時間：2023-09-25 11:26:43
序論：在您撰寫大學生就業形勢分析及對策時，參考他人的優秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發您的創作熱情，引導您走向新的創作高度。
一、大學生就業中出現的新傾向
（一）就業目標趨向多元化
大學生的擇業與就業觀，制約著他們對職業的選擇和對地域的選擇。由于大學生就業觀念和擇業價值取向的多樣性，導致了大學生選擇職業的多元化傾向。這種多元化主要表現在兩個方面：首先，對未來從事職業行業領域的選擇。據調查，畢業生由原先選擇“公務員”、“教師”、“經營管理人員”的高比例，趨向于向國企、外企、私企、西部、自主創業等作為就業選擇目標，這說明原有選擇職業集中單一行業的現象正在淡化；其次，對工作地域的選擇。“孔雀東南飛”的狀態在大學生就業流向上維持了很長一段時間，但隨著經濟、社會的發展、國家就業政策的改革以及各個省市地方性就業法規的頒布，大學生在就業選擇中選“其他中等城市”的比例也在提高，這也說明在就業單位地理位置的選擇上已不僅僅是沿海經濟發達地區或大城市，中等城市也逐漸成為畢業生選擇的重點，與當前社會上人才回流趨勢相吻合。
1.大城市、機關事業單位、大型國企仍是普通高校畢業生的首選。絕大多數同學仍然看重事業單位，尤其是教學、科研等知識高聚集型單位，而以往“政府機關”這一熱門行業雖然并未顯出優勢，但熱度不減，近幾年的公務員報考熱即是證明。另外除北京、上海、廣州等以往就業比較集中的城市外，沿海城市以及經濟發展較快的內地城市也是大學生就業選擇地。
2.重經濟待遇，更看重發展前景。新一代大學生的個體意識逐漸加強，更加注重自我價值的實現和關注生存條件。絕大多數同學認為選擇職業時“行業發展前景”、“施展個人才干”、“薪金報酬”的三個因素起著關鍵的作用。可以看出隨著時代和社會的進步，在擇業觀上既重經濟待遇，把它作為生活的基礎，同時更重視前途發展，有較強的事業心。
3.西部地區與貧困地區成為大學生擇業捷徑。隨著西部大開發戰略的進一步擴大，國家對西部及貧困地區加大發展力，度進行政策與資金的扶持，在就業中一部分學生正是看到了這一優勢，再加上這些地區對人才需求的重視，特別制定了一定的優惠政策，在近幾年就業比較困難的情況下，大學生就業選擇時這些地區就成了他們的好去處。
4.自主創業成為大學生就業新天地。非國有企業已成為學生的重要選擇，說明當代大學生對自主創業觀念已基本接受，凸顯對知識密集型單位的青睞，正逐步樹立自主創業意識，不斷適應社會發展需求。
（二）自我評價趨于理性
畢業生就業前認識到自我評價的重要性，畢業生有較強的自我意識，相信自己的判斷能力，同時也強調社會實踐的檢驗，說明了當代大學生自我評價已從“以自我為中心”逐步轉向理性化。
（三）家庭在大學生擇業中愈來愈發揮著重要作用
家庭在大學生走上工作崗位之前仍然是大學生社會化的一個重要執行者，也應注意幫助大學生確立切合實際的職業意識，幫助他們選擇好職業。家庭對于一個大學生個體的情況更為了解，應根據每一個大學生的實際情況幫助他們完成人生重要的職業選擇。社會對大學生職業意識教育引導表現在加強輿論宣傳的導向，用健康的主流文化來教育引導大學生完成職業選擇,要正面宣傳和報道大學生擇業中出現的各種新聞熱點，配合學校和家庭形成良性健康的社會氛圍，使大學生確立正確的職業意識。
二、就業指導應有新思路
1.就業指導應當貫穿整個大學生涯。就業指導工作并非只是針對畢業生的，應該把大學生就業指導列入高校的教育教學計劃之中。高校需要成立專門的就業指導機構，建立一支專業的就業指導隊伍。應該從學生入學起就對其進行就業教育，使學生盡早樹立就業意識，并跟據自身情況加強技能培養。
2.加強就業指導，深化就業指導的內容與形式。根據社會需要，加強能力素質培養，提高大學生的社會競爭力。學校要注重和提高學生的綜合素質，尤其是創新能力和實踐能力，以及與此相適應的觀念和意識，這既符合當前高等教育的根本任務，又達到了用人單位滿意和學生自身塑造的要求。
要提高就業指導的效果，不能僅靠就業指導中心，應通過學校各部門齊心協力，及對專業課教學的滲透等方法共同形成合力，開發就業指導的隱性課程，強化具體操作過程的有效度，提高指導效果。與此同時，隨著社會的發展，就業指導的內容和形式必須不斷深化。
3.拓展信息渠道，加大信息收集力度。對成功就業的信息而言，學校就業指導中心占據著主導地位。大多數同學認為畢業生有效的就業途徑仍是通過學校就業中心直接推薦和校內招聘來解決。可見高校是畢業生就業市場的主體已成為不爭的事實，但同學們同時需要學校在加強和改善就業指導時應重點加強信息提供和具體指導。加大信息收集力度，充分發揮就業市場的主體作用。即將畢業的大學生，最關心、最需要的是用人單位的需求信息。目前，高校面臨的一個重要任務，就是必須加大有效信息收集力度，千方百計為畢業生提供更多、更有效的需求信息，并進一步擴大與用人單位的合作，拓寬畢業生的就業渠道，充分發揮高校這一畢業生就業主體的作用。
4.根據社會需要進行課程改革， 加強專業技能培訓，提高大學生的社會競爭力。大多數同學重視對專業課的學習，但大多數同學認為當前高校開設的專業課已無法適應當前社會的需求，從而影響了對專業學習的積極性；對職業技能方面的提高有著迫切要求，絕大多數同學認為能力素質在就業中舉足輕重。
5.加強就業指導機構建設，建立專業指導隊伍。就業指導已成為一種專門的職業。就業指導工作不僅是幾個月臨時的事務性工作，它要研究社會就業市場的變化，要研究人才供求關系，要研究人才資源使用的最佳原則，需要有職業化、專業化、專家化的職業隊伍來完成這一任務。只有這樣才能滿足大學生求職的需求，才能幫助大學生確立正確的職業意識。要加強高等學校畢業生就業指導中心的建設。這個中心要有一批高素質的熟悉學生工作和就業市場的人才，必須經常開展畢業生的就業指導、咨詢、推薦和服務工作，功能要齊全，能開設一定的講座和課程，幫助學生掌握求職的技能和知識。就業指導中心要有一定的硬件工作條件如信息查詢室、資料閱覽室、洽談室、招聘工作場所、Internet信息網站以及必要的設備和經費。
6.在就業指導中應當注意根據性別不同有所側重。從性別來看，男生愿意去農村工作的比例比女生高，男生對工作的搜尋努力程度要比女生高。因此，學校在就業指導中要注意根據性別不同進行就業指導，特別要加強對女生的職業教育指導。
