速，奧運會通過了允許非專業的棒球運動員參與棒球比賽，并制定了相關的條例，使更多對棒球有興趣的人員能夠積極的參與到棒球運動中來，可以在棒球運動中感受到棒球的樂趣。應該對棒球運動員進行科學化和規范化的訓練，以便提高棒球運動員的跑壘技術，縮小與其它棒球強國的差距。所以應該突出跑壘技術的特點，掌握最佳的跑壘方法，為棒球隊的取勝提供有利的保障。
一、跑壘員跑壘的條件要素
第一，在棒球比賽中對于跑壘技術應用較好的選手，棒球運動員應該在守備上具備高超的技能，能夠肩負起守備工作的重要任務，在運動的主要關頭防止失分現象的產生。跑壘員的成功跑壘不單單是由跑壘的速度構成的，所以在運動中必須要具備最低限的跑壘速度，清醒的頭腦和反射神經速度都影響著棒球的比賽的效果。
第二，在棒球比賽中，當打到投手的球后，就可以向一端的跑壘沖擊過去，就可以進行起跑了。沒有起跑這一形式，就無法成為跑壘員。跑壘員進行成功跑壘的構成要素有：成功的起跑，棒球運動員跑壘的能力，正確的跑壘方法和跑壘意識。決定跑壘員跑壘意識形成的關鍵因素主要是指跑壘員需要根據壘上的具體情形和守備特點，對擊球方向和擊球落點迅速做出反應的意向，能夠有效提升棒球運動員的棒球素養[1]。
第三，擊跑員要想運用棒球的相關戰術，首先必須要成為跑壘員，并且接受跑壘總教練的指導，根據教練員提供的暗號或者交換的暗號，來實現與其他跑壘員之間的戰術溝通。
二、跑壘員的跑壘技術
第一，要想取得良好的成績，跑壘員必須要掌握跑壘的技術，一個技術較高的跑壘員，在上壘后投球的那一剎那，會給對手造成離壘較近的視覺錯誤，實現對對手的牽制和干擾，使對手的投球目標發生動搖，并且能夠實現對同組其他隊員的配合，縮短跑壘員的離壘距離。在到達下個壘位的時候，應該做好滑壘和撲壘的準備工作。保障離壘、起跑和回壘等環節能夠順利進行。不管對手做什么樣的牽制措施，都要與離壘保持一定距離，保障球能夠快速回到壘上，為尋找下壘的方法提供條件。
第二，在棒球比賽中，跑壘運動員應該實現跑壘與其它偷壘技術的互相配合，主要的方式有單偷、雙偷、偷本壘和牽制壘等。這是在投鋪之間或者戰術發生破綻的情況下，需要采取的戰術。跑壘技術成果的優良，與偷壘技術的好壞和跑壘的動作有著重要的關聯。在進行偷壘過程中，需要運動員掌握跑壘的基本技術，以便實現良好的跑壘效果。要想使偷壘達到良好的效果，最重要的條件就是跑的快，但是即使跑的再快，也無法超越球的速度，可以看出，速度不是偷壘取得勝利的先決條件，還需要運動員具備敏銳的直接感和運動神經，以此來達到偷壘的目的。所以，應該縮短和球速賽跑的距離，實現偷壘環節的成功率，可以彌補防備工作出現的破綻，使運動員的起跑達到良好的效果[2]。
第三，對于棒球比賽中壘上的跑壘員應該對擊球的方向給予密切的關注，根據守備的位置和占位的狀態等因素，對跑壘的方向迅速做出決定，不要站在一個位置，猶豫不決是否上下壘，準確的做出跑壘的決定是跑壘員必須具備的跑壘技術。同時，跑壘員還應該對如何進入前面跑壘和壘前被封殺等情況快速的做出判斷，這些要求需要跑壘人員進行掌握，防止場上突況的產生，在跑壘比賽中，面對一些突發的情況，需要跑壘員具備一定的果斷和勇氣。
第四，棒球取得必勝的關鍵是需要跑壘員之間的默契配合，當一名跑壘人員由于牽制球而引發的偷壘或者出壘現象，其他的跑壘人員應該及時的做出反應，離開自己的位置，采用一定方法來吸引對手的注意力，協助其他成員共同來幫助被夾殺的跑壘人員。如果在壘上出現跑壘人員，需要跑壘人員具備高超的應對措施，來解決這一棘手問題。沒有跑壘人員時，投手們要將注意力集中在投球上面，而一旦有跑壘員，就會分散跑壘人員的注意力。所以，跑壘員在壘上為防守人員的投球帶來了極大的困擾[3]。
三、結論
棒球在體育項目中，需要集體的配合來完成，個人的能力強，也無法實現比賽的勝利。所以需要全體成員之間進行默契的配合，跑壘員需要掌握跑壘技術，對場內的突況，快速的做出反應，具備較強的專業素質。在棒球比賽中，跑壘員的成功進攻與擊球員和組內其他跑壘人員存在著密切的聯系，需要全體成員的相輔相成，共同努力來實現。跑壘人員需要具備快速的奔跑速度、良好的跑壘技術和良好的應變能力，增強比賽的成功率。
參考文獻：
[1] 楊至剛.我國優秀棒球運動員專項身體素質訓練理論與實踐研究[D].上海體育學院.2012.
