時間：2023-06-06 15:45:24
序論：在您撰寫數字貿易專業時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
您好!我的名字叫XX，我是一名來自XX財經大學國際經濟與貿易專業20XX屆的本科畢業生，正值畢業在即的關鍵時期，我特別希望能通過自己的努力和認真表現，盡早把自己的青春和激情融入到即將踏入的工作崗位中，為貴公司的發展壯大獻出自己的微薄之力。
我是一名性格開朗、興趣廣泛、善于與他人交流和溝通的大學生，而且我一直非常熱愛足球這項運動，并和團隊在很多市級、校級比賽中創下佳績。正因如此，步入大學校門的我就立下志向，希望通過大學四年的努力，能夠學到更多的知識，組建更棒的團隊，全面提高自身的綜合素質。懷著這種追求，我在大學四年中，不論是班級集體活動、學校文體活動還是足球比賽，我都積極參與，踴躍展現自我，在不斷的良性互動中，收獲了比其他同學更多的心得，也同時受到師生的喜愛和贊許。
在大學學習中，我想，不僅要學習專業理論知識，更重要的是要學會如何把所學的知識與實際工作實踐相結合起來。國際經濟與貿易與具體社會工作的銜接點并不是特別容易找到，所以在對國貿理論基礎課程學習的基礎上，我的實踐更側重于與市場聯系緊密的營銷、人力及銷售等方面。于是在大學業余時間，我參加了XX市勞動和社會保障局與XX校團委共同主辦的第X期XX創業培訓班，系統地學習了XX各科課程并參加了戶外擴展訓練。經過培訓，我正確認識了自我，創業意識得到增強，并且對自己及企業即將面臨的市場環境有理性的認識，培養了我的創業及就業素養。
在學習的同時，我也沒有放棄我的愛好——書法和足球。書法于我而言，是放松身心的好伙伴。文字隨著心情的變化而表現出不同的姿態，讓我在浮躁的氣氛中開辟出自己的一方凈土。而足球于我而言，是揮灑汗水的好朋友。身體和靈魂都隨著足球在場上舞動、加速，讓我在速度的中體會運動的樂趣，練就強壯的體魄。一動一靜，書法和足球讓我練成了強大的內心，培養了我的集體榮譽感和團隊協作能力，隊員們也因有我這樣一位對運動充滿熱情、對隊員充滿關懷的隊長而驕傲。
但是，大學畢竟和社會不同，要想真正的做到學以致用，還必須走進社會。因此在20XX年暑期，我參加了XXX公司組織的實習。這次實習使我在實踐中了解社會、在實踐中鞏固知識。在炎熱的酷暑，我們堅守著銷售專員的崗位，汗水是對我們每一位大學生毅力的檢驗，它讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，也讓我們認識到生活的不易及奮斗的重要性，為我們以后進一步走向社會打下堅實的基礎。
曾經進入大學時的追求，經過四年的學習和努力，我很自信并很自豪實現了我的目標，然而，一個目標的完成預示著新的更高目標的建立。我期待能夠盡早走上工作崗位，將自己在大學所學的專業知識更好、更多地奉獻于貴公司的事業發展的征程中。我真心期望貴公司的選擇與我的尋覓能交匯同行，貴公司的壯大與我的成長能交映成輝!
此致
敬禮！
關鍵詞： 國際貿易專業實踐教學 職業資格證書制度 操作性 實踐技能訓練
國際貿易專業旨在培養德、智、體、美全面發展的，具有現代國際貿易專業知識和實踐操作技能，熟練掌握外語聽說讀寫，熟悉計算機、網絡等現代化經營管理模式，精通國際貿易相關法規慣例，富有現代市場意識和較強的開拓創新精神，同時又能吃苦耐勞、愛崗敬業，能獨立完成各類企業的進出口各項環節的運作，并能承擔企業的財務核算及日常管理工作，熟悉有關國際慣例和國際公約，能從事國際營銷、外貿管理與對外交流工作的人才。
職業資格證書是一個非常重要的、簡單易行的衡量標準，這是因為各大院校的教育與職業資格證書的目標是一致的，教育與職業資格培訓內容的性質是一致的。因此在國際貿易專業實踐教學中推進職業資格證書制度就顯得尤其重要。
一、推行職業資格證書制度的重要性
根據歷年市場調研的結果，國際貿易專業畢業生的職業定向為：面向各類外經貿企業、三資企業及其他具備進出口經營權的生產、經營企業，從事對外銷售及進出口貨物的運輸、保險、報檢、跟單、單證和報關等業務工作或經營管理工作。主要的具體職業崗位為：（1）在對外經貿企業或有進出口經營權的企業從事對外簽訂購銷合同等對外貿易業務活動。（2）在專業報關公司與報關公司從事報檢、報關工作。（3）在有進出口經營權的企業從事跟單、制單、報檢和自理報關業務。（4）在對外經貿企業從事專職制單的單證員工作。（5）在外運公司或貨運公司中從事貨物運輸與管理、貨運或船務等貨代業務。這些崗位在一定程度上都要求學生掌握一定的職業技能，并取得相關的職業資格證書。所以，全面反映勞動者的素質狀況，應該采取學歷文憑和職業資格兩種證書并重的制度。
二、當前實踐教學環節同職業資格證書的關系分析
（一）外貿類職業資格證書在外貿流程中的關系。
與國際貿易專業相關的職業資格證書種類主要有：外銷員、跟單員、單證員、報關員、報檢員、貨運等資格證書。在國際貿易中，上述從業崗位在工作性質上都屬于與外貿業務有關的從業崗位，工作內容會涉及建立業務關系、磋商談判、貨物運輸與保險、商檢與報關、制單結匯等整個進出口貿易業務環節。根據各個業務環節的特點和從業崗位的具體要求，由不同的主考機構設置相應的職業資格考試，對考試合格者頒發不同的職業資格證書。外銷員在外貿流程中涉及的操作范圍是最為廣泛的。從建立業務關系一直到最后的收匯/出口退稅，這整個的外貿流程都離不開外銷員的具體操作。外銷員涉及外貿的操作流程包括：建立業務關系、洽談業務、簽訂合同、審證、備貨、商檢/客檢、出口倉庫、報關、運輸工具、交單議付、收匯/出口退稅。跟單員、報檢員、報關員、貨代員、單證員的所有操作流程均囊括在外銷員的外貿操作流程中。（見下圖1）
