時間：2023-06-13 16:14:51
序論：在您撰寫大學科研成果轉化時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
[關鍵詞]學術期刊；科研成果；大學生
[DOI]10.13939/ki.zgsc.2016.31.269
我們處在21世紀這個信息化，并且經濟高速發展的時代，在這個時代中，競爭異常激烈，如果不能順應時代的潮流，適應社會的變遷，就算昔日占領霸主地位的企業也可能面臨被淘汰的風險。科學技術是第一生產力，在大學科研成果的轉化中，學術期刊起著必不可少的作用。
1學術期刊的作用
正如潘志萍在《學術期刊在培養青年科技人才方面的作用》中提到的，學術期刊在科技創新活動中發揮越來越重要的作用，它很好地利用了采集、傳輸、存儲、處理、記載和交流等功能為科技創新服務。學術期刊正發揮著越來越重要的作用。
1.1有利于緩解大學生枯燥的學習生活
大學生的生活由很多元素構成，也受很多因素的影響，比如老師和同學，以及室友等，還包括學校的公共環境衛生以及在校學生的精神文明狀況，正是由于這樣，一個大學的學習氛圍可以對在校大學生產生巨大的影響，其中，很多學術期刊正能夠起到給大學的精神面貌增添活力的作用。也許很多人覺得，增添活力，豐富精神文化，就是需要多組織一些娛樂項目，比如組織一些體育比賽，或者春秋游，或者進行班級戶外拓展等活動，然而，這種看法也許值得商榷。僅僅多舉辦文化或者體育等娛樂項目，并不能最好地改善校園的文化氛圍，緩解學生枯燥單一的生活。試想一下，倘若人們在增加學校的課外活動的同時，也體現出學術期刊在豐富學校精神文明生活中的作用，這樣不僅能夠強烈地意識到自己所處校園的學術氛圍，也能夠讓大家更好地了解一些先進和熱門的科學知識；進一步地接觸這些科學知識，可能會讓學生更清楚地了解和發現自己的興趣和愛好。正所謂興趣是最好的老師，如果這樣的話，學生們也許就覺得在大學中的學習并不像之前想象的那么無聊乏味，而變成了自己喜歡和樂意做的事情。
1.2有利于對生產實踐進行指導和檢驗
社會進步到一定階段就會產生社會意識，這個產物對于社會的實踐生活也會產生一定程度的作用。人類社會在進行經濟生產活動時，一些科研人員在做科學研究的過程時，會分析和總結自己在做研究時所運用的科學知識和科學方法，從而總結出規律，而更加加深對世界的認識和理解。在現代社會中，首先，對于學術期刊的翻閱，可以讓人們更加清楚地了解世界的各方面的知識，可以有助于實現這些知識在人群中的共享，有助于知識在更大范圍的擴展；其次，在這些知識得到不斷的傳播時，這些知識也就能夠更加有效地指導人們的生活，同時，也就能夠很有效地對社會經濟生產實踐進行檢驗。
1.3有利于合理把握科學發展方向
一般而言，與普通的非學術期刊相比，學術期刊自身除了具備高度的學術性，同時還具備高度的專業性。學術期刊的飛快進步同時也就表明在該領域的科研成果可能被飛快地分享和受到人們的認同。正因為如此，從總體上講，學術期刊毋庸置疑地能夠有利于指引科學進步的方向?？蒲腥藛T通常會在學術期刊上發表能夠展現自己科研成果的文章，這些文章在某些方面能夠反映最新科學進步的潮流，從這個意義上來說，學術期刊同科學領域的發展達到了互相促進、共同進步的效果。
2制約大學科研成果轉化進程的因素
2.1生產模式和科學研究模式之間缺少銜接
總體而言，大學一直秉持以教學為主的原則，首先，由于我國幾千年來的教育傳統的制約，大學的科研成果在面對這個發展迅速，競爭異常激烈的社會時，顯然不能滿足人們追求越來越高品質的物質與精神文化的需求。很多從事科研工作的人員，沒有一定的遠見，他們忽略了把學術和經濟聯系在一起，以至于出現這樣的局面。雖然每年大學的科研成果得到鑒定的數量并不少，而且其中也不乏得到一些具有一定含金量的科研成果獎項的，但是在這些科研成果中，真正能夠得到轉化而投入生產，來滿足人們需要的高?？蒲谐晒麉s少之又少。正因為在經濟生產模式和科學研究模式之間缺少必要的銜接，往往在一些大學里面，科研人員通過文獻資料法、訪談法、邏輯分析法等方法，能夠得出一些確實具有學術理論價值的科研結果，但是因為這些研究人員平常專注于對科學理論知識的研究，缺少對市場的了解，以及一些新的市場政策和法規的認識，所做的科研課題可能會很難滿足人們的需要和市場的要求。與此同時，由于一些因素的制約，大學里還存在這樣的現象：有部分的科研人員過于注重自己發表的科研成果的得獎情況和受到的榮譽程度。正因為受到這種想法的不良影響，他們在確定科研題目時，忽略了對大眾以及市場經濟的真正需求，這樣造成的結果可能就是難以很好地得到預期的回報，自然而然地難以讓科研成果實現成功地轉化。
2.2缺少科學研究的投入
很顯然，大學對科學研究的投入也會制約科研成果的成功轉化。大學科研成果要做到成功轉化，其中很重要的環節就是把科研時期的成果做二次開發，這樣的二次開發的主要內容是要對成果做適應性的適用，以及實驗性的生產。這樣的二次開發也稱為中試階段，這一階段既不能定義為科研過程，也不能直接定義為生產過程，正是由于這樣，在這個階段的投入方面，不僅難以得到平常的科研資金，也難以獲得生產方面的資金，也就是說，二次開發過程淪為大學中科研以及商業的企業的生產中，這兩個群體都沒有明顯責任和義務負責的區域。另外，在二次開發過程的投資過程中，具有相對較大的投資風險，不僅包括固有的市場上的風險，而且還有科研開發的技術方面的一些風險，以及在資金和運營管理方面的種種風險。正是由于這樣，無論是金融機構，還是一些其他的機構等，都不很愿意和有勇氣向科研機構投入一定的資金。
3增強學術期刊在大學科研成果轉化中的作用的措施
3.1提高學術期刊的質量
基本上，決定學術期刊能否能夠生存的因素就是期刊本身的質量，學術期刊的質量通常在很大程度上受稿源的影響。在合理有效地把控質量方面，首先，需要保證那些對稿件進行審理和監督等過程的公平、公正和公開。為了稿件審核過程能夠得到高效的實施，與之有關的部門需要建立屬于自己的一套規章，工作流程中的每一步都要認真落實，認真把控，這樣才能使被利用的稿件具備高度的學術性以及專業性。另外，除了對稿件的質量把控之外，還要注意一些細節方面的問題，比如，在對學術期刊進行印刷時，需要使用最新的印刷技術，這樣才能比較好地保留科研人員的研究成果，讓科研人員覺得自己受到了應有的尊重。
3.2增強科研成果與市場需要之間的聯系
想要增強科研成果與市場需要之間的聯系，需要創造新的運營模式，這樣才能對科技期刊進行集約發展，同時也能改善自身的管理機制，然后完善廣告宣傳推廣方面的工作，從源頭利用一些知名的品牌，并對來自不同地方的資源做合理細致的歸集和整合，這樣就有利于在原有模式的基礎上，創造出新型的經營與管理模式。
4結語
通過這篇論文的分析與研究，可以看出學術期刊在大學科研成果轉化中起著不可忽視的作用，我們要通過完善學術期刊的質量，增強科研成果與市場需要之間的聯系以及其他一些措施來增強學術期刊對大學科研成果轉化的促進作用，從而促進學術研究成果真正能夠滿足人們需求。
參考文獻：
[1]潘志萍.學術期刊在培養青年科技人才方面的作用[J].農業圖書情報學刊，2016（3）.
