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繼續擴大環境工程專業認證的必要性
資源與能源的短缺已經成為制約我國經濟與社會發展的瓶頸，和諧社會已經成為我國社會發展的目標。人與自然環境之間的協調是和諧社會的基礎也是關鍵。我國政府提出的節能減排的目標是環境工程專業發展的重要契機。節能減排目標的實現是一個多學科協作系統工程，但在系統工程中環境工程作為污染物排放削減直接相關的專業，應發揮更大的作用。環境工程專業是化學工程、土木工程、衛生工程等學科的綜合，隨著經濟的發展，基本可以體現出：知識更新速度快、影響范圍廣、多學科滲透、新興學科涌現等特點。高校作為孕育優秀工程人才的搖籃，在開展工程教育中，應緊密聯系行業發展現狀，及時把握行業發展趨勢，在加強理論知識的基礎上，加強工程實踐能力的培養。環境工程專業發展前景廣大。
基于專業認證背景下的環境工程專業教學改革
以行業發展需求為動力，以工程專業認證標準為依據，以構建“大環境”為導向，圍繞培養綜合型環境工程人才，建立具有比較優勢的環境工程專業的有機整體。
基于教育CDIO理念，提高學生的工程實踐能力。CDIO教育理念是近年來的國際工程教育改革的最新成果，是工程人才培養模式的一次重大探索。CDIO教育模式代表了Conceiving（構思）—Designing（設計）—Implementing（實現）—Operating（運作）[3]。它以產品研發到產品運行的生命周期為載體，讓學生在實踐中，主動地將應用與課程之間緊密聯系的方式學習。環境工程是一門實驗和理論并重的專業，在培養高素質的工程技術人才中，實踐與實驗起著重要作用。借鑒CDIO成功的教育經驗，環境工程專業在建設過程中，第一是要加強校企合作，建立穩固的實踐基地。與企業保持長期的密切合作關系，這樣做一方面可以節約學校經費，另一方面有利于學生走進企業，深入了解所學知識在將來所要從事的行業中如何應用；第二是搭建校內的實踐平臺。實踐平臺是大學生進行實踐活動的陣地，校內通過設立實驗示范中心、重點實驗室以及科研成果轉化平臺，提高學生的工程實踐能力和創造力；第三是設立特色實驗室。根據專業需求開設特色實驗室，增加綜合型、設計型實驗的比例和深度，在全校范圍內共享實驗資源和設備。
關鍵詞： 建環專業 燃氣課程群 建設思路 改革與實踐
一、引言
1998年教育部將“供熱、通風及空調工程”和“城市燃氣工程”兩個專業合二為一，更名為“建筑環境與設備工程”專業（以下簡稱“建環專業”）。山東科技大學建環專業于1999年進行了專業名稱調整，并逐步進行專業培養計劃的修訂、完善，于2005年正式實施新目錄對應下的新課程體系，不分專業方向，全部專業課程均開設。而燃氣課程在1996年就開設了幾門選修課，從2000年開始開設燃氣必修課，培養了一大批燃氣專業人才。隨著社會和經濟的發展，國家不斷加大力度進行能源結構的調整，重視天然氣的開發、利用與城市燃氣基礎設施的建設，對燃氣專業人才的需求量大大增加。從每年畢業生回校交流反饋的信息和企事業單位走訪中發現，讓學生在有限的學時內思路清晰地掌握燃氣全部主干課程內容非常重要。要達到這個目的，就必須對目前燃氣方向課程體系和教學方法進行改革，以面向國家需求，培養新世紀燃氣工程人才。這些年來我校建環專業燃氣課程教師一直在探索和嘗試燃氣人才創新的教學模式，包括對人才培養目標、教學方法和教學手段、實踐環節進行改革。我們在廣泛調研、交流討論并結合其他高校工科專業的成功做法的基礎上，結合我校建環專業辦學特色，提出“燃氣課程群”建設思路，并進行了相關課程的改革與實踐。
二、燃氣課程群建設思路
燃氣專業內容包括燃氣氣源―燃氣輸配―燃氣應用三大模塊，每個模塊至少設置1―2門專業課程才能保證知識體系完整，為適應技術的發展可以開設1―2門燃氣新技術選修課。2006年之前，我校建環專業開設了《燃氣生產與凈化》、《燃氣輸配技術》、《燃氣燃燒與應用》三門學位課，以及《燃氣供應》和《城市燃氣氣源》兩門選修課。隨著燃氣技術的發展和課內學時的壓縮，必須對原有的燃氣課程教學內容進行調整。通過對已經開設的燃氣課程教學內容的梳理發現，課程內容存在大量重復，特別是《燃氣供應》課程重復率很高；新的技術內容缺失，課程程間缺乏統一規劃和協調；課堂教學和實驗內容不匹配、課程之間內容脫節等問題。因此，很有必要將燃氣課程組成一個課程群，以便在一個完整的框架體系下統一規劃、相互協調，構建科學合理的燃氣教學體系。為此，從2008年開始，我們提出并實施了“燃氣課程群”建設方案。