關鍵詞：青少年 棒球 素質訓練
中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2014）08-0150-01
棒球運動是一種以棒打球為主要特點，集體性、對抗性很強的球類運動項目。在發達國家一直被作為教育青少年兒童全方位素質所不可或缺的工具。訓練體制是棒球訓練穩定發展的基本保證，而訓練的手段是保持高水平訓練的關鍵。經過多年的摸索、總結，結合自己平時的訓練總結出有針對性的，對少年棒球發展的認識和訓練手段。
一、科學選材
棒球項目對運動員的身體素質要求較為全面，以靈巧、速度、耐力、力量最為重要。首先要明確開展棒球運動的目的，少年時期開展棒球運動主要是為了普及和推廣這項運動。不是一味著比賽拿多么好的名次，因此要求不一定很高，剛接觸棒球項目的運動員首先是要培養他們對這個項目的興趣，從而提高他們對這項運動的熱愛。
二、傳接球訓練
傳接球不僅僅是整個棒球運動的基礎，也是棒球技術中不可分割的一個統一體。在少兒傳接球訓練中，徒手自拋自接是很重要的一課，把球擲向頭上放，然后空手接，一方面提高對球落點的判斷能力，一方面讓自己的手親自明白要用什么手型才能讓球乖乖的被拿下，所以空手接球是帶手套接球的前提，在我們帶上手套的時候，自己要清楚，手套是為手服務的，它是增加我們接球面積和減輕痛楚的工具，而能不能接好球不在于手套的型如何，而在于手套里的手是否清楚球來之后的動作。當正確的接球習慣養成時，其表現在于：每次接球都會有漂亮的響聲，及清楚球在手套的什么位置。
在少兒傳球基本訓練中，傳球距離不宜太遠，以領會動作，培養學的靈敏、判斷力、協調性，速度反應能力。學會配合及團隊合作，使隊員們能體驗成功的喜悅。教學重點：握球轉體、伸踏轉髖、傳球。教學難點：接傳球動作連貫、協調。投球的時候大部分的力量都是靠腳蹬地以及擰腰還有最后手指的撥球。從蹬地上來說，在蹬地的時候腿可以稍微彎曲便于發力，然后身體稍稍向后轉一點，臀部先朝傳球方向頂出去，然后腿部發力把身體向目標方向送，注意向前踏的那只腳落地后踩牢了，腳尖指向投球方向，不要出現左右旋轉，而且兩只腳和投球方向在同一條直線上。從擰腰上來說在抬腳準備投球的時候，身體可以稍微多向后轉一點，然后投球時注意節奏，個人是推薦深吸一口氣之后再憋氣投球，注意擰腰的時機，最好是在向前伸踏的同時轉過來，然后左手（一般是拿手套的手）從打開到向胸前收，給身體帶來一個旋轉擰腰的力，身體轉到完全正面朝投球方向最好，不過根據不同的人出手習慣會有些微差距，身體轉正之后向前壓，感覺就像是有人在你背后推你一樣，用身體把肩膀部位頂出去，最后從撥球上來說，撥球是投球最基本、也是最主要的，只有撥球好了球才有尾勁，投出去的球會給人一種往上飄的感覺。至于控點的話一個是靠平時多練，多積累，感覺到了控點自然就好了。
三、跑壘技術
作為少年在棒球比賽中，由于隊員們球齡小，比賽經驗不足，比賽中難免心里緊張，防守上也會出現很多的失誤，根據實際情況，要善于把握對方的失誤，給自己創造可乘的機會。離壘主要是和投手斗心理，離壘太遠會造成投手的不斷牽制，而回壘必須采用撲壘的方式才能保證安全，所以在投手連續牽制的時候過分造成體力消耗。離壘太遠時自己必須隨時注意投手的動向，因為怕被牽制，反倒影響自身的起動，因為你的精力放在迅速回壘和盜壘兩個問題上了，所以容易造成起動慢。由于投手注意到你離壘過遠，那么他會把投球的動作加快，從而給捕手傳殺時間打出富裕，所以對你來說就更不上算了。
如果你不打算盜壘，只想通過離壘造成投手的精力轉移從而投不好球，那么你應該在投手剛剛上板的時候就多離，在他合手以后通過余光看你的時候你更應該夸張的離開一大步，造成投手的分心，此時你心理的準備是隨時準備回壘，以免被牽殺。造成很大的壓力氣氛，由于投手要顧慮到他的蠢蠢欲動，所以在投球上無法專心一致，控球上就會出現問題，或是為了防止他盜壘只好投直線球以便捕手的牽制，反而讓下一棒打者比較容易打擊。
四、打擊技術
在棒球比賽中，擊球能力的強弱往往決定了兩隊的勝負。這說明了打擊技術在棒球運動中起著至關重要的作用。青少年打擊技術的訓練主要以：重心移動、揮棒節奏、擊球點等幾處環節，只有不斷鞏固基礎，才能不斷提高和完善打擊技術。
競技棒球運動中打擊的技術是一項比較復雜，難度加大的技術。打擊技術由于運動員的身體條件、生理條件、臨場經驗等因素決定的。要想在比賽時多打出一些安打、本壘打球，就必須提高擊球的準確率。
關鍵詞：棒球運動 訓練手段 訓練方法
中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）03（b）-0047-01
參加全國大學生棒球聯賽的高校越來越多，賽事規模覆蓋全國，比賽技術水平顯著提高。作為高校棒球專項教師，我愿將多年從事棒球教學訓練的手段，提供給其他院校的棒球教師們參考，望有所幫助。
1 “趣味訓練法”
大學時期是人的一生中最活躍的階段，精力充足、興趣廣泛、好學與實踐，在棒球教學中，將游戲和棒球訓練融為一體的“趣味訓練法”效果最佳。用這種方法可以培養學生的興趣，使他們熱愛棒球運動，只有熱愛這項運動，才能投身于棒球運動的各項工作中去，成為一個真正意義上的棒球人。
（1）“趣味訓練法”是針對教學課，課時少，課次少特點的訓練方法，能使學生們的訓練在快樂和興奮中完成，避免刻板枯燥從而提高訓練效果的目的。
（2）所有的初級訓練都在競爭性的游戲中進行，可培養其競爭能力，培養爭強好勝的“個性”和集體主義觀念。