（二）現階段國際貿易實踐存在的問題。
目前本科階段的實踐在教學方面的安排如下。
1.教學設計重理論輕實踐。一方面，從課程體系設置上看，學校設置了較多的理論性課程，如西方經濟學、國際貿易理論、世界貿易組織概論、國際經濟與技術合作、國際投資等，但像國際結算、國際貿易單證制作、國際貿易函電、報關實務、國際貿易模擬談判等實踐性課程卻較少。另一方面，從教師的隊伍結構看，很大一部分國際貿易專業的教師都沒有實際從事過國際貿易工作，但他們對理論性知識掌握得比較充分，這在客觀上造成教師在授課時會側重于理論教學。同時，學校對教師的要求主要是校內課堂教學質量和從事科研所取得的成果，尤其是僅以科研成果的多寡作為評價教師的唯一標準，而是否進行實踐教學則往往不在考核之列。
2.操作方法與教學內容簡單。國際貿易專業學生的實踐教學在校內主要以模擬實習為主，學生分別作為進口方和出口方，處理外貿業務。通過教師的講解，學生和教師共同處理進出口業務的各個環節。這種教學方法比較單一，學生的依賴性較強，不能獨立完成各個交易環節的內容，所以實踐能力提高得較慢。同時，在以往的教學中，只注重對學生交易磋商與制單能力的培養，學生缺乏解決整個貿易流程中出現問題的能力，而且制單也只是根據已給定的信用證填制提單等相關單據，對如何開立信用證則講解甚少。這些都導致學生在遇到實踐問題時束手無策。
三、加強操作性實踐技能訓練的措施
（一）改變實踐訓練方式。
操作性技能的訓練與實踐國際貿易業務環節復雜，涉及進出口詢盤、商務談判、價格確定、運輸保險、報關報稅、進出口檢驗、合同擬訂和各種往來單證的審核，專業性強，對從業人員的業務操作有很高的規范性要求。如果大學畢業生沒有經過嚴格的訓練，就很難適應國際貿易業務的多元技能要求。如此繁雜的業務環節和嚴格的操作規范，簡單的過程講解和原理介紹很難達到系統掌握并能熟練運用的目的。目前操作性技能的訓練軟件基本上是以流程方式為主，在既定環境下填寫規范的內容。雖然學生擺脫了枯燥的“作業模式”，但是因在過程中缺乏主動性，只是機械地填寫，并在填寫完畢只能自己與標準答案對比，只是起到練習的功能，無法實現橫向對比，難以產生競爭的觀念，反而會使學生容易產生枯燥乏味的感覺。因此，該種訓練的結果只是使學生成為“流水線線下的熟練工”，在實踐中也難以充當“創新性”人才。因此將傳統靜態表格形式的課堂作業轉化為動態、仿真的國際貿易流程，學生可以扮演不同的角色，引入競爭觀念，進行各種貿易流程模擬。這可大大提高學生學習的興趣，使學生能夠自動查找技能操作上的失誤，并主動尋找改正方法，否則其將在虛擬的環境中失去交易機會或者承受巨額的損失。
（二）職業資格證書考試操作題作為實訓的內容之一。
實踐教學的內容包括課程性實踐教學和集中性實踐教學。（1）課程性實踐教學是指與課程教學內容結合、與課程理論學習同步進行的實踐活動。它包括課程作業（平時作業、綜合練習、模擬考試、大作業）和課程實驗、課程設計等。（2）集中性實踐教學（或稱綜合性實踐教學）是指需要綜合運用各課程知識、集中進行的實踐活動，包括實習、社會調查、畢業設計或畢業作業（論文）等。我認為應該打破這種簡單分類，應該在每學期根據所開設課程和所要安排的資格證書時間來加強實訓的內容，這樣對理論學習起到有效的鞏固作用，并且與社會需求有效結合，同時能降低學生考試成本。
（三）構建“雙師”型師資隊伍。
運用以“職業資格證書”作為國際貿易專業的實踐指導，具有較好的可執行性和預期效果，但是我們還應當建立一支技能和素質水平較高的“雙師”隊伍作為教學的實施保障。在培養國際貿易“雙師”時，應用型本科院校可以通過引進加培養的方法，首先，可以直接從企業引進有豐富經驗的外貿人員充實教學隊伍，提高實踐教學質量；其次，可以將專業教師派駐到企業去，進行下廠實習，在實踐中提高學校教師的實踐操作技能，在此基礎上對課程和課堂進行改革，真正提高教學質量，為社會培養符合要求的國際貿易專業人才。
（四）建立校企合作，讓學生工學結合。
校企合作的模式劃分主要以校企合作人才培養的工學結合方案中的時間、空間和組織要素的不同組合為依據，主要提倡用“學年分段”及“2.5+1.5”工學結合模式。“2.5+1.5”即學生前兩年半在校學習與實訓，后一年半到企業頂崗實習和畢業實踐并與就業緊密相關，這是校企合作中最普遍的形式。這是將學習與工作結合在一起的教育模式，主體是學生。它以職業為導向，充分利用學校內、外不同的教育環境和資源，把以課堂教學為主的學校教育和直接獲取實際經驗的校外企業的工作有機結合，貫穿于學生的培養過程之中。在這一過程中，學生在校內以受教育者的身份，根據專業教學的要求參與各種以理論知識為主要內容的學習活動，在校外根據市場的需求，以“職業人”的身份參加與所學專業相關聯的實際工作。這種教育模式的主要目的是提高學生的綜合素質和就業競爭能力，同時提高學校教育對社會需求的適應能力。
參考文獻：
［1］陳麗.培養應用型國際貿易人才的現狀分析和對策研究［J］.商場現代化，2007，（2）：323-324.