（一）燃氣課程群人才培養目標
我們結合我校建環專業辦學特色、地域和就業情況等，依據專業指導委員會指導意見，正確處理傳統與創新、現實與規劃的關系，制定出有競爭力的燃氣專業人才培養目標。不僅體現了知識、能力、素質協調發展的原則，而且體現了“厚基礎、寬口徑”的原則。遵循因材施教、發展學生個性的原則，把素質教育、創新教育思想貫穿于教育教學的各環節之中，突出燃氣專業人才培養的特色。由此，確定的燃氣課程群的基本教學目標為：了解燃氣三大環節及其相互關系，深入掌握燃氣有關的基本概念，以概念貫穿基本公式，以工程案例為導向掌握應用技術。了解主要的城市氣源和原理，重點掌握天然氣處理技術和政策導向的作用；掌握燃氣輸配技術、方法和管網系統規劃思想；掌握燃氣燃燒基本原理和主要設備，了解燃氣應用新技術。
（二）課程群建設思路
結合燃氣專業人才培養目標，在有限課時下將燃氣專業主要內容有機地集成于2―3門課程中，既要體現基本原理和基本概念，又要適應時展適當增刪。合理地規劃好燃氣方向涵蓋的知識結構和框架體系，正確定位課程的教學目標，把每一個知識點落實到每門課程的具體章節中。同時，處理好課程之間知識點的銜接問題，并在教學過程中明確各知識點在不同課程之間的關系。最后根據規劃修訂教材、教案和實驗指導書。
2008年之前，燃氣課程課堂授課124學時，實驗4學時，課程設計1周。學時具體分布為：《燃氣輸配技術》32學時，課程設計1周；《燃氣燃燒與應用》32學時，其中實驗4學時。《城市燃氣氣源》和《燃氣供應》兩門課程共32學時。2008年后，燃氣課程總學時縮減為104學時。在這種情況下，按照課程群建設思路，學時調整方案為：《燃氣輸配技術》增加到48學時，課程設計1周；《燃氣燃燒與應用》課時仍為32學時，其中實驗4學時。考慮到人工煤氣使用范圍的縮小，決定去掉《燃氣生產與凈化》課程，但是主要城市氣源（管道氣、液化石油氣、壓縮天然氣等）內容放到《燃氣輸配技術》課程中。選修課整合為一門《燃氣工程》24學時，主要包括新能源的開發利用和燃氣系統工程。
（三）各課程的定位
《燃氣輸配技術》是面向工程設計和施工技術，通過該課程的學習使學生了解城市主要氣源，系統掌握燃氣輸配系統的構成和基本理論、城市燃氣管網水力計算與工況分析，了解各種常用設備的工作原理及設備選型依據；培養學生能夠進行城市燃氣管網規劃，小區管網規劃和城市門站（儲配站）工藝流程、規劃，以及工程施工、管理的能力。《燃氣燃燒與應用》是面向設備開發和運行維護，使學生掌握有關燃氣燃燒理論、燃燒方法和燃燒器設計的基本知識，培養學生能夠進行民用和工業用燃燒設備的設計、改進和運行管理的能力。《燃氣工程》是面向燃氣系統工程，使學生掌握新能源的開發利用、燃氣系統的概念，以及系統優化，培養學生能夠進行大系統的設計和管理能力。
三、實踐與總結
燃氣課程群已經成功地應用于建環專業2006、2007和2008級本科生，并在每個學期末對教學實踐和畢業生反饋的信息進行整理、交流和討論基礎上，進一步改進課程內容和教學方法。從總體來看，對燃氣課程群的建設，實現了不同課程內容之間的合理銜接和關聯，減少重復；每門課程內容高度集成和濃縮提煉，強化了概念的重要性，學生對概念和相應的公式深刻理解和掌握，避免了“死記公式，忽視概念”的現象，極大地激發了學生學習興趣和學習主動性，不少學生考上研究生繼續從事燃氣專業的深造。自課程群建設以來，我校建環專業就業于燃氣行業的畢業生逐年增加，從原來的7%增加到現在的20%以上。就業的燃氣單位從原來的一個增加到現在的數個，包括新奧燃氣、港華燃氣、泰能燃氣、綠洲燃氣等多家知名燃氣公司和一些市政設計院。更為可喜的是，由于我校畢業的燃氣專業學生在新奧燃氣表現突出，得到了集團公司高度肯定。從2009年開始新奧燃氣集團與我校建立全面校企合作并建立教學實踐基地，2010年我校建環專業為新奧燃氣集團開設工程碩士班。這些成績不僅標志著我校建環專業燃氣方向的發展邁上新的臺階，而且充分說明燃氣課程群建設思路是科學和成功的。當然，由于課程群建設的時間還比較短，加上經驗不足，還有很多工作需要深入開展，特別是亟待編寫燃氣課程群系列化教材和設計一套綜合性燃氣實驗臺。
參考文獻：
［1］萬臣，謝芳，胡泉.計算機專業程序設計課程群的建設與研究［J］.合肥工業大學學報（社會科學版），2009，23，（1）：33-36.