（3）在趣味訓練的過程中，最易發現他們的運動天賦，因為在游戲中他們的天性、智力、才能最易顯露，對那些興奮度不高、反應遲鈍者，應加大重復性訓練來獲得技術動作的認知。
（4）大學生的身體條件不一，但屬于出力長力階段，課上可安排一定強度與密度的身體素質訓練，因而把一般的素質訓練和技術訓練融進游戲中完成是有一定的科學道理。科學的教學訓練是我們每個教練必須遵循的原則。
例如，棒球游戲，首先定出簡單的規則，將初學隊員分成兩組，使用橡皮球或網球，采用手拋或拳擊球的方法進行比賽。再以后隨水平提高可用拋擊方式進行，逐步加大難度。
2 規則超前訓練法
棒球運動可以說是規則的競賽，學生隊的棒球比賽尤其是這樣。規則越熟、戰術越精、比賽中運動員可以自主地抓住戰機。單靠教練員在場外喊叫指揮不能解決規則不熟的問題，且會失去很多戰機，吃一塹長一智，通過失敗與成功的戰例來培養學生們對規則棒球意識的了解與提高。
初學棒球的球員，在學基本技術的同時應重視棒球規則的學習，教練員應利用形象直觀的場地做教具或劃圖（可自制磁性示教板，用棋子的不同顏色表明球、擊球員、跑壘員、防守隊員等）進行規則講解、戰術演變的由來等，將學生們領入棒球王國。
首先要求教練員熟練地掌握和運用規則，而且把規則歸納分類，由易到難、由淺入深，便于學生理解、記憶和掌握。重要的是講明為什么這樣制定規則，印象會更深，每次規則課以前，用十幾分鐘時間，采用口頭提問的形式檢驗學習效果，不斷強化規則，而且都要評分和給予恰當的評語，以激起隊員學習規則的積極性。
其次是在實踐中熟悉規則，可把教學比賽變成單項規則的競賽，如跑壘比賽、觸擊球戰術比賽，來強化某一特定規則。
3 綜合訓練法
集基本技術、戰術配合，身體訓練為一體的訓練方法，以克服訓練中教練少時間短的難題，提高訓練效果。
我認為棒球的“靈魂”是“平衡能力”，接球、傳球、擊球、跑壘滑壘充分體現“平衡”的重要性，在復雜激烈的比賽中更是如此，而心理的“平衡”起著決定性作用。所以在整個訓練過程中都要圍繞“平衡”來進行。要達到這樣地步，首先要讓學生們樹立“時間、空間、速度”三個概念，只要這樣，才能使他們真正具備“平衡”能力，熟練地運用技戰術，到達“自由王國”。
4 全方位訓練法
初級訓練的學生，不宜過早的選定位置，而應在全面掌握基本技術的基礎上進行全方位（每個位置都學）訓練，目的一是提高興趣，二是觀察每個學生的特點，培養他們的“個性”再結合實際需要逐步選定適合他們的位置，這樣每個隊員可以掌握兩個位置以上的技術，10個人就可當成20個以上的隊員來使用，就是說大大地增強了實力，教練員使用隊員就可得心應手，選擇的余地會更大。
在這里要強調的是大學生“個性”的培養。這在當今社會是十分重要的，一個沒有“個性”的運動員前途不會光明，培養的價值不大。“個性”顯明的球員，對事物會有獨到的見解，敢于創新，技術上有風格，意志頑強，能“青出于藍而勝于蘭”。如果一個教練員培養的隊員都是自己的反版，只會聽指揮行事的乖孩子，那么這個團隊的戰斗力是不強的。
我們在組隊選材時：除了看身體素質、心理素質外，還要注重他們的天分、氣質、性格，在確定位置時還要征求選手自己的意見供教練參考，這樣我們選材、育材的成功率才會大大提高。
5 具體訓練方法
（1）上述“綜合訓練法”同樣可達到此目的。
（2）讓每個隊員在每個位置上都訓練過，使其了解每個位置的不同技術、戰術變化的區別和規律，這樣每個隊員都能熟練地運用規則和戰術，比賽中就可發揮出巨大的威力。
（3）通過全方位訓練，使隊員掌握“球性”和棒球運動“規律”樹立清晰的“時間、速度、空間”概念和靈敏的感覺，就會迅速地提高棒球技術與意識，如果你所訓練的學生有一半以上的隊員達到這一標準，你就會擁有一個強大的陣容。
6 棒球知識技能競賽法
除日常的教學訓練學習外，利用六、日、假期等時機，進行棒球專項知識競賽（內容包括基本技術、戰術、規則、發展史、現狀、發展趨勢等等）或進行棒球專項技能比賽（內容包括投遠、投準、全壘跑計時、輕打一彈球比賽、拋擊打遠比賽、防守位置比賽、教學比賽等等）優勝者獎以有意義的紀念品。
7 以老帶新教學法
棒球訓練中隊員多、教練人手少是一大困難，用高年級球員輔導新手訓練的三個作用：
（1）選品學兼優的球員來帶新手，按照教練的訓練意圖完成訓練任務，可大大減輕教練工作負擔、提高訓練效果與教學質量。
（2）以老帶新訓練模式、培養了高年級球員認真積極負責的教學態度。新手融入集體努力認真的學習過程。形成良好的學風、教學效果明顯。
（3）促進高年級球員本身的棒球技術理論的提高與在學習能力的進一步增強。
棒球作為集體項目，團隊整體水平高低，主要是看教練員。我覺得教練員應在教學實踐中，不斷地充實提高自身業務水平，要博采重長，凡是別人好的東西，都要學過來，消化吸收變成適合我們自己的技戰術風格，通過學習來不斷提高球隊訓練水平。
參考文獻
個性，是指在一定的社會歷史條件下，個人所具有的意識傾向性包括需要、動機、興趣、信念、理想等，以及經常出現的、較穩定的心理特征(包括氣質、性格、能力等)的總和。個性是人的精神面貌的總的體現，是心理研究的核心問題之一。心理學家把個性看成為導引行為的內在變量。不同的個性導致不同的行為，通過人的行為可以窺探人的個性。因此，可以說人的內在個性影響著人的行為方式，個體的行為方式可反映個體的個性特點。競技運動是人類自身的運動，是一種以人為主體的社會實踐活動。參加者的個性必然對其運動中的行為有著重要的影響，運動中的行為也反映出參加者的個性特征。因此，研究競技運動與個性的關系。對于運動員的選材、運動訓練的控制以及運動競賽成績的提高有一定的作用。本文擬就有關個性與競技運動關系的研究現狀及其發展作一分析。
