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《Learning Disabilities Research & Practice》雜志好發(fā)表嗎?

來源:優(yōu)發(fā)表網(wǎng)整理 2024-09-18 11:21:45 77人看過

《Learning Disabilities Research & Practice》雜志是一本專注于教育學(xué)領(lǐng)域的期刊,發(fā)表難度因多種因素而異,以下是具體分析:

《學(xué)習(xí)障礙研究與實踐》是一本專注于學(xué)習(xí)障礙領(lǐng)域的學(xué)術(shù)期刊,它涵蓋了學(xué)習(xí)障礙兒童和成人的多維度研究。該期刊不僅關(guān)注學(xué)習(xí)障礙的性質(zhì)和特征,而且深入探討課程開發(fā)、評估實踐和教學(xué)方法等實際應(yīng)用問題。雜志的讀者群體廣泛,包括特殊教育教師、學(xué)校心理學(xué)家、咨詢師、閱讀專家和醫(yī)療專業(yè)人員等。期刊內(nèi)容豐富,既有理論探討,也有實證研究,為不同學(xué)科背景的專業(yè)人士提供了寶貴的信息資源。

該期刊的兩個獨立部分——研究和實踐——在內(nèi)容和手稿風(fēng)格上有所區(qū)分。研究部分著重于學(xué)術(shù)研究的深度和廣度,發(fā)表嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)論文;而實踐部分則更注重實用性,分享具體的教學(xué)案例和實踐經(jīng)驗,旨在幫助專業(yè)人士在實際工作中更好地理解和應(yīng)對學(xué)習(xí)障礙問題。

發(fā)表難度

影響因子與分區(qū):《Learning Disabilities Research & Practice》雜志的影響因子為1.9,屬于JCR分區(qū)Q1區(qū),中科院分區(qū)中大類學(xué)科教育學(xué)為3區(qū), 小類學(xué)科REHABILITATION康復(fù)醫(yī)學(xué)為2區(qū),較高的影響因子和較好的分區(qū)表明其在學(xué)術(shù)界具有較高的影響力和認可度,因此對稿件的質(zhì)量要求也相對較高,發(fā)表難度較大。

歷年IF值(影響因子):

WOS分區(qū)(數(shù)據(jù)版本:2023-2024年最新版)

按JIF指標(biāo)學(xué)科分區(qū) 收錄子集 分區(qū) 排名 百分位
學(xué)科:EDUCATION, SPECIAL SSCI Q1 15 / 62

76.6%

學(xué)科:REHABILITATION SSCI Q2 56 / 169

67.2%

按JCI指標(biāo)學(xué)科分區(qū) 收錄子集 分區(qū) 排名 百分位
學(xué)科:EDUCATION, SPECIAL SSCI Q2 20 / 62

68.55%

學(xué)科:REHABILITATION SSCI Q1 26 / 169

84.91%

名詞解釋:
WOS即Web of Science,是全球獲取學(xué)術(shù)信息的重要數(shù)據(jù)庫,Web of Science包括自然科學(xué)、社會科學(xué)、藝術(shù)與人文領(lǐng)域的信息,來自全世界近9,000種最負盛名的高影響力研究期刊及12,000多種學(xué)術(shù)會議多學(xué)科內(nèi)容。給期刊分區(qū)時會按照某一個學(xué)科領(lǐng)域劃分,根據(jù)這一學(xué)科所有按照影響因子數(shù)值降序排名,然后平均分成4等份,期刊影響因子值高的就會在高分區(qū)中,最后的劃分結(jié)果分別是Q1,Q2,Q3,Q4,Q1代表質(zhì)量最高。

審稿周期預(yù)計:平均審稿速度 ,審稿周期也體現(xiàn)了編輯部對稿件質(zhì)量的嚴(yán)格把關(guān)。

發(fā)表建議

提高稿件質(zhì)量:確保研究內(nèi)容具有創(chuàng)新性和學(xué)術(shù)價值,語言表達清晰準(zhǔn)確,符合雜志康復(fù)醫(yī)學(xué)的格式和要求。

提前準(zhǔn)備:根據(jù)審稿周期,建議作者提前規(guī)劃好研究和寫作進度,以便有足夠的時間進行修改和補充。同時,可以關(guān)注《Learning Disabilities Research & Practice》雜志的約稿信息,如果能夠獲得約稿機會,發(fā)表的可能性會更大。

聲明:以上內(nèi)容來源于互聯(lián)網(wǎng)公開資料,如有不準(zhǔn)確之處,請聯(lián)系我們進行修改。

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