[2]侯文，李秋菊.科技期刊在成果轉化中的作用[J].科技傳播，2014（12）
從工業革命到二次世界大戰前，英國一直是創新的代名詞。但過去的十幾年間，這個坐擁大量世界一流大學和科研理論成果的國家，卻錯失了發展高科技企業的良機。大學科研與企業生產的孤立、科研產業轉化機制的缺失，使大學科研成果對國民經濟發展的幫助微乎其微；二戰以后，英國大學中諾貝爾獎獲得者雖多，其國民經濟發展速度卻不及日本、韓國。
如何將在大學中沉睡多年的無數科研成果向產業轉移，成為目前英國大學的工科教授們考慮最多的問題之一。現在，英國政府、大學和產業界齊心協力，一股巨大的科研產業化變革浪潮正在形成。
產業集聚形成小硅谷
如今，有超過80所的英國大學投入ICT的研究和教育培訓，劍橋大學、牛津大學、利物浦大學、伯明翰大學與曼徹斯特大學等為其中翹楚。這些大學近幾年已逐漸走出閉門的實驗室研究，積極與產業界互動，并推動企業委托大學進行項目研究的合作模式。
與此同時，在大學周圍也形成了相應的ICT產業集群。如利物浦大學、曼徹斯特大學即成為其所處城市的研發引擎。這些大學多的城市往往比其他城市更具創業氣氛，城市周邊形成的科技園，則已是發展歷史悠久的ICT產業集群，許多國際大廠與產業集群的互動亦相當頻繁。全球最大的軟件公司微軟，就將其第一個海外研究中心設在劍橋，“搶奪”英國高質量的科研人才。
除了劍橋等知名科技園區外，“目前全英國以研發為主的科技園區超過60個，多數的發展模式類似，和鄰近大學的研究中心有很緊密的聯系與互動，且多數的園區都有自己的企業創新中心，以扶植新創企業?！庇Q易投資總署ICT部門關鍵事務總監史蒂夫•威廉姆斯（Steve Williams）介紹說。
學術機構與周邊環境聯結，進而創造出活躍商業活動與產業聚集的發展形態。如劍橋大學產業集群已經帶動了東英格蘭的ICT企業數量的快速增長（目前已達1．9萬家），在英國政府近幾年積極鼓勵大學加速與產業互動的政策下（如學校要自付部分經費等），這種模式已快速擴散到全英國。
在西南英格蘭，布里斯托爾、斯溫登和格洛斯特三個相連的小城鎮被稱為英國的硅谷，這三個城市因為到倫敦與歐洲的交通方便，受到很多跨國ICT企業的青睞?；萜杖蚣s1/3的研發活動、東芝的電信實驗室、意法半導體的芯片研發基地都在該地區。
商業化過程中驚險一躍
商業智能公司Inforsense的創始人兼CEO郭毅柯（音）現在都還是英國帝國理工計算機學院的教授。他在商業智能方面的研究成果能夠脫離數據庫而對客戶數據信息進行實時分析（SAS等著名商業智能公司的產品需要依靠數據庫，并基于該數據庫實現智能分析）。雖然研究工作已經取得了重大進展，但這只是科研產業化萬里的第一步。
郭毅柯認為，商業智能市場肯定會在下一個5年中成熟。懷著這份熱望，郭毅柯主動與一些風險投資機構和企業進行了聯系。不過，當時技術尚處在學術的階段，沒有一個成熟的商業模型，使得他很難找到商業合作伙伴，至于談到投資就幾乎是奢望了。
這個時候，學校拉了他一把，給投資了100萬英鎊（約1500萬元人民幣）。在學校的幫助下，后來他們又順利地得到了風險投資。學校的專利投資并不是無償投資，這些投資在專利轉化后能獲得回報?！艾F在學校占我們公司的股份大約有35%?！惫憧抡f。
在英國貿易投資總署國際貿易顧問瑪格麗特•布魯克（Margaret Bourke）看來，“光有技術遠遠不夠，將技術轉化成商業的能力至關重要。而資本在技術創新和轉換過程中都扮演著關鍵角色”。
“每次資金的再次介入，我們技術的價值總是在翻番升值?！惫憧抡f，“我個人的股份比例雖然不斷下降，但股份總價值卻在不斷上升。”
英國政府也成立專門的部門來幫助大學把科技成果轉移出來。從2007年7月開始，英國政府加強了這方面的工作，并成立了一個名為“科技戰略委員”（Technology Strategy Board）的非營利組織。該組織執行了一攬子促進知識產業化轉移的項目，并負責把每年超過1000萬英鎊（約1．5億元人民幣）的資金資助高科技企業。
有利可圖是唯一標準？
電信業是英國ICT產業中目前最大的一個領域，2006年電信業在ICT市場總值中所占的比重約為44.5%。英國電信首席科學官邁克•卡爾（Mike Carr）認為，英國相比歐洲其他國家更加強調創造一個有高附加價值且有利可圖的市場，讓世界一流的電信服務營運商都到英國競爭，從而使英國電信運營商能夠最終在技術與應用上領先全球。
從英國電信的經驗中可以看出，ICT產業成功的關鍵在創造一個有高附加價值且有利可圖的市場。這種產業生態環境和中國部分以制造為主要活動的經濟技術開發區或科技園區極為不同。如果細看英國通信產業的發展歷程，即可清楚發現，打造一個出色的研發中心，并不是人才與資金到位即可，“高附加價值且有利可圖的市場”在當中其實扮演極為關鍵的角色。
“因為有利可圖，才會吸引風險投資或企業投入；因為附加價值高，才會讓企業累積或創造優異的技術實力，進而讓企業愿意繼續在該市場投入研發，而所謂的高附加價值除了從單純的獲利性評量外，技術的未來性與可擴張性更是關鍵?！贝鳡査共锟茖W創新園區商業發展經理保羅•特羅（Paul Treloar）說。該創新園區由利物浦大學、曼徹斯特大學等6所大學或研究機構聯合組建。
“有利可圖”意味著參與的研發人員要盡快地將科研成果產品化，但也不是所有人都對這種做法滿意。英國劍橋大學電子工程學院首席教授比爾•麥克林（Bill Milne）就抱怨現在的企業過于急功近利，把本來應該用作藍天研究（Blue Sky Research，指沒有針對性的開放式學術研究）的時間和費用都擠到工程項目中。麥克林教授所在的學院擁有一套世界領先的電子光學技術，他們在將其產業化時，希望找到找到6家世界級的企業能夠拿出巨額資金并用5～10年的耐心來與他們進行合作。在兩年內他們已經找到了兩家來自日本的大企業，但是其他國家的企業對此似乎反應冷淡。
在大學中喜歡藍天研究的不止麥克林一位?，F任曼徹斯特大學計算機科學學院教授的史蒂夫•佛巴爾（Steve Furber）也是其中之一。不過他的運氣似乎比麥克林要好些，他參與了英國最大的嵌入式芯片廠商ARM公司的初創，并在之后獲得大量時間和金錢來進行他現在鐘愛的分布式計算的研究。