1 國外研究現狀
運動員與非運動員間的個性差異，主要研究者有Slusher,BhuUar,Thakur和Singer等_不同項目運動員間的個性差異。辛格(Smger)1969年研究表明。大學網球運動員的個性與棒球運動員的個性之間存在著差異；克羅爾(Kroll)1970年研究表明足球、摔跤、體操和空手道運動員的個性間存在不同的特征；參加集體項目的運動員與參加個人項目的運動員間的個體差異，其主要研究者有Perterson等人：優秀運動員與一般運動員間的個性差異，主要研究者有Qgilvie,Tutko等人；不同性別運動員間的個性差異，主要研究者有B-ushan,agmal等人；集體項目中不同場上位置運動員的個性差異。1982年克卡迪(Kirk caldy)在研究了排球、英式橄欖球、手球進攻隊員與防守隊員的個性之后得出的結論是進攻隊員情緒更不穩定、更外向。摩根在70年代使用《心理狀態調查表》，對優秀運動員的心理特征進行研究，其研究結果被稱為運動心理學經典的“冰峰曲線”該曲線顯示出優秀運動員比一般運動員在心理緊張、抑郁、憤怒、心理疲勞和心理紊亂方面得分較低，而在勇氣上得分高。這種結合心理狀態去解釋運動員的心理特質解決了以往研究中難以解釋的一些矛盾現象，是對特質模式的一種發展。研究者還把個性理論應用到運動實踐中，結合體育科學及相關學科，指導運動員的選材、運動訓練的控制及運動競賽的成績。摩根經過長期研究，利用個性變量與運動行為的關系進行預測選材，在美國奧林匹克隊員選擇中成功率達70％。辛格爾后1988年編制了訓練一些閉鎖性項目的心理技能的訓練方法。馬特斯編制了《運動競賽特質焦虎測試量表》，認知焦慮是對運動成績的重要預測指標。在研究的過程中采用的研究方法大致分為兩類，第一類是客觀評定法，即通過運動員在運動中的表現來評定其心理技能；第二類是采用主觀自我評定法，即讓運動員對特定情景根據自己的感覺做出評判通過運動員自我評定來判斷其心理技能的高低。馬霍尼1987年編制了《運動心理技能調查表》用于評定運動員高水平競技表現相關的6種心理特征。縱觀諸多研究，絕大多數研究者沒有高度重視測量學或方法學的研究。他們不是去設計或制定一些適應運動競賽領域的研究程序，而是借用于文獻和學科中經典的心理學模式及測量方法。其理論也是由其他領域的理論和概念所組成。因此如何建立自己的理論模式，如何從多方面探索自己的研究問題，在創造和發展知識時要使用可供選擇的方法學范例，是推動心理學發展的關鍵性問題。
2 國內研究現狀
在國內，對于個性與競技運動的研究工作起步較晚。主要研究有個性特征與某些運動成績的關系；某些運動項目中運動員的個性特征及運動項目選材指標。自我控制與運動競賽狀況的分析：教練員和領導個性心理研究；關于運動員個性特征與運動創傷的關系汲個性心理與運動訓練的關系等幾個方面。其中，專項的個性特征；個性特征與競賽、運動成績的研究居首位，涉及的面也較廣但分布不均勻。例如在田徑中對于跑與跳的專項個性心理上的研究突出，而投擲方面的研究較少。對于個性特征與運動訓練的研究，近些年來也日趨增多，其中對于兩者關系的研究較多，而對于如何依據個性特征及其環境的不同來指導運動訓練這方面的研究較少。在研究過程上大多借用國外的研究理論及其檢測工具。例如《心理社會因素與射擊運動員焦慮情緒的相關性研究》一文引用了艾森克個性問卷：《心理因素對我國男子射擊運動員比賽時發揮好壞的相關性初探》一文中采用卡特爾個性心理測量表等。因此在今后的研究中必須建立一種自身的研究領域所推動而產生的理論。類似的研究應該從基礎做起應深入到運動員的訓練和競賽中親自體驗運動員的思想和感情。在熟悉了這些情況之后，才能建立相應的理論和模式從而進行假設和驗證。這也是運動心理學研究的方向。
摘 要 針對競技游泳運動越來越廣泛，在盛大的國際比賽中游泳項目的地位越來越重要，各體育強國對游泳運動越來越重視，就游泳運動員成績進行了全面的分析和研究，并在前人的基礎上總結了制約成績的幾個主要因素，為教練員和體育工作者選拔，訓練，提高成績等方面提供有效，可靠，實用的參考依據。
關鍵詞 游泳運動 選拔 訓練 競技比賽 制約因素
一、游泳選材 指標的制約
（一）身體形態的選材
從流體力學的角度看，身高，肢長，臂薄，骨盆窄，手腳寬大的體型有利于提高運動員的成績，所以，在身體形態方面應該選拔身長，體重略中等偏上，軀干較長，上肢粗長，肩寬，胸圍大，髖窄，臂薄，下肢短細身材的選手進行游泳項目的訓練，理想的優秀運動員應具備下述的特征：身材高，手臂長，肩寬髖窄，軀干形態呈倒三角形……
常用的身體形態學指標有，身高，體重，指距，克脫萊指數（體重/身高*1000），體形指數{（肩寬-髂寬）/髂寬*身高}胸圍和手面積指數（手長*手寬）等。
（二）身體素質的選材
所謂身體素質，通常是指人體的基本活動能力，是人體各器官系統的機能在肌肉工作中的反映。通過背力的測試可以了解運動員的腰背肌的額力量的大小。背肌的力量可以粗略的反映運動員的力量素質。體后屈是反映運動員脊柱的柔韌性和腰背肌群的力量。各種泳姿的游進過程，都要求腰背肌群保持一定的緊張度，尤其是蝶泳。
（三）生物年齡的選材
在許多情況下，同年齡的兒童在生物學方面的發展速度和水平相差2～3年。因此，在對年齡組訓練時期，就應根據少年兒童生長發育的規律。對每一位游泳運動員的發育程度做出正確的評價，才能有針對性地根據不同的發育程度，而不是根據年齡進行選材和制定多年訓練計劃，以及安排訓練方法與手段。