［2］俎云霄，王衛東，張健明，劉麗華，任維政.基于課程群的電子信息類專業基礎課教學改革［J］.現代教育技術，2010，20，（13）：34-36.
關鍵詞：綠色建筑；建筑環境與能源應用工程；節能；工程
一、緒論
綠色建筑是指在建筑的全壽命周期內，最大限度節約資源，節能、節地、節水、節材、保護環境和減少污染，提供健康適用、高效使用，與自然和諧共生的建筑。[1]隨著近年來全球氣候變暖現象愈發嚴重，新建和既有建筑的節能環保性能日益得到了建筑從業者們的重視。建造既節能又環保的建造成為了當今建筑業發展的必然趨勢，綠色建筑的理念也得到了普遍的認可。為規范和促進我國綠色建筑的發展，住房和城鄉建設部規定自2015年開始實施新版的《綠色建筑評價標準》（GB/T50378-2014），新版綠色建筑評價標準除了涵蓋原有的住宅、辦公建筑、商場建筑和旅館建筑，還擴展至各類民用建筑；并且將評價細分為設計評價及運行評價；對部分評價條文進行了修改，并且為所有的評分項和加分項條文分配了具體的評價分值等。目前，我國建筑能耗中的65%是來自建筑空調與采暖的能耗。隨著城鎮化的發展和人民生活水平的提高，這一比例還有可能會不斷上升，綠色建筑對暖通空調領域的節能要求日益凸顯。因此，為了適應當今趨勢下綠色建筑發展對技術人才培養的要求，本文通過分析我國綠色建筑的發展現狀與解析綠色建筑相關專業領域的知識體系，針對建環專業提出一些可行的綠色建筑知識培養方案，希望能夠對普及建環專業學生綠色建筑方面的知識起到一定的借鑒作用。
二、綠色建筑所需學科知識以及與建環專業直接相關的技術
（一）綠色建筑設計理念
1.回歸自然：綠色建筑應根據當地的氣候及資源條件，考慮配備如太陽能供暖、熱水、發電、風力發電裝置等可再生能源應用設備。室內舒適度的調節應避免過多的人工耗能設備，充分利用自然資源調節室內環境。
2.節約資源：項目的設計和施工力求精細，建材的備料的數量應科學合理，減少建材不必要的浪費。節約水資源，在降雨調節良好的地區盡量設置雨水回收系統。
3.節約能源：盡量使用節能環保的建筑護結構材料、供暖和空調系統，充分利用可再生能源作為動力及環境系統的補充能源。根據建筑所在地的自然情況，選擇設置風冷系統或水冷系統，優化建筑內設備的運行控制策略，努力使建筑在滿足人員舒適度的前提下達到最大的節能效果。
（二）綠色建筑與建環專業直接相關的知識領域
綠色建筑是一個體系，它涉及多學科領域知識包括建筑學、建筑技術、建筑材料、土木工程、市政工程、建筑環境與能源應用工程等。單純一個學科不可能完全覆蓋所有綠色建筑領域的知識，綠色建筑人才的培養也需要從各個學科從自己的專業角度進行側重培養，同時需要了解相關學科的知識，為實際工程的專業協作來進行綠色建筑建設或改造奠定基礎建筑環境與能源應用工程專業培養目標，定位是培養從事建筑室內環境人工控制、建筑節能及建筑設備智能化領域的工作，具有建筑設備系統、建筑能源供應和建筑節能設計、施工、調試、運行管理能力；具有建筑設備自動化系統方案制訂能力的高級工程技術人才和管理人才。[2]由此可見，該專業與綠色建筑相關的技術領域包括：
（1）建筑動態（冷、熱）負荷的準確分析以及為滿足國家節能標準提出相關建筑圍護結構節能方案；
（2）基于建筑節能的建筑設備系統選型的優化設計、選配，避免過分保守造成工程實際中出現“大馬拉小車”、設備低效區運行等現象；
（3）優化建筑設備的運行自動控制運行策略，根據氣候條件、設備系統配置在實際中實現設備的整體高效運行；
（4）依托建筑內部環境的舒適性標準以及人員行為特征提出建筑設備的節能運行策略；
（5）研究可再生能源（太陽能、風能、地源熱泵等）利用、自然通風與建筑設計一體化技術。
三、當前我國建筑設備行業在綠色建筑領域的發展現狀及存在的問題
我國建筑業發展有著幾千年的歷史，自古人們就有利用自然條件來優化建筑內部保溫和通風的習俗。但由于人們對建筑環境的需求逐步提高，人們對采暖、通風和空調的使用量大大提高，能源的消耗量也隨之增加。近年來，社會上對發展綠色建筑以及保護環境的呼吁愈發強烈，使得暖通空調系統的節能問題也更加得到了重視，許多公共建筑的綠色節能設計為建筑節能方案推廣樹立了很好的示范。但是從宏觀上來看，行業中還普遍存在著一些問題[3]。
（一）在設計、施工方面普遍傾向于保守