［2］中國海關報關員培訓考試大網..
關鍵詞：數字化資源；網絡課程；高職；國際貿易實務
一、課程數字化資源建設的意義
在最近幾年，由于高職教育的高速發展，高職教學在改革路上不斷探索，取得了一定的效果。但是，因為在課程的教學安排中依然將老師居于主導地位，在課程的講授過程中把基礎理論知識的系統性、完整性以及專業性作為講解的重點，反而忽視了理論知識的實用性。對于高職商貿類專業《國際貿易實務》的課程來說，如果在教學設計中缺乏富有多樣性的教學形式，學生沒有機會體驗進出口業務操作的整個過程，那么這將會增大學生對于國際貿易有關知識和技能的掌握難度，導致很多學生在畢業之后無法獨立面對實際的外貿業務，也沒有辦法達到外貿公司對于應聘者提出的“上崗及上手”的業務要求。所以，將網絡課程建設作為支撐，對于高職商貿類專業《國際貿易實務》課程進行更大程度上的轉變，正是大勢所趨。充分施展網絡課程的優點，豐富教學形式，采用課程數字化教學資源中的動畫、圖文、視頻等各種制作方法對于教學內容進行優化，提高學生的學習積極性，并且也可以指導專業老師應用資源備課。
二、課程數字化資源建設中存在的主要問題
在職業教育的范疇中，數字化資源應用相對于其他領域較為落后，硬件建設所占的比重遠大于軟件建設。數字化教學資源沒有形成系統，質量也低，有關的教學應用探究也很少。
（一）優質數字化資源比例不足
依據現在所能找到的《國際貿易實務》課程數字化教學資源，文本所占的比重最大。觀察表明，虛擬實驗實訓資源和動畫所占的比重最小。但是這兩種教學資源是最能夠改善課堂教學資源不足的問題的，同時也是最能夠滿足本課程教學要求的。這也體現出本課程缺乏高質量數字化資源。
（二）數字化資源未能充分共享
共享性是數字化資源是否被完全應用的重要因素。網絡教學平臺是高職教育數字化資源共享的重要支撐部分。但是根據調查，真正利用網絡教學平臺進行教學的院校并不在多數，更有學校表明暫時沒有建設網絡教學平臺的想法。對于已經建成的網絡教學平臺，能夠用于共享的《國際貿易實務》課程的教學資源也是少之又少。
三、課程數字化資源建設的設計思路
（一）數字化資源的呈現方式
在當今的職業教育范疇當中，隨著開發運用能力的不斷提高，人們對現代教育技術知識的掌握和運用能力在進一步強化，各種技術手段在一步一步的慢慢建構和運用起來。數字化教學資源的重要表現形式包括網絡課程、數字化資源庫和多媒體課件。而高職商貿類專業的數字化教學資源的主要表現方式為網絡課程和多媒體配套光盤，主要是因為這兩種方式更有利于當前的高職學生、師資和教學設備的狀況，能夠更充分地滿足教學需要。網絡課程是依據某一課程大綱的教學要求所形成的一種多媒體表現形式。如果將網絡課程與多媒體課件配套光盤相比，網絡課程在課程的結構上系統性更強。除了能夠體現相應的教學內容之外，還增加了許多與教學相關的其他信息。不光存儲量大而且還可以做到實時更新，方便各種學習形式，例如遠程學習和小組協作學習等。盡管數字化資源庫的學習支持功能更強，但同時它對于學習者的理解能力還有老師的講解能力也有著更高的要求。除此之外，數字化資源庫的建設時間長，結構也比較繁瑣，各方面的耗費也比較大。所以，數字化資源庫應該要經過長時期的數字化教學資源的累積。
（二）數字化資源的開發
數字化教學資源的開發不僅僅需要教育管理部門的領導、資金的合理分配，開發團隊的建設才是最為重要的一環。事實上，課程數字化資源的開發不應該只依靠于擁有專業知識的數字化教學資源開發公司。專業公司雖然擁有高水平的計算機技術，但是其所開發的教學產品也僅僅止步于最基礎的狀態，不但缺乏最基本的教學設計而且也無法達到實際教學的需要。事實證明，只有將教育管理部門的政策領導、專業教育研究人員的研究成果、具有專業軟件開發知識的公司的技術能力、學校中一線教師的教學經驗與出版部門的教學資源建設經驗合為一體，形成一個高能力的團隊，各方面進行優勢互補，才能夠真正促進數字化教學資源的開發。
關鍵詞：數字經濟；湖南高職教育；商科專業；人才培養
在疫情防控常態化背景下，數字經濟優勢不斷凸顯，成為推動傳統產業升級改造的重要推動力。指出，“要推進互聯網、大數據、人工智能同實體經濟深度融合，做大做強數字經濟。”中國經濟轉型和產業升級離不開大量職業工人和職業技能人才，數字經濟時代的來臨，不管是生產、流通還是消費環節，將會誕生出更多新的職業和職業技能要求，因此職業教育將會是中國未來高等教育中的兩條腿，要持續推動傳統職業教育向現代化職業教育轉化，為行業和企業供應大量符合時代要求的應用型復合技能人才。
1湖南省數字經濟發展現狀