二、游泳技術的制約
（一）重視技術的效果，保持合理的劃頻與劃幅
劃頻是指單位時間內劃水的次數，通常用次/分或次/秒來表示；劃幅是指一次動作所劃進的距離。以波波夫為例，在幾名奧運會冠軍中波波夫的劃幅最大，而劃頻最少。
經調查得知，25屆100米自由泳冠軍運動員劃頻是39.5次/分，比30年前71.5次/分下降了近一半，而劃步幾乎增加了近一倍，這種發展趨勢表明，兩臂劃水的實效是提高自由泳游速的主要因素，但從第24屆與25屆的冠軍的情況來看，波波夫的劃頻比比昂減少了8.6次/分，劃頻提高了0.25米/次，而成績并不占優勢，同時說明凡是有個度，在著重發展劃水效果的基礎上，應保持適當的劃水頻率。
（二）重視“核心力量”的訓練及身體協調用力在技術中的運用
美國科研人員和教練員認為，核心力量主要有3點：1.發力來自臀部；2.力是通過全身的協調工作進行傳遞；3.用力時保持身體平衡。游泳的力量自臀部發力，使力量傳遞到手臂，這一技術類似于壘球和棒球運動員投球一樣，靠臀部轉動發力傳到手臂，將球扔出。在游泳技術中，就要求運動員能夠協調用力。而要達到協調用力，一方面是增加運動員陸上的協調性練習；另一方面是提高運動員在水中控制身體的能力，通過運動員在游進中身體的滾動使身體的力量傳至手臂和腿部。
三、游泳訓練方法的制約
（一）訓練量與訓練強度的合理配合
20世紀50年代中期～70年代初大量運動階段開始出現，量大但是訓練強度比較小，采用大量的混合訓練，間歇訓練法。運動員容易產生疲勞。進入90世紀，隨著訓練理論的深入發展，人們也開始認識到不僅要注重訓練的數量，而且要重視訓練的質量（強度）。以美國為代表的大負荷派主張，不僅訓練量要大而且還要和高強度訓練很好的結合起來。
（二）高原訓練
在高原環境下，大氣壓力隨海拔高度增加而下降，使得單位體積中的氧減少。在這種環境中進行訓練，給運動員額外的增加了負荷。研究發現高原訓練可視為一種承受高乳酸的訓練，在同樣游速、距離條件下，高原訓練的血乳酸值明顯高于平原，但是這種增高，可以逐周逐次的下降；承受高原強度訓練的適宜高度為1890米；高原訓練提高了心血管系統功能的效率；高原訓練的超量恢復，從乳酸—速度曲線右移，心血管功能的改善，血紅蛋白的回升，提示為運動成績提高的物質基礎，反之亦然。
（三）恢復成為訓練的一部分
盡管目前的研究對于疲勞產生的原因還不是很清楚，但隨著人們對于疲勞機制的深入研究，恢復的重要性被廣大教練員所認識。要保證運動員能夠承受訓練負荷、保持良好的競技狀態、避免產生過渡疲勞，就要求教練員和運動員在訓練中采用合理的訓練負荷并積極采用有效的恢復措施，才能保證運動員完成訓練任務。因此，在當今的游泳訓練中，恢復已成為訓練的一部分，在訓練中恢復訓練已成為專門的練習被安排。在游泳訓練后常用的恢復手段主要有水療、按摩、藥物等醫學、生物學恢復手段。
四、結論
影響運動員成績的主要因素：
（一）選材包括：身體形態，生理機能，身體素質，生物年齡。
（二）技術：技術的合理性有利于減少阻力；重視技術的效果，保持合理的劃頻與劃幅；重視“核心力量”的訓練及身體協調用力在技術中的運用。
（三）游泳訓練：重視訓練量與強度的合理結合；高原訓練和在特殊環境下的訓練在游泳訓練中的應用；運動員的恢復越來越被教練員和運動員所認識，已成為游泳訓練不可分割的一部分。
參考文獻：
身為體育老師，對一段時間的工作進行總結是為了肯定成績，找出問題，歸納出經驗教訓，提高認識，明確方向，以便進一步做好工作。下面是小編為大家整理的體育老師實訓自我鑒定五篇，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!
體育老師實訓自我鑒定1體育工作鑒定一學年即將過去，承擔本校三個年級六個班的體育教學工作。一年來，我再次深刻體驗到了一名體育教師的艱辛和歡樂。我把自我的青春和活力傾注于我所鐘愛的教育事業上，傾注在每一個學生身上。現就本學年我個人個方面的情景作簡要的鑒定，以期為新學年的工作確立目標。
一、思想認識
在本學年里，作為一名年輕教師，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業，全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴格自我的一言一行，力爭在思想和工作上能起到一名黨員應有的先鋒模范作用。能認真學習領會上級文件精神，自覺提高思想素質，道德水準，時常觀看和收聽廣播電視，了解國內外的大事和時事動態，追尋著奧運圣火的足跡和5.12汶川地震中的救援情景，并盡自我微薄的力量支援災區。經常向學生和家長宣傳黨的教育方針，能正確處理學校和社會、家庭的關系，進取構成教育合力，為提高學生的素質打下堅實的基礎。
二、教學工作
1.在教育教學過程中，真誠公平地對待每一個學生，不體罰學生，能做耐心細致的工作，讓他們熱愛學習，發揮特長，培養其素質。
2.在教學過程中，能根據教學進度和教學資料的安排，按照由易到難，由簡到繁的原則實行多次重復練習，使學生在學習時能在頭腦中留下比較深刻的印象，有利于學生對技術動作的掌握和運動表象的構成。
3.在工作中，能按國家頒布的〈學生體質健康標準〉對學生進行教學和測試，并按國家過頂將測試情景上報。
進取開展陽光體育活動，搞好大課間改革，抓好每一天的“兩操”檢查和體育鍛煉。