由于目前實際工程中業主方面最重視的是能否正常使用，對于節能及環保的重視度并不高，導致在系統設計、施工階段為了避免出錯，設計施工方都會選擇實踐次數多較為保守的傳統暖通系統方案。對于使用新型的綠色節能環保系統缺乏推廣動力。
（二）設備運行管理中存在的問題
很多工程在項目竣工后，并不注意對物業人員進行設備使用及維護的培訓，很多物業管理人員不具備必要的暖通空調基本理論常識，不了解如何依據室外參數的變化對系統進行相應的調節。導致設備運行在非節能的參數設置下時，最初的綠色設計無法達到預期的效果。
四、建環專業培養綠色建筑人才的建議
（一）著眼市場需求，調整課程體系
不斷推進課程改革與創新是培育綠色建筑人才的核心動力，應緊密聯系綠色建筑行業與建環專業相關的行業動態，關注相關行業標準的及修改，緊跟時代步伐，不斷更新及完善學科教學內容，豐富教學理論體系。只有不管更新和完善的課程體系才有能力培養出適合時代的新型技術人才。通過將具有節能減排理念和對設備專業各系統有整體統籌能力納入考察畢業設計的要點，以增強學生對節能理念的重視。增強與設計院、綠建行業相關企業的交流，根據企業綠色建筑設計所需的知識和技能，調整和完善如今的建環專業教育課程體系，可根據本校專業的側重點區別新增如“綠色建筑技術概論”、“計算機物理環境設計”、“材料與建筑可持續發展”、“樓宇設備自動化”等課程；也可通過對現有課程的調整和課程內容模塊的增設，在建環專業人才培養體系中引入綠色建筑相關的新知識、新技術、新工藝、新方法。
（二）注重學生綠色建筑的理念的培養
增強與綠建行業相關企業的合作及交流，在教學內容中不斷更新當前建筑行業的新知識及新技術，豐富教育教學手段。在重視學生綠色建筑基礎知識學習及儲備的同時，加強學生動手實踐能力的培養，鼓勵學生參加如“全國大學生節能減排大賽”或“人環杯”等各類科技創新競賽，不斷增強學生對建環專業知識的理解和解決實際問題的能力。同時也鼓勵學生參加如“CAR-ASHRAE學生設計競賽”這類針對建筑暖通系統設計的競賽，通過給出設計背景，讓學生更早地接觸到實際工程設計，同時與實際需要施工的工程項目相比，可供學生創新的空間更廣，同時也增強學生綠建知識自主學習的積極性，達到學以致用的目的，使學生形成低碳綠色的建筑設計思維。
（三）鼓勵學生參加實習，提高綠建知識的實用能力
作為所有工科專業的特點，建環專業所有技術的應用難以在學校內部全部實現。鼓勵學生走出校園，通過開展生產認知實習、課程設計或畢業設計等方式，使學生有機會到具有良好節能意識、重視環境保護措施的企業參加實習，可以較好地彌補當下學生社會實踐能力較差的不足。同時也實現“產學研”的良好對接，使學生們的專業知識和技能可以服務于社會，在實踐中遇到的問題也可以在學校的科研環境中得到良好地解決。讓畢業生充分理解和認同綠色建筑理念，也可以讓綠建行業日后的發展推進更加順利。
（四）參與綠色建筑相關行業活動，充分利用專業技術平臺合作
積極參與各類以綠色建筑為主題的會議或展覽，例如“制冷展”及“供熱展”這類與建環專業關系密切的行業展覽，讓學生有機會接觸到行業發展最前沿的一些技術及設備，充分了解行業的發展方向。在展覽中教師可以將相關知識結合實體設備進行講解，充分利用行業組織搭建的各類交流平臺進行合作教學，使學生能夠更加透徹地理解所學知識，加強對所學知識合理應用的能力。
五、結語
面對我國能源危機日益嚴峻，空氣污染嚴重等問題，發展綠色可持續經濟成為了改革的大趨勢。通過建設節約型社會，發展可持續經濟以解決能源及環境問題的政策，使發展綠色建筑成為必然。綠色建筑的興起及發展將致力于創造更舒適健康的生活環境，實現人與自然的和諧共生。然而當前形勢下，發展綠色建筑急需一批高素質、專業化的綠建人才推動其發展。建環專業也以綠色建筑的推廣為契機，改善近年來專業教育中存在的一些問題，通過多方合作營造良好的人才培養環境，找準未來行業發展人才需求的缺口。充分利用區域優勢資源，緊密結合不同地域的氣候及能源特點，努力培養出適應綠色建筑這個新興戰略領域所需要的高素質、專業化人才。
參考文獻：
[1]周啟琳.基于生命流程的綠色建筑技術發展體系研究[D].重慶大學，2012.
[2]樊洪明.建筑環境與設備工程特色專業建設與實踐[J].高等建筑教育，2010，19（4）：42-45.