7.實踐中進一步探索由就業教育走向創業教育的新路子。為了解決目前出現的大學生就業難問題，除了以上提到的從就業政策以及就業指導等方面采取切實措施外，目前高等教育界正在努力探索創業教育的新路子，以期有助于問題的解決。從目前來看，由就業教育轉向創業教育，已經是世界高等教育發展的總趨勢，也是我國高等教育改革與發展的必然選擇。相信隨著對創業教育研究和實踐的不斷深入，創業教育的新理念必定會逐漸樹立，高校畢業生將不再僅僅是求職者，而且將成為工作崗位的創造者，這必將會在很大程度上解決畢業生就業難問題。從當前的就業形勢看，國家宏觀政策鼓勵畢業生自主創業，高等學校在逐步重視創業教育，社會需要自主創業人才。這不僅可以解決畢業生自身的就業問題，更重要的是可以創造更多的就業機會，因此自主創業是未來就業的一大趨勢。
三、社會與家庭應為大學生就業提供支持與幫助
1.加強輿論引導，進一步深化大學生就業制度的改革。雖然經過多年體制改革，但由于長久以來的計劃經濟影響，在大學生就業方面國家就業政策跟不上近幾年就業形勢的發展變化。特別是由于我國各地區經濟、社會、文化發展的差異，就業政策也各有特色，各個行業之間的人才流通壁壘并未完全消除，因此進一步深化就業制度改革是當務之急。另一方面加強輿論宣傳，用健康的主流文化來教育引導大學生完成職業選擇。配合學校、家庭形成良性健康的社會氛圍，使大學生確立正確的職業意識。體制問題還是大學生就業的障礙，因此，必須要繼續深化體制改革，減少勞動力流動的體制。雖然目前我國省會及省會以下城市都已取消了對應屆大學畢業生的進人指標、戶口指標等的限制，但對于已經工作的大學畢業生流動則遠非是無限制的，特別是對那些已去農村和西部地區工作的畢業生，若要再回到城市工作，則會面臨一系列的困難。因此，不僅要為應屆畢業生的就業創造寬松的體制環境，而且要為往屆畢業生的工作轉換創造寬松的體制環境。另外，要降低大學畢業生的創業門檻，鼓勵他們自主創業，這既能推動經濟增長，又能增加就業。
一、 存在的問題
1.社會就業形勢嚴峻。一是大學生就業與國內經濟發展的關聯度越來越大。比如國家實施宏觀調控的力度進一步增大, 正在調整經濟結構、優化資源配置,一些高耗能、高污染企業將受到遏制,這必將直接或間接影響這些行業及其關聯行業對高校畢業生的需求。二是16歲以上勞動年齡人口增長達到高峰,普通本科畢業生的地位已經是一個普通勞動者。三是大量農村富余勞動力向非農領域轉移,向城市流動的規模不斷擴大;同時,隨著勞動力市場的發育,競爭程度不斷提高,用人單位對應聘者的實際操作能力、適應工作環境變化的能力提出了越來越高的要求。
2.結構性矛盾依然存在。一是區域結構性矛盾。受到地區或區域經濟發展的影響,經濟相對較發達的地區,就業形勢好,人才非常多,就業渠道也比較暢通,而西部欠發達地區則是缺乏人才、留不住人才,經濟發展緩慢。二是學校專業設置與市場需求之間的專業結構性矛盾。從計劃經濟“統包統分”到市場經濟“雙向選擇,自主擇業”的演變,計劃經濟體制形成的問題暴露出來,如尋求市場和信息觀念不強,就業指導觀念落后,學校專業設置、教學方式與社會經濟發展不相適應,導致大學生畢業后就業難。
3.就業市場尚不完善。目前,各種形式的人才“供需見面會”如雨后春筍般多了起來,但是市場機制仍不完善,一些體制仍存在。比如,畢業生就業工作是由教育部門管理,戶口是由公安部門管理,而人才市場的管理又是由人事及勞動部門管理。而這些部門相互之間溝通不夠,尚未建立一個真正公平、競爭、擇優、有序的就業市場,服務保障體系還未健全,體制還未真正消除。
二、大學生就業難的原因分析
(一)客觀方面
1.就業政策靈活性差,造成畢業生就業思想障礙。由于就業政策相對保守,沒有真正實現學生自主擇業,有些保護人才外流的舉措,反而在一定程度上起了反作用,“孔雀東南飛”的現象依然十分嚴重。如在貧困地區,采取一些手段對所聘畢業生加以種種限制,有些單位在和畢業生簽約的同時收取高額保證金和違約金,這種不以人為本的人才觀念,產生的結果卻恰恰相反,造成人才工作的惡性循環。
2.就業市場容量不足。一是國有企業改制改革,造成下崗失業的人數增多。二是產業化、機械化進程的加快,使各類企業的工作流程減少,工作崗位隨之減少。三是企業突出生產經營效益和效率,用人的宗旨變化。
3.高校畢業生就業渠道不暢。目前的人事管理制度仍然有較強的計劃體制色彩,使不少缺位以待的用人單位受到限制。比如,許多中小型私營(股份)企業急需大學本科水平的管理技術人員,卻因沒有申報用人指標的途徑,解決不了大學生的派遣、落戶口、接檔案等問題而招不到大學生,這也導致一些大學生擔心自己的身份喪失,望而卻步。
4.地方保護主義限制畢業生跨區域就業。各地引進人才機制的工作不平衡,體制依然存在,某些地方還存在就業上的“地方保護主義”、通過戶籍等限制人才跨地區就業。對于不同生源地的大學生,在就業機會和就業權利上區別對待,就業權的不平等,形成了以排斥外地人為主要內容的地域歧視。如一些地方政府明文規定“非本地生源的高校畢業生除一些緊缺專業和規定的院校之外不允許落戶”,造成外地畢業生就業空間受到限制和人才資源浪費。
5.社會輿論的影響。要重視家長、親戚、朋友的影響。有些家長認為,“孩子在城市上學就是城市人了,再回家鄉是丟人的事情”,有些家長普遍認為,“在大城市工作就是好的工作”,“能夠在大城市找到工作,幾代人的臉上都有光”。現實是,城市容量雖大但也有飽和的時候,形成了“無業可就”,相反的,一些小城鎮卻形成了“有業不就”的奇怪現象。
6.從業待遇差別造成就業地區差異。很多大學畢業生迫切希望到東部發展,某種程度上造成了人才的流失和浪費。而落后地區、工資待遇較差的地方,即便是對畢業生有許多的優惠承諾,卻很少有人應聘,畢業生的流向呈現“城市優于地縣,河東優于河西,城鎮優于農村”。
(二)主觀方面
1.就業觀念導致就業取向出現偏差。據調查,近乎一半或者超過一半畢業生的就業心理個人化傾向嚴重,就業觀念相對落后、就業期望值過高,表現為私欲過重、好逸惡勞、盲目隨從、好高騖遠等不良傾向。一是就業多傾向于北京、天津、山東、江蘇、上海等東部經濟發達地區;而中西部省區的畢業生需求量也較大,但其艱苦、落后的工作、生活環境使畢業生大多不愿在中西部地區就業。二是就業期望值偏高。
