《Dyslexia》雜志是一本專注于教育學領域的高質量期刊，該雜志的錄用率受多種因素影響，想具體了解可聯系雜志社或咨詢在線客服。

《Dyslexia》雜志的錄用率受多種因素影響，具體如下：

年發文量：《Dyslexia》雜志年發文量為：22篇。年發文量較大的期刊，相對而言錄用率會高一些。

質量與創新性：論文的科學性、嚴謹性、數據可靠性以及創新性是關鍵。

期刊分區：《Dyslexia》雜志在中科院的分區為3區，而在JCR的分區為Q1。

論文質量：包括研究設計的合理性、數據的可靠性、分析方法的科學性等。

影響力與排名：《Dyslexia》雜志IF影響因子為：1.9。高影響力的期刊通常對論文質量要求更高，錄用率相對較低。

審稿流程：嚴格的多輪審稿流程會篩選掉部分稿件，導致錄用率下降。

投稿數量：在特定時期內，若大量研究者集中向某期刊投稿，會導致稿件堆積，錄用率下降。

SCI期刊的錄用率受多重因素影響，作者應根據自身研究特點選擇合適的期刊，并確保稿件質量以提高錄用機會，投稿前務必仔細閱讀期刊的投稿指南，并與雜志社保持良好溝通。

《Dyslexia》雜志簡介

中文簡稱：閱讀障礙
國際標準簡稱：DYSLEXIA
出版商：Wiley-Blackwell
出版周期：4 issues/year
出版年份：1995年
出版地區：ENGLAND
ISSN：1076-9242
ESSN：1099-0909
研究方向：Multiple

《閱讀障礙》雜志致力于促進全球范圍內關于閱讀障礙的研究和實踐的交流與合作。它不僅為研究人員提供了一個展示最新研究成果的平臺，也為教育工作者和臨床醫生提供了一個了解評估和干預新方法的渠道。雜志鼓勵跨學科的視角，促進心理學、教育學、神經科學和語言學等領域的專家之間的對話。

通過匯集來自世界各地的理論和實踐進展，雜志幫助讀者了解不同文化和教育背景下的閱讀障礙問題。它支持開放的學術討論，鼓勵不同觀點的碰撞和融合，從而推動更有效的干預策略和教育實踐的發展。雜志的這種國際視野和跨學科合作精神，使其成為全球閱讀障礙領域內一個重要的知識共享和學術交流的中心。

在中科院分區表中，大類學科為教育學3區， 小類學科為EDUCATION, SPECIAL特殊教育學2區。

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