[關鍵詞] 建環專業；教學團隊；建設
一、教學團隊的含義與發展
團隊(Workteams)是由少數技能互補，愿意為了共同的目的、業績目標和方法而承擔責任的人們組成的的群體。它作為一個學術概念最初來源于企業管理，團隊管理被認為是企業成功的基本保障。把團隊引入教育領域以后出現了教學團隊的概念。教學團隊比較典型的定義是“由一個專業或某一課程的教師組成的，以提高教學質量為目標而相互協作、共同承擔責任的教師群體。”
美國在上世紀50年代中期開始在中小學推行團隊教學，70年代以后在高校應用團隊教學，目前美國的大中小學中存在80％左右實施某種形式的團隊教學。我國高校在上世紀90年代后期才開始進行教學團隊實驗。2007年國務院、教育部、財政部先后出臺了國發(2007)14號文件、教高(2007)1號文件和2文件，全面實施高等學校本科教學質量與教學改革工程(簡稱“質量工程”)，明確提出“加強本科教學團隊建設，重點遴選和建設一批教學質量高、結構合理的教學團隊，建立有效的團隊合作機制，推動教學內容和方法改革和研究，促進教學研討和教學經驗交流，開發教學資源，推進教學工作的老中青相結合，發揚傳、幫、帶的作用，加強青年教師培養。”同年教育部在全國選出100個國家級教學團隊，并成為全國教學團隊建設的范例。
下文對本校省品牌專業-建環專業教學團隊的設置特色、專業特色、創新性改革措施、資源建設與網絡教學等特色內容分別進行總結，以供其他高校教學團隊建設借鑒。
二、建環專業教學團隊的建設內容與特色
建環專業是1998年教育部將原供熱通風與空調工程專業和燃氣工程專業(簡稱“暖通專業”)經調整拓寬組建而成的新專業，它主要培養從事燃氣工程、供熱工程、通風空調工程等方面的設計、施工、運行管理等方面的高級復合型人才。目前，全國已有140余所高校設置了建環專業，每年培養專業技術人才過萬人。本校建環專業是湖北省高校中最早開辦建環專業的學校。生源地涉及全國20多個省、自治區和直轄市。建環專業教學團隊從1985年組建以來，經過創始、穩定發展與快速發展三個階段20多年的建設和發展，擁有了一個特色鮮明的優秀教學隊伍。
(一)教學團隊的設置特色
1.團隊成員高學歷、高層次，知識與年齡結構合理。團隊由14人組成，其中教授4人、副教授5人、講師3人；具有博士學位的4人(博士后1人)、1位教師正在攻讀博士學位，碩士學位的7人；碩士生導師6人。團隊成員中，50歲以上4人、40歲以上5人、35～40歲4人、35歲以下1人，老中青配置合理，年齡結構優化，是可持續發展的教學團隊。
2.以品牌專業建設為契機，全面發展，打造精品教學團隊。經過團隊成員多年不懈的共同努力，目前團隊具有了良好的發展平臺。2008年“建筑環境與設備工程專業”被評為省級品牌專業，2009年“建筑設備實驗教學示范中心”被評為省級教學實驗示范中心，2009年建筑自動化課程被評為省級精品課程，2009年“建筑環境與設備工程專業課程體系改革的研究”與“土建類人才培養的立體化教學模式研究與實踐”均獲省教改立項。另外，還有關于專業發展定位與人才培養模式、專業課程教學、雙語教學等方面的研究獲校教研立項。這些教研項目既有對專業發展進行全面的宏觀研究，也有就某門專業課程的教學進行微觀的教改研究，還有對實驗等實踐教學環節進行的教研。它們既相對獨立，又相互促進，是全面建設“建筑環境與設備工程專業”省級品牌專業的重要內容。
3.分工協作、優勢互補、充分發揮團隊優勢。本專業開設專業基礎課、專業方向課與專業選修課共35門。團隊12名專業教師均承擔1門及以上專業主干課程與2至3門專業選修課程的理論課堂教學，每門專業主干課程都由2個及以上教師組成課程教學小組共同負責。
除實驗外本專業共完成42周實踐教學，其中36周是專業實習、設計由專業教師負責指導完成。團隊12名專業教師每年均要承擔畢業實習與畢業設計的工作，每人指導6至8名學生，畢業設計1生1題，選題由設計指導小組把關；認識實習和生產實習主要由中青年教師承擔，分小組指導，集中答辯與評定成績；課程設計由任課教師組織課程教學小組集中對學生進行設計指導、答疑與成績評定。
課程實驗由任課教師與專職實驗員共同指導，實驗分組進行。課外開放與創新實驗以學生為主體，申請相關教師課外指導。
以上教學工作安排充分發揮了分工協作、優勢互補的團隊優勢，取得了很好的教學效果。
4.教研結合，以研促教，教研并重。根據教學需要，目前本專業已經形成了三個教學科研團隊：團隊A主要研究本專業課程體系如何適應科學技術的發展、市場經濟的需求；團隊B主要研究學生工程能力與創新意識的培養：團隊c主要研究供熱空調系統與建筑智能化的有機結合，擴展專業范圍，適應智能建筑的發展。