2.用人單位存在觀念錯位。用人單位對人才的高消費,也是造成當前大學生就業難的一個原因。一些用人單位不從實際出發,盲目提高用人標準,片面追求高學歷,本來專科生可以做的事一定要由本科生做,本科生可以做的事要由碩士生做,造成了人才的高消費和浪費,也給畢業生造成了學歷“門檻”。一些用人單位缺乏人才培養機制,希望進一個人才就馬上發揮作用、創造價值,非常看重工作經驗,認為應屆畢業生只有書本上的理論知識,動手能力差,不太愿意接受應屆畢業生,也不想把時間花在對大學生的培訓上。
3.社會對大學生定位出現偏差。在發達國家,大學生失業是正常現象,如果大學生長期找不到工作,只能證明他的能力出了問題。在我國,市場對大學生的需求處在從精英需求向大眾需求轉變中。
4.畢業生就業途徑出現偏差。畢業生就業的途徑有許多種,首先是靠親友推薦,其次是人才網站招聘、社會性的招聘會、學校“雙選”洽談會、學校推薦等。由于中國是一個人情社會,人際關系取向明顯也具有非常重要的作用。靠社會關系通過走后門、托關系、送禮金等手段參與競爭,既有失公平,也易使畢業生產生“關系第一,能力第二”的認識,不利于培養勤懇實干、執著認真的職業素養和進取心,以至偏失人生的方向。
5.大學生本身的素質問題。一是綜合素質和能力差別。擴招導致大學生數量增多,質量下降,水平參差不齊,導致與用人單位交之失臂。二是自身能力欠缺。有些大學生的實際水平和人際交往等方面能力相對薄弱,有的屬于信息渠道狹窄、對崗位期望值過高、缺乏實踐經驗、專業理論功底不扎實等。三是求職技巧欠佳。大學生的就業逐漸市場化,畢業生在求職的過程中必然要參加用人單位的面試,由于缺乏基本的技巧,在面試的過程中表現過分緊張,從而顯得不自信,甚至有些學生弄虛作假,虛構各種資歷、經驗和能力,引起用人單位的反感。
三、對策和建議
解決大學生就業難題, 國家政府部門應主抓政策引導和宏觀調控,社會企業、團體、組織應積極配合國家的方針政策,提供更多的就業崗位。學校應抓住重點,突破難點,關注熱點,責任落實。畢業生應根據自身條件,及時抓住一切機會,盡可能早定工作崗位。
1.完善、落實各項就業政策。一是國家要加大對甘肅人才工作的扶持。二是要加快建立市縣兩級畢業生就業領導協調機構,推進各項政策深入落實。
2.加強和改進大學生思想政治教育工作。特別是加強學生對國情、省情、民情的了解。
3.全面提高就業指導服務水平。要努力提高畢業生就業指導和服務制度化、專業化、全程化、信息化水平,強化畢業生就業指導服務機構的公共服務職能,充分發揮其公益性和主渠道作用。一是搭建就業信息平臺。二是實現學生實習、見習、實踐、志愿服務與就業相結合,提高學生素質和實踐能力,同時鼓勵和引導學生在實踐中尋找就業機會。三是學校要加強就業指導課程建設,把就業指導課列入必修課或必選課,積極開發就業創業指導教材,促進就業指導學科建設,促進就業指導教師隊伍實現專業化和職業化。為畢業生提供一個良好的就業平臺。四是加強和用人單位的聯系,實現招聘活動的日常化,建立用人單位的資料庫。
4.開闊視野,鼓勵多樣化就業。一是鼓勵大學生開闊視野,不局限于一次性就業,如參加大學生志愿服務“西部計劃”和考取研究生等緩解就業壓力。二是施行獎勵措施,切實規范獎勵制度,加大獎勵力度,如對到國家級貧困地區工作的畢業生給予更多獎勵,引導更多的畢業生去支援西部落后地區的發展。三是關注畢業生今后的工作狀況,及時給予最有力的幫助。
5.幫助就業有困難的畢業生。一是繼續加大對家庭困難、殘疾、民族學生的就業扶持力度。二是對于畢業半年以上未能就業,要實施失業登記制度,充分享受國家提供的各項政策優惠和各種免費服務。享受生活救助、醫療救助、教育救助、司法救助等服務。
6.提高畢業生自身素質和就業能力。鑒于目前許多畢業生由于自身原因而不能就業,呼吁大學生不僅要學好課本知識和專業知識,更要鍛煉實際操作能力,和自身就業素質。
關鍵詞：大學生就業；原因；對策
中圖分類號：F272 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4117（2012）02-0235-01
自1999年以來，我國高校逐年擴大招生規模，擴招幅度大大超過經濟增速，高等教育的入學率由原來的9.8%提高到現在的23.3%，隨之而來的必然是大學畢業生逐年增加，使得大學生數量的增長與勞動力市場不相匹配，據估算，2012年高校畢業生人數將達到680萬，高校畢業生就業形勢嚴峻。這給我們這些在校的大學生敲響了警鐘，告誡我們是時候正視并重視大學生就業過程中存在的問題，探析“就業難”的原因，研究出解決方案并加大力度執行。
一、研究對象和方法。1.基本情況。本次調查以德州地區某本科院校在校大學生372名本科四年級學生作為調查對象，其中男生為149人，女生為223人。2.研究方法。在調查過程中，我們采用了問卷調查、訪談的方式，同時查閱了就業的相關數據，遵循客觀、科學、系統性原則，對大學生就業難的原因進行了全面系統的分析和比較，并提出了相應的解決對策。
二、大學生就業中存在的問題。當今，超三成受訪者盲目地認為大學生就是精英，擇業過于挑剔；近兩成的人認為大學傳統教育模式限制了學生提高能力，專業設置不合理，課程設置不注重應用性；超過20%的大學生認為企業對應屆畢業生的要求過高，14%的人認為獲取就業信息的渠道狹窄。表1：大學生就業中存在的問題
三、淺析大學生就業難的原因