從數字創新要素、數字基礎設施、核心數字產業、數字融合應用、數字經濟需求、數字政策環境等指標進行數據分析和研究，《中國區域與城市數字經濟發展報告》(2020年)中指出，湖南在2019年數字經濟競爭力指數排名中位列全國第15位。湖南屬于中部地區，數字經濟發展勢頭良好，呈現產業集群特點，長沙作為省會和數字經濟發展的領頭羊，初步形成了“一園五區兩山”的產業發展格局。2020年在疫情持續的背景下，云計算、大數據、人工智能、工業互聯網等數字經濟核心技術對湖南數字經濟發揮出了巨大作用，湘江鯤鵬首臺服務器下線、中國首條“智慧公交”投入使用、“和包支付產業園”的持續發展、長沙高新區互聯網企業的上市、5G技術在工程設施等方面的應用、傳統零售與數字經濟的深度融合、湖南自由貿易試驗區的獲批，使得湖南區域經濟轉危為機。2020年湖南移動電商、社交新零售、跨境電商、鄉村振興、電商扶貧、網絡視頻、在線教育、移動辦公等細分領域融合創新，逆勢上漲。2020年，為做大做強數字經濟，推動湖南省經濟高質量發展，湖南省了《湖南省數字經濟發展規劃(2020-2025年)》，大力推動數字產業化、產業數字化。但是數字經濟在湖南省經濟總量中占比依舊相對較低，低于全國平均水平10個百分點，問題主要集中在自主創新能力偏弱、高端復合型人才和應用技能型人才雙重短缺等方面。
2數字經濟對高職院校商科專業人才的需求
我國數字經濟發展已進入新時代，數字貿易快速向前發展，移動電商、跨境電商、農村電商扶貧、社交新零售等行業快速崛起，企業的數字化進程不斷加快，對人才的職業技能需求也在不斷升級，傳統的高職商科人才培養模式已經不符合數字經濟快速發展對人才的需求。數字化轉型不僅使企業和行業急需稀缺行業的高學歷高級人才，也急需經驗豐富的職業工人和職業應用型技能人才。因此，企業的轉型升級和對人才需求更新也是高職院校商科專業人才培養必須要認真考慮的問題。高職院校商科不再是一門單獨的學科，而是需要把大數據、人工智能、云計算等先進的數字時代新科技結合起來，轉變人才培養思路，以培養具備專業知識、職業技能、人文素養等具有綜合技能的高素質復合型應用型人才。目前在數字經濟方面最熱門的行業有互聯網服務行業、教育和培訓行業、農業、傳媒行業、移動互聯網行業(見表1)；而在商科專業方向，互聯網/電子商務、貿易/進出口領域招聘需求增長較快，互聯網/電子商務行業也是競爭最激烈的行業之一，比2020年第二季度有所下降(見表2)；隨著出口貿易的逐漸恢復，進出口貿易行業在就業上也受到利好影響，競爭指數相對降低，職位供給比較大，在長沙地區商科方向薪水方面，貿易/進出口行業薪水相對較高(見表3)。從這些數據中可以發現，職位供給旺盛的互聯網/電子商務行業其競爭壓力也是比較大的，體現在企業在快速發展的數字時代對專業人才的需求和本身求職人員職業素養不匹配的問題，如何培養符合企業需求的高素質人才也是高校一直在摸索和研究的課題。
3人才培養瓶頸分析
隨著數字經濟的發展，跨境電商、農村電商扶貧、社交新零售等新產業、新業態的出現，商科專業人才需求結構也發生變化，同時受疫情持續影響，中美貿易摩擦等各方面壓力，2020年大學生就業遭受重大沖擊，中小企業校招崗位需求減少，大企業崗位競爭壓力激增，導致崗位要求不斷升級，不斷向名校傾斜，不斷向高學歷傾斜，出現研究生學歷搶占本科生職位、本科生搶占專科生職位的局面，進一步壓縮高職院校畢業生的求職空間，高職院校商科專業人才培養面臨巨大瓶頸期。如何為湖南區域經濟發展輸送高質量的應用型人才，是高職院校商科類專業人才培養需要不斷研究的問題。
3.1專業定位偏差。專業定位偏差包括認知性偏差和結構性偏差。數字經濟時代的來臨，湖南數字經濟發展的特性，使得企業對高職院校學生的職業技能有了更深層次的要求和標準，但是存在高職院校所開設的商科專業定位不清晰的問題，容易導致學生的專業認知存在偏差，比如國際商務專業學生認為國際商務和國內電子商務類似，市場營銷專業學生認為營銷等同于推銷。結構性偏差主要體現在高職商科專業定位及設置結構與企業職業人才需求結構及規模之間的偏差。在數字經濟和疫情的雙重影響下，消費模式和銷售模式已經發生重大變化，商科專業所培養的學生大有可為，因此，高職院校在商科專業建設方面，應該結合湖南省區域經濟發展特點，比如2020年湖南自貿區成立等利好信息，結合本校和企業資源，明確專業定位，為湖南地區經濟發展輸入應用技能型人才添磚加瓦。