相對美國而言，英國ICT產業起步較晚，因此有全球影響力的ICT企業也難覓影蹤。如今，英國正通過科研成果產業化這個法寶來激活其潛在實力。與此同時，英國全力向全球ICT產業中心邁進過程中累積的許多經驗，也值得中國認真借鑒。
中英ICT產業有高度互補性
01
在推動本國專利向產業轉化的過程中，英國投資貿易總署聯合Gartner對全球ICT產業發展規律周期進行研究，并抽象出相應理論模型，英國ICT產業發展的宏觀路線圖浮出水面。
長期以來，中國的ICT企業傾向于找美國和日本的企業合作。其實，隨著英國大學積極將實驗室技術商業化，對于想走國際化路線的中國企業，與英國廠商或大學有極大的合作空間。尤其英國大學與企業規模都不如美國、日本大，加上浸在商業化環境中的時間還不久，中國企業還可能因此爭取到較好的合作條件。
一個紐扣大小的芯片，貼到病人的皮膚上，就能夠24小時實時監控病人的血壓、血糖情況，并把數據無線發送到醫院。這是記者在英國帝國理工學院看到的一個即將產業化的“超級芯片”項目。該項目負責人克里斯•托馬州（Chris Toumazou）是該學院電子工程學教授，他和醫學系的教授合作，發明了一系列可用于醫療的芯片，而這些芯片產業化后成本不過幾美元?？死锼沟男酒悄壳坝髮W專利轉化潮的一個縮影。對于中國企業，英國一流的專利技術也可以滿足中國高科技企業對技術日益增長的需求。
前不久，網通把歐洲市場的總部設在倫敦。網通歐洲運營公司業務發展部總經理告訴記者，網通在倫敦設立歐洲總部的原因有三個方面：第一，英國是世界上最強大的金融中心之一，英國也是市場信息中心；第二，英國擁有非常好的基礎設施和良好的交通樞紐；第三，不像德國、法國，英國有非常好的英語語言環境。
英國貿易投資總署商業部門國際銷售總監安德魯•列韋（Andrew Levi）向記者介紹，目前在英國投資的中國企業已經超過200家：“英國公司稅的標準比率是30%，這適用于本土和非本土的公司，是歐盟國家公司稅稅率最低的國家之一。”
不過想在英國這個競爭激烈的市場生存，中國企業還得做足功課，比如加強對英國這個國家的商業、語言、文化的了解也很必要。
記者手記：中英ICT產業有高度互補性
長期以來，中國的ICT企業傾向于找美國和日本的企業合作。其實，隨著英國大學積極將實驗室技術商業化，對于想走國際化路線的中國企業，與英國廠商或大學有極大的合作空間。尤其英國大學與企業規模都不如美國、日本大，加上浸在商業化環境中的時間還不久，中國企業還可能因此爭取到較好的合作條件。
一個紐扣大小的芯片，貼到病人的皮膚上，就能夠24小時實時監控病人的血壓、血糖情況，并把數據無線發送到醫院。這是記者在英國帝國理工學院看到的一個即將產業化的“超級芯片”項目。該項目負責人克里斯•托馬州（Chris Toumazou）是該學院電子工程學教授，他和醫學系的教授合作，發明了一系列可用于醫療的芯片，而這些芯片產業化后成本不過幾美元。克里斯的芯片是目前英國大學專利轉化潮的一個縮影。對于中國企業，英國一流的專利技術也可以滿足中國高科技企業對技術日益增長的需求。
前不久，網通把歐洲市場的總部設在倫敦。網通歐洲運營公司業務發展部總經理告訴記者，網通在倫敦設立歐洲總部的原因有三個方面：第一，英國是世界上最強大的金融中心之一，英國也是市場信息中心；第二，英國擁有非常好的基礎設施和良好的交通樞紐；第三，不像德國、法國，英國有非常好的英語語言環境。
關鍵詞 大學生創業；高校；科研成果
中圖分類號：G645 文獻標識碼：A
文章編號：1671-489X（2017）08-0001-02
1 引言
當前我國正處在經濟轉型的重要時期，大學生自主創業已經成為帶動就業、拉動發展、激發社會創新熱情的重要手段。每年，我國高校都會創造出大量的科研成果，而真正能夠投入市場，進行科研成果轉化的比例卻非常小，這樣就造成科研成果的大量浪費。而且，中國畢業生人才豐富，但創業者嚴重缺乏，創業成功率低，這不僅造成就業崗位的競爭加劇，而且從很大程度上造成人才的流失。因此，解決當前大學生創業難的問題具有重大意義。經過對本課題的研究后發現，利用已經形成具有轉化潛力的科研成果來進行大學生創業，將會是一條新型的創業道路。
2 科研成果轉化與大學生創業的統一性探索分析
大學生創業難的原因 根據麥可思的調查可以知道，對于愿意在畢業之后進行創業的大學生占總數的20%左右，然而到最后真正投入創業中的大學生只有2%左右。學歷越高的大學生進行創業的比例往往越低。根據統計，高職本科畢業（2013屆）的創業比例為3.3%左右，而普通本科畢業生的創業比例為1.3%左右。因此對其原因進行分析，探索創業人數比例下降的最終原因[1]。
1）資金不足，缺少啟動資金。大學生通過四年的專業知識積累，創業時在知識、人才、技術等方面要比普通的創業者有優勢，但資金是大學生創業最薄弱的環節。大學生由于創業資金匱乏，即使擁有好的創業項目或創業想法，都很難實現創業夢想。
2）創業的能力低。大學生創業能力低，一是專業技能低，二是自我認識的能力低。大學生創業專業技能調查的報告結果顯示，大部分學生（62%）認為自己的專業技能一般，甚至有少部分學生（24%）認為自己的專業技能較弱，只有10%的學生認為自己的專業技能比較好。有關研究也提出，對于大學生來說，創業失敗最重要的原因之一是創業能力不足[2]。麥可思創始人指出：“大學生在選擇創業方向和項目時往往集中在與自己所學專業相關性很小的領域，即‘所創非自己所學’。”這就導致大學生在創業時忽略了自己的專業知識優勢，從而造成創業的專業技能低。對于自我認識能力方面，主要是大學生初步創業，缺乏經驗，從而不能正確評估自己的能力，容易高估或者低估自己，導致最終選擇創業的人數少。
3）沒有很好的團隊以及創業方向和項目。據大學生創業失敗調查報告顯示，29.6%的學生是因為沒有找到好的創業團隊而失敗，25.6%的學生是因為沒有好的創業方向和項目而失敗[3]。很多成功的企業家J為，組建創業團隊時不要傾向于“明星效應”。所以更多的觀點支持于創業起初，要選擇有高度的責任感、勤奮踏實、為人謙遜的創業者。在現實中，很多創業團隊往往是由一些要好的大學同學組成，每人出一份錢，合伙創業，但是這樣的創業團隊往往都沒有取得成功。因為他們缺乏行業經驗，加之缺少明確的分工與定位，使得創業團隊的戰斗力大大下降。