（一）淺析社會原因。1、勞動力供大于求的矛盾進一步激化，社會就業形勢日趨嚴峻。據中國社會科學院《社會藍皮書》顯示，中國城鎮實際失業率達9.4%，其中專家指出，大學生的失業率超過12%，是登記失業率的3倍。在我國政府機構正處于改革和經濟體制轉軌時期，社會就業市場的吸納能力沒有相應增長的背景下，我國高校大規模擴招后的本科生卻相繼畢業，大學生就業問題顯得更加突出。2、用人單位選擇大學生存在誤區。用人單位過分注重應聘者的工作經驗，職業技能等，忽視大學生的潛力和可塑性，而經驗不足是大學畢業生的最大劣勢。用人單位選人學歷化。在實際招聘過程中，用人單位非常注重大學生的學歷和學校名氣，這使得普通院校的學生倍受冷落。此外，普遍存在就業歧視，如：性別歧視、生源地域歧視。（二）淺析學校原因。我國高校招生缺乏自主性，計劃經濟痕跡依然濃重，沒有與市場“零距離”接觸。1、學科專業設置及教學內容滯后于社會發展和市場需要。專業設置趨同化、集中化，必然造成課程結構的僵化，閉門造車，脫離實際。2、學校基本建設不能緊跟“擴招”需求，師資力量不精不足。例如先進設備的引進，大規模社會實踐活動的開展，供遠小于求。3、重教育輕職業教育，就業指導和就業思想教育力度不夠。（三）淺析學生自身原因----以德州地區為例。1、就業觀念存在誤區。（1）大學生的擇業呈現出較明顯的地域傾向。超過半數大學生選擇沿海城市及北京、上海等經濟發達地區，僅有少部分人選擇去中西部地區發展，至于鄉鎮、農村則幾乎沒有人愿意去。（2）大學生擇業，不“待見中小型企業。在調查人群中，大多數想進入大型企業、機關，僅不到10%的人愿意到民營企業工作。（3）大學生對工資預期偏高。半成受訪者將工資定位在2500元以上,而據麥可思公司的《2011年中國大學生就業報告》，全國大學本科畢業生簽約薪資平均僅為2479元。顯然，部分大學生預期薪酬過高也是就業難原因之一。2、自身素質不過關。。調查數據顯示，近六成的大學生，溝通協調與承受壓力能力欠缺，專業知識匱乏，而用人單位注重的恰恰就是這些基本的素質。
四、淺析解決大學生就業難的對策。（一）社會及政府方面。1、政府加快經濟發展步伐，創造良好的就業宏觀環境，繼續加大工作力度，進一步完善大學生就業體制。提供優惠政策，鼓勵大學生到欠發達地區就業，鼓勵自主創業。同時，全面提升畢業生就業指導服務水平。2、用人單位要適當改變用人的原則，對畢業生寬容些，摒棄就業歧視，不要盲目注重學歷與院校名氣，更多地看重畢業生的能力。3、改變社會就業觀念，真正認同勞動者無高低貴賤之分的觀念，形成行行出人才的社會意識。4、建立全國性的就業信息互動網絡，加強用人單位與應聘者之間的了解。（二）學校方面。1、學校教育應與市場需求相對接。專業設置、課程結構要滿足市場所需；根據不同專業科學地制定擴招規模；對專業設置不合理的專業要減少招生數量甚至停止招生。2、構建適應社會發展的就業指導體系，加強畢業生的就業指導工作。增加職業素質教育課程，包括商務禮儀、與人溝通、融入團隊等內容，培養大學生團隊協作精神，加強大學生誠信意識的培養，提高學生的職業素養，幫助學生正確地給自己定位。開辟多種渠道推薦自己的畢業生，譬如網絡就是很好的平臺。3、全面加強創業教育，積極探索在專業課教學中融入創業教育。4、加強基礎設施的建設和對師資隊伍的培訓與評估，增加理工生的實習機會，文科生的調查實踐機會。（三）個人方面。1、改變自身就業觀念，準確定位，端正就業思想。2、以“通識為本,專識為末”為宗旨，學習專業知識的同時廣泛涉獵，全面發展自己。3、提高自身綜合素質。培養自主學習能力，參加社會實踐活動，提高心理素質，樹立正確人生觀，做好職業生涯規劃。4、重視實習，求職前做好充分準備，可參加公共禮儀關系培訓。
作者單位：山東大學威海分校商學院
作者簡介：齊春平（1991-），山東省德州市，山東大學威海分校商學院，研究方向：金融；尹江璐（1991-），山東省聊城市，山東大學威海分校商學院，研究方向：金融。
參考文獻：
[1]李嫻,黃朝方面對就業難,大學生要如何提高自身綜合素質[J],今日科院,2009.
關鍵詞 新形勢 大學生 就業 心理問題
中圖分類號：G445 文獻標識碼：A
1 大學生在就業過程中存在的主要心理問題
1.1 自負高傲心理
大學生在求職過程中最為主要的心理狀態的表現就是自負心理。這種心理最特征的表現過高地估計自己的能力，將自己定義為是高級知識分子，與一般的勞動力不相同。因此，在求職過程中，他們總是眼高手低、好高騖遠，臆斷當下的，沒有正確地評估自己的能力和素質。①這些學生擇業時總期望能夠找到自己理想中完美的職業，尤其是薪資水平更是高于平均，對于得要求則是希望在工作環境良好的沿海大城市，但是這樣的高要求往往不如意。
1.2 依賴心理
擇業時的主動性主要表現根基自身的意愿以及期望來制定計劃、實施行動，但不受到外部其他因素的干擾和影響，以主觀判斷為主。這需要個體清楚明確自己的所想所求，有極強的執行操作能力，明確自己所需的理想、抱負和價值觀等，是當代大學生在就業時應具備的心理品質。然而，有些畢業生在擇業時表現過于被動，一味聽從父母、師長的意見和建議，完全不顧自己的意愿，沒有責任意識和求進意識。身處嚴峻激烈的就業競爭之中，不能充分發揮主觀能動性向單位舉薦自己，而是依靠關系和捷徑 “開后門”“走偏道”，“得過且過”必定坐吃山空。②要知道沒有機會會白白送上門來，只有積極主動地爭取，而不是在關鍵時刻左顧右盼、猶豫不決，才能夠抓住機會，一擊制勝。
1.3 焦慮迷茫心理
焦慮主要來源于對于求職的結果未知感，怕會得到自己不滿意的結果。具體表現形式為脾氣暴躁、莫名的焦慮、不自覺的緊張。大學生在畢業時面臨著多樣化的選擇，在不知如何選擇的時候就會焦躁不安。尤其是在當下如此嚴峻的就業競爭環境之下，很多學生僅僅為了逃避就業而選擇考研。更多的則是在考研或就業之間躊躇徘徊，不知所措。
1.4 盲目從眾心理
大學生在求職過程中更多地應該根據自己興趣愛好、性格特長，而不是毫無主見、跟隨大流，受他人影響，追捧熱門職業。這些學生往往缺乏主見，隨波逐流，并不知道自己真正想要的方向和目標，沒有進行縝密的職業生涯規劃，沒有客觀分析當前就業形勢。
2 大學生就業心理問題原因分析
2.1 就業形勢和社會環境的影響
由于高校擴招政策的進一步推進，畢業生數量持續上升，使得就業競爭愈演愈烈。同時，“入世”之后我國就業市場的機會大大增加的同時，就業的難度也劇增。面對這樣殘酷的就業競爭，高校畢業生很容易出現恐慌、焦慮、抑郁等心理問題。此外，由于當今大學生普遍存在拜金主義、享樂主義、功利主義等不良的心理思潮，身處在經濟社會之中，更加顯示出功利心，重結果而忽視過程，出現了眼高手低的現象。
2.2 高等教育體制弊端的影響
隨著素質教育的大旗已經揮舞了幾十年，但是傳統的教育體制仍然根深蒂固，其弊端也日益凸現出來。由于長期接受封閉的應試教育，學生的只是體系僅僅局限于自己的專業領域，課程設置不科學，教學內容和實踐需求脫軌，嚴重影響了畢業生的綜合能力和水平。再加上高校擴張，使原本就捉襟見肘的學校在師資、設備、條件上更加緊缺，無法滿足教學的需要，使學生的培養質量大大降低。