在科研方面，各個團隊都有自己的研究方向與特色。團隊十分重視科研轉化教學工作，同時也積極鼓勵學生參與到科研課題中來，培養學生創新思維和實踐動手能力。
5.立足教書育人，開放辦系，服務社會。團隊緊緊抓住“以學生為本”的教育宗旨，以培養本專業工程應用型人才為目標，結合當前復合型人才培養模式和社會需求，開放辦系。鼓勵教師積極參加專業教研與科研等會議、專業教學與技能等培訓，并給予經費支持。每年畢業設計都定期邀請知名專家來我校為師生作專題講座。另外，本系是“湖北省土木建筑學會暖通空調專業委員會”和“武漢土木建筑學會暖通空調專業委員會”的掛靠單位，依托這個資源優勢，本系在社會上有一定的影響力，在學生落實實習單位與教師開展對外技術服務方面都有一定的優勢。
在服務社會方面，要抓住兩型社會對環境與節能的永恒需求這個契機，充分利用本專業節能環保的專業知識優勢，通過“產、學、研”結合，使本專業人才能更好地服務于社會，將知識轉化為生產力，創造價值，通過進一步的建設，使團隊形成自己的特色，為學生服務，為社會服務。
(二)教學團隊的專業特色
1.結合專業的技術發展和社會需要開展科學研究。本團隊成員在暖通空調系統節能、建筑節能、泵與風機的節能應用研究、平衡閥的應用研究、智能控制、暖通空調CFD、室內空氣品質、蓄能技術應用、地源熱泵、太陽能除濕空調、制冷系統的匹配等領域開展了深入的理論與應用研究，取得了一批有價值的科研成果，既服務了兩型社會的建設需要，同時也豐富了課堂教學內容。
2.實習方式的改革和教學體系改革是本專業教學改革的
兩個主要方面。暖通專業“頂崗實習”實施方式及效果研究曾獲原冶金部教改成果二等獎。幾年來仍在不斷探索和改進學生的專業實習方式。關于本專業的教學體系改革，不斷完善培養方案、編制實踐性教學環節體系，結合自身優勢開設了暖通空調新進展、冷熱源工程、熱泵及應用、智能建筑概論、暖通空調工程設計方法與系統分析、小型制冷設備的組裝與維修、蓄能空調技術等多門特色專業選修課。另外在大一、大二年級實行了專業導師制度，對學生進入大學后如何有效的學習和做好未來的職業規劃進行引導，培養學生對本專業濃厚的學習興趣，建立師生溝通的良好渠道。
(三)教學團隊的創新性改革措施
本校建環專業歷來重視教學改革研究，倡導用正確的理論指導教學實踐。教學改革是一個漸進的過程，經過團隊成員多年的實踐探索，及時總結有關經驗，參與相關教研課題工作，取得了些階段性教學成果，得到了幾點切實可行的創新性改革措施。
1.依據社會發展和市場需要，提出了地方高校建環專業發展定位與人才培養模式的新要求。社會的發展對建筑環境與設備專業的人才提出新了的要求。“以人為本，舒適、便捷、安全、健康、環保、節能”的思想已成為本專業的核心理念。而高校要發展，專業要適應社會需求，就必須及時掌握社會發展需求與專業設置和教育模式之間的差距。通過調查研究，并根據我校的辦學優勢和地方特點，探討本校建環專業學科的發展定位是主要培養從事燃氣工程、供熱工程、通風空調工程等方面的設計、施工、運行管理等方面的高級應用型人才，能適應其專業服務面廣、跨行業特色的需要。面對新的形勢，應對專業教學體系與人才培養目標進行及時的調整，配置適應市場要求的課程體系和教學內容，真正體現教育面向社會經濟發展、服務于市場經濟建設的精神。
2.改革教學體系，加強實踐環節的教學投入，突出應用型人才的培養特色。加強實踐環節的教學投入，實踐環節的教學主要是通過做設計、實驗或論文培養學生發現問題的能力，綜合運用所學知識分析問題、解決問題，培養實際動手能力。
團隊主要通過三方面的措施來加強實踐環節的教學投入。首先，優化實踐教學隊伍。選派認真負責、實踐經驗豐富的教師指導實習與設計實踐教學：專業任課教師與專任實驗教師共同指導課程實驗；科研能力強的教師指導學生的創新實踐等。其次，靈活安排實踐教學時間。根據本專業特點，把4周的生產實習調整到第七學期前4周，便于學生充分暑假進行實習，一方面夏季更容易找到實習工地，另一方面，可以滿足學生與實習單位要求實習時間延長的實際需求。由于畢業就業找工作與考研的沖擊，畢業設計可提前布置給學生，以便能保證設計時間與質量。通過幾年的實施，取得滿意的效果。最后，盡可能地加大實踐經費的投入，以保證實踐效果。比如向實習單位爭取報銷學生的交通費與適量的實習補足等。
3.設置特色課程，培養知識面寬的專業人才，滿足市場需求。經濟建設的發展和科學技術的進步使得節約能源已成為建筑設備管理十分緊迫的任務。建筑設備的能效管理必然成為今后的一大熱點領域和重要市場。所以計劃增設中央空調系統運行管理和物業設施管理等方砸相關選修課程。