高校面臨的科研成果無實際應用的原因及分析 不可否認，科技成果對國家經濟發展具有重大促進作用，發達國家經濟迅速增長的75%來自于科技的進步。針對國內外科研成果轉化結果的調查研究顯示，以美國、日本等為代表的發達國家的科研成果轉化率高達80%左右，而我國才30%，相互之間巨大的差距應當引起重視。2005年1月，清華、北大、復旦等20所學校聯合完成關于“大學生科技成果轉化的探索與實踐”的調查研究，結果顯示，每年我國的高校研究成果有6000～8000項，而投入市場進行應用的不到10%。高?？蒲谐晒荒苓M行實際應用，將會導致科研進程的惡性循環，缺失市場的推動作用會導致科研領域得不到進一步發展[4]。
對于高?？蒲谐晒娃D化率的現象進行分析，發現最主要的原因在于高?？蒲谐晒D化平臺不健全，缺乏相應的制度指導。另外，科研人員的科研成果轉化意識較為薄弱，可能是造成這種現象的另一種原因?？蒲腥藛T主要的精力在于對科學現象的研究與探索上面，而科研與市場之間有一定的屏障，尤其是缺乏相應的制度引導，將會導致科研成果長期得不到社會的評價，從而導致資源浪費，進一步地阻礙了科研成果發展的可能性。
3 科研成果轉化與大學生創業的統一性解決思路
建立創業共同體 針對我國高?？蒲谐晒D化率低，高新技術產業化困難等種種影響國家社會經濟發展的限制性因素，通過研究認為，高校創新成果轉化推進機制不健全是影響我國高校科技成果轉化，以及高新技術產業化遠遠不能滿足國家經濟社會發展的主要原因所在，從而導致高校的創新能力尚未結出豐盛的創業成果。
基于以上所面臨的困難，通過建立師生共同創業的體制機制，以生物醫學工程交叉學科科技創新為驅動力，促進大學生依托實驗室既有的高科研成果來創業，將一方面有利于引導大學生發揮自身知識技術創新優勢，開展富有技術含量的創業模式；另一方面能夠有效地促進科研成果的轉化，提升科研附加值，為大學生創業開辟一條新路。
創建師生共同創業模式 大學生創業存在資金不足、創業能力低、沒有很好的團隊以及創業方向和項目等問題，并且單純地由教師參與科研成果轉化，存在科研轉化意識淡薄等問題。于是通過構建師生共同創業模式，并與科研成果轉化相結合，來達到同時解決大學生創業與高校科研成果轉化這兩個領域中存在的問題。在努力構建的創業實踐平臺中，其中促進學生“邊操作邊學習、邊學習邊研究、邊研究邊創業”的研究思路，將會有效提升學生的創新創業研究能力、實踐能力和綜合素質。
4 大學生實際創業難問題的解決辦法
根據所做的問題分析與解決問題的思路方案，對其進行實際的實驗探索。通過北京工業大學與北京醫療衛生產業合作，采用工程手段與生物學理論相結合的方式解決了許多臨床醫療面臨的難題。根據構建的以具有轉化潛力的高科研成果推動大學生創業的模式可以看到，以具有轉化潛力的科研成果來促進創業，一方面能夠推動學校大學生自主創業工作的開展，另一方面能有效地促進科研成果的轉化，而且能夠提升科研成果的附加值。
對于大學生創業成功率低的現狀，根據實際存在的問題分析，認為創業能力低是導致創業難、成功率低的最主要的原因，通過師生共同創業與高科研成果相結合，可以很好地提高創業的成功率來解決這一問題。因此創建北工大生物醫學工程專業的大學生創業平臺，由學生與指導教師組成創業共同體。通過建立的以具有轉化潛力的科研項目推動大學生創業的實踐基地，研究師生共同創業的模式，將教師和學生組織到一起，在創業共同體內部計劃性地開展內部交流活動。這樣一來，教師可以及時在學生創業過程中遇到技術難題時做出指導，維持創業共同體的成功運行。
除此之外，通過開展創業教育系列培訓和實踐平臺“雙引擎”，打造以提高學生整體能力和綜合素質為重點的創業系列課程培訓。這不僅完善了學生的綜合素質，而且有助于了解學生創業中遇到的實際問題。并且通過開設創業難題解答課，以及在實踐中邀請有經驗的本領域中的創業者進行講座分享創業經驗，能夠很大地開闊學生的創新思維。
5 實現完善大學生創業政策和制度的“雙保護”建議
大學生創業是一個復雜且艱辛的過程，不僅需要超強的創業能力，還需要社會各方面人員的參與和國家相關政策的支持。對于國家來說，需要建立健全完善的大學生創業的法律制度，營造一種有利于大學生創業、企業發展的外部環境條件。在大學生創業過程中，國家需要提供全方位的創業法律信息服務，增加有利于大學生創業的優惠條件、政策，盡可能減少大學生創業過程中的風險等一些長效性的重要措施。對于大學生創業與科研成果轉化的問題解決，將是一條上至方針政策、下至師生參與的，全社會都要參與行動的長遠道路。
6 創業共同體所得到的經驗成果
通過建立師生共同創業的創業團體，以生物醫學工程交叉學科科技創新為驅動力，推進生物醫學工程領域創新科研成果的轉化。在建立的北京工業大學生物醫學工程專業的創業共同體實踐模型中，本科生獲得在國家級大學生創新創業訓練計劃中已經成立的項目“基于物聯網的空氣凈化系統”，通過制作基于該項目的空氣凈化產品，得到多個凈化器協同工作完全自動凈化空氣的成果轉化產品。
7 結語
本課題的研究證明，通過依托具有轉化潛能的高?？蒲谐晒M行轉化來推動創業的方式是大學生創業的一條新路。大學生以自身的科研成果作為基礎進行創業，一方面有利于發揮他們自身的基礎知識和技能，提高創業模式的技術含量，推動創業發展；另一方面能夠有效地促進科研成果的轉化，提升科研附加值，從而促進社會經濟的多樣化發展。本課題依托北京工業大學生物醫學工程專業的科研成果，以生物醫學工程交叉學科科技創新為驅動力，建立北京工業大學特色鮮明的生物醫學工程師生共同創業模式，為生物醫學工程領域推進創新科研成果轉化以及學校在醫療健康領域產業孕育探索新的途徑。
參考文獻
[1]關于大力推M高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作的意見[J].中國人口年鑒，2011：87-89.
