《Teaching And Learning In Medicine》雜志在中科院分區中的情況如下：大類學科：教育學， 分區：3區； 小類學科：EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES學科教育， 分區：3區。

中科院分區決定了SCI期刊在學術界的地位和影響力，對科研人員和學術機構具有重要的參考價值，具體如下：

對SCI期刊的評價：中科院分區通過將SCI期刊按照3年平均影響因子劃分為不同的等級，為科研人員和學術機構提供了一個評估SCI期刊學術影響力的重要依據。分區越高，說明該期刊在學科內的學術影響力越大，發表的文章質量越高。

對科研人員的成果評估：科研人員發表的論文所在的中科院分區，可以作為評估其研究成果質量的一個指標。

對科研資源的分配：中科院分區在科研資源分配方面也起到重要作用。科研機構在制定科研政策、分配科研資源時，會參考中科院分區。

對科研人員投稿的指導：中科院分區為科研人員選擇投稿期刊提供了參考。科研人員在選擇投稿期刊時，會參考中科院分區，以提高論文被接受的可能性，并增加研究成果的影響力。

《Teaching And Learning In Medicine》雜志是一本專注于學科教育領域的國際期刊，由Routledge?出版，創刊于1989年，出版周期為Quarterly。

《醫學教學與學習》（TLM）是針對醫療專業教學與學習的國際學術論壇。其國際范圍反映了所有醫學教育者面臨的共同挑戰：培養有能力、全面發展和持續學習的人，為在復雜、高風險和不斷變化的臨床環境中執業做好準備。TLM 的貢獻者和讀者包括行為科學家和醫療保健從業者，這表明將不同的觀點整合到對學習和表現的全面理解中具有重要意義。該期刊旨在提供有效的教育決策所需的理論基礎和實踐分析，涉及招生、教學設計和交付、績效評估、補救、技術輔助教學、多樣性管理和教師發展等領域。TLM 的范圍包括所有級別的醫學教育，從醫學預科到研究生和繼續醫學教育，發表的文章屬于以下類別：

《Teaching And Learning In Medicine》雜志學術影響力具體如下：

在學術影響力方面，IF影響因子為2.1，顯示出其在學科教育學領域的學術影響力和認可度。

JCR分區：Q2

按JIF指標學科分區，在學科：EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES中為Q2，排名：26 / 85，百分位：70%；HEALTH CARE SCIENCES & SERVICES中為Q3，排名：88 / 174，百分位：49.7%；

按JCI指標學科分區，在學科：EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES中為Q2，排名：31 / 85，百分位：64.12%；HEALTH CARE SCIENCES & SERVICES中為Q2，排名：63 / 175，百分位：64.29%；

《Teaching And Learning In Medicine》雜志的審稿周期預計為：平均審稿速度 較慢,6-12周 ，投稿需滿足English撰寫，期刊注重原創性與學術嚴謹性，明確拒絕抄襲或一稿多投，Gold OA占比：18.45%，這使得更多的研究人員能夠免費獲取和引用這些高質量的研究成果。

該雜志其他關鍵數據：

CiteScore分區（數據版本：2024年最新版）：5.2，進一步證明了其學術貢獻和影響力。

H指數：42，年發文量：67篇

聲明：以上內容來源于互聯網公開資料，如有不準確之處，請聯系我們進行修改。