3.2人才培養方式認知偏差。迎合市場需求，追求就業率，過度注重學生職業技能培養，忽視專業理論基礎知識和人文素養的培養，也是高職院校容易走入的人才培養極端。高職院校商科專業人才培養應該與社會職業技能培訓機構區分開來，避免陷入重技能輕人文素養的誤區，要注重專業知識、職業技能、人文素養的深度融合與綜合培養。專業知識是高職學生職業能力培養的理論基礎，在課程設置上應從專業對應性、崗位適用性和知識前沿性等方面進行考慮，提高所學知識和崗位需求的匹配度，同時加強師資隊伍建設、實訓實驗室建設、學習氛圍、教學模式和專業群方面的建設，這些都是提升教學效果的關鍵，對學生扎實的理論基礎培養具有重要的理論與現實意義。《中國制造2025》報告中提出，高職院校應當向國家輸送更多德才兼備的人才。但是當前高職商科學生人文素養缺失很明顯，不利于他們融入企業和社會。如何在專業知識和職業技能的教學中，適當融入社會、歷史、思想政治、品德教育、藝術、法律、工匠精神等信息，從而全面提升高職商科學生的人文素養，達到商科人才培養的最終目標———為企業輸送高素質技能型人才，促進地方經濟快速發展，也是高職院校需要不斷深入摸索和研究的問題。
3.3教師隊伍培養單一。高職院校教師隊伍的綜合素質也是學生綜合能力培養中的關鍵環節。但是，大部分高職院校教師都是從“高校”到“高校”，有扎實專業理論知識，人文素養較高，職業技能相對缺乏；高職院校引入的高層次人才平時重點也放在了科研能力的培養上，職業技能培養有所忽略，這些問題導致教師隊伍培養比較單一和單薄。但是在大數據時代，經濟環境瞬息萬變，行業和企業也在對用人標準不斷進行更新和調整，單純只追求專業知識授課和科研能力，可能不能為學生提供新鮮的資訊和信息，比如國際商務專業的關務知識，海關每年都會有信息變更，如果教師只守著自己的固定教材認真上課，不去經常與外貿企業交流獲取最新信息，所傳授的過時的知識對學生也將是無用的。因此，高職院校不僅要加強學生職業技能訓練，通過創新創業、校企合作、頂崗實習等方式提高學生的綜合技能水平，也要鼓勵和激勵高校教師多到企業中去實踐學習，多與相關商科行業協會、行業龍頭企業交流和學習，獲取最新的專業知識和職業技能，也將有助于更好的提升教學質量。
3.4企業參與高職院校人才培養積極性不高。湖南省出臺關于深入推進企業與職業院校合作辦學的若干意見，但是具體如何操作及其實施細則條款并沒有出臺，具體操作細則并不完善。大企業因為人才需求層次不同，一般較少與高職院校合作辦學，參與高職院校人才培養積極性不高，另外，中小型企業比較注重眼前的利益，缺乏人才培養的長遠意識和戰略意識，合作意愿和合作主動性不強；同時企業也會擔心自己的投入與回報不成正比，擔心人才培養成本和人才流失問題。這些瓶頸問題都制約企業不能高質量的參與到高職院校商科專業的人才培養中來。
3.5學生參與校企合作積極性有待提升。對高職院校商科專業學生人文素養培養環節缺失，將直接體現在參與校企合作的積極性方面。除了職業技能和專業知識的培養，部分學生容易出現參與學校組織的校企合作實習主動性不高，學習主動性較差、自律性較差、責任感缺失、不能很好的遵守學校和企業的各種規章制度等問題。高職院校教師和輔導員應該在平時注重對學生進行職業道德教育、人文素養宣講，先成人后成才。
4對策研究
4.1專業定位精準化和動態化。高職商科專業定位應該精準化，在給學生做學前教育和專業宣講時著重明確學生的職業方向和定位，糾正專業認知偏差。但是根據職業不斷變遷的社會現實，專業培養又不能陷入一成不變的困局，要實施動態化的專業定位調整，既要使學生明白所學專業是干什么的，又要考慮學生就業和企業的用人需求，在制定人才培養目標時要至少考慮3~4年的因為社會經濟環境變化引發的周期性風險，確保專業定位和人才培養圍繞一個核心內容和方向，在不超出職業方向和定位的范疇內，從學生入學到畢業，學生的學習方向可以根據社會經濟環境變化和企業用人需求的變化進行動態調整。
4.2注重人才培養方式的融合和多樣化。高職院校應該根據數字經濟背景下湖南區域經濟發展對人才的要求，與時俱進的調整專業人才培養方式，注重人才培養方式的融合和多樣化，培養適合湖南地區所需要的技能型人才。善于根據湖南地區經濟發展的特點，及時進行高職院校商科專業課程調整和人才培養方案的更新，以滿足湖南區域經濟和企業對人才的需求，商科專業設置應緊跟數字經濟發展步伐，深入行業和企業進行調研，通過對商科對應崗位和職業的深入分析，合理調整商科專業設置。
4.3提升教師實踐技能水平。高職院校應該加大對提升教師實踐技能水平項目的財政投入，鼓勵剛出校門的青年教師積極申報省培、國培、企業掛職鍛煉、參加企業組織的師資“1+X”證書培訓，獲取行業前沿知識和新動態；鼓勵老師帶隊參加湖南省技能競賽以及商科行業技能賽項，如互聯網+國際貿易賽項、電子商務技能賽項、商務數據分析與應用技能賽項等等，通過參與技能比賽達到以賽促課、以賽促教的目的，提高教師的實踐教學水平。