另一方面，原暖通專業的教授內容主要是建筑物單純的供熱和空調，缺少建筑物內熱、濕、聲、光及空氣質量等方面的綜合考慮，尤其對創造人工建筑環境對生活和生產質量的影響的重要性認識不足，因此應對建筑環境學、建筑環境測試技術等課程的內容進行重新調整，并充分重視建筑設備動化與智能建筑等課程在專業教學中的作用。
另外，隨著經濟的全球化發展需要，應強化學生的英語與計算機應用能力，計劃多開些雙語課程。
(四)教學團隊的資源建設與網絡教學
1.網站與多媒體課件建設。為了充分發揮計算機和網絡通信技術在專業教學中的重要作用，本教學團隊十分注重專業信息平臺和網絡環境的建設，建立了網絡化的教學和管理信息平臺，實現網上輔助教學和網絡化、智能化管理。在資源建設與網絡教學方面主要做了許多工作。團隊購買了一批專業課動畫索材，自行開發了一批多媒體課件，目前本專業所有主干課程均采用了多媒體課件輔助教學，教學效果很好，深受學生的歡迎。先后建設了建筑自動化省級精品課程網，建筑智能化教學網http：//hvac.省略／，建筑設備實驗教學示范中心網http：//jzsblab.wust.省略／，專業基礎課教師博客http：//zhou3.woku.eom／，QQ答疑與師生交流群等。
2.教材建設。教材是體現大學教學內容和教學方法的知識載體，是進行教學的基本工具，也是深化教育教學改革，全面推進素質教育，培養創新人才的重要保證。本團隊教師注重教材，近幾年主編、參編教材《建筑自動化》、《建筑安裝工程概預算與運行管理》、《室內污染控制與潔凈技術》、《制冷裝置管理技術》、《熱泵技術與應用》、《燃氣供應工程》、《自動控制原理與CAI教程》、《制冷技術與裝置》以及《建筑環境學》等9部，這些教材的編寫、出版和使用對教學效果的提高起到了很好的保障作用。
3.實踐教學資源建設。本專業的教學非常注重理論與實踐的結合，注重學生實踐能力與工程能力的培養。本專業設有開放實驗室，大學生科技創新基地，實驗教學示范中心等，為培養學生動手能力，科研能力，創新能力等提供了較好的平臺，學生積極參加各種科技競賽活動，取得了一些可喜的成果。
經過近20年的發展，已形成了比較穩定的實習基地，學生的金工實習、認識實習、生產實習以及畢業實習均有比較固定的地點，建有8個校外實習基地，4個簽訂實習協議單位，2個校內實習基地，實習基地為學生各類實習提供了很好的保障。另外，本專業同湖北省內多家設計院建立了長期穩定的合作關系，定期與不定期邀請一些工程設計專家到校舉辦學術和技術講座，開拓師生的視野，深受師生歡迎。
改革開放也加速了我們專業的發展,從總量來論,我國已是這方面的大國,日益受到世界同行們的關注。21世紀我們要向成為主導潮流的強國方向努力。
這里就我個人的理解談一些想法,供參考。
一、面臨新形勢、新挑戰
人們對改善居住與工作環境的要求,即健康、舒適越來越迫切和強烈。隨之而消耗的能源日益增多,相伴而來的保護環境的壓力(溫室氣體限排、ODS物質替代等)日益增強。急需提高認識,尋求對策。對習慣做法要重新加以審視。
經濟全球化是大潮流,我國加入WTO已成定局。這既是機遇,又是挑戰。觀念、技術、管理、法則等諸方面都會有深刻變化。人才爭奪將更為突出。
科教興國、西部大開發、城市化、可持續發展戰略等等將深深影響我們今后的活動。我們要關注、要應付。
二、關注能源結構變化的影響,推進節能
我國能源以煤為主的大局一時還難以改變,但清潔優質能源-天然氣在城市中應用的數量會增長,推進以電力為終端能源消費的主體的努力會增強。新能源和可再生能源的研究開發力度會加大。我們如何應付對這方面的變化,在技術與應用上早作準備。傳統的集中供熱模式在何種條件仍可繼續發展,應該如何發展多元化的復合能源技術及工程應用。
電力經營體制會改革,發電輸送和分配會分開,用戶有優選權利。對于我們專業這種非均衡性負荷的日益增長,供電峰谷平衡難題將凸顯。對電力經營體制改革,我們如何更好互動。
論文百事通
終端用戶用熱(冷)計量收費的實施,已成定局,只是時間早晚和實施方式的問題。這一改革會影響到方方面面。我們要從整體系統地加以思考,尋求各種對策,應對復雜的實際情況。
建筑節能是項系統工程,任務艱巨,我們專業擔負著其中十分重要的一環。促進高效節能的設備開發和工程應用,優化專業系統設計,實施和運行管理是我們應盡的職責。提供有效的技術支持及手段是近期的一項迫切任務。
三、關注信息網絡技術的發展和應用,站在巨人肩上求更好發展
因特網的影響日益深入到社會的各個方面。利用它在信息掌握與共享上最易做到,不重復,不做虛功,推進智力接力賽,最能體現效益和效率。
