《Teaching And Learning In Medicine》雜志是一本專注于教育學領域的高質量期刊，該雜志的錄用率受多種因素影響，想具體了解可聯系雜志社或咨詢在線客服。

《Teaching And Learning In Medicine》雜志的錄用率受多種因素影響，具體如下：

年發文量：《Teaching And Learning In Medicine》雜志年發文量為：67篇。年發文量較大的期刊，相對而言錄用率會高一些。

質量與創新性：論文的科學性、嚴謹性、數據可靠性以及創新性是關鍵。

期刊分區：《Teaching And Learning In Medicine》雜志在中科院的分區為3區，而在JCR的分區為Q2。

論文質量：包括研究設計的合理性、數據的可靠性、分析方法的科學性等。

影響力與排名：《Teaching And Learning In Medicine》雜志IF影響因子為：2.1。高影響力的期刊通常對論文質量要求更高，錄用率相對較低。

審稿流程：嚴格的多輪審稿流程會篩選掉部分稿件，導致錄用率下降。

投稿數量：在特定時期內，若大量研究者集中向某期刊投稿，會導致稿件堆積，錄用率下降。

SCI期刊的錄用率受多重因素影響，作者應根據自身研究特點選擇合適的期刊，并確保稿件質量以提高錄用機會，投稿前務必仔細閱讀期刊的投稿指南，并與雜志社保持良好溝通。

《Teaching And Learning In Medicine》雜志簡介

中文簡稱：醫學教學
國際標準簡稱：TEACH LEARN MED
出版商：Routledge
出版周期：Quarterly
出版年份：1989年
出版地區：UNITED STATES
ISSN：1040-1334
ESSN：1532-8015
研究方向：醫學 - 衛生保健

《醫學教學與學習》（TLM）是針對醫療專業教學與學習的國際學術論壇。其國際范圍反映了所有醫學教育者面臨的共同挑戰：培養有能力、全面發展和持續學習的人，為在復雜、高風險和不斷變化的臨床環境中執業做好準備。TLM 的貢獻者和讀者包括行為科學家和醫療保健從業者，這表明將不同的觀點整合到對學習和表現的全面理解中具有重要意義。該期刊旨在提供有效的教育決策所需的理論基礎和實踐分析，涉及招生、教學設計和交付、績效評估、補救、技術輔助教學、多樣性管理和教師發展等領域。TLM 的范圍包括所有級別的醫學教育，從醫學預科到研究生和繼續醫學教育，發表的文章屬于以下類別：

在中科院分區表中，大類學科為教育學3區， 小類學科為EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES學科教育3區。

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