4.4提高企業參與人才培養積極性。高職院校大力提倡的校企合作、產教融合等產學研方面工作的順利開展離不開政府、行業、企業、學校的通力合作和互相配合。政府層面需要制定和完善能夠激勵企業參與高職院校人才培養的具體政策和制度，給予政策傾斜和支持，如政府撥款鼓勵企業參與到學校人才培養中來，企業稅收優惠等措施。同時政府聯合地方行業協會，鼓勵企業參與行業標準的制定，定期舉辦行業、企業、教師專業知識實操能力培訓，調動企業參與的積極性。針對學生流失問題，學校可以與企業簽訂第三方協議，明確“高職院校—企業—學生”的權利和義務，同時加大對學生的職業道德培養，解決企業的后顧之憂。
4.5加強學生的人文素養教育。人文素養內涵包括法律意識、職業道德、誠信意識、通識教育等內容。高職院校不光要培養商科專業學生過硬的專業知識和從商技能，同時也要加強人格教育，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，把立德樹人作為辦學的方向。高職院校應該鼓勵教師把人文素養教育融入到日常教學中來，同時鼓勵學生積極參加國家、湖南省、行業組織的各項專業技能比賽，通過比賽培養學生的團隊協作精神，提高學生的專業認同感，更好激發學生的學習興趣和熱情。
5結語
綜上所述，在數字經濟高速發展的時代，湖南高職院校商科專業人才培養應結合湖南數字經濟發展情況，結合各校發展情況，在專業定位、人才培養、教師培養、企業積極性提升、學生人文素質培養等方面下功夫，采取適合各校的人才培養路徑，為湖南數字經濟快速發展添磚加瓦。
參考文獻
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數字貿易作為以實現供求雙方直接貿易為目標的新生產業，2006年3月最先發端于富有創新精神的南粵大地。數字貿易是一種創新的商業模式，以互聯網云計算為基礎，以數字交換技術為手段，為供求雙方提供交互所需的數字化電子信息，實現以數字化信息為貿易標的的商業模式。
深圳大中華國際集團一直以房地產開發為主并從事港口、媒體等多元投資，在中國地區擁有投資額過500億元，有著雄厚的投資實力。近年來互聯網的強勢發展，引起大中華國際集團高度重視，大中華威斯達的成立是大中華國際集團瞄準網絡商機，進軍網絡經濟的一個重要舉措。
2009年，深圳大中華國際集團決定和數字貿易產業的技術供應商威斯達網絡技術有限公司合作成立新公司大中華威斯達，作為數字貿易搜索技術gidsoo在中國區的獨家專營商。大中華國際集團以此次合作吹響進軍網絡搜索引擎的號角，通過“觸網”以尋求新的強勢利潤增長點，成就大中華國際集團的又一重大輝煌。
第一屆中國（北京）國際服務貿易交易會（下簡稱“京交會”）于2012年5月28日至6月1日在北京國家會議中心召開。中關村國家自主創新示范區以“中關村—高技術服務業的創新與融合”為主題，通過設立服務貿易展示洽談專區、組織數字出版專題活動等形式，展示中關村現代服務業的發展態勢及試點成果，促進服務貿易上下游企業的交流合作，探索加快高技術服務業發展的新模式。
首屆京交會期間，中關村示范區組織開展了中關村服務貿易展示洽談專區、數字出版大會、數字出版圓桌會議、數字出版投資交易路演會等四項活動，積極發揮中關村領軍企業、行業組織的作用，打造數字出版服務平臺，促進出版與數字技術、信息網絡技術的創新與融合，推動數字出版行業的快速發展。
初顯身手的中關村現代服務業
此次京交會規模宏大，參與者眾多。在中關村服務貿易展示洽談專區，主要包括中關村服務貿易總體展示與專業交易洽談兩個板塊。展示了中關村20余家企業的最新項目和產品，世紀禾光的中小微企業海外銷售平臺項目，千方科技的基于車聯網的營運性車輛智能監控與服務系統項目，中文在線的手機出版、手持閱讀、互聯網閱讀，水晶石的新型數字化展示集成技術研發及產業化項目，嘉博文的城市有機垃圾資源化利用全產業鏈示范應用與服務項目，優納、麥邦的遠程手術急救及健康醫療服務平臺，天智航的骨科機器人導航定位系統，航天恒星的“天”“空”“地”導航終端、導航信號源與測試系統、導航應用系統產品，數碼大方、優納等一批企業的數字設計打樣開模檢測及智能生產等。同時交易會通過項目及產品展示、現場洽談、一對一交流等方式，組織中文在線公司、國際版權交易中心等服務貿易上下游企業及中介服務機構的專業交易洽談，促進交易成果的實現。展會期間，中關村企業京東商城與聯通華盛、騰龍時代、HTC、諾基亞公司簽訂年度采購（合作）協議，合同金額達20多億元。
2011年7月，財政部、國家發改委、商務部和科技部聯合批復，在中關村開展全國第一個現代服務業綜合試點，通過政策先行先試探索支持現代服務業發展的新路徑。2011年，中關村現代服務業總收入突破1.2萬億元，同比增長29%；中關村在全國率先實現了產業結構向高技術服務業轉型，現代服務業占主導地位的現代體系初步形成。截至目前，共支持中關村現代服務業試點項目57個，支持資金5.52億元。
高科技園區的服務業特色