4.在本學年里，我認真對待，進取參與上級部門組織的各項活動，在縣“陽光.奧韻”杯長跑比賽中，我組隊參加比賽，有兩名學生獲得較好名次;
組織學生參加縣教科所舉辦的團體舞比賽，效果良好;在初三年級中招體育，我利用有效途徑，加大對學生的訓練，最終體育考試成績取得我校歷史最好水平。
5.強化體育學科的教學，盡力豐富教師們的學校生活。
在本學年里，我成功策劃并組織了學校體藝節，做到師生全員參與，增加了全體師生的運動熱情，培養了他們對體育運動的愛好，強化了師生們的團結拼搏精神。
三、其他方面
我在盡力做好教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度，出全勤，空堂堅持坐班。并進取利用休息時間發揮自我的特長，撰寫各類文學作品以及通訊稿件，效果頗豐。我將以更高的熱情投入到教育教學工作中去，以更高的標準來要求自我，進一步完善自我，向著更高的目標奮進。
體育老師實訓自我鑒定2送走繁忙充實的狗年，又迎來充滿期望的豬年，回顧過去的一年，自我在思想政治素質、專業知識上都有所收獲。現將20__年的個人工作作如下鑒定：
一、加強學習，堅定信念，忠誠黨的教育事業。
作為一名中年教師，我自覺加強政治學習，提高政治思想覺悟。平時，我熱愛教育事業，熱愛我的學生。在工作中能夠求真務實、開拓進取、大膽創新、樂于奉獻，努力教好每一堂課，帶好每一次訓練，圓滿地完成本職工作。我能夠師德規范嚴格要求自我，以身作則，時時處處做學生表率，凡是要求學生做到的，我自我首先做到。此外，我還能夠尊敬領導，團結同事，進取參加學校的各種活動，遵守學校的一切規章制度。
二、深鉆教材，認真教學，圓滿完成任務。
體育課教、學、練三者之間的統一。俗話說：施教之功，貴在引導。教師的教學藝術在很大程度上就是他引導水平的體現。僅有教師正確而巧妙的引導，才能在學生的學習中起到“引爆”作用，實現認知、情感、行為三者的統一，獲得教學最佳效果。
根據《新課程標準》的資料，結合學生的年齡特征，有針對性地進行教學，充分調動學生的學習興趣，提高體育運動技能，培養學生頑強拼搏的意志品質。在區優質課比賽中，我動腦筋、想辦法，將教材進行分段教學，每段之間都是遞進關系。同時，研究到學生身體素質的差異，按本事分組，教學因人而異，是每位學生各需所求，各揮其能，各展其才。經過自我的精心設計，合理安排，這節課上的有聲有色，效果很好，獲區優質課一等獎。
學生普遍都害怕長跑50m×8這個項目。為了讓學生達標，必須樹立他們的信心，消除他們的恐懼心理。我給他們講“只要功夫深，鐵棒磨成針”的道理，讓他們認識到凡事在于人為，堅持就是勝利。在教學設計中，我安排課課練，學生每節課準備活動中沿操場跑三圈，每位學生每周有兩次練習的機會，一學期結束時，五、六年級的學生達標合格率為98%，效果明顯，從而到達了鍛煉身體，磨練意志，提高素質的目的。
三、發揮特長，刻苦訓練，辦好女子田徑隊。
我是田徑運動員出身，訓練田徑是我的特長之一。圍繞著把我校田徑隊保住全區領先指導思想，組建田徑隊要從長計議，長要有規劃，近要有打算。在選材時，我要求二年級至六年級都有學生參加，不僅僅要研究眼前隊伍的適用構成，并且要研究隊伍的后繼有人。在訓練時，我根據學生的年齡特點和身體素質本事，制定了合理有效的科學訓練方法，重點培養學生的意志品質，狠抓隊員的基本功訓練，要求每個隊員動作規范，從小養成良好的動作習慣。在訓練中，我不僅僅對隊員們嚴格要求，并且對自我也嚴于律己，要求隊員做到的，我也必須做到。無論是冰冷的寒冬，還是炎熱的夏季，我都能堅持訓練，每次都提前早早到校為隊員們做好訓練前的準備工作。此外，我還經常找隊員們談心，增加師生之間的了解，關心她們，愛護她們，為她們排憂解難，讓每位隊員都能感受到田徑隊就是自我的家。
在訓練中，我給予了誠摯的愛生之心，端正了求真務實的工作態度，采取了雷厲風行的工作作風，運用了多種多樣的工作方法。正因為如此，在參加區組織的田徑運動會中獲團體總分第四名好成績，受到了學校領導、教師及家長的好評。同時，為在周邊社會上樹立了良好形象起到了必須的進取作用。
以上是我一年多工作的小結和體會，如果說自我取得了一些成績的話，那也是與學校領導和教師們的關心、愛護分不開的，再次，我要真心真意地感激他們。作為一名跨世紀的教育工作者，在今后的工作中，我要更加嚴格要求自我，提高自身素質，努力學習，進取工作，勇攀教育事業的高峰，做一名優秀的人民教師。
體育老師實訓自我鑒定3在本年度的教育教學與訓練的工作中，忠于黨的教育事業，熱愛教師工作，模范履行義務，具有良好的職業道德，全面貫徹教育方針，教育思想端正，為人師表，教書育人。能夠兢兢業業干好自我的本職工作和學校及組里交給的每一項工作，支持領導工作，團結和幫忙同事。能夠有效利用課余時間，進取主動地加強業務學習，充實自我。
一、教育教學方面
本學年我擔任車二年級和高一年級女生的體育教學工作，周課時15節。我與徒弟趙俊龍教師對他們進行嚴格的集合整隊的隊列素質訓練，以及進行我倆新編《身體姿態操》的培訓普及活動，并進行班級比賽，有力地提高了新高一年級的做操意識和做操質量，同時也鍛煉和凝聚了高一年級的團隊意識和班級凝聚力。學校安排我協助管理高一年級，我與鄭可珍主任和閆振年級組長進取配合，對高一年級的上下操及體育課、課外體育活動的日常管理下了很多功夫，收到了顯著效果，受到了校領導的多次鼓勵和表揚。新高為進一步做好我校作為北京市棒球傳統項目學校的引領作用，我在所擔任的初二年級和高一年級女生教學中繼續開展“軟式壘球”的普及教學工作，為我校的棒壘球奠定了良好的群眾基礎。我在高一年級的模塊教學中，將我自創的校本課程軟式壘球和毽球項目對學生進行科學系統地教學，收到了良好的教學效果。同時我對初二女生的背越式、跨越式跳高、雙杠等教學，也收到了良好的教學效果。