利用因特網的特點:傳播速度快、無時間與地域限制,開放、互動、雙向溝通等,改變我們傳統的工作方式,實施異地智力協作與集成,降低工作成本,提高工作效率。還有異地聯網調控、電子商務等等都值得關注。新晨
四、技術發展途徑的選擇
以新技術改造傳統設備;
以新技術改造傳統系統;
開發新設備、新系統;
以新技術實現優化運行管理;
人們對改善居住與工作環境的要求，即健康、舒適越來越迫切和強烈。隨之而消耗的能源日益增多，相伴而來的保護環境的壓力（溫室氣體限排、ODS物質替代等）日益增強。急需提高認識，尋求對策。對習慣做法要重新加以審視。
經濟全球化是大潮流，我國加入WTO已成定局。這既是機遇，又是挑戰。觀念、技術、管理、法則等諸方面都會有深刻變化。人才爭奪將更為突出。
科教興國、西部大開發、城市化、可持續發展戰略等等將深深影響我們今后的活動。我們要關注、要應付。
二、關注能源結構變化的影響，推進節能
我國能源以煤為主的大局一時還難以改變，但清潔優質能源-天然氣在城市中應用的數量會增長，推進以電力為終端能源消費的主體的努力會增強。新能源和可再生能源的研究開發力度會加大。我們如何應付對這方面的變化，在技術與應用上早作準備。傳統的集中供熱模式在何種條件仍可繼續發展，應該如何發展多元化的復合能源技術及工程應用。
電力經營體制會改革，發電輸送和分配會分開，用戶有優選權利。對于我們專業這種非均衡性負荷的日益增長，供電峰谷平衡難題將凸顯。對電力經營體制改革，我們如何更好互動。
終端用戶用熱（冷）計量收費的實施，已成定局，只是時間早晚和實施方式的問題。這一改革會影響到方方面面。我們要從整體系統地加以思考，尋求各種對策，應對復雜的實際情況。
建筑節能是項系統工程，任務艱巨，我們專業擔負著其中十分重要的一環。促進高效節能的設備開發和工程應用，優化專業系統設計，實施和運行管理是我們應盡的職責。提供有效的技術支持及手段是近期的一項迫切任務。
三、關注信息網絡技術的發展和應用，站在巨人肩上求更好發展
因特網的影響日益深入到社會的各個方面。利用它在信息掌握與共享上最易做到，不重復，不做虛功，推進智力接力賽，最能體現效益和效率。
利用因特網的特點：傳播速度快、無時間與地域限制，開放、互動、雙向溝通等，改變我們傳統的工作方式，實施異地智力協作與集成，降低工作成本，提高工作效率。還有異地聯網調控、電子商務等等都值得關注。
四、技術發展途徑的選擇
以新技術改造傳統設備；
以新技術改造傳統系統；
開發新設備、新系統；
以新技術實現優化運行管理；
人們對改善居住與工作環境的要求，即健康、舒適越來越迫切和強烈。隨之而消耗的能源日益增多，相伴而來的保護環境的壓力（溫室氣體限排、ODS物質替代等）日益增強。急需提高認識，尋求對策。對習慣做法要重新加以審視。
經濟全球化是大潮流，我國加入WTO已成定局。這既是機遇，又是挑戰。觀念、技術、管理、法則等諸方面都會有深刻變化。人才爭奪將更為突出。
科教興國、西部大開發、城市化、可持續發展戰略等等將深深影響我們今后的活動。我們要關注、要應付。
二、關注能源結構變化的影響，推進節能
我國能源以煤為主的大局一時還難以改變，但清潔優質能源-天然氣在城市中應用的數量會增長，推進以電力為終端能源消費的主體的努力會增強。新能源和可再生能源的研究開發力度會加大。我們如何應付對這方面的變化，在技術與應用上早作準備。傳統的集中供熱模式在何種條件仍可繼續發展，應該如何發展多元化的復合能源技術及工程應用。
電力經營體制會改革，發電輸送和分配會分開，用戶有優選權利。對于我們專業這種非均衡性負荷的日益增長，供電峰谷平衡難題將凸顯。對電力經營體制改革，我們如何更好互動。
終端用戶用熱（冷）計量收費的實施，已成定局，只是時間早晚和實施方式的問題。這一改革會影響到方方面面。我們要從整體系統地加以思考，尋求各種對策，應對復雜的實際情況。
建筑節能是項系統工程，任務艱巨，我們專業擔負著其中十分重要的一環。促進高效節能的設備開發和工程應用，優化專業系統設計，實施和運行管理是我們應盡的職責。提供有效的技術支持及手段是近期的一項迫切任務。
三、關注信息網絡技術的發展和應用，站在巨人肩上求更好發展
因特網的影響日益深入到社會的各個方面。利用它在信息掌握與共享上最易做到，不重復，不做虛功，推進智力接力賽，最能體現效益和效率。
利用因特網的特點：傳播速度快、無時間與地域限制，開放、互動、雙向溝通等，改變我們傳統的工作方式，實施異地智力協作與集成，降低工作成本，提高工作效率。還有異地聯網調控、電子商務等等都值得關注。
四、技術發展途徑的選擇
以新技術改造傳統設備；
以新技術改造傳統系統；
開發新設備、新系統；
以新技術實現優化運行管理；