2.3 高校畢業生就業制度改革的影響 （下轉第231頁）（上接第222頁）
高校畢業生就業制度改革的最終目的就是實現就業責任主體從國家到個人的轉變，使大學生的就業地位不斷提升。但是由于部分學生缺乏自我心理調節能力，在國家所指定的就業方針、政策的形式下，沒有了往日的 “統”、“包”的分配制度，而是變為當下“自主選擇” “雙向選擇”的就業模式，免不了出現了慌張、失措的心理問題。③此外，社會上不良的就業之風，成為大學生心理失衡的重要來源。
3 大學生就業心理問題對策分析
3.1 加強大學生就業心理健康教育工作
高校就業指導工作就基本的目標就是要幫助大學生樹立正確的職業發展觀，建立健全健康的職業心理，面對挫折不懼怕、不退縮，調整好心態。一切從實際出發來分析問題，迎接挑戰，而不適盲目的跟隨大流，迷失自我。在當前嚴峻的就業形勢下，失敗在所難免，要學會越挫越勇，在失敗中吸取教訓，提煉失敗的經驗，改正不足，屢敗屢戰，最終獲得成功的鑰匙。對于畢業生在就業過程中普遍存在著一些心理問題，高校應有針對性的開展一系列活動，如就業心理輔導講座、模擬面試、職場達人比賽等，幫助學生樹立正確健康的就業擇業觀，坦然面對就業擇業過程，能夠正確、客觀的評判自身的優缺點以及當前的就業形勢。④
3.2 大學生做好職業生涯規劃
職業生涯規劃不僅為大學生制定詳細的職業發展道路，也幫助大學生更好的了解自己，以便明確自己所處的位置和所要走的方向，提前做準備，充實、完善自身，對內外環境的優勢和條件的限制做一個全面地分析和評估，進而設計出一條適合自己、屬于自己的職業發展道路。在求職過程中，既要針對自己的興趣特長所在，也要關注到行業的發展方向，準確認識和判斷自己的職業坐標，樹立積極開放的職業觀。確定自己的職業目標以后，就要根據這一目標來塑造自己，充實自我，增強自信心，為未來的職業競爭做好物質和心理準備。
3.3 調整自己的就業期望值
摘要：隨著高校就業制度改革的深入及高校“大眾化”教育的到來，高校畢業生的就業面臨著新的機遇和挑戰。新形勢下，如何引導大學生認真認清現實，努力提高個人素質，運用各項政府鼓勵就業的相關政策及各類資源解決就業問題，不僅僅是高校所面臨的困難，同時也是整個社會急需解決的重大問題。本文旨在對糧油食品行業大學生就業狀況進行分析，并在此基礎上對高校的就業工作提出相關的建議。
關鍵詞：糧油食品行業；大學生；就業；對策
我國高等學校畢業生就業面臨著前所未有的壓力，在全球經濟增速放緩以及我國進一步的產業結構調整的大背景下，我國廣大高校畢業生就業主體呈現從“精英”轉向“大眾”、就業體制從“計劃”轉向“市場”、就業市場從“賣方”轉向“買方”和就業重點從“總量”轉向“結構”的四大特點。①近年來，我國在世界經濟環境整體頹勢的背景下仍然保持了GDP的高速增長，對擴大就業產生了強有力的拉動。與此同時，黨和政府大力重視畢業生的就業工作，相繼出臺了一系列的法律、法規及政策，大大推動了畢業生的就業工作。②然而，隨著高校的不斷擴招，分配制度的改革以及產業結構的發展不均衡等一系列問題的出現，我國高等學校大學生就業工作受到一定的影響，最近幾年，我國大學生就業工作面臨了前所未有的壓力和挑戰。
一、我國糧油食品行業發展趨勢及就業現狀
中國政府一向十分重視糧食問題。根據建立社會主義市場經濟體制的要求，中國政府將著重推進糧食流通體制的改革，使糧食的生產、轉化、加工和流通等環節緊密聯結，多層次轉化增值，提高糧食生產比較效益和農民收入，保證糧食生產的持續穩定發展。同時我國的食品行業也正在飛速發展中，但從事該行業人才較欠缺，因此對于中國整體環境和市場環境來看，糧油食品行業就業前景較好。
1.糧油食品行業發展趨勢
可以看出，糧食產業整體上處于上升趨勢，同時，新的經營環境對糧食產業的影響不僅體現在作物的供求和價格方面，它對參與者的戰略定位、商業模式、核心能力、業務組合、區域布局、競爭方式、組織結構、企業文化等都提出了新的要求，需要參與者重新思考自身的戰略定位和商業模式。
目前，世界糧食交易量的80%、中國油脂市場原料與加工及其食用油供應的75%以上已被擁有百年歷史的四大跨國糧商“ABCD”所控制，即ADM（Archer Daniels Midland）、邦吉（Bunge）、嘉吉（Cargill）和路易?達孚（Louis Dreyfus）。國際巨頭憑借資本和歷史與經驗的優勢，已完成對上游原料、期貨，中游生產加工、品牌和下游市場渠道與供應的絕對控制權。中國糧油行業在國際競爭中整體處于上升趨勢，未來發展潛力巨大。
對于我國的食品行業而言，在未來的幾年里，我國食品產業在分享市場成果的同時，也需認真面對原料成本上升的風險，由于各領域的競爭結構各異，市場議價能力不同，因此各對農產品價格繼續上升的風險化解能力也存在一定的差距。其中：
農副食品加工業：農副食品加工業與上游的大農業直接相聯，其中包含著彼此互相滲透、合作的大量成果，并往往成為農業產業化龍頭產業的核心主體。該行業相對低的原料成本、規模化經營的優勢，令業者在市場上對上下游廠商擁有更大的定價權、話語權，它有望成為未來幾年農產品市場中的最大贏家。
食品制造業：在產業鏈上，食品制造業對風險轉嫁的能力最差，這一狀況在未來幾年不會有大的變化。行業經濟效益的增長仍會保持高水平，但平均利潤將有所下降。可依靠品牌優勢控制渠道、主導市場的乳制品業，高附加值的營養保健業，特色農副產品深加工制成品等一些領域會優于行業平均水平。
綜上所述，未來持續旺盛的國內需求，是拉動食品產業的主要動力。在由農產品牛市引起的通脹環境下，農產品及農產品加工業的經營者將能較充分而直接地分享有關市場成果，并適時轉嫁通脹的不利。
2. 糧油食品行業對人才的需求
根據上文的分析，新的營銷環境已對糧食產業產生了根本影響，在這一時代背景下，需要求職者時刻把握其中的變化趨勢，并適時對自己進行調整，讓自己能時刻成為此行業的對口人才。這樣才能在不斷地競爭中使自己立于不敗之地。