據中關村管委會有關負責人介紹，中關村現代服務業具有以下四個特點：一是具有“三高、兩新、一低”的總體特征。“三高”即高技術、高附加值、高成長性，“兩新”即新技術、新商業模式，“一低”即低碳。中關村現代服務業是以高新技術和新型商業模式為主要支撐的新興服務業態及傳統服務業的現代化。二是體現了高技術服務業與高端制造業的融合。聚焦了從創意到研發、設計，到高端制造，到電子商務物流全產業鏈的高端服務業態。三是促進科技與文化融合發展。用科技手段實現文化創意，以文化品味提升科技內涵，推動實現科技創新與文化創新“雙輪驅動”。四是立足北京，服務全國。2011年中關村技術交易額達1890億元，占全國的1/3以上，其中約80%輸出到京外地區。
據悉，目前中關村現代服務業在四個領域處于全國領先地位：一是信息服務業全國領先。已經成為中國的移動互聯網產業中心，聚集了從云到端完整的產業鏈和各環節領軍企業——比如，在核心芯片環節，以創毅視訊、君正為代表。在基礎軟件環節，以播思通訊、優視、京聯云為代表。在安全環節，以奇虎、網秦為代表。在智能終端環節，以聯想、小米為代表，等等；持續引領我國下一代互聯網高端發展方向，取得一批關鍵核心技術的突破，創制了30多項國際標準；聚集了北斗系統應用產業化的核心戰略資源、形成了國內最大的北斗和空間信息服務產業集群；在云計算領域全產業鏈發展，搶占了全球云計算戰略高地，突破了一批關鍵技術。如天云科技的云箱、友友天宇的云操作系統、世紀互聯的IPv4/IPv6的云網絡基礎設施、龍芯的云計算服務器芯片等。二是科技服務業全國領先。中關村醫藥研發服務外包企業數量占全國的三分之一，著名的有康龍化成、中美冠科等；在集成電路設計、工業設計、工程等專業服務領域涌現出一批領軍企業，如創毅視訊、洛可可、數碼大方等。三是電子商務與現代物流業全國領先，匯集了電子商務領域全產業鏈的領軍企業，在B2C領域，全國排名前10位的企業中有6家總部在中關村，包括京東商城、凡客誠品、當當網等；在B2B領域，有著名的敦煌網和慧聰網等。四是節能環保產業全國領先。中關村企業占全國節能服務備案企業總數的14%，位居第一。在節能領域，有神霧熱能等企業，在水處理領域，有桑德環保、碧水源等領軍企業。
數字出版和動漫游戲
產業成亮點
作為本次京交會的重要活動，數字出版大會和數字出版圓桌會議于5月29日上、下午分別召開，活動由中國出版集團公司、中國教育出版傳媒集團有限公司、中國科學出版集團有限公司主辦，中文在線公司承辦。活動邀請了國際出版名家、企業代表、領軍人物，通過主旨演講、專題研討、共同宣言、合作簽約等形式，共議數字出版未來以及科技創新帶來的新機遇，分享商業模式創新的成果和體會，構筑國際化高端合作平臺。
數字出版投資交易路演會作為“創業中關村”系列活動的組成部分，于5月29日下午舉行，由市發展和改革委員會、市經濟和信息化委員會、市金融工作局和中關村管委會共同主辦，國際版權交易中心與清華科技園承辦。活動選取了5家中關村數字出版領域的高成長企業，面向投資人進行創業項目展示和。同時邀請國內知名投資機構與中關村企業，通過融資路演、創業導師點評等方式進行現場對接。
而另一項重要貿易洽談活動——首屆京交會動漫游戲洽商交易會于5月28日至5月31日如期舉行。此次活動由北京動漫游戲產業聯盟及中關村數字內容產業協會共同主辦，分別舉辦動漫游戲產業專場洽談交易會、海內外平臺系列會、英國數字多媒體項目推介會、數字多媒體項目系列會，及文化名城—民俗產業國際化市場化數字化服務洽商會等五項專題活動，吸引了來自全球范圍內的10余個國家的30余家國際企業參與洽商，國內30余個省市超過300家企業也報名參加，為英國BBC環球、日本金潤株式會社、英國 DENE、百度、騰訊、聯通、完美世界、央視動畫等28家知名企業提供了私密洽商包間。
美國數字電視時限再揭國內企業專利傷疤
“美國數字電視專利費”事件再次為中國企業敲響知識產權的警鐘。
隨著電視技術從模擬技術轉向數字技術，一次質的飛躍正在電視產業發生。IDC報告指出，2008年全球電視機銷量將達1.96億臺，銷售收入將達860億美元，其中數字電視占全球電視機的出貨量到2008年其比例將提高到60%，銷售收入將達到700億美元。
無論是產業升級，還是全球彩電銷量的遞增，對于已經建立了一定產業基礎的我國彩電企業來說，都意味著巨大的市場機會。據統計，美國是我國彩電最大出口市場，2006年前10個月出口彩電1281.6萬臺，金額30.9億美元，分別占全部出口彩電的27%和40%。
開拓海外市場一度被認為是國內企業擺脫相互間激烈的價格肉搏戰，尋求競爭差異化的重要手段。然而這個被廣為看重的機會卻可能因為核心技術的缺失而演變成為一場空前的災難。