[2]李婭娌.美國高校創業教育研究：以斯坦福大學商學院創業教育實踐為例[D].北京：首都師范大學，2008.
大學是驅動一國實現長期經濟增長、占領科學技術制高點的重要力量。基礎研究和教育，是大學促進經濟社會發展的核心功能，是高等學校的基本功能。因此，在評估鼓勵大學科技成果轉化政策的合理性時，就不能只看到科技成果轉化直接創造的經濟效益，還要充分考慮科技成果轉化對大學的基礎研究和人才培養可能產生的負面影響。建立大學和產業間的合作關系，可以有效地把學術研究和產業需求結合起來，但絕不應該破壞大學的基本價值和使命。
近年來，在構建以企業為主體的創新體系、讓科學研究更好地服務于產業發展需求的思路指導下，國家先后出臺了《實施〈中華人民共和國促進科技成果轉化法〉若干規定》、《促進科技成果轉移轉化行動方案》等一系列旨在鼓勵大學科技成果轉化的文件，從加大上級主管部門對高?？萍汲晒D化的考核和獎勵力度、設立科技成果轉化引導基金、允許大學教授獲得公共財政支持的研發項目形成的知識產權的所有權、提高大學教授在專利轉讓和許可收入中的分配比例、鼓勵高校采取更加靈活的教授聘用制度等各個方面，激發高校和科研人員將學術研究成果專利化、產業化的積極性。
然而，大學在國家創新體系中的功能是多元的。理論研究和實踐經驗都表明，大學的功能首先是通過教育提升人力資本和通過基礎研究推進知識前沿，其次才是通過科技成果轉化直接服務于企業應用技術的發展。需要特別強調的是，今天我國的科技成果轉化是在大學學術治理和評價機制還沒有規范化的制度背景下推進的，這點與上世紀80年代初期以美國《拜杜法案》頒布為標志的西方科技成果轉化浪潮興起時的制度條件完全不同――當時相當數量的研究型大學的校董會和教授自身對學術專利等方面的制度改革持謹慎、甚至批評的態度，從而促使政府和學校在推進科技成果轉化的同時，也特別注意配套性制度建設的跟進，以將科技成果轉化政策對大學學術研究功能的損害控制在最小。
在政府、學術界和大學幾乎一邊倒地呼吁大學更多地投入應用研究、通過科技成果專利化和產業化直接服務企業需求的時候，對我國科技成果轉化政策的合理性和科學性進行認真的反思和分析，顯得尤為必要。
（一）
事實上，由于我國科技成果轉化政策設計的不盡合理和政策實施過程中的走樣，科技成果轉化政策對大學科研人員形成的“過度商業化激勵”已經初露端倪。根據統計，美國研究型大學中教授個人獲得專利許可收入的平均比例是33%左右，且教授獲得的專利許可收入中又有很大部分用于實驗室和教授所在院系的建設，而不能作為教授個人收入；日本國立大學所獲專利的收人為50%上繳國庫、50%劃歸大學所有，且大學留存的專利收入主要列入大學的研究預算收入，而不是科研人員個人的收入。
目前我國科技成果轉化政策規定，高等學校、科研院所對科技成果轉化中科技人員的獎勵應不低于凈收入的50%，在研究開發和科技成果轉化中作出主要貢獻的人員獲得獎勵的份額不低于獎勵總額的50%；由于政策只設置了下限而沒有設置上限，地方政府和高校在本來已經較高的分配比例上繼續層層加碼，某些大學規定的科研人員在專利許可收入中的分配比例甚至高達70%。過高的專利收入分配比例的直接后果是出現高校過度專利化的傾向。據統計，目前美國大學專利占其全部專利的比重約為2.0%，而我國高校發明專利占全部有效發明專利的比重則高達20%左右，即便是實用新型專利，高校的比重都達到了4.3%。
在科技成果轉化政策設計中忽視對高?；A研究功能的影響，還表現在高校對科研人員的非研究性、非教學性活動嚴重缺乏約束。國外的研究型大學幾乎都會對教授在商業組織中的任職和提供商業服務的時間作出明確的規定，如MIT和斯坦福對教授提供商業的時間規定為每周不能超過一個工作日，高校禁止教授和學生在對其提供研發經費的企業內持股，教授的學生不能在教授創辦的企業中工作，教授不能擔任企業的CEO，等等。
這些限制的目的，就是要確保教授將主要的時間和精力投入基礎研究和教學、而不是商業性的活動。反觀國內，由于缺乏對教授商業性活動的明確規定或者有規定而流于形式，教授將主要精力投入創辦和管理企業、學生為教授創辦的企業打工、甚至教授與企業進行利益輸送等現象較為普遍地存在，已經對大學的基礎研究功能和人才培養功能產生了不良影響。
隨著我國技術水平不斷逼近全球技術前沿，隨著原始創新在技術趕超和產業趕超中的戰略地位的日益提升，基礎研究對創新驅動的支撐作用將愈來愈重要。既有的研究表明，大學對企業技術創新產生促進作用的最主要的機制是企業研發人員閱讀大學公開發表的學術成果，其次是企業與大學教授的非正式的、日常的交流，最后才是提供咨詢服務、專利許可和合作研發等正式的、直接的科技成果轉化活動。也就是說，形成高質量的學術研究成果，才是大學促進企業技術創新的最重要的方式，盡管這樣的促進作用是間接的。
因此，如果以促進科技成果轉化之名不恰當地給大學施加商業化的激勵，進而破壞大學的基礎研究功能，從長遠的、全面的社會福利標準判斷看是得不償失的，這種負面影響具體表現為以下兩個方面：
一是扭曲了高校科研人員研究方向的選擇，誘使教師將過多的精力投入可以在較短時間內直接創造經濟利益的應用研究。大學教師與企業研發人員的本質區別在于，大學對科研人員的激勵是以固定收入為主的“弱激勵”（在經濟學理論里，弱激勵的含義并不是大學科研人員相對于企業研發人員的收入低，而是特指大學科研人員的收入以固定收入為主）；而企業研發人員的激勵是以可變收入為主、與經濟效益直接掛鉤的“強激勵”。當大學教授同時面臨來自學術的弱激勵和來自商業化的強激勵時，其理性選擇是在滿足大學職稱基本要求的前提下最大化自己的商業化收益。目前不少大學教授過度投入應用性研究、甚至開發性研究，而忽視基礎研究，在完成學校對科研和教學的規定動作后將主要精力和時間用于辦公司、申請專利等商業化活動，就是過度商業化激勵扭曲效應的現實反映。突破性的科學發現常常需要很長的時間才能轉化為工業產品。例如，早在上世紀50年代哥倫比亞大學的研究人員就發現了激光，但直到20年以后，激光技術才被應用于工業產品。如果對大學科研人員施加過度的商業化激勵，科研人員就會放棄那些短期不能形成經濟利益、長期卻具有重大經濟社會價值的基礎研究項目。