在食品行業中，招聘企業主要以外資企業和民營大中型公司為主。外資企業方面，從其在各大網上所的職位顯示出，高級管理人才和專業技術人才有明顯的人力資源匱乏的現象。同時，因為受所需人才專業度和地域的限制，外資企業雖然提供良好的職業發展空間、有競爭力的酬薪待遇等優越條件，招聘到所需的研發技術人員也有一定的難度。民營企業方面，中層的管理人員變成了企業急需的人才熱點。自2002年起市場營銷專業方興未艾，糧油食品行業大量的市場、銷售人員，特別是品牌建設人員流向其他行業，而從其他行業流向該行業的市場人員并不多。因此，相關企業將有必要繼續對此類人才進行儲備。另一方面，在整個行業表現出對品牌建設熱情不減的時候，不少大型的食品企業卻轉而開始關注產品本身，所以相關人士認為，將來有關市場類產品方向的人才將成為最大缺口。因此從事糧油食品行業的相關銷售崗位，前景最為看好。從事此方向的工作者，需要良好的溝通和交流能力，需要對市場需求敏銳的感知力，即具有較高的獲取、領會和理解外界信息的能力，以及匯總分析能力，同時還應該具有敏銳的洞察力，較強的客戶溝通能力及親和力，較強的公關活動策劃能力、組織能力及現場控制能力。
二、解決糧油食品專業大學生就業問題的對策
1. 充分合理高效地利用和挖掘就業資源
首先應該建立學校、學院、班級三級網絡信息渠道，提高就業資源使用率。在學校設立專門部門統一負責大學生就業指導工作，及時地就業信息，統籌全校就業工作。為保證就業需求信息充分使用，應對就業需求信息公布，實行就業信息飛信、QQ群傳達、校園網上公布、設立櫥窗就業信息專欄等方式，力爭使每一個就業信息都能被每個同學在第一時間知道，做到公平、公正、公開和透明。學院設置就業工作指導小組，要統籌信息資源，做好學生就業定位的指導工作，既要保證就業信息充分利用，不落空，也要合理調配就業信息資源，防止出現供求偏差。在班級，建立信息員制度，統計全班同學的移動聯系方式，通過電話、群發短信等方式建立起快捷的聯絡機制。
其次，要提高現有就業信息資源的利用率。貫徹實施“走出去、請進來”的原則，保持與現有用人單位長期穩定的人才合作關系，不斷促進畢業生實習基地、就業基地和創業基地的建設，滿足學生就業崗位的供應。也應及時解讀政策導向，了解行業動態，通過電話、走訪等多種形式對中儲糧、中糧、益海嘉里等業內極有影響力的用人單位工作的畢業生進行質量跟蹤調查，了解社會用人單位對糧油食品專業畢業生基本理論與基本技能的評價意見，并通過與校友的溝通了解用人信息。
最后，要發揮多渠道就業，改善就業質量積極引導學生通過多種方式實現就業，如公務員及選調生考試、參軍入伍、自主創業、大學生西部計劃等。③
2. 深化教學改革，提高人才培養質量
對于糧油食品相關專業的學生，學校應結合各專業方向的發展趨勢和社會未來的需求，進一步細化相關專業設置，對于食品科學與工程這樣籠統的專業進行分流，從而進一步提升學生的專業知識與能力。在實踐方面，學校應當繼續推進實踐+就業的模式，與企業建立社會實踐和實習基地。讓學生提前體驗工作，增進企業和學生的相互了解，為畢業生與用人單位的雙向選擇奠定基礎，縮短學生的試用期，提前為企業創造效益，達到雙贏的目的。最后，要建立回訪機制，以院系為單位組織專業課教師回訪用人單位，及時了解用人單位對畢業生的意見，并據此修訂人才培養方案，在走訪用人單位的同時也幫助企業解決生產中遇到的問題。
3. 完善就業工作信息化、網絡化、規范化運作
高校在原有基礎上要進一步加大對就業信息網絡的升級，為畢業生提供優質的就業信息服務，建立內容豐富的畢業生就業信息系統，可分為畢業生基本信息系統、就業需求信息系統、就業工作進程信息系統、就業工作咨詢信息系統等幾個子系統，這些系統分別由班級以及負責就業工作的相關辦公室負責，方便對于就業資源的統籌分配，也方便畢業生及時了解、就業政策、需求信息。
據調查，目前許多高校大學生就業存在著“就業難”與“就業資源浪費”并存的現象，比如有的綜合素質較高的畢業生平均擁有幾個就業意向，而有的學生卻屢戰屢敗，就業資源浪費現象較為嚴重。為避免這一現象，可以從以下幾個方面入手：
首先確保每個畢業生對學校和學院公布的就業信息首先享有公平的知情權，可以進行自主雙項選擇。其次要實行嚴格的面試登記制度，對每個來招聘的用人單位，實行《面試情況登記表》制度，便于對就業進程進行及時監控。對院系就業資源的面試試行《就業面試登記卡》制度。每個同學首先根據自身條件和就業意向，進行自我合理定位，有效使用面試機會，達到資源的合理利用。對用人單位達成初步錄用意向的畢業生，在《就業面試登記卡》意向欄登記，意向超過兩個，即停止面試，直至畢業生取消一個意向后，方可繼續參加下次面試。對一些優質就業資源，應采用提高進入門檻的辦法，減少盲目面試。最后還要加強畢業生的誠信教育和行為管理，對涉嫌惡意違約、影響學校聲譽的同學進行嚴肅處理：如取消相榮譽和企業獎學金評選資格、不予推薦、建議單位不予錄用、暫緩辦理有關手續等。
4. 加強畢業生思想教育，構建就業弱勢群體幫扶體系
廣大高校就業工作中要加強學生心理輔導和思想政治教育，要引導學生客觀、理性、辨證地認識就業形勢，幫助畢業生解疑釋惑，穩定畢業生心態，引導學生進一步轉變就業觀念，合理調整就業期望值，積極主動地就業。同時引導學生樹立“行行可建功、處處能立業、勞動最光榮”的就業觀，到西部、到基層、到祖國最需要的地方建功立業。
對于一些就業“弱勢群體”，學校也應采取鼓勵措施，引導學生考取各種證書、進行職業資格鑒定，參加禮儀培訓，為畢業生求職增加砝碼和資本；引導學生積極參加社會實踐和創新活動，提高動手能力，增加社會經驗。
總體上，糧油食品行業的發展在不斷加快，未來潛力巨大，對人才的需求量也不斷增加，但與此同時，對于廣大糧油食品專業的畢業生的綜合素質的要求也在不斷的提高。其中大學生作為就業的主體要積極從自身著手，轉變落后觀念，提高自身的綜合實力，而作為人才培養單位的廣大高校也要根據市場不斷調整專業設置和人才培養計劃，為大學生就業創建一個公平、積極的就業環境。（作者單位：河南工業大學糧油食品學院）
注解
①李迎果.國家促進高等學校畢業生就業政策的理論與實踐研究[D].云南：云南大學，2012：52.
②孫長纓.大學生就業的機遇與挑戰[J].中國大學生就業，2004，02：38.
③孫官耀.大學生就業與創業指導教程[M].北京：科學出版社，2012：141
參考文獻：
[1]李迎果.國家促進高等學校畢業生就業政策的理論與實踐研究[D].云南：云南大學，2012：52.
[2]孫長纓.大學生就業的機遇與挑戰[J].中國大學生就業，2004，02：38.