二、科研方面
由于多年來一向堅持學習和實踐新課改的理論，構成了自我獨特的教學風格。進取撰寫論文和教學體會，先后有《長跑測試項目中巧用編隊跑團體戰術》發表在《體育教學》2009年第12期。該文先后在2013年2月本校13-14學年度論文評選獲得一等獎，2014年3月獲北京市13-14學年度基礎教育科學研究優秀論文三等獎;《我對快速跑概念的辨析》即將在《體育教學》發表。2009年10月，被評為海淀區體育學科骨干教師，任期從13、12、1——-14、3、31、2013年12月14日參加“2014年度中國教育學會體育新課程研訓工程學術論文和優秀教案評審活動”《軟式壘球》課時計劃榮獲一等獎。2014年3月我的課例《立定跳遠的預備姿勢和起跳》參加由教育部基礎教育課程教材發展中心組織的“菁華杯”首屆全國新課程中學優秀課例評選和優秀教學設計評選。
三、課余訓練方面
多年來我一向堅持課外體育運動隊的訓練和比賽，甚至寒暑假、“五一”和“十一”以及周六，我們都克服自身家庭的困難，加班加點地給學生訓練。2014年3月，在09年海淀區中學秋季田徑運動會上，我校又獲得空前的好成績，初一組榮獲B組第一名，AB組大排行第四，初中甲組榮獲B組第二名，AB組大排行第七名，初中組榮獲B組第一名，AB組大排行第四的優異成績。短短三個學期我們就取得了如此輝煌的成績，這些成績的取得，與學校領導的支持分不開，與沈淑蘭組長的英明領導分不開，與我和同事們的協同配合分不開。
我所帶的運動員李晨榮獲初甲男子組標槍第二，鐵餅第四;董梓年榮獲初一男子乙組鐵餅第一名，鉛球第四;張保民榮獲初一男子乙組標槍3第二，鐵餅第四名;莊藝涵榮獲初一女子乙組跳高第五;劉子哲榮獲初一男子乙組全能第一名;李子義榮獲初一男子乙組跳高第五名;孫耽榮獲初一男子乙組跳高第九。
20__年3月的海淀區中學春季田徑運動會上，我校代表隊又獲得了驕人的戰績，繼續譜寫著育新學校體育史上堅實的篇章。
本學年度，我進取參與棒壘球的訓練和教學工作，在初二和新高一年級繼續普及開展了軟式壘球教學探索實踐工作，收到了良好的教學效果，為我校承擔北京市重點課題“基于《體育與健康課程標準》指導下的軟式壘球在中、小學體育教學中的普及與研究”的子課題的研究工作進行有益的探索研究工作。
20__年4月，學校任命我擔任校棒球隊的日常管理和輔助訓練等相關工作。我同體育組長沈淑蘭教師共同研究策劃棒球隊的日常管理和訓練事宜，先后制定了《育新學校棒球隊管理規章制度》，并進行嚴格的考勤制度和定期反饋制度，及時聯系年級組長和班主任，共同做好棒球運動員的日常學習和行為表現，及時發現問題及時解決問題，管理初見成效，受到各個方面的好評。2014年4月是海淀區和北京市棒球比賽的比賽月，所有比賽都在周末舉行，我克服自身的困難，和沈淑蘭教師請自帶隊參加比賽，比賽取得了良好的成績。
一年一度的體育節，在德育處和體育組教師們的精心準備下，今年早早設計體育節比賽項目，周密策劃實施方案，如青龍胡的越野比賽，學校運動會的單項和團體項目的預賽以及運動會比賽日的裁判組織工作，都開展的有聲有色，有條不紊。同時我們體育組作為承辦單位成功組織了教工運動會和迎新春晚會的裁判工作。
回顧我的教育教學工作，我認為在育新學校有我很大的專業發展空間，我會繼續努力學習和工作，在體育教書育人的實踐過程中發揮長處、改正不足，把工作做得更好更出色，為學校的發展增添光彩。
體育老師實訓自我鑒定4經過近一個月的教學實習，所教學的班級學生基本理解和掌握了跨越式跳高。在教育教學中，運用先進的教育理念和科學的教學方法，努力培養學生的合作和競爭意識，選擇的教學方法能激發學生的學習興趣和促進學生的思維活動，能注意因材施教、因人施教，有效的調動了學生學習的主動性，使學生在課堂上逐步養成了認真學習的良好習慣，讓每一位學生都能夠在“樂”中練，在練習“樂”，課堂氣氛充滿活力，有效地提高了課堂教學質量。我在五年級學生調查中，幾乎人人都能做到從情感上、行動上主動參與教學活動，做到人人參與活動，人人健康發展。
在體育教學中，有意識地融入德育教育，不僅僅能鍛煉學生的意志，更重要的是培養學生的愛國主體主義精神，培養學生服從組織遵守紀律，誠實、機智、進取進去的心理品德。經過教學實踐，為此，我在教學，“跨越式跳高”主要從以下幾個方面進行探索的，并受到了良好的效果下頭就圍繞這個問題談談我自我的一些淺薄的看法。
1、用高尚的精神去塑造學生
教師的言行直接影響和感染著學生。作為教師必須加強自身修養，提高自身素質具備一種奮發向上，進取進取的敬業精神，教師良好的言談舉止，會給學生樹立一個好的形象，再加上教師規范的動作手勢，行走坐臥、外在儀表和豐富內涵，是學生在潛移默化中受到熏陶，模仿中審視自我，從而得到全面教育。
我在雜志上看到這么一節課。自我就拿來上了一下效果很好。我是這樣上的：上課之前我明白這個班學生特喜歡比賽，我借此給學生門提了個問題：“同學們，你們喜歡我們的省會嗎你們喜歡比賽嗎好那我今日就帶你們去參加比賽吧，為了班級能在比賽中獲得好成績，從此刻開始起我們大家就要認真學習技術動作，把握好機會，勝利是屬于你們的，我相信你們有信心奪取最終得勝利，對不對這時我出示了今日這一節課的教學資料，我按照設計好的教學方法，逐步引導，讓學生在“樂”中練，在練習“樂”，課堂氣氛充滿活力，有效地提高了課堂教學質量。順利完成教學任務，效果很好。鼓勵學生，使體育教學生動趣味。一位學生說：“教師，象這樣的體育課我們可喜歡了。