二是破壞學術研究的公共性和客觀性，誘使科研人員過多地服務于為其提供經濟利益的少數企業。MIT前任校長、美國著名教育家查爾斯維斯特曾說：“大學過分地趨向功利主義、關于知識產權和新知識傳播的錯誤政策有可能使重要的公開學術對話關閉。當我們發展與產業界的關系時，必須切記大學不能采取過分功利主義的態度。大學的成果應該公開共享，以促進人類發展?！北Ｕ洗髮W學術研究成果共享和公共性的重要機制是學術的“優先發現權”制度，即誰先將學術研究成果公開發表，誰就可以享有同行的認可和學術聲譽。而為了獲得同行認可，教授在的時候總是盡可能地充分披露自己的研究發現；同時為了擴大自己的學術影響力，科研人員總是希望有盡可能多的其他研究人員使用和拓展自己的研究成果。相反，在專利等商業化激勵制度下，研究人員總是盡可能少地披露自己的研究發現，并且只有通過專利許可和授權，其他的企業或個人才能夠使用其研究成果。
（二）
可以說，學術研究是公共性的，而企業研究是私有性的。相對于學術發表制度，專利制度不利于知識的擴散和應用。如果不加限制地激勵大學科研人員使用專利來保護自己的研究成果，就會誘使科研人員隱藏或者推遲發表重要的學術發現，從而破壞學術自身的發展機制。
針對目前科技成果轉化政策存在的過度商業化激勵，及其可能形成的對大學學術研究功能的負面影響，未來旨在更合理地促進我國科技成果轉化的政策設計應當特別注意：
一是商業化激勵與學術激勵之間的最佳平衡。綜合參考國外研究型大學的一般做法和我國高校的實際情況，在學校和教師之間對專利許可授權、轉讓獲得的收益確定合理的分配比例，在提高教師科技成果轉化積極性的同時，更好地發揮轉化收益對科研的反哺作用。
二是在大學和企業之間建立有效的隔離機制。構建基礎研究和應用研究之間的界面，盡量減少商業性活動對教師基礎研究的干擾。學習借鑒國外研究型大學成熟的科技成果轉化管理方式，建立學校統一的科技成果轉化管理機構，對專利的申請、管理和授權許可進行統一管理，減少事務性工作對科研的干擾。對大學教師及其指導學生在企業的任職、工作時間等進行明確的限制，保證教師主要時間和精力對學術研究和教育的投入。
當然，防止科技成果轉化政策對大學基本功能損害的根本，還是進一步完善大學自身的學術治理和評價體制，包括在大幅提高高校科研人員固定收入水平和比例的基礎上，增加基礎研究的資金扶持力度，鼓勵教師將更多的資源和精力投入基礎研究，對從事基礎研究的教師實行長周期考核甚至免考核的政策，加強科研項目的同行評價和學術成果評價。
在歷代的教學中，最讓人頭疼的問題一直是無法將所學的知識做到學以致用，本課題著重研究如何將“掛空擋”的知識與實際結合起來，借由資金時間價值和銀行還款方式等理論知識去分析研究房貸的選擇問題，進而學會嘗試將書本中知識應用分析于現實的經濟社會中。一旦開啟此先河，以后不僅學生學習這類知識的興趣將如學習應用類知識一般高漲，更將能使學校的知識都趨于實際化，不再有“學校的知識都是死知識，出了學校就啥用也沒有了”的說法。這將是一個空前的進步。
首先，來了解一下財務管理知識中資金時間價值及銀行貸款的計息方式：
1.資金時間價值是指資金隨著時間的推移而發生的增值，是資金周轉使用后的增值額
從經濟學的角度而言，現在的一單位貨幣與未來的一單位貨幣的購買力之所以不同，是因為要節省現在的一單位貨幣不消費而改在未來消費，則在未來消費時必須有大于一單位的貨幣可供消費，作為彌補延遲消費的貼水。
更簡單的說資金的時間價值，是指同樣數額的資金在不同的時間點上具有不同的價值，即資金的增值特性?，F在擁有的一定數量的資金，等價于若干年后更大數量的一筆資金；同理，若干年后的一筆資金，折算為現值時要打一折扣。且利率水平越高，若干年后金額越大。
2.銀行貸款的計息方式有兩種
（1）等額本息還款法，即借款人每月以相等的金額償還貸款本息。
計算公式如下：
（2）等額本金還款法，即借款人每月等額償還本金，利息隨本金逐月遞減。
計算公式如下：
其次，來看一份針對本科研項目的調查問卷，這是學生扮作買房者去向昆明兩大銀行――富滇銀行與農業銀行咨詢買房貸款信息，回來后根據信息所得自行填寫的調查問卷，因2015年5月10日，央行降息，商業貸款和公積金貸款皆下調0.25個百分點，因此自2015年5月10日后重新進行了問卷調查，所有信息皆來自2015年5月10日后，皆是最新數據。
購房貸款情況調查問卷
調查單位：云南工商學院14級工商管理專業學生
Q1.請填寫您所在銀行的名稱。
Q2.您所在銀行放貸的房屋類型有哪幾種（可多選）：
A.住宅房B.商業用房
Q3.您所在銀行對首套房、二套房或多套房的利率政策一致么？
A.一致（請告知一致的利率水平____________）
B.不一致（請跳至Q4）
Q4.請告知您所在銀行房貸的最高利率水平和最低利率水平：
（1）首套房下最高利率________；最低利率________。
（2）二套房下最高利率________；最低利率________。
（3）不限套數下最高利率________；最低利率________。
Q5.請告知您所在銀行房貸的首付比例情況
（1）首套房下首付比例________；
（2）二套房下首付比例________；
（3）不限套數下首付比例________。
統計問卷后可知：
最后，運用財務管理知識進行選擇：
假設100萬的房屋，以首套房為例：
1.銀行的選擇
因首付比例都為最少3成，所以富滇銀行和農業銀行都可貸70萬，但由于昆明住房貸款最高不得超過60萬，所以僅可貸60萬，若按最高利率取，二者利息相等，選擇哪個銀行貸款都沒差，但若取最低利率水平，則富滇銀行利率明顯低于農業銀行，借助資金時間價值概念，利率水平越高，未來價值越大，意味著付出去的錢越多，因此應該選擇富滇銀行。
2.還款方式的選擇