機遇還是陷阱？
來自市場調查公司eMarketer的數據顯示，2005年美國數字電視用戶數約為5900萬，傳統電視用戶數有1.9億，相差兩倍多。而到2010年，傳統電視用戶數為1.17億，數字電視用戶達到1.16億，數量基本與傳統電視用戶數持平。
如此龐大的數字電視市場吸引了全球彩電企業的關注。在競爭過程中，中國企業逐漸認識到核心技術的重要性，并逐漸加大了對技術研發的投入。然而，由于資金和技術積累的差距，在核心技術方面中國企業仍未占據整體的主導地位。
日前傳出的一條消息，讓中國彩電企業的神經再度緊張起來。美國聯邦通信委員會(FCC)近日的信息顯示，按照美國數字電視轉換的時間表，從明年3月1日開始，在美國國內銷售的所有電視機都必須是數字電視，且必須符合ATSC(先進電視制式委員會)標準的技術規范。
據了解，這個標準背后捆綁著少數國際彩電巨頭的技術專利。ATSC是美國先進電視委員會制定的數字廣播地面標準，FCC于 1996年底正式批準，該標準業已被加拿大、韓國和阿根廷接受。有媒體預測， 如果按照ATSC對韓國電視的收費標準(每臺數字電視20~30美元)計算，中國彩電企業因這些專利授權每年將多支出約10億美元。
標準缺失之痛
與中國企業的國際化路線相對應的是，國際巨頭們也同時將矛頭對準了中國市場。資料顯示，到2008年，全球數字電視機銷售額將達到700億美元。中國數字電視相關設備市場規模也將達到萬億元以上。如此碩大的蛋糕，自然引得跨國巨頭蜂擁而至。目前，美國朗訊公司、美國哈雷公司、比利時巴可網絡公司、法國湯姆遜廣播系統公司、荷蘭愛迪德公司、荷蘭萬播技術控股公司等專業廣播電視設備廠商已全部進入中國，LG、三星、索尼、松下等國外家電生產廠商也紛紛加大了在華高端彩電的產量和投資力度。
令人痛惜的是，由于自主知識產權的核心技術優勢不足，在這場國內外企業間的彩電爭奪戰中，國內企業并不占優勢。有關數據顯示，1996年至2003年，中國電子信息類專利申請前10位中，沒有一家中國內地企業。而在電視產業的下一個“高地”――數字電視領域，72%的核心技術已經被日本、美國和韓國掌握。
去年9月9日，在第十屆中國國際投資貿易洽談會舉辦的“第三屆國家級經濟技術開發區持續健康發展論壇”上，科技部副部長尚勇表示，創新能力薄弱已成為我國產業國際競爭的“瓶頸”，全國規模以上企業開展科技活動的僅占25%，研究開發支出占企業銷售收入的比重僅為0.56%，只有萬分之三的企業擁有自主知識產權。
“在決定平板電視產業生死命運的最關鍵的部件――面板和核心模塊上，中國彩電企業至今仍是‘拿來主義’。”家電資深觀察人士劉步塵認為，這才是中國彩電產業的“死穴”所在。據了解，占數字電視成本一半以上的的高清顯示器――LCD、PDP、DLP、LCOS等技術仍然受制于人，而融合音視頻解碼等技術的集成電路芯片也依賴于日、美、韓企業。
業內人士分析，自主專利技術的匱乏，是國內業界對美國聯邦通信委員會的消息如此敏感的根源。
聯盟才能自救
事實上，彩電企業當前面臨的危機，并非我國企業受困于國外專利技術的第一個案例。
商務部去年12月25日的《2005國外技術性貿易措施對我國對外貿易影響調查報告》顯示，2005年中國有15.13%的出口企業受到國外技術性貿易措施的影響；在22大類出口產品中，有18類產品由于國外實施技術性貿易措施而遭受691億美元的直接損失，約占2005年全年出口額的9.07%。此外，2005年中國企業為應對國外技術性貿易措施所增加的生產成本為217億美元，約占2005年全國出口貿易額的2.85%；國外技術性貿易措施給中國企業造成的出口貿易機會損失高達1470億美元，約占2005年全年出口額的19.29%。
面對DVD的前車之鑒，國內彩電企業的出路成為業界關注的焦點。可喜的是，國內企業并未氣餒，而是通過聯盟等形式展開了市場自救。
日前有消息稱，長虹、TCL、康佳、創維、海信、廈華、海爾、上廣電、熊貓、西湖、新科、萬利達和夏新等13家中國彩電企業正在共同注冊一家合資公司，與海外的專利權人進行談判。
據了解，13家彩電企業的合資公司成立后，將會組成一個中國企業的數字電視專利池；與此同時，彩電企業還會加大研發力度。具體來說，比如HDMI接口專利的年費約為1.5萬美元，中國彩電企業一方面加入它的聯盟，看能否買對方的專利；另一方面也在組織相關的工廠開發擁有自主知識產權、并且可以與HDMI兼容的接口技術。
值得關注的是，這并不是國內彩電企業的首次聯盟。早在去年5月28日，長虹、康佳、創維、海信、海爾、廈華、熊貓、上廣電、TCL等9家中國彩電企業就在北京宣布在中國電子視像行業協會的組織下設立技術標準協調、知識產權協調、國際市場協調以及國內市場協調四個專業工作委員會。