關鍵詞:大學生;就業;對策
中圖分類號:C913文獻標識碼:A文章編號:1003-949X(2009)-07-0027-02
大學生的就業歷來都是政府非常關注的問題,特別是從99年高校擴大招生之后,大學生的就業難問題就開始浮出水面。大學生難就業的問題其實永遠都是相對的,特別在我們這種經濟發展很不平衡的發展中國家表現得特別突出。從目前來看, 大學生就業市場的發育并不完善, 一些地方畢業生就業出現困難, 但從總體上說目前高校畢業生數量與各行各業的需求量相比還遠遠不足, 畢業生在地區的分布和結構上也不平衡, 就業困難只是地區性的和結構性的[1]。所以導致目前大學畢業生就業難的根本原因有就業觀念、就業制度等問題, 也有高校部分學科專業與社會實際需求相脫節所造成的。
一、大學生就業中出現的新傾向
(一) 自我評價比較理性
畢業生就業前認識到自我評價的重要性, 畢業生有較強的自我意識, 相信自己的判斷能力, 同時也強調社會實踐的檢驗, 說明了當代大學生自我評價已從“以自我為中心”逐步轉向理性化。
(二) 就業目標趨多元化
大學生的擇業與就業觀, 制約著他們對職業的選擇和對地域的選擇。由于大學生就業觀念和擇業價值取向的多樣性, 導致了大學生選擇職業的多元化傾向。這種多元化主要表現在兩個方面[2]: 首先, 對未來從事職業行業領域的選擇。據調查, 畢業生由原先選擇“公務員”、“教師”、“經營管理人員”的高比例, 趨向于向國企、外企、私企、西部、自主創業等作為就業選擇目標, 這說明原有選擇職業集中單一行業的現象正在淡化; 其次, 對工作地域的選擇。“孔雀東南飛”的狀態在大學生就業流向上維持了很長一段時間, 但隨著經濟、社會的發展、國家就業政策的改革以及各個省市地方性就業法規的頒布, 大學生在就業選擇中選“其他中等城市”的比例也在提高, 這也說明在就業單位地理位置的選擇上已不僅僅是沿海經濟發達地區或大城市, 中等城市也逐漸成為畢業生選擇的重點, 與當前社會上人才回流趨勢相吻合。
1.大城市、機關事業單位、大型國企仍是普通高校畢業生的首選。絕大多數同學仍然看重事業單位, 尤其是教學、科研等知識高聚集型單位, 而以往“政府機關”這一熱門行業雖然并未顯出優勢, 但熱度不減,近幾年的公務員報考熱即是證明。另外除北京、上海、廣州等以往就業比較集中的城市外, 沿海城市以及經濟發展較快的內地城市也是大學生就業選擇地。
2.重經濟待遇, 更看重發展前景。新一代大學生的個體意識逐漸加強, 更加注重自我價值的實現和關注生存條件。絕大多數同學認為選擇職業時“行業發展前景”、“施展個人才干”、“薪金報酬”的三個因素起著關鍵的作用。可以看出隨著時代和社會的進步, 在擇業觀上既重經濟待遇, 把它作為生活的基礎, 同時更重視前途發展, 有較強的事業心。
3.西部地區與貧困地區成為大學生擇業捷徑。隨著西部大開發戰略的進一步擴大, 國家對西部及貧困地區加大發展力, 度進行政策與資金的扶持, 在就業中一部分學生正是看到了這一優勢[3]. 再加上這些地區對人才需求的重視, 特別制定了一定的優惠政策, 在近幾年就業比較困難的情況下, 大學生就業選擇時這些地區就成了他們的好去處。
4.自主創業成為大學生就業新天地。非國有企業已成為學生的重要選擇, 說明當代大學生對自主創業觀念已基本接受, 凸顯對知識密集型單位的青睞, 正逐步樹立自主創業意識, 不斷適應社會發展需求。
(三) 家庭在大學生擇業中愈來愈發揮著重要作用
家庭在大學生走上工作崗位之前仍然是大學生社會化的一個重要執行者, 也應注意幫助大學生確立切合實際的職業意識, 幫助他們選擇好職業。家庭對于一個大學生個體的情況更為了解, 應根據每一個大學生的實際情況幫助他們完成人生重要的職業選擇。社會對大學生職業意識教育引導表現在加強輿論宣傳的導向, 用健康的主流文化來教育引導大學生完成職業選擇, 要正面宣傳和報道大學生擇業中出現的各種新聞熱點, 配合學校和家庭形成良性健康的社會氛圍, 使大學生確立正確的職業意識。
二、就業指導應有新思路
1.加強就業指導, 深化就業指導的內容與形式。根據社會需要, 加強能力素質培養, 提高大學生的社會競爭力。學校要注重和提高學生的綜合素質, 尤其是創新能力和實踐能力, 以及與此相適應的觀念和意識, 這既符合當前高等教育的根本任務, 又達到了用人單位滿意和學生自身塑造的要求。要提高就業指導的效果, 不能僅靠就業指導中心, 應通過學校各部門齊心協力, 及對專業課教學的滲透等方法共同形成合力, 開發就業指導的隱性課程, 強化具體操作過程的有效度, 提高指導效果。與此同時,隨著社會的發展, 就業指導的內容和形式必須不斷深化。
2.拓展信息渠道, 加大信息收集力度。對成功就業的信息而言, 學校就業指導中心占據著主導地位。大多數同學認為畢業生有效的就業途徑仍是通過學校就業中心直接推薦和校內招聘來解決。可見高校是畢業生就業市場的主體已成為不爭的事實, 但同學們同時需要學校在加強和改善就業指導時應重點加強信息提供和具體指導。加大信息收集力度, 充分發揮就業市場的主體作用。即將畢業的大學生, 最關心、最需要的是用人單位的需求信息。目前, 高校面臨的一個重要任務, 就是必須加大有效信息收集力度, 千方百計為畢業生提供更多、更有效的需求信息, 并進一步加大與用人單位的合作, 拓寬畢業生的就業渠道, 充分發揮高校這一畢業生就業主體的作用。
3.加強就業指導機構建設, 建立專業指導隊伍。就業指導已成為一種專門的職業。就業指導工作不僅是幾個月臨時的事務性工作, 它要研究社會就業市場的變化, 要研究人才供求關系, 要研究人才資源使用的最佳原則, 需要有職業化、專業化、專家化的職業隊伍來完成這一任務。只有這樣才能滿足大學生求職的需求, 才能幫助大學生確立正確的職業意識。要加強高等學校畢業生就業指導中心的建設。這個中心要有一批高素質的熟悉學生工作和就業市場的人才, 必須經常開展畢業生的就業指導、咨詢、推薦和服務工作, 功能要齊全, 能開設一定的講座和課程, 幫助學生掌握求職的技能和知識。就業指導中心要有一定的硬件工作條件如信息查詢室、資料閱覽室、洽談室、招聘工作場所、Internet 信息網站以及必要的設備和經費。
4.實踐中進一步探索由就業教育走向創業教育的新路子。為了解決目前出現的大學生就業難問題, 除了以上提到的從就業政策以及就業指導等方面采取切實措施外, 目前高等教育界正在努力探索創業教育的新路子, 以期有助于問題的解決。從目前來看, 由就業教育轉向創業教育, 已經是世界高等教育發展的總趨勢, 也是我國高等教育改革與發展的必然選擇。相信隨著對創業教育研究和實踐的不斷深入, 創業教育的新理念必定會逐漸樹立, 高校畢業生將不再僅僅是求職者, 而且將成為工作崗位的創造者, 這必將會在很大程度上解決畢業生就業難問題, 因此自主創業是未來就業的一大趨勢。
三、社會與家庭應為大學生就業提供支持與幫助