貸款期限一般不超過30年，僅以30年為例，假設選擇了富滇銀行的最低利率水平3.96%貸款，則借款人可選擇等額本息還款或等額本金還款兩種還款方法中的任何一種方法還款。
①等額本息還款法：
可得出，30年共還本息和=2850.67*360=1026241.2
②等額本金還款法：
由此可見，每月還款金額遞減5.5元，
可得出30年共還本息和=3646.7+3641.2+3635.7+……+（3646.7-359*5.5）=957390元
1.大學生知識產權保護的意識不強根據高校的相關抽樣調查，雖然對包括專利權、商標權、著作權在內的知識產權了解的人員占45%，但是能進一步對知識產權保護的立法、執法過程，以及利用法律武器和手段保護科技創新成果轉化的發明創造和合法權益的不足10%。這種淡薄的知識產權意識致使目前高校成果轉化過程中知識產權流失已成為普遍現象。另外，大學生對專利保護的申請認識不足，高校對大學生的新發明和新創造向來都是重視獎勵，但是卻忽視了對科技成果轉化中知識產權的保護。
2.高校知識產權保護成本較高科技創新成果的知識產權保護成本是多方面的，它主要有知識產權的開發、取得、交易、使用和訴訟等方面的活動給個人或單位所帶來的社會成本。在我國，尤其是高校，對科技創新成果的知識產權保護取得的成本較高，知識產權的所有人若對產權進行相關的處理，則需要支付相當高的經濟成本以及相當長的時間成本。若要在我國申請相關的專利，申請的過程較為繁瑣，而且每個過程都會花費一定的費用，另外，科技創新成果的專利審批還需要很長的時間，少則一年，多則三年。專利的過高專利費用及過長申請時間抑制了科研人員從事技術發明和創造的積極性。
3.知識產權權屬不清知識產權控制的核心是權利人控制他人利用其成果的保護。在大學生科技成果轉化的環節中，激勵作用是否充分發揮，直接影響科技成果產出的數量、質量及轉化進程。我國專利法規定，職務發明創新成果的專利權利歸屬于雇主，這不僅使得職務發明創新成果的專利歸屬于雇主，而且發明創新成果專利的申請人也是雇主。雖然職務發明創新成果的發明人也能享受到專利效益的分配權利，但是在實際中，各高校都在強調專利是歸屬于高校單位所有，而沒用相應的激勵制度以回應專利發明人。僅強調專利的歸屬權而不注重專利利益的分配權，其結果導致發明人將職務發明非職務化，以規避法律的約束，使得高校非職務發明的專利申請遠高于職務發明專利申請的比例，造成重大發明少、專利的技術層次和實施率、高校職務發明比率都較低的現象。
二、對大學生科技成果轉化中知識產權保護的建議
1.政府層面（1）發展高校知識產權資產評估事業。要想將大學生科技成果中的知識產權進行很好的轉化，就要在高校中搭建相應的轉化平臺，建立一系列嚴格的資產評估體系。有了這種評估系統，才能有效地保護大學生的知識產權，調動他們的積極性，從而不斷完善我國的知識產權體系和社會主義市場經濟制度。（2）加大專利保護的投入力度。目前，我國企業贊助的高?？蒲薪涃M比例很少，絕大多數經費是由政府贊助的，而且經費的額度也有限。歐美一些發達國家的科研投入經費的額度已超過了3%，而我國的科研經費的比例不到2%，遠遠落后于發達國家的一般水平。對知識產權的保護，其本質上也是對社會經濟發展與科技進步動力的保護，其結果是為社會發展服務的，是把科技成果能夠轉化為生產力的一種主要途徑，使得科研成果的價值能夠得到應有的體現。因此，我國政府應加大對專利保護的投入力度。
2.高校層面高校的科技創新是國家科技創新體系的重要組成部分，但是當前科技成果轉化率低，存在巨大的浪費和損失。高校作為專利知識產權管理的主體，承擔著社會服務的功能，有責任推進科技成果的轉化。因此，高校應加快知識產權向生產力的轉化，將無形資產轉化為有形資產，將技術優勢轉化為經濟效益。（1）將科技成果轉化納入高校知識產權管理工作的核心。高校在知識產權管理中，針對老師涉及對科研項目的績效考核，同時也應加強對學生科技成果的考核。對大學生知識產權成果科研管理來說，應將專利的轉化環節納入高?？蒲泄芾淼穆毮苤小＃?）培養知識產權全過程的保護理念。在高校的科研過程中，學校的相關領導、項目的管理人員、科研人員在知識產權的保護方面都應有較強的保護意識。一項科研從申請立項到完成計劃直至轉化到實際生產后，中間的每一個過程都應納入知識產權的范疇，因此，高校應將知識產權管理的理念貫穿于科技管理的各個環節。
1.1大學生科技創新成果轉化的現狀
大學生科技創新是國家科技創新力的中堅力量，大學生是高等教育的主體，大學也成為高科技人才的集中地，各大高校為適應技術的發展，培養科技創新型人才，提出了一系列的措施。比如北京航空航天大學充分利用其學校的人才資源建造的“北航科技園”，為轉化科技成果，孵化高新技術產業提供了現實基礎；還有部分大學通過“大學生科研立項”這一項目來支持科學技術創新成果的研發，雖然在某種程度上起到了積極作用，但是項目由上及下的推行情況卻不太明朗；而對于絕大多數資金短缺、科技人才資源不乏的理工類高校來說，鼓勵大學生科技創新主要體現在通過舉辦各種科技創新大賽的階段，獎品也只是為學生素質拓展加分、頒發榮譽證書等，因此現實中大學生科技創新成果轉化的情況不容樂觀。
1.2大學生科技創新成果轉化的意義
1.2.1為科技創新注入了新鮮血液
大學是社會高素質人才的聚集地，大學生則成為科技創新的主要力量。大學生科技成果的轉化為科技創新帶來了新的生機，為科技創新的發展注入了新鮮血液，有利于科技創新型人才的培養。
1.2.2促進企業的發展
大學生科技成果轉化的重要支持力量是企業。因為對于一個企業來說，提高科學技術水平，加強技術創新，才是發展之道。大學生科技成果轉化的直接得益者就是企業，不僅為企業提供了新型的科技創新成果，還為企業帶來良好的經濟效益，促進企業的發展。
1.2.3推進國家科技生產力的發展
大學生科技創新成果的轉化，是我國“科教興國”戰略落實的表現，有利于將大學生培養成科技創新型人才，同時為提高我國的科技水平和創新能力起到了促進作用，從而推動了國家科技生產力的發展水平。
2大學生科技創新成果轉化過程中的問題