2、用正確的方法去引導學生
體育教學中，教師最能影響學生的是簡明扼要的講解，正確無誤的示范和行之有效的輔導，讓學生對此資料產生濃厚的興趣。在練習中學生，學生不敢做的動作，由教師示范，學生不會做的動作，教師應手把手教。教師要用自我健康的體魄，良好的專業素質去影響引導學生熱愛體育運動。
例如我在跨越式跳高教學時這樣安排的，第一個練習，用激勵的口號代替傳統的“一二一”口號，在跨越式跳高練習前熱身活動中，我用激勵口號鼓勵學生，我自信，我成功、我參與、我自豪、我勇敢，練習跨越式跳高我能行!然后要求學生自主練習跨越式跳高過竿動作，幾次后經過體會去研究。a如何才能保證練習時的安全b練習跨越式跳高能使身體哪些部位得到鍛煉得到的答案是：對于安全，大部分學生回答是按跨越式跳高動作要領去做;對于鍛煉的好處有的學生回答能夠鍛煉下肢的力量，有的學生說能夠鍛煉自我的膽量，有的學生回答好玩，有的學生回答能夠鍛煉自我的身體，學生回答幾乎包含了練習的意義。教師及時加以指導，經常練習能夠使人下肢更有力，關節更靈活，能夠使人勇敢，但練習時注意安全，注意自我保護。
第二個練習，我設計幾組不一樣高度的跳高架，讓學生自我選擇高度練習，并提出問題：當別人跳可是去時你該怎樣辦多數
學生回答我們要幫忙他，教師立刻提出保護與幫忙的方法，練習中發揚互助精神。不管在哪組上練習，我總是用鼓勵性的語言對學生進行鼓勵和指導，尤其是對學習上有困然的學生，幾次練習后學生逐漸向有難度的跳高架靠攏。
3、用師生間良好情感去感染學生
在體育教學中，向學生進行思想道德教育，關鍵在于教師的言傳身教，而身教更勝于言傳，體育教師的工作性質決定了大部分時間在室外，和學生的直接接觸最多。我們不論刮風下雨，還是嚴寒酷暑都帶領學生去完成身體鍛煉任務。在這種艱苦的環境中教師的影響是最大的。酷暑中，我們所站的位置是應對太陽;寒風中我們所站的位置是應對風口……這種無形的教育方式，化為濃濃的師生情感和對完美事物的確定，使學生在潛移默化中受到教育，從而提高學生對完美事物的追求。
4、用祖國的召喚去鼓舞學生
青少年都有向往完美未來的愿望，都有為祖國貢獻自我青春的使命感，都想有健康的體魄和良好體育技能。在道德夢想與專業學習中，幫忙學生樹立僅有身體好，將來才能更好地為祖國工作的思想，在各種規章制度的約束下，使學生鍛煉身體成為自覺的行動，并使這種自覺行動體此刻體育課的學習和鍛煉中。
體育老師實訓自我鑒定5本學年我校體育工作圍繞學校創某某市示范學校的目標，根據學校對學校體育工作的要求和學校工作的指導意見，認真貫徹體育工作兩個條例的精神，樹立以人為本、健康第一、面向全體學生的體育工作指導思想。全組教師緊緊圍繞學校的創立目標開展工作，切實有效的完成了上級各部門安排的工作和組內的各項計劃，現將具體工作鑒定如下：
一、教育教學工作
新課程改革已開展了三年多，我們認真落實體育新課程標準要求，在實施課程過程中，我們在認真執行教師教學常規和學生學習常規的前提下，努力體現體育與健康課程標準的精神，改變了過去體育教材以運動技術為核心的方式，力求把激發學生的體育興趣，培養學生的鍛煉和健康意識以及提高學生的自我鍛煉本事和體質放在首位，幫忙學生更好地學習體育技能和全面提高身體素質，使他們逐漸養成堅持體育鍛煉的習慣和健康的生活方式，為將來工作、學習和生活打下良好的基礎。教學過程中教師能正確理解"以人為本"的教學理念，以進取人生觀、價值觀引導學生，對違反課堂常規的現象能耐心說服教育，不體罰和變相體罰學生，師生關系和睦、課堂氣氛活躍，構成了較和諧的課堂氛圍。全體教師能把提高學生體質作為體育教學工作的重心來抓，基本構成了身體素質課課練的課堂教學模式，學生整體身體素質穩步提高。全體教師能進取參與新課程理論的學習和實踐，在實踐中運用新理念組織教學。
二、群體工作、訓練比賽
群體工作是學校體育工作的重要組成部分，我們能認真開展好每一天的課間操、眼保健操。在烈日下，為了推廣的新廣播操"期望風帆"，每一個班級都在認真的學習，我們全校教師邊學邊教，整節課都在教動作、喊口令，累得滿頭大汗，異常是四年級和五年級的班主任教師在教每一節廣播體操是都會親臨管理班級和幫忙工作量之大，每一堂課下來看見孩子們教師們都黑了很多，不免感到一陣陣的心痛。但看到全校一千多名學生在廣播體操比賽整齊劃一的廣播操動作，聽到學校領導和全體師生熱烈的掌聲，我們由衷的感到高興和欣慰。原計劃在本學期組建籃球隊，田徑隊各一只，由于工作計劃還沒有得到完善。
三、班組建設
體育組是一個團結、協作的教研組，我們的許多活動都需要大家的共同協作配合才能完成，在各項活動中大家都能顧全大局，克服個人困難，全力以赴為各項活動盡職盡責。體育組更是一個不斷提高的教研組，大家能經過學習專業理論、分析、研討課堂教學等活動提高教育教學實踐本事，并不斷鑒定經驗教訓，撰寫教學心得和論文。課余時間大家都能花在學習上，學校的發展需要更多的成績和更大的提高，我們體育組進一步團結協作，努力工作學習，做好本職工作，為楓林鎮中心小學添磚加瓦。
某某某某年，我校經過領導、班主任、體育教師和學生的進取配合、共同努力下，取得可喜的成績。主要表此刻幾方面：
1、貫徹實施了新教材、新課標。
2、開展好第二課堂體育活動。