1.加強輿論引導, 進一步深化大學生就業制度的改革。雖然經過多年體制改革, 但由于長久以來的計劃經濟影響, 在大學生就業方面國家就業政策跟不上近幾年就業形勢的發展變化。特別是由于我國各地區經濟、社會、文化發展的差異, 就業政策也各有特色, 各個行業之間的人才流通壁壘并未完全消除, 因此進一步深化就業制度改革是當務之急。另一方面加強輿論宣傳, 用健康的主流文化來教育引導大學生完成職業選擇。配合學校、家庭形成良性健康的社會氛圍, 使大學生確立正確的職業意識。體制問題還是大學生就業的障礙, 因此, 必須要繼續深化體制改革, 減少勞動力流動的體制。雖然目前我國省會及省會以下城市都已取消了對應屆大學畢業生的進人指標、戶口指標等的限制,但對于已經工作的大學畢業生流動則遠非是無限制的, 特別是對那些已去農村和西部地區工作的畢業生, 若要再回到城市工作, 則會面臨一系列的困難。因此, 不僅要為應屆畢業生的就業創造寬松的體制環境,而且要為往屆畢業生的工作轉換創造寬松的體制環境。另外, 要降低大學畢業生的創業門檻, 鼓勵他們自主創業, 這既能推動經濟增長, 又能增加就業。
2.家庭應加強對大學生職業意識的教育與指導。由于社會資本的影響, 使得大學畢業生對“前途的選擇”不僅僅是個人的決策, 而是整個家庭在所處的社會經濟地位上做出的集體決策。家庭在大學生走上工作崗位之前仍然是大學生社會化的一個重要執行者。應注意幫助大學生確立切合實際的職業意識, 幫助他們選好職業。家庭對于一個大學生的情況更為了解, 家庭成員根據每一個大學生的實際情況幫助他們完成人生重要的職業選擇, 并且家庭成員的意見對于大學生來說也比較容易形成影響, 他們多年的人生經驗對于涉世不深的青年人具有不可替代的借鑒作用, 幫助大學生樹立正確的就業觀, 根據實際情況擇業也是每一個家庭應盡的義務與責任。
參考文獻:
[1] 論我國的就業政策與大學生就業的問題 [J],姚玉群,人口學刊,2004.8
【關鍵詞】 大學生；就業形勢；嚴峻；成因；對策
2013年畢業季馬上到來，新一批畢業生即將邁入社會，在他們邁入社會之前，首要的就是解決就業問題。當前，大學生畢業人數呈不斷遞增態勢，但是，數量龐大的畢業生軍卻不得不接受一個高畢業率低就業率的事實。2003年，中國大學生畢業人數為212萬人，而2012年則達到了680萬人，十年時間，畢業人數猛增。2003年畢業生就業率為70%，而到2012年，畢業生就業率卻降到了令人咋舌的55.7%，如此巨大的差別讓人不禁汗顏。2013年畢業期將至，即將有699萬畢業生走出校園，開始面臨就業壓力。伴隨著畢業生如潮水般地涌向就業市場，而社會上對人才的需求則是呈現一個緩慢增長趨勢，畢業生與就業崗位呈現出供大于求的現象。
一、大學生就業形勢嚴峻的成因分析
大學生就業形勢嚴峻的成因有客觀和主觀兩方面的原因：
客觀方面主要是結構性矛盾突出，結構性矛盾體現在三個方面，首先是區域經濟發展不平衡與大批畢業生涌入經濟發達地區的矛盾。在我國，沿海城市及北京、上海等地經濟發展迅速，這些城市企業多，機會多，薪酬高，文化氛圍濃，成為畢業生首選的理想就業地。根據我們的調查，選擇到上海、北京和以深圳為代表的沿海地區就業者高達65%以上，而中西部等經濟欠發達、條件較艱苦的地區人才奇缺，大城市的一些邊遠郊區、縣、鄉鎮一級的民營企業、事業單位的人才需求也遠未飽和。地域經濟發展不平衡導致的人才“扎堆”現象是高校畢業生就業難的原因之一。雖然國家有很多的優惠措施鼓勵學生支援西部，去艱苦地方，但這些政策很多難以兌現，成了空頭支票，因此畢業生對西部、農村、落后地區望而卻步。
高校專業設置與培養方向與社會需求的矛盾。高校在規劃自身發展時，存在令人擔憂的專業及課程設置盲目現象，具體表現在高校在設置專業的時候“扎堆”現象嚴重，很多高校為了追求綜合發展，紛紛上馬熱門專業，短時期內開設近乎相同的專業，這樣造成某個專業的學生在短期內嚴重供大于求，致使這些專業的畢業生就業難度加大。一些人或許會認為既然是熱門專業，那么社會上的需求量就大，工作自然就好找。雖然需求量大，但學習這些方面的人才更多，這也就是為什么熱門專業的畢業生們找不到工作的一個重要原因。我們現行許多專業設置都是在過去計劃時期確定的，根據教育部的專業目錄而來，而且國內許多高校的專業設置幾乎都一樣，教材也基本相同。現在市場經濟對人才培養有了新的要求，可是高校要想根據需求設置一個專業卻很困難。此外，一些學校還是沒有擺脫應試教育的方式，仍然以培養理論型人才為目標，殊不知，運用傳統教育方式培養出來的學生眼高手低，高分低能，而用人單位對求職者的動手操作能力、適應工作環境變化的能力有了更高的要求。社會現在需要的是應用型，復合型人才。所以很多學生到了工作崗位處處碰壁，不能勝任自己的工作。
畢業生數量與社會需求的矛盾。自我國政府1999年作出了高校擴招的戰略決策后，高等教育以前所未有的步伐邁人新的發展時期，辦學規模迅速擴大，在校生猛增。從1999年開始，中國以每年40萬—50萬人的速度擴大高校招生。高校招生人數從1998年的108萬上升到2013年的699萬，15年里增加了6倍。加之目前整個社會面臨著城鎮2000多萬新增勞動力、356萬國有企業和集體企業下崗職工再就業，1.5億農村富余勞動力向城鎮轉移，“三峰疊加”的局面，再加上歷年待業的畢業生，就業競爭更加激烈，中國面臨空前的就業壓力。
造成當今大學生嚴峻就業局面的原因是多方面的，既有思想觀念方面的原因，也有體制、制度上的問題，既有高校和學生自身的原因，也有國家、社會、用人單位方面的原因。
二、化解大學生就業形勢嚴峻的對策
要化解高校畢業生嚴峻的就業局面，不能單獨依靠某一方的努力，這是一個復雜的系統工程，需要社會各方面的協同配合和共同支持。
就畢業生自身方面來說，首先要轉變就業觀念，樹立正確的就業觀，因為社會、體制方面的原因我們無力改變，我們只有通過改變自身來進行“自我救贖”。轉變就業觀念是解決大學生就業難題的根本，樹立“先就業后擇業”的思想，轉變一次就業定終身的傳統觀念。經驗才是生存之道，就業指導專家建議先就業再擇業，之后通過經驗積累，在時機成熟后再進行擇業，最終實現自己的夢想。其次，大學生應該降低就業期望值，根據自身條件合理定位，不要一味地選擇經濟發達地區，盲目地選擇高收入的崗位，應該看到偏遠地區，經濟落后的農村、基層為大學生提供的機遇，條件雖然艱苦，但仍可以從艱苦復雜的環境中有所作為。再次，應該充實完善自已，提高自身的綜合素質和能力以適應社會需求。現在社會需要的是應用型，復合型人才，所以大學生在校期間應該多參加和專業相關的實踐活動，增強自己的動手能力，同時在時間允許的情況下拓寬視野，攻讀第二學位，努力成為一名通曉多學科的應用型、復合型人才。
高校應該優化專業設置，加快高校課程改革速度和力度。高校在制定計劃時，應該在充分考慮市場需求、辦學規模、師資水平等因素的前提下，合理設置專業，避免出現短期內“專業扎堆”現象。另外，高校應該以就業為導向，了解社會所需人才，加快教育教學改革以培養適應社會需求的人才。具體來說就是學校改變過去重知識、輕實踐，重理論、輕能力的培養模式，調整教學內容和教學方法，注重培養學生的創新能力和實際動手解決問題的能力，與此同時，關注社會發展對應用型、復合型人才的需求，加強對學生綜合素質能力的培養。
加強政策扶持。主要體現在統籌大學生就業政策的宣傳和政策的落實，抓緊制定優惠政策的實施辦法，統籌協調大學生見習制度和實習制度，提高大學生的實踐能力，統籌相關政策資源，形成促進大學生就業的行政合力，統籌經濟發展與大學生就業，在轉型升級中拓展大學生就業空間，統籌人才需求規劃與大學生培養計劃，實現大學生需求與供給的有效銜接。
造成當今嚴峻就業形勢的原因是多方面，多層次的，不是某個單一的因素，所以解決這個難題也得靠多方的努力，只有通過政府、學校和學生自身共同努力，我們的畢業生在畢業季才能笑迎畢業。
【參考文獻】
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