在大學生科技創新轉化過程中，受學校政策和自身經驗認識以及社會環境的影響還存在很多問題，如下：
2.1大學生缺乏成果保護意識
大學生長期生活在規則相對簡單的學校，對社會的復雜程度缺乏深刻認識，甚至缺乏必要的社會和法律常識，因此在科技創新成果的轉化過程中，極有可能丟失對成果的所有權。有的企業在幫助大學生科技創新成果的轉化的過程中，趁機搶注科技創新成果的專利權，謀取經濟利益。這種問題發生的主要原因是大學生思想過于單純，缺乏對科技創新成果的保護意識。
2.2科技創新以獲獎為目的，缺乏實用性
很多高校為了鼓勵學生科技創新，不惜利用豐厚獎品來吸引學生。比如加素質拓展學分、獲得榮譽證書、獎學金等，在這些物質誘惑的驅使下，很多學生的設計理念就會受到影響。很多學生科技創新的目的漸漸不再是因為喜歡科技創新或是希望將科技創新成果轉化從而方便和服務人類，而是為取得最終的物質獎勵而進行科技創新。目的的轉變自然會影響到科技創新的理念，為獲得豐厚獎品，科技創新便會局限在比賽規則的小框架里，從而缺乏實用性和可轉化性。
2.3科技創新成果經濟效益低
絕大多數的大學生長期在學校接受知識的教育，對社會涉足不深，因此在科技創新成果的研究過程中，缺乏對社會、對市場的敏感度，甚至對自己研發產品的市場發展前景一片迷茫。大學生科技創新成果缺乏競爭力的另一個主要因素是大學生缺乏經濟觀念，對科技創新成果轉化產品的生產成本及環保性能等實際問題考慮不夠，造成科技創新成果的經濟效益低，這也是很多企業不選擇大學生科技創新項目的重要原因之一。
2.4科技成果缺乏轉化渠道
大學生科技創新成果轉化率極低，究其原因，除了大學生社會經驗缺乏，且很難依靠自身力量完成對科技創新成果的轉化之外，最主要的原因還是科技創新成果缺乏轉化渠道。很多大學生為了使科技創新成果適應社會市場的發展，做出了很多的努力，也取得了一些成果，因此產生了一批有一定市場應用前景的科技創新成果，但是因為轉化渠道不通暢導致科技創新成果被廢置，由此可見缺乏轉化渠道也是科技創新成果轉化問題的重要原因。
3推進大學生科技創新成果轉化的措施
針對大學生在科技創新成果轉化過程中遇到的問題，為推進科技創新成果的轉化，本文對高校、企業和社會提出了一系列的建議措施：
3.1培養學生的成果保護意識
針對學生缺乏科技創新成果保護意識，提出了這一措施。從學校來看，在校內可以針對科技創新類的學生，在社團或者校內組建輔導講座，為學生宣講科技創新和成果轉化的重要性，同時培養他們對自己這種無形資產的保護意識和關于知識產權的基本法律知識，讓他們能夠形成系統的成果保護意識和知識產權的知識，從而為保護學生的科技創新成果打下基礎。
3.2高校和企業合作，鼓勵學生在實踐中創新
為解決大學生科技創新成果轉化過程中出現的經濟效益低的問題，建議高校與企業合作，鼓勵科技創新類學生在企業實習中創新。高校與企業合作，強強聯合，為學生準確敏感獲取市場信息提供了途徑，同時也讓學生對企業的項目成本及生產成本和企業所要求的環保性能有了概念，從而提高科技創新成果的競爭力，提高科技創新成果的轉化率。高校大學生有暑假和寒假，針對如此長時間的假期，很多高校都鼓勵學生參加社會實踐，高校和企業合作，能夠為學生提供專業對口的實踐單位，同時也能夠為企業的發展提供專業的技術人才。
3.3加強對學生科技創新的指導和成果轉化的可行性
科技創新成果因為學生缺乏社會經驗，以及受學校物質獎勵的誘惑，所以大大降低了實用性，導致轉化率極低。大學生的科技創新能力不僅沒有為社會的科技發展做出任何促進作用，還浪費了學生的時間和精力。對此在學生進行科技創新成果研究的過程中學校應該加強教師的指導作用，通過對指導老師的獎勵，比如將指導學生科技創新加入職稱評定以及進行合理的物質獎勵。這樣才能夠讓更多的老師積極為學生的科技創新成果轉化的可行性做出合理指導，提高科技創新成果的實用性和可行性。
3.4鼓勵企業與大學生科技創新的對接
在大學生科技創新成果轉化過程中，疏通成果轉化渠道、加強企業與大學生的專業對接，也是至關重要的。因為很多學生的科技創新成果沒有及時得到企業的關注，從而影響了成果轉化的進程，不管是對大學生個人，還是對于企業經濟效益的獲得和國家科技創新能力的提高都是“遺憾”，因此要鼓勵企業與大學生科技創新的專業對接，促進大學生科技成果轉化渠道的疏通。
3.5建設大學生科技創新保障機制
為確保大學生科技創新的快速健康發展。首先，申請成立大學生科技創新基金，主要的資金來源于政府撥款、企業與個人的捐助或贊助等形式，幫助解決大學生科技創新工作起步難的問題。其次，建立并完善大學生科技創新活動的指導教師激勵機制，同時要加強專業教師和企業導師的儲備力量，為科技創新型的大學生社團提供更多的指導與幫助。最后，不斷完善大學生參與科技創新活動的激勵機制，通過多種形式，例如免試直研、獎勵和政策支持等多種渠道幫助大學生積極參與科技創新活動。
3.6積極鼓勵高校師生創辦企業
當前，學校科技企業中的公有制成分偏高，存在很大的體制障礙。要發揮民營科技企業的作用，注重發展股份制科技企業，學校師生可創辦民營企業，通過靈活的形式，鼓勵師生走出校門，進入一個更為廣闊的科技創新平臺。
3.7成立科技創新成功轉化中心
轉化中心作為吸引和匯聚全國部屬高校科技創新成果轉化的基地和國家級的科技成果轉化平臺，成為連接高校、科研院所與企業的橋梁。通過著力打造科技成果孵化服務、信息服務、金融投融資服務、知識產權服務等綜合服務體系，積極開展高校創新成果轉化管理和運營工作；通過承擔高校創新成果轉化工作的規劃、執行和評審工作，指導大學科技園、大學生科技創業實習基地、產學研合作服務基地的建設工作，努力構建良好的高校師生創新創業氛圍。轉化中心要以高水平規劃設計、高效能建設管理、高起點運作發展，努力孕育最具競爭優勢和活力的創新力量，以放眼世界的眼光和胸懷在更高層次和更大規模上配置和整合國際創新資源，為地區開發開放、科技型中小企業發展提供強大的驅